14 行路难：离京叹行路之难 长风济沧海之远（情境任务教学设计）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文教学设计聚焦李白《行路难》的情感脉络与艺术手法，以“诗韵长廊”主题诗词展解说展板设计导入，引导学生走进诗人逆境内心。通过“固本知源”“雅诵涵咏”等六大任务群，从文学常识、朗读品韵到释译文意、品赏手法，层层搭建学习支架，梳理“行路难”双层内涵。 此设计以任务群驱动深度学习，融合语言运用（朗读指导中标注节奏、重音与语气）、思维能力（情感脉络折线图分析）、文化自信（体悟李白乐观不屈精神）。通过情境导入与多维度赏析（如用典、比喻手法解析），提升学生语言运用与审美创造能力，为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

第14课 离京叹行路之难 长风济沧海之远——《行路难》教学设计 文本解读 《行路难》为李白离开长安失意抒怀之作，以行路喻仕途，情感抑扬起伏，失意与豪情相融。开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” 铺陈奢华宴席，以丰盛佳肴反衬内心愁闷；“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 连用四个连贯动作，直白刻画诗人理想落空、前路无依的茫然苦闷。中间“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 以冰封黄河、雪封太行比喻仕途处处受阻；随后借姜尚垂钓、伊尹梦日的典故，寄托自己仍期盼遇明君、施展抱负的心愿；“行路难，行路难，多歧路，今安在？” 短促反复，再次抒发前路迷茫、进退两难的焦灼。结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 化用典故，一扫前文低沉压抑，抒发冲破困境、实现远大理想的坚定自信，完成由悲愁到昂扬的情感升华。全诗以行路喻人生仕途，巧用反衬、比喻、用典，既写出文人怀才不遇的困顿，更彰显李白乐观不屈、胸怀大志的浪漫风骨。 学习目标 1.有感情地朗读诗词，识记李白文学常识，把握诗文韵律，疏通诗歌文意，并背诵全诗。 2.赏析诗词意象、手法与典故，梳理诗人情感变化脉络，理解诗人行路之难，读懂 “行路难” 双层内涵。 3.体悟李白身处逆境仍乐观自信的精神，树立直面困境、坚守理想的人生态度，厚植文化自信。 重点难点 学习重点： 1.有感情地朗读诗词，识记李白文学常识，把握诗文韵律，疏通诗歌文意，并背诵全诗。 2.赏析诗词意象、手法与典故，梳理诗人情感变化脉络，理解诗人行路之难，读懂 “行路难” 双层内涵。 学习难点： 体悟李白身处逆境仍乐观自信的精神，树立直面困境、坚守理想的人生态度，厚植文化自信。 学习任务群 任务一：固本知源・尽览诗家之识 任务二：雅诵涵咏・品味诗文之韵 任务三：释译通文・明晓篇章之意 任务四：品句赏文・体察困厄之境 任务五：循脉析情・洞见心绪之变 任务六：悟旨明心・传承诗者之志 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 学校“诗韵长廊”文化节举办“半生逆境抒襟怀 一片诗心见风骨”主题诗词展。请你为《行路难（其一）》这首诗设计解说展板，带领同学们走进诗人在人生逆境中的内心世界，感受他以诗为剑、以词为舟的精神突围。 探究新知 任务一：固本知源・尽览诗家之识 1.请结合注释，完成文学常识填空。 李白（701—762），字 ，号 ， 代伟大的 主义诗人。有“ ”之美誉，与 并称“李杜”。 其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。 “行路难”是 ，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，主要抒发了怀才不遇的情怀，这是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。题目表明这是一首古体诗。 预设：太白 青莲居士 唐 浪漫 诗仙 杜甫 乐府古题 2.查阅资料，了解李白人生经历，介绍写作背景。 李白的一生： （701年）出生碎叶城 （705年）4岁，随家迁蜀 （725年）24岁，离蜀游历，四处求仕 （730年）29岁，初入长安求仕，渴望建功立业 （742年）41岁，供奉翰林，才华得以施展 （744年）43岁，赐金放还，离开长安——写下《行路难》 （757年）56岁，投奔永安王 （758年）57岁，因永安王案获罪，流放夜郎 （762年）61岁，病逝当卒，后世尊为“诗仙” 唐玄宗天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他饯行的酒宴上愤然写下了这组诗。 任务二：雅诵涵咏・品味诗文之韵 1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字字音和字形，反复朗读，读准字音和节奏，书写几遍易错字，巩固默写。 课件播放课文朗读视频并展示： 行路难（其一） 金樽（zūn）清酒/斗十千，玉盘珍羞（xiū）/直万钱。 停杯投箸（zhù）/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞（sè）川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多/歧（qí）路，今/安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济（jì）沧海。 2.朗读课文，感受语言特点，给出朗读指导。 预设：句式特点：句式对仗工整，长短句交错，节奏富有变化，情感跌宕起伏，形成抑扬顿挫的音乐感。 朗读指导： 诗句 节奏 重音 语气语调 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 四三节奏 金樽、十千、玉盘、万钱 铺陈舒展 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 四三节奏 停、投、拔、顾、茫然 低沉急促 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 四三节奏 渡、塞、登、满 沉重凝滞 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 四三节奏 闲来、忽复、梦 悠远舒展 行路难，行路难，多歧路，今安在 三三、一二 行路难（反复）、歧路、安在 短促激愤 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 四三节奏 长风、会有、直挂、济 高亢昂扬 任务三：释译通文・明晓篇章之意 1.请结合课下注释和工具书，疏通诗意，读懂课文。 预设： （1） 金樽清酒斗十千[1]，玉盘珍羞直万钱[2]。 注释： [1]金樽清酒斗十千：酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒。 