精品解析：山东省临沂市河东区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末学业水平质量检测试题 七年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分（26分） 仰望星空，我们追逐科技之光；叩问心灵，我们传承精神之光；淬炼自我，我们铸就钢铁之志。请你和同学们携手走进“追光·铸魂”主题探究活动，在探究中成长，在追光中前行。 任务一：“科创逐光”探究报告审校 根据要求答题。 中国科技之路波澜起伏，科研人员为破解难题（绞尽脑汁/挖空心思），怀揣（炽热/炙热）的憧憬，一次次突破极限。从“蛟龙”号（劈波斩浪/乘风破浪），远赴天涯海角探秘深海，到“北斗”团队肩负千jūn重负铺就天网；从“嫦娥”奔赴九天之外采样返回，到“天问”仰望浩hàn无际的星空，再到“奋斗者”万米深潜成功、“天宫”（遨游/翱翔）苍穹，一代代科研工作者接续努力，一项项科创硕果备受世界广为关注。 1. 依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 挖空心思 炙热 乘风破浪 遨游 B. 绞尽脑汁 炽热 劈波斩浪 遨游 C. 挖空心思 炽热 乘风破浪 翱翔 D. 绞尽脑汁 炙热 劈波斩浪 翱翔 2. 请将文段中“千jūn重”“负浩hàn无际”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 jūn hàn 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 __________________________________________________________________________________________ 任务二：“寰宇追星”活动成果完善 4. 下面的小组交流发言稿，部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 回望不同历史时期，一代代科学家以毕生心血推动中国科技跨越发展。____________。他们怀揣初心接力奋斗，累累硕果不断涌现，铸就了民族复兴的铁骨脊梁。 ①历经多年钻研，屠呦呦在70年代成功提取青蒿素，为全球疟疾防治作出重大贡献。②南仁东历时二十余年，于二十一世纪初主持建成“中国天眼”，让中国天文观测领先世界。③钱学森建国初期冲破重重封锁回国，牵头搭建中国航天科研框架。④六七十年代，袁隆平扎根田间，成功研制出杂交水稻。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ③④①② D. ④③①② 5. 请将下列语段中的古诗文补充完整。 真正的“追星”，不应只追逐浮华的流量明星，而应仰望那些以高尚情操照亮历史星空的杰出人物。他们如周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，①______________”，在浊世中坚守清白；又如刘禹锡所言“斯是陋室，②______________”，纵使环境简陋，品德依然芬芳。他们胸怀“③______________，不问苍生问鬼神”的慨叹，心系家国苍生，共情世事浮沉，拥有“不畏浮云遮望眼，④______________”的远见；他们甘愿“⑤______________，化作春泥更护花”般奉献，也坚信“⑥______________，柳暗花明又一村”的转机。让我们以这样的“星”为榜样，在追光中成为更好的自己。 任务三：“淬火成光”读书交流会 6. 学校拟举行“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动，结合你自己的经历，交流分享一段“孝亲敬老，传承优良家风”的故事。（100字以内） 经典名著淬炼出不朽的精神之光，而深度研读则能让经典照进现实。请在完成整本书阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的基础上，回答下列两个问题。 7. 保尔在住院期间最喜欢读哪本小说？这本书对他产生了怎样的影响？请简要回答。 8. 祥子和保尔在人生困境中的不同抉择，决定了两个人的不同命运。结合两部作品，分析两人各自的形象特点。 第二部分（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联设问起笔，“齐鲁青未了”从空间落笔，以齐鲁大地烘托泰山绵延辽阔的气势。 B. “造化钟神秀”一个“钟”字拟人，凸显泰山集天地灵秀，侧重描摹泰山的秀美风姿。 C. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”由远景转到近观，诗人登临山巅，目睹云雾漫涌、飞鸟投林。 D. 全诗风格雄浑阔大，融景物描摹与诗人抱负于一体，是杜甫青年时期的代表作。 10. 学校开展古诗文批注活动，有同学批注：《望岳》全诗无一处写“登”，却处处暗含攀登之志。请结合全诗内容，简要谈谈你的理解。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “庆历中，有布衣毕昇”中“布衣”古义指平民，今义多指布制衣服，属于古今异义。 