第9课《从百草园到三味书屋》暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 《从百草园到三味书屋》暑假自学导学案 【预习目标】 1. 掌握鲁迅核心文学常识，熟记本课重点字音、字形、词语，积累重点成语、精准动词与经典写景语段，夯实课内基础。 2. 流利、有层次地朗读课文，梳理文章整体叙事结构，区分百草园与三味书屋两部分内容，把握全文怀旧温情的基调。 3. 精准赏析百草园多角度写景、动静结合、虚实相生的写作手法，掌握雪地捕鸟的动词妙用，体会孩童趣味。 4. 对比分析百草园自由快乐与三味书屋规整读书的生活差异，理解先生的人物形象。 5. 体悟作者对童年自由生活的怀念、对自然的热爱，理性看待童年玩乐与求学成长的关系。 【预习铺垫·文学常识】 1. 作者：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。 2. 出处：本文选自散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性叙事散文。“朝花夕拾”意为早晨盛开的花朵傍晚拾起，比喻晚年追忆童年往事，温情真挚、意蕴悠长。 3. 代表作：散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》等。 4. 写作背景：文章回忆作者童年时期在百草园自由嬉戏、在三味书屋读书求学的两段童年生活，真实再现清末孩童的成长日常，既写童年乐趣，也暗含对旧式教育的温和反思。 【基础积累·字词通关】 一、重点字音（精准识记） 确凿（què záo） 菜畦（cài qí） 皂荚（zào jiá） 桑葚（sāng shèn） 油蛉（yóu líng） 蟋蟀（xī shuài） 臃肿（yōng zhǒng） 脑髓（nǎo suǐ） 相宜（xiāng yí） 书塾（shū shú） 蝉蜕（chán tuì） 攒聚（cuán jù） 收敛（shōu liǎn） 秕谷（bǐ gǔ） 竹筛（zhú shāi） 盔甲（kuī jiǎ） 倜傥（tì tǎng） 淋漓（lín lí） 拗口（ào kǒu） 人声鼎沸（dǐng fèi） 二、重点字形（规避易错） 易错字辨析：凿、畦、蛉、蟀、髓、塾、蜕、秕、倜、傥 易混字：畦（菜畦）vs 畦无形近错字；蜕（蝉蜕）vs 退（后退）；秕（秕谷）vs 枇（枇杷）；塾（书塾）vs 熟（熟悉） 三、重点词语释义（结合语境理解） 1. 确凿：确实、真实可靠，文中指百草园的景物真实鲜活，记忆清晰。 2. 相宜：合适、适宜，文中指百草园的景致贴合孩童玩乐的心境。 3. 轻捷：轻快敏捷，多形容动作灵活，文中形容鸟儿、虫类动作灵动。 4. 臃肿：形容体态肥大笨重，文中形容何首乌根茎粗壮肥大。 5. 收敛：收拢、聚拢，文中指花朵、草木收拢舒展的姿态，也指孩童收心求学。 6. 攒聚：聚集、聚拢在一起，文中形容孩子们凑在一起玩耍、读书的样子。 7. 倜傥：形容风度潇洒、不拘束，文中指读书之余孩童自在洒脱的模样。 8. 淋漓：形容畅快尽兴、毫无拘束的样子。 9. 人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，像水在锅里沸腾一样，文中形容书塾读书的热闹场景。 10. 人迹罕至：少有人来、偏僻冷清，文中指百草园少有人打扰，是孩童的自由乐园。 【文本精读·结构梳理】 全文以童年成长轨迹为线索，分为前后两大板块，对比鲜明、层次清晰，温情追忆童年时光： 第一部分：百草园——自由欢乐的童年乐园（第1—8段） 开篇点明百草园是“我”的乐园。细致描摹百草园四季美景，动静结合、虚实相生；记叙翻断砖、拔何首乌、听美女蛇传说、雪地捕鸟等趣味活动，尽显自然自由、无忧无虑的童年乐趣，充满童真童趣。 第二部分：三味书屋——规整求知的读书学堂（第9—24段） 以过渡段自然转折，写告别百草园、进入三味书屋求学。描写书塾环境、严厉又温和的寿镜吾先生、枯燥的读书生活，同时穿插课上偷偷画画、课间嬉戏的小乐趣，真实还原旧式学堂的求学日常。 【核心内容·两大场景对比】 场景 氛围特点 主要活动 情感体验 百草园 自由灵动、生机盎然、趣味无穷 观景物、寻虫蚁、拔草药、听传说、雪地捕鸟 无忧无虑、自在快乐、热爱自然 三味书屋 规整严肃、安静古朴、略显枯燥 拜师行礼、诵读经书、课上描画、课间嬉戏 规矩约束、潜心求学、偶有童趣 【重难点深度解读】 1. 核心写作手法 （1）多角度写景：调动视觉、听觉、触觉、味觉，描摹百草园色彩、形态、声音，景物立体鲜活、身临其境。 （2）动静结合：静态的菜畦、桑葚、花木搭配动态的虫鸣、鸟飞、孩童嬉戏，画面灵动饱满。 （3）虚实相生：实景描写百草园实景美景，虚写美女蛇的神话传说，增添神秘童趣，丰富文章内容。 （4）精准动词连用：雪地捕鸟一段，“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串动词，精准连贯，完整还原捕鸟过程，凸显孩童的灵动与喜悦。 （5）对比手法：百草园的自由欢乐与三味书屋的严肃规整形成鲜明对比，突出童年生活的多样姿态。 2. 关键人物形象：寿镜吾先生 先生是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、温和开明的旧式读书人。