金樽：对酒樽（盛酒的器具）的美称。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。 [2]玉盘珍羞直万钱：盘子里装满价值万钱的佳肴。 玉盘：对盘子的美称。羞：同“馐”，美味的食物。直：同“值”，价值。 译文： 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 （2） 停杯投箸[1]不能食，拔剑四顾[2]心茫然[3]。 注释： [1]箸：筷子。 [2]四顾：环顾四周。 [3]茫然：无所适从的样子。 译文： 但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 （3） 欲渡黄河冰塞[1]川，将登太行雪满山。 注释： [1]塞：堵塞。 译文： 想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。 （4） 闲来垂钓碧溪上[1]，忽复乘舟梦日边[2]。 注释： [1]闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商。 [2]忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 译文： 遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 （5） 行路难，行路难，多歧路[1]，今安在[2]？ 注释： [1]歧路：岔道。 [2]今安在：如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？ 译文： 人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？ （6） 长风破浪会有时[1]，直挂云帆[2]济[3]沧海。 注释： [1]长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。会，终将。 [2]云帆：高高的帆。 [3]济：渡。 译文： 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 任务四：品句赏文・体察困厄之境 1.阅读全文，理解诗题“行路难”有哪些含义？请具体分析。 预设：表层含义：现实行路艰难，黄河冰封、太行雪覆； 深层含义：诗人仕途受挫，报国理想难以实现，人生之路坎坷。 “难”字是文章的诗眼，道尽诗人千千心结，情志难伸。 2.请结合对诗句的理解，说说诗人的行路之“难”体现在哪里？ 预设：（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。——仕途难展 运用夸张、对偶、反衬。开篇以极为夸张的笔法领起，同时运用对偶，极写宴会之丰盛，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。面对美酒佳肴难以下咽，以乐景写哀情，以美酒佳肴的丰盛，反衬诗人内心的苦闷抑郁、无心进食，突出李白仕途失意的愁苦与茫然。 “停、投、拔、顾”四个连续的动作，生动形象地刻画了诗人面对宴席无心进食、拔剑环顾四周的情态，将诗人内心的惆怅、迷惘、苦闷、抑郁和感情的激荡起伏表现得淋漓尽致。 （2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——前路难行 “欲渡黄河”“将登太行”——象征——对政治理想的追求 “冰塞川”“雪满山”——象征——人生道路上的艰难险阻 不是实写，而是运用象征的手法，用“欲渡黄河”“将登太行”象征对政治理想的追求，用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，生动形象地写出了诗人仕途的艰难，表现了诗人的惆怅与迷惘，寓含着无限的悲慨。 （3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——壮志难酬 用典：①姜尚“垂钓碧溪” 姜子牙早年怀才不遇，在渭水碧溪以直钩垂钓，不挂鱼饵，且钓钩离水面三尺高，并自言“愿着上钩”多年后周文王路过，看出他身怀治国之才，将其请出山，姜子牙辅佐周室完成大业。 ②伊尹“乘舟梦日” 伊尹早年出身低微，曾梦见自己乘船绕日月旁而过，后来他得到商汤重用，辅佐君主灭夏建商，成就一代伟业。 运用了用典的手法。借用姜尚“垂钓碧溪”、伊尹“乘舟梦日”的典故，表达了虽遭坎坷险阻，但理想仍在，希望有朝一日能像姜尚、伊尹一样，为统治者所信任重用，建立一番伟业。 （4）行路难，行路难，多歧路，今安在？——内心难安 使用四个四字短句，反复咏叹，节奏急切，表达情感跌宕而强烈。连用两个“行路难”，短促有力，直抒胸臆，表达了诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的迷惘，采用问句形式，表现了一种不甘自弃、想要继续寻找出路的复杂心理。 任务五：循脉析情・洞见心绪之变 1.千古名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用了什么手法？在全诗中起到什么作用？表达了诗人怎样的人生态度？ 预设：用典。化用南朝宗悫“乘长风破万里浪”的典故，写在沉郁中奋起，坚定“长风破浪”的信心，重新鼓起了沧海扬帆的勇气，以此自勉，表现了自强不息的奋斗精神和身处逆境仍乐观进取、执着追求理想的坚定信念和人生态度。在全篇中起到卒章显志的作用，一扫前文的沉郁迷茫，境界顿开。 2.请结合全诗内容，梳理诗人的情感变化脉络。金樽清酒 玉盘珍羞 停杯投箸 拔剑四顾 黄河冰塞 太行雪满 垂钓碧溪 乘舟梦日 行路之难 歧路彷徨 长风破浪 直挂云帆 预设： 金樽清酒 玉盘珍羞 停杯投箸 拔剑四顾 黄河冰塞 太行雪满 垂钓碧溪 乘舟梦日 行路之难 歧路彷徨 长风破浪 直挂云帆 欢乐高兴 苦闷抑郁 惆怅悲慨 憧憬希望望 不安迷惘 奋发昂扬 任务六：悟旨明心・传承诗者之志 1.从《行路难》（其一）中，你读出了一个怎样的李白形象？ 示例：从 诗句中，读出来一个 （形象） 的李白。 预设：从“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句诗中，我读出了一个表面风光、内心矛盾的李白。 从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”这两句诗中，我读出了一个苦闷抑郁、壮志难酬的李白。 从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句诗中，我读出了一个孤独苦闷、前途艰险的李白。 从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句诗中，我读出了一个有志难抒，渴望重用的李白。 从“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这两句诗中，我读出了一个内心迷惘、不甘放弃的李白。 