B. “火烧令坚”中“火”是名词作状语，译为“用火”，属于词类活用。 C. “持就火炀之”中“就”译为“靠近”，“瞬息可就”中“就”译为“完成”，是一词多义。 D. “其印为余群从所得”中“为”和“又为活板”中“为”，词性、含义相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章详写活板制作与印刷过程，略写雕版印刷，主次分明。 B. 作者详细介绍活板的制作、排版、印刷流程，体现出说明文条理清晰的特点。 C. 活板交替使用两块铁板，目的是降低印刷成本、节省原料。 D. 文末交代字模的去向，补充史实，让内容更真实可信。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 欲印A则以B一铁C范置铁板上D乃密布E字印F满铁范G为一板 14. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 15. 假如你生活在沈括那个时代，要大量印刷《梦溪笔谈》，你会选择传统雕版印刷还是活字印刷？结合本文，说说你选择的理由。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成小题。 驿路梨花 彭荆风 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的请进二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑥瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑦这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑧第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑨我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑩瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑪老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑫为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑬接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑭原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑮前几年出嫁到山那边了。 ⑯不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑰我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。 （《驿路梨花》节选） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章巧用悬念，层层铺垫，直到文末才完整交代小茅屋的来历，让情节跌宕有趣。 B. 第⑨段用“闪”字描写小姑娘出场，生动展现出她们动作轻快、天真灵动的模样。 C. 小茅屋最初由哈尼族梨花姑娘修建，后来解放军、路人相继参与维护和照料。 D. 文中多处写到梨花，梨花既是自然景物，也用来衬托人物美好的心灵，兼具线索与象征作用。 17. 赏析文中划线的句子。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 18. 文章第⑬段插叙讲述了小茅屋的来历，其作用是什么？请结合文章内容分析。 19. 新时代的雷锋精神内涵不断发扬光大，请结合文章内容并联系生活实际，列举两条你感受或发现的这种精神，谈谈你该如何践行这种精神。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 丁香花 杨明 ①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。 ②二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁，是百字头，香的上半部，是千字头，花的上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着？ ③我十八岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能报考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，以及退了我的高烧的同时摧毁了我的听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。 ④我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。 ⑤深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。 ⑥放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚烂的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸…… ⑦我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下停一停。 （选自《散文》，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以对丁香花的认知变化为线索，串联不同人生阶段的经历，结构完整连贯。 B. 文中引用对联故事，既增添文学趣味，也自然推动情节，引出后文与丁香花的相逢。 C. 第③段追忆听力受损的过往，交代人生境遇，为后文借花抒怀做好铺垫。 D. 作者偏爱春夜观赏丁香，是因为夜晚的花香比白天更加浓郁醉人。 21. 根据要求赏析下面语句的表达效果。 （1）它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。（从修辞的角度） （2）我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。（从用词的角度） 22. 作者将自身心境与丁香花相融，这样写有怎样的妙处？请结合文章内容分析。 23. “人生难免会有低谷，转角处也许会有花香”，本文的作者就是在人生低谷时偶遇丁香，从而获得心灵慰藉，请结合自身体验，谈谈文章带给你的人生启示。 第三部分（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”也有人说：“走错了路，要记得回头。” 路，是前行的方向，也考验着我们的选择智慧。有人循规蹈矩，在既定的路上安稳前行；有人披荆斩棘，在荒芜中开辟新路；有人误入歧途，在迷茫后幡然醒悟。每一条路，都印着行走者的脚印，也藏着他们的人生态度。 请根据以上材料，以“我选择了这条路”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末学业水平质量检测试题 七年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分（26分） 仰望星空，我们追逐科技之光；叩问心灵，我们传承精神之光；淬炼自我，我们铸就钢铁之志。请你和同学们携手走进“追光·铸魂”主题探究活动，在探究中成长，在追光中前行。 任务一：“科创逐光”探究报告审校 根据要求答题。 中国科技之路波澜起伏，科研人员为破解难题（绞尽脑汁/挖空心思），怀揣（炽热/炙热）的憧憬，一次次突破极限。从“蛟龙”号（劈波斩浪/乘风破浪），远赴天涯海角探秘深海，到“北斗”团队肩负千jūn重负铺就天网；从“嫦娥”奔赴九天之外采样返回，到“天问”仰望浩hàn无际的星空，再到“奋斗者”万米深潜成功、“天宫”（遨游/翱翔）苍穹，一代代科研工作者接续努力，一项项科创硕果备受世界广为关注。 1. 依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 挖空心思 炙热 乘风破浪 遨游 B. 绞尽脑汁 炽热 劈波斩浪 遨游 C. 挖空心思 炽热 乘风破浪 翱翔 D. 绞尽脑汁 炙热 劈波斩浪 翱翔 2. 请将文段中“千jūn重”“负浩hàn无际”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。 jūn hàn 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】1. B 2. 千钧重负 浩瀚无际 3. 一代代科研工作者接续努力，一项项科创硕果备受世界关注。 【解析】 【1题详解】 第一空，绞尽脑汁：费尽心思，褒义。挖空心思：费尽心机，多含贬义。此处形容科研人员钻研难题，是正面语境，应选“绞尽脑汁”； 第二空，炽热：形容情绪、理想热烈真挚。炙热：侧重温度极高、滚烫。此处修饰对科技事业的憧憬，形容内心热忱，应选“炽热”； 第三空，劈波斩浪：船只冲破波浪前行，贴合潜水器深海航行的场景。乘风破浪：多指趁着风浪奋勇前进，侧重志向抱负。此处写“蛟龙”号深海探测，应选“劈波斩浪”； 第四空，遨游：漫游、游历，可用于太空、苍穹。翱翔：多指鸟类在空中盘旋飞翔。此处写天宫在太空运行，应选“遨游”。 【2题详解】 略 【3题详解】 画线语句中，“备受”与“广为”语义重复，可改为：一代代科研工作者接续努力，一项项科创硕果备受世界关注。（若保留“广为”，需调整表述为“一代代科研工作者接续努力，一项项科创硕果为世界广为关注”） 任务二：“寰宇追星”活动成果完善 4. 下面的小组交流发言稿，部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 回望不同历史时期，一代代科学家以毕生心血推动中国科技跨越发展。____________。他们怀揣初心接力奋斗，累累硕果不断涌现，铸就了民族复兴的铁骨脊梁。 ①历经多年钻研，屠呦呦在70年代成功提取青蒿素，为全球疟疾防治作出重大贡献。②南仁东历时二十余年，于二十一世纪初主持建成“中国天眼”，让中国天文观测领先世界。③钱学森建国初期冲破重重封锁回国，牵头搭建中国航天科研框架。④六七十年代，袁隆平扎根田间，成功研制出杂交水稻。