他有戒尺、有罚规却不常用，严格管教学生却不苛刻，专注治学、品行端正，是值得敬重的启蒙老师。 3. 主旨情感 文章追忆童年在百草园自由嬉戏、在三味书屋读书求学的两段美好时光，赞美自然之美与童真童趣，抒发作者对纯真童年、自由时光的深切怀念，同时客观展现旧式教育的利弊，表达对成长与求知的理性思考。 【自学思考题（课前必做）】 1. 作者为什么称百草园是“我的乐园”？结合文中内容简要概括。 2. 雪地捕鸟段落的连用动词有什么表达效果？ 3. 文中插入美女蛇的传说，是否多余？有什么作用？ 4. 作者对三味书屋的生活是厌恶否定的吗？请结合文本分析。 第二部分 《从百草园到三味书屋》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 确凿（záo） 菜畦（wā） 桑葚（shèn） B. 脑髓（suí） 蝉蜕（tuì） 书塾（shú） C. 秕谷（bǐ） 竹筛（shāi） 倜傥（tǎng） D. 攒聚（zǎn） 拗口（ào） 淋漓（lí） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 确凿 臃肿 收敛 人声顶沸 B. 相宜 蝉蜕 倜傥 人迹罕至 C. 书塾 秕谷 盔钾 高枕而卧 D. 淋漓 静密 觅食 恍然大悟 3. 根据拼音写汉字，补全词语。 （1）这片荒园què záo（ ）偏僻，却是孩童的乐园。 （2）碧绿的cài qí（ ）、紫红的桑葚，装点着百草园。 （3）夏日蝉鸣阵阵，chán tuì（ ）挂在枝头，趣味盎然。 （4）他性格tì tǎng（ ）洒脱，不拘小节。 二、词语运用与释义专项训练 1. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 深山幽谷人迹罕至，保留着最原始的自然风貌。 B. 清晨的校园操场人声鼎沸，同学们晨练读书，朝气蓬勃。 C. 他做事拖沓笨重，动作十分轻捷，效率极高。 D. 春日繁花盛放，色彩缤纷，与春日景致格外相宜。 2. 结合语境解释下列词语的含义。 （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。 畦：_________________________________________________________________ （2）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。 人迹罕至：___________________________________________________________ （3）人声鼎沸：______________________________________________________ 三、文学常识与语句专项训练 1. 填空。 《从百草园到三味书屋》作者是________，原名________，本文选自散文集《________》，是一篇________散文。文章通过对________和________两段童年生活的对比回忆，抒发了________的真挚情感。 2. 按原文填空。 （1）不必说________的菜畦，________的石井栏，________的皂荚树，________的桑葚。 （2）单是________，就有无限趣味。 （3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒________一面大的竹筛来，下面________些秕谷，棒上________一条长绳，人远远地________着，________鸟雀下来啄食…… 四、修辞手法与语句赏析专项训练 1. 写出下列句子运用的修辞手法。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） （2）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（ ） （3）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（ ） 2. 赏析下列重点语句（结合修辞、用词、情感作答）。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）一连串捕鸟动词精准连贯，生动传神。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课文内容理解专项训练 1. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 文章前半部分写百草园的自由童趣，后半部分写三味书屋的求学时光，对比鲜明。 B. 美女蛇的传说为百草园增添神秘色彩，丰富文章童趣，贴合孩童好奇心理。 C. 作者完全否定三味书屋的生活，认为旧式教育枯燥压抑、毫无价值。 D. 全文语言质朴生动、童趣盎然，饱含作者对童年时光的深切怀念。 2. 简要概括百草园成为作者童年乐园的原因。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文中的寿镜吾先生是一位怎样的老师？请简要概括形象特点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、课内语段精读 阅读课文第2自然段，完成下列题目。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1. 本段写景层次清晰，作者是按照什么顺序描摹百草园景物的？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文段调动了哪些感官写景？有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、拓展读写训练 1. 仿写句子：仿照文中“不必说……也不必说……单是……”句式，描写一处生活景致，层次清晰、语言生动。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 片段写作：借鉴本文多角度、动静结合的写景手法，描写一处童年玩乐的小场景，150字左右，富有童趣、画面鲜活。 第三部分 参考答案（自学导学案+练习卷） 一、自学思考题答案 1. 百草园景致优美、生机盎然，有多样的动植物可观赏探索；有翻断砖、拔何首乌、捕鸟等趣味活动；有神秘的美女蛇传说增添乐趣；环境自由无拘束，充满童真童趣，是作者童年自由玩乐、肆意成长的乐园。 2. 连用“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一系列精准动词，条理清晰、连贯完整地还原雪地捕鸟的全过程，生动展现孩童捕鸟时的专注、灵动与喜悦，画面感极强，凸显百草园的无穷趣味。 3. 不多余。插入美女蛇的神话传说，为荒芜的百草园增添神秘浪漫的色彩，贴合孩童好奇、爱幻想的心理，丰富文章内容与童趣，同时拓展文章意境，让百草园的乐园形象更加立体丰满。 4. 不是完全厌恶否定。作者客观写出三味书屋生活的严肃枯燥、规矩繁多，但并未否定求学时光。寿镜吾先生方正温和、学识渊博，学堂生活让作者收获知识、涵养品行，且课间嬉戏、课上描画也藏有童年乐趣，作者对这段求学时光是怀念且敬重的。 二、课后提升练习卷答案 （一）字音字形专项训练 1. C（A. 菜畦qí；B. 脑髓suǐ；D. 攒聚cuán） 2. B（A. 人声鼎沸；C. 盔甲；D. 静谧） 3. （1）确凿 （2）菜畦 （3）蝉蜕 （4）倜傥 （二）词语运用与释义专项训练 1. C（轻捷指轻快敏捷，与前文拖沓笨重语境矛盾，用词错误） 2. （1）有土埂围着的一块块整齐的田地。（2）少有人到来，形容地方偏僻冷清。（3）形容人声喧闹嘈杂，如同水沸腾一般。 （三）文学常识与语句专项训练 1. 鲁迅；周树人；朝花夕拾；回忆性叙事；百草园嬉戏；三味书屋求学；怀念纯真童年、热爱自然、追忆成长时光 2. （1）碧绿；光滑；高大；紫红 （2）周围的短短的泥墙根一带 （3）支起；撒；缚；牵；看 （四）修辞手法与语句赏析专项训练 1. （1）拟人 （2）排比 （3）比喻 2. （1）运用拟人修辞，将油蛉、蟋蟀人格化，赋予其唱歌弹琴的人的动作，生动描摹出百草园虫鸣悦耳、生机盎然的景象，充满童真童趣，表达作者对百草园的喜爱之情。 （2）“单是”一词起到突出强调的作用，点明泥墙根一处就有无穷乐趣，侧面烘托百草园处处皆趣味、处处是美景，凸显百草园是孩童的欢乐乐园。 （3）连用多个精准动词，条理清晰、动作连贯，细致还原雪地捕鸟的完整过程，精准传神地写出孩童捕鸟时的专注、灵动与欢快，画面鲜活、童趣十足。 （五）课文内容理解专项训练 1. C（作者并未否定三味书屋生活，只是客观对比两段童年时光，既怀念百草园的自由，也珍视三味书屋的求学成长） 2. 百草园景物丰富、色彩明艳、生机盎然；玩乐项目多样，探索趣味十足；有神秘传说加持，充满奇幻色彩；环境自由宽松，无规矩束缚，契合孩童天真爱玩的天性，是专属童年的欢乐乐园。 3. 寿镜吾先生是一位方正质朴、学识渊博、严而不厉、温和开明、品行端正、潜心治学的旧式启蒙老师。他严格自律、教导有方，虽有规矩却不苛刻学生，是值得敬重的良师。 （六）课内语段精读 1. 整体由远及近、由高到低、由静到动；先整体铺写百草园全景，再聚焦泥墙根细节，层次分明、条理清晰，全方位展现百草园的美景与趣味。 2. 拟人修辞，将虫鸣比作人的歌唱弹奏，赋予小虫人的情态动作，生动鲜活地写出百草园虫鸣悠扬、生机蓬勃的景象，语言灵动童趣，饱含作者的喜爱与赞美之情。 3. 调动视觉（碧绿、紫红、高大的草木）、听觉（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、触觉（光滑的石井栏）、味觉（又酸又甜的覆盆子）多种感官，多角度描摹景物，让画面立体鲜活、身临其境，全方位凸显百草园的无穷趣味。 （七）拓展读写训练（示例参考） 1. 示例：不必说青青的草地、摇曳的柳枝、缤纷的野花、澄澈的小溪；也不必说飞鸟盘旋、蝴蝶起舞、蜜蜂穿梭、微风轻拂。单是小小的花坛一角，就藏着无尽的夏日美好。 2. 片段示例：老家的小院是我童年的乐园。不必说翠绿的藤蔓爬满院墙，鲜红的月季次第开放；也不必说麻雀在枝头叽叽喳喳，蜻蜓在院前轻盈飞舞。单是墙角的小花丛，就藏满乐趣。我蹲在草丛边追蝴蝶、捡落花，看蚂蚁搬家，听微风低语。平凡的小院，盛满我无忧无虑的童年时光，温柔又珍贵。 学科网（北京）股份有限公司 $