从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这两句诗中，我读出了一个豪迈洒脱、自信乐观的李白。 2.请结合诗句，谈谈我们应该如何面对生活中的困境？ 预设：①直面困境，不退缩逃避：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以冰封江河、大雪封山隐喻人生接踵而至的坎坷。纵使前路举步维艰，李白也没有消沉退让。这告诫我们遭遇挫折时切勿逃避退缩，正视眼前难题，才有突破困境的可能。 ②保持乐观，心怀希望：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，本就展现了诗人对未来的坚定信念。这启示我们无论多少高峻险阻，都要保持乐观心态，相信黑夜终将过去，曙光定会到来，希望永远在前方。 ③等待时机，蓄奋进之力：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”巧用典故，借贤臣际遇寄托自身抱负。这启示我们在困境中不能消极等待，而是要不断充实自己、提升能力，为抓住机遇做好准备。 3.《行路难（其一）》以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？ （浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。） 预设：①词语的夸张，如：“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”。 ②诗句的夸张，如：“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 ③意境的夸张，如：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 ④诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。 ⑤用浪漫的笔法写人生追求，表现了作者人生追求的不同寻常。 课堂小结 《行路难（其一）》以跌宕起伏的情感变化，展现了李白从苦闷彷徨到坚定自信的心路历程。诗中运用比兴象征、典故等手法，抒发了诗人对仕途艰难的慨叹，更表达了他乐观自信、执着理想的豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激励了无数后人，成为千古名句。 课堂练习 1.理解性默写。 （1）《行路难（其一）》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“_______________，_______________”，其内心愁苦，可见一斑。 （2）《行路难（其一）》中象征仕途受阻的两句是：________________，______________。 （3）《行路难（其一）》诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：_______________，________________。 （4）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“______________，______________”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。（用李白《行路难（其一）》中的诗句填空） 【答案】（1）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 （2）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 （3）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 2.解释加点词语。 玉盘珍羞直万钱：__________ 拔剑四顾心茫然：__________ 多歧路，今安在：__________ 长风破浪会有时：__________ 【答案】（1）同“馐”，美味的食物 （2）形容迷茫、无所适从的样子 （3）指岔路，比喻人生选择的困境。（4）终将 3.下列对诗歌理解有误的一项是（　 ）。 A. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”运用动作描写，表现了诗人内心的苦闷。 B. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”象征诗人仕途受阻，理想无法实现。 C. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表达了诗人归隐田园的愿望。 D. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人乐观自信、不畏艰难的精神。 【答案】C 【解析】C项错误。运用典故是表达对机遇的期待，而非归隐田园。 4.梳理《行路难》（其一）的诗意时，捕捉到诗人波澜起伏的情绪变化，你觉得下列选项中最符合诗意的是哪幅图？（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】本题考查理解诗歌中人物情绪变化。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”：前两句描写美酒佳肴，本应开心享用，可诗人却 “停杯投箸”“拔剑四顾”，内心茫然，情绪低落，对应图中下降趋势 ，即①到②。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：“欲渡”“将登”却遭遇阻碍，暗示仕途不顺，心情愈发低沉，对应②到③下降； 但“垂钓碧溪”“乘舟梦日”又借典故暗示自己仍存希望，心情稍有回升，即③到④上升。 “行路难！行路难！多歧路，今安在”：连续感叹行路艰难，不知路在何方，情绪再次陷入迷茫低落，对应④到⑤下降。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：诗人坚信自己能乘风破浪，实现理想，情绪高昂，充满信心，对应⑤到⑥上升。   所以，C选项的折线图最能体现诗人在诗中波澜起伏的情绪变化，故选C。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.阅读李白的《将进酒》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，比较这几首诗中李白情感表达的异同。 板书设计 金樽清酒 玉盘珍羞 停杯投箸 拔剑四顾 黄河冰塞 太行雪满 垂钓碧溪 乘舟梦日 行路之难 歧路彷徨 长风破浪 直挂云帆 欢乐高兴 苦闷抑郁 惆怅悲慨 憧憬希望望 不安迷惘 奋发昂扬 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $