6.2 国际合作教学设计2026-2027学年初中地理湘教版七年级上册

该初中地理教学设计聚焦“国际合作”核心知识点，涵盖经济全球化、人类命运共同体及国际组织等内容。承接“发展中国家与发达国家”，通过学生身边的进口商品、跨国品牌等生活实例导入，引导理解各国经济紧密联系，搭建从“认识差异”到“学会合作”的学习支架。 此资料以生活调查法、案例分析法和角色扮演法为特色，如课前调查进口商品、用“iPhone旅程”解析经济全球化，模拟联合国谈判体验国际协商，体现地理实践力与综合思维。对比归纳国际组织职能，结合中国“一带一路”案例，助学生建立全球视野，为教师提供丰富教学活动设计，提升课堂实效。

湘教版七年级上册地理教学设计 · 第二节 国际合作 第二节 国际合作教学设计 一、教材分析 本课是湘教版七年级上册第六章《世界的发展差异》的第二节，承接第一节"发展中国家与发达国家"，从"认识差异"走向"如何合作"。教材分为两大板块：第一板块"构建人类命运共同体"，阐述经济全球化的背景、表现和必然趋势，提出"你中有我、我中有你的命运共同体"理念；第二板块"国际合作中的重要组织"，介绍联合国、世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）、世界银行、世界卫生组织（WHO）等主要国际组织的职能与作用。本课的核心立意是：在全球化时代，任何国家都无法独善其身，只有加强国际合作，才能应对人类共同面临的挑战。学好本课，有助于学生建立全球视野和开放包容的世界观，理解中国"一带一路"倡议和构建人类命运共同体理念的世界意义。 二、学情分析 七年级学生对"国际合作"有感性认识（如见过进口水果、用苹果手机、看世界杯），但缺乏系统理解。主要困难有：第一，对"经济全球化"这一抽象概念难以把握，容易理解为"只是商品进口"；第二，对国际组织的认识停留在名称层面，不了解其具体职能和运作方式；第三，对"全球性问题为什么必须合作解决"缺乏深层思考，容易认为"那是别的国家的事"。教学策略上，应大量运用学生身边的生活实例（进口水果、跨国品牌、疫情合作），将抽象概念具体化；用"角色扮演"活动让学生体验国际组织的协商过程；用"没有国际组织会怎样"的反向设问激发思考。 三、教学目标 ◎ 1. 区域认知与综合思维 目标：能举例说明经济全球化的表现，理解各国经济相互依存的关系；能说出联合国、WTO等重要国际组织的名称、总部所在地和主要职能。 ◎ 2. 地理实践力 目标：能通过调查生活中的"进口商品""跨国品牌"，收集资料说明国际合作就在身边；能运用地图和统计资料，分析某一国际组织的成员国分布。 ◎ 3. 人地协调观与家国情怀 目标：理解构建人类命运共同体的意义，认识中国在全球化中的角色与担当（如"一带一路"、联合国维和、气候承诺），增强民族自豪感和全球责任感。 四、教学重难点 项 目 内 容 教学重点 经济全球化的含义与表现；联合国、WTO等重要国际组织的职能；构建人类命运共同体的内涵。 教学难点 理解经济全球化是一把"双刃剑"（机遇与挑战并存）；理解全球性问题为什么只能靠国际合作解决（不能靠一国单打独斗）。 五、教学方法 生活调查法：课前让学生调查家中"进口商品"和"跨国品牌"，课上展示分享。 案例分析法：用"一部iPhone的旅程""疫情中的疫苗合作"等案例活化概念。 角色扮演法：模拟联合国安理会或WTO谈判，体验国际协商过程。 对比归纳法：用表格对比各国际组织的总部、职能、中国角色。 六、教学过程 ◎ （一）导入新课（约4分钟） ● 生活连线 【教师提问】同学们，看看你今天的穿着和用品——衣服可能是中国生产但用澳大利亚羊毛；运动鞋是越南制造；手机是美国品牌但在中国组装；早餐吃的香蕉来自菲律宾，咖啡来自巴西。再想想：为什么肯德基、麦当劳开遍中国？为什么中国高铁能走向世界？ 追问：这些现象说明了什么？——各国经济已经紧密联系在一起，谁也离不开谁。今天我们就来学习《国际合作》，看看这个世界是如何"你中有我、我中有你"的。 ◎ （二）探究一：什么是经济全球化？（约8分钟） ● 【环节1】经济全球化的含义 定义：经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。简单说，就是"各国经济越来越连成一体"。 推动因素：①科技进步（交通运输更快捷、通信网络全球化、互联网普及）；②跨国公司的发展（在全球设厂、全球采购、全球销售）；③国际组织的推动（WTO降低贸易壁垒、IMF稳定汇率）；④冷战结束后市场经济成为全球主流。 ● 【环节2】经济全球化的三大表现 表现 含义 举例 生产全球化 产品不再由一国独立完成，而是多国分工协作 波音飞机：零部件来自70多个国家；iPhone：设计在美国、芯片在韩日、组装在中国 贸易全球化 商品和服务跨国流动，各国市场相互开放 中国是世界第一大货物贸易国；智利车厘子、挪威三文鱼进入中国超市 资本全球化 资金跨国流动，国际投资日益频繁 外资在中国设厂；中国企业在海外投资（如比亚迪在匈牙利建厂） ● 【环节3】经济全球化的影响——一把"双刃剑" 视角 积极影响（机遇） 消极影响（挑战） 对发达国家 可输出资本、技术、品牌，获取更高利润；消费者享受更多低价优质商品 产业外移导致"去工业化"；部分工人失业 对发展中国家 引进外资技术、创造就业、促进出口、加快工业化 处于产业链低端、利润微薄；易受国际金融危机冲击；环境压力增大 对全球 提高资源配置效率、促进世界经济增长、推动技术扩散 贫富差距扩大；金融风险传导加快；"逆全球化"思潮抬头 【教师强调】经济全球化是大势所趋，不可逆转——正如习近平主席所说："让世界经济的大海退回到一个一个孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合历史潮流的。"关键不是"要不要全球化"，而是"如何让全球化更公平、更包容、更可持续"。 ◎ （三）探究二：构建人类命运共同体（约5分钟） ● 【环节】为什么需要"人类命运共同体"？ 当今世界面临一系列全球性挑战，任何一个国家都无法独自应对： 全球气候变暖：极地冰盖融化、海平面上升、极端天气频发，没有国界之分。 环境污染：大气跨界传输、海洋塑料污染、跨境河流污染，一国治理效果有限。 传染病：新冠疫情、埃博拉、艾滋病，病毒不认护照，需要全球联防联控。 贫困与难民：地区冲突、粮食危机产生跨境难民潮，影响区域稳定。 恐怖主义与网络安全：跨国犯罪、网络攻击需要国际警务与情报合作。 核心理念：面对日益严峻的全球性挑战，各国只有加强团结协作，深化和平合作，建立平等相待、开放包容、共享共赢的伙伴关系，才能实现长治久安和持续发展。人类逐渐成为"你中有我、我中有你"的命运共同体。 五大支柱：政治——对话协商、持久和平；安全——共建共享、普遍安全；经济——合作共赢、共同繁荣；文化——交流互鉴、开放包容；生态——绿色低碳、清洁美丽。 ◎ （四）探究三：国际合作中的重要组织（约12分钟） ● 【环节1】国际组织的分类 分类维度 类型 举例 按范围 全球性组织 / 区域性组织 全球性：UN、WTO；区域性：欧盟EU、东盟ASEAN、APEC 按性质 政府间组织 / 非政府间组织 政府间：UN、WHO；非政府间：红十字会ICRC、国际奥委会IOC 按领域 政治/经济/科技/文化/环保 政治：UN；经济：WTO、IMF；环保：UNEP ● 【环节2】六大重要国际组织详解 组织 成立时间/总部 主要职能 中国角色 标志/简称 联合国UN 1945年/美国纽约 维护国际和平与安全；促进经济、社会、文化发展；协调国际合作 安理会常任理事国（五大常任之一）；维和出兵最多发展中国家 UN 世界贸易组织WTO 1995年/瑞士日内瓦 制定国际贸易规则；降低关税壁垒；调解贸易争端；促进贸易自由化 2001年加入；世界第一大货物贸易国 WTO 国际货币基金组织IMF 1944年/美国华盛顿 促进国际货币合作；稳定汇率；提供短期贷款应对金融危机 重要成员国；份额占比第三 IMF 世界银行WB 1945年/美国华盛顿 提供长期贷款和技术援助，帮助发展中国家减贫与发展 重要成员国；也是借款国和捐资国 WB 世界卫生组织WHO 1948年/瑞士日内瓦 协调全球公共卫生事务；防控传染病；制定卫生标准 积极合作；新冠疫情期间分享数据 WHO 亚太经合组织APEC 1989年/不设常设总部 促进亚太地区贸易投资自由化与经济合作 1991年加入；积极推动亚太自贸区 APEC ● 【环节3】重点聚焦——联合国 宗旨：维持国际和平与安全，发展各国间的友好关系，促进国际合作。 六大机构：大会（全体成员国）、安全理事会（中美俄英法五个常任理事国+10个非常任理事国）、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处。 中国角色：联合国安理会常任理事国；维和出兵最多的安理会常任理事国；会费第二大国；积极参与气候、减贫、维和等事务。 ● 【环节4】重点聚焦——世界贸易组织（WTO） 前身：关税与贸易总协定（GATT），1947年成立，是临时协定。 成立：1995年1月1日正式成立，总部瑞士日内瓦，取代GATT，是全球最大的多边贸易组织。 三大职能：①制定贸易规则（非歧视、透明度、公平贸易）；②组织贸易谈判（多哈回合等）；③解决贸易争端（争端解决机制）。 基本原则：非歧视原则（最惠国待遇+国民待遇）、市场开放原则、公平竞争原则、透明度原则。 中国入世：2001年12月11日加入WTO，标志着中国对外开放进入新阶段。入世后中国对外贸易飞速发展，成为世界第一大货物贸易国。 ● 【学生活动】"如果没有国际组织……" 分组讨论2分钟：假设世界上没有联合国、没有WTO、没有WHO，会发生什么？各组派代表发言。教师总结：国际组织是全球合作的"平台"和"规则"，没有它们，世界将陷入"弱肉强食"的丛林法则。 ◎ （五）探究四：全球性环境问题与国际合作（约6分钟） ● 【环节】三大全球性环境问题 环境问题 表现与危害 国际合作实践 全球气候变暖 全球平均气温上升、冰川融化、海平面上升、极端天气频发 《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》《巴黎协定》（2015，195国签署，控温<2℃） 臭氧层破坏 氟利昂等物质破坏臭氧层，紫外线增强危害健康 《维也纳公约》（1985）+《蒙特利尔议定书》（1987）——唯一获所有国家批准的环境条约 跨境污染与生物多样性丧失 海洋塑料污染、跨境大气传输、物种灭绝加速 《生物多样性公约》《联合国海洋法公约》《巴塞尔公约》等 【核心原则】"共同但有区别的责任"——发达国家历史上排放最多、技术资金最雄厚，应承担更多减排责任并提供资金支持；发展中国家在发展过程中享有合理的排放空间。这是《巴黎协定》的重要基石，体现了国际合作的公平正义。 ◎ （六）探究五：中国在国际合作中的担当（约5分钟） ● 【环节】中国的四大贡献 1. 经济贡献：世界第二大经济体、第一大货物贸易国；对世界经济增长贡献率常年超过30%。 2. "一带一路"倡议：2013年提出，连接亚欧非，促进基础设施互联互通和贸易投资合作，已有150多个国家签署合作文件，是南南合作的典范。 3. 全球治理参与：联合国安理会常任理事国、WTO重要成员、G20成员；提出"全球发展倡议""全球安全倡议""全球文明倡议"。 4. 气候与环境承诺：承诺2030年前碳达峰、2060年前碳中和；是全球最大的可再生能源投资国和光伏、风电设备生产国。 【教师升华】从"落后就要挨打"到"发展才能自强"，再到"构建人类命运共同体"——中国的角色正在从"参与者"变为"引领者"。作为新时代的青少年，你们既是全球化时代的受益者，也将是未来国际合作的推动者。了解世界、拥抱世界、贡献世界，是你们这代人的使命。 ◎ （七）课堂小结（约3分钟） 【板书结构】 国际合作 经济全球化：生产·贸易·资本 三位一体 双刃剑：机遇（效率↑） vs 挑战（差距↑、风险↑） 人类命运共同体：政治·安全·经济·文化·生态 五位一体 重要国际组织： UN（1945/纽约）——和平安全 WTO（1995/日内瓦）——贸易规则 IMF/WB（1944/华盛顿）——货币金融 WHO（1948/日内瓦）——公共卫生 APEC（1989）——亚太合作 全球性问题：气候变暖·臭氧破坏·跨境污染→必须合作 中国担当：一带一路·联合国·气候承诺·全球倡议 【记忆口诀】 经济全球化三表现：生产贸易加资本； 国际组织六大员：UN管和平，WTO管贸易； IMF稳汇率，WB帮发展；WHO管卫生，APEC联亚太。 气候变暖全球事，巴黎协定共担责； 一带一路中国倡，命运共同体向未来。 ◎ （八）当堂巩固（约2分钟） 【快速抢答】 1. 经济全球化的三大表现是什么？——生产全球化、贸易全球化、资本全球化 2. 经济全球化的核心推动力是什么？——科技进步（交通运输+信息技术） 3. "人类命运共同体"理念包含哪五个方面？——政治、安全、经济、文化、生态 4. 联合国成立于哪一年？总部在哪？——1945年；美国纽约 5. 联合国安理会五个常任理事国是？——中、美、俄、英、法 6. WTO成立于哪一年？前身是什么？——2001年（中国加入）；前身是GATT（关贸总协定） 7. WTO的三大职能是？——制定规则、组织谈判、解决争端 8. 中国加入WTO的时间是？——2001年12月11日 9. 《巴黎协定》的核心目标是？——将全球温升控制在比工业化前<2℃，争取<1.5℃ 10. 中国碳达峰、碳中和的目标年份分别是？——2030年前碳达峰、2060年前碳中和 11. "一带一路"倡议是哪一年提出的？——2013年 12. 应对全球气候问题的核心原则是？——"共同但有区别的责任" 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $