第6课 工具帮助我 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

2.6《工具帮助我》教案 【核心概念】 12. 技术、工程与社会 【学习内容与要求】 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 ④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。 【教学目标】 1.科学观念 （1）能简单说明使用工具在效率、省力、效果等方面的好处。 （2）知道工具的结构特点决定了其功能。 2.科学思维 （1）能根据不同任务选择更合适的工具。 （2）能在教师的引导下口述各种工具的特点。 3.探究实践 （1）知道锤子、剪刀等简单工具的使用方法。 （2）能利用身边的材料和工具动手完成简单的任务。 4.态度责任 （1）知道各种工具给人类生活带来了便利。 （2）活动中愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 【教学重点、难点】 1. 重点：通过对比体验能说明自己完成同一项任务，使用与不使用工具的体会，并与其他同学交流。 2. 难点：能根据具体任务选择最合适的工具，并说明理由。 【教学准备】 学生：A4纸、铅笔 教师：教学课件、核桃、各种工具（壁纸刀、剪刀、锤子、螺丝刀、改锥、钳子、斧头等）、木板、钉子、金属丝、木棍、螺丝、纸、记录单 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【ppt：2-4】 1. 图片展示核桃 2. 说一说：老师手里有几个核桃，不借助任何工具你能取出核桃仁吗？ 请同学上台尝试 我们无法徒手打开核桃，那你还有其他办法打开核桃吗？我们可以借助什么工具呢？ 引导：你为什么选用这种工具呢？选用别的工具比如剪刀可以吗？ 3. 小结：我们直接用手很难将核桃打开，这时候我们可以选择合适的工具来帮助我们。 4. 聚焦问题：工具的种类很多，在不同场景下我们应该怎样选择和使用工具呢？ 学生上台尝试 学生说一说可以借助哪些工具打开核桃。 学生说出工具的特点。 展示必须借助工具才能打开的核桃，目的在于让学生理解工具给我们的日常生活带来了便利。 通过对比体验能说明自己完成同一项任务，使用与不使用工具的体会，并与其他同学交流。 通过解决实际问题，引导学生思考工具的结构特点不同，需要选择合适的工具来解决问题。 探究与发现 【ppt：5-7】 （一）根据任务选择工具 1. 出示任务图片，提问：老师现在遇到了几个困难你能来帮一帮老师吗？ （1） 将纸分开 （2） 拧紧螺丝 （3） 切断金属丝 （4） 切断木棍 2. 出示工具图片，提问：上面的任务可以选择哪些工具？哪种工具更合适？ 3. 小组讨论，并分享自己的观点，尝试自己说一说不同任务选择不同工具的理由。 4. 小结：教师出示图片说明各种工具的结构特点，总结不同的工具有不同的特点，我们应该根据不同的任务选择更合适的工具 【PPT：8-11】 （二）工具来帮忙 1.提供木板、螺丝、钉子和工具箱，让学生选择合适的工具组装一个鸟巢。 2.引导：你能根据老师提供的材料组装成什么样的模型呢？先画出草图，并照图搭建。 3.小组汇报展示，并且说明自己使用的工具以及工具起到的作用。 学生根据不同任务选择不同工具。 并说出不同任务选择这种工具的理由。 预设： 小组根据材料设计鸟巢草图，并利用材料和工具照图搭建。 出示不同任务让学生根据不同的任务选择更合适的工具，目的在于让学生了解到不同的场景或任务下用到的工具不同。 通过学生自己总结选择不同工具的理由，让学生了解到不同的工具结构特点不同。 设计实践任务，让学生在实践中去选择工具并完成模型。 互相交流，能说出自己搭建鸟巢过程中选择的工具的理由。 应用与拓展 【PPT：12-21】 关注工具的发展： 1. 出示三种测量工具的图片，引导学生进行思考三种工具的用途。 2. 任务驱动：组织学生阅读教材图，在记录单上记录测量工具的发展。 3. 集体总结，结合视频资料介绍三种工具的发展过程，并小结：先进的工具让测量更方便，准确。 4.补充其他工具的优点 （螺丝刀的发展：螺丝刀前端是有磁性的，方便与螺丝连接；锯子的发展：传统的手锯慢慢发展到有油锯和电锯） 阅读教材资料，在记录单上对三种测量工具的发展进行记录。 通过这个扩展活动总结出先进的工具让测量更方便，准确，同时提出了认真观看、实事求是进行记录总结的科学要求。 总结与评价 【ppt：22】 引导：本节课的知识内容我们已经全部学习完成，跟老师一起绘制本节课的思维导图吧！ 【ppt：23-24】 用选择题和判断题考查学生本节课知识内容掌握情况 绘制思维导图 学生进行课堂练习 通过思维导图一步步引领学生回顾知识内容。 课堂上直接进行习题练习直观地展示学生掌握情况。 【板书】 2.6工具帮助我 选择工具 设计制作 成果分享 钳子 剪刀 改锥 锤子 壁纸刀 学科网（北京）股份有限公司 $$