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ③④①② D. ④③①② 【答案】C 【解析】 【详解】文段总起句点明“回望不同历史时期”，因此句子要按照时间先后顺序排列：③钱学森：建国初期（时间最早），冲破封锁回国搭建航天框架；④袁隆平：六七十年代，研制杂交水稻；①屠呦呦：70年代，提取青蒿素；②南仁东：二十一世纪初，建成“中国天眼”（时间最晚）。完整顺序：③④①②。 5. 请将下列语段中的古诗文补充完整。 真正的“追星”，不应只追逐浮华的流量明星，而应仰望那些以高尚情操照亮历史星空的杰出人物。他们如周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，①______________”，在浊世中坚守清白；又如刘禹锡所言“斯是陋室，②______________”，纵使环境简陋，品德依然芬芳。他们胸怀“③______________，不问苍生问鬼神”的慨叹，心系家国苍生，共情世事浮沉，拥有“不畏浮云遮望眼，④______________”的远见；他们甘愿“⑤______________，化作春泥更护花”般奉献，也坚信“⑥______________，柳暗花明又一村”的转机。让我们以这样的“星”为榜样，在追光中成为更好的自己。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 惟吾德馨 ③. 可怜夜半虚前席 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】注意“濯”“涟”“馨”“疑”等字词的写法。 任务三：“淬火成光”读书交流会 6. 学校拟举行“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动，结合你自己的经历，交流分享一段“孝亲敬老，传承优良家风”的故事。（100字以内） 【答案】奶奶常说“百善孝为先”，她几十年如一日照料瘫痪的太爷爷，从不抱怨。我受奶奶影响，每天帮妈妈揉肩捶背，主动分担家务。孝是传家之宝，我要把这份家风一直传下去。 【解析】 【详解】首先要紧扣主题选取亲身小事，提炼陪伴长辈、体谅父母、传承孝善家风的生活化细节，选取为长辈分忧、耐心陪伴老人等真实日常事例。然后突出孝亲敬老、温润向善的家风内涵，围绕体谅感恩、躬身尽孝、代代传承的品质，体现家风对自身的熏陶滋养。语言简洁质朴，贴合校园分享的口语氛围，控制在100字以内，做到事例清晰、情感真挚。 示例：奶奶腿脚不便，我每日放学主动帮她捶腿、读报纸。平日里主动分担家务，减轻父母辛劳。家中长辈常教导我善待老人、常怀感恩。点滴小事里，我读懂孝亲的意义，也会把这份温柔孝顺的家风一直传承下去。 经典名著淬炼出不朽的精神之光，而深度研读则能让经典照进现实。请在完成整本书阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的基础上，回答下列两个问题。 7. 保尔在住院期间最喜欢读哪本小说？这本书对他产生了怎样的影响？请简要回答。 8. 祥子和保尔在人生困境中的不同抉择，决定了两个人的不同命运。结合两部作品，分析两人各自的形象特点。 【答案】7. 保尔住院期间最爱读《牛虻》。他敬佩牛虻为理想甘受酷刑、不惧牺牲的坚毅品格。这本书塑造了他的革命意志，让他在伤病困境中学会隐忍痛苦、坚守信仰，面对挫折绝不妥协，这本书深刻影响了他的一生。 8. 祥子在小福子自杀后（困境），选择自甘堕落（抉择），自私、懦弱、认命，最终走向毁灭；保尔在双目失明、瘫痪时（困境），选择文学创作（抉择），顽强、无私、钢铁意志，最终实现精神永生。截然相反的抉择，塑造了截然相反的人物形象与命运。 【解析】 【7题详解】 根据原著相关内容“同志们，这本书叫《牛虻》。是我从营政委那里借来的。这部小说使我非常感动。要是你们能安静一点待着，我就念”可知，保尔在住院期间最喜欢读《牛虻》。保尔在养病、住院的艰难时期反复阅读这本书。书中牛虻遭受残酷折磨却意志坚定、绝不屈服、为信仰坦然牺牲的形象深深震撼了他。受其影响，保尔在头部重伤、高烧病危的痛苦处境里，不再畏惧肉体剧痛，咬牙挺过治疗难关；后来他遭遇全身瘫痪、双目失明的绝境时，也效仿牛虻隐忍坚毅、献身理想的品格，没有消沉堕落，反而战胜绝望，坚持以写作继续投身革命事业，用钢铁般的意志诠释了奋斗与坚守。 【8题详解】 《骆驼祥子》：祥子原本勤劳老实、踏实肯干，一心靠拉车攒钱买属于自己的车。可他接连遭遇车被抢、积蓄被骗、虎妞离世、小福子自尽等重重打击，小福子的死压垮了他最后的精神支柱。面对人生绝境，他选择向命运低头，变得麻木自私、懒惰懦弱，吃喝嫖赌、偷奸耍滑，彻底放弃理想，沦为行尸走肉，是旧社会底层小人物被黑暗现实吞噬的悲剧形象。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔一生历经战场负伤、繁重劳作、全身瘫痪、双目失明等极致苦难。即便彻底失去行动与视物能力，陷入人生最大困境，他没有消沉放弃。受《牛虻》精神感召，他选择以笔为新的战斗武器，强忍病痛坚持文学创作，重新投身革命事业。他意志坚韧、心怀集体、无私忘我，始终坚守理想与信仰，拥有永不屈服的钢铁品格，最终实现精神不朽，是为理想终身奋斗的无产阶级英雄。 综上，两人身处苦难时截然不同的抉择，根源是时代背景与精神追求的差异，造就了一沉沦、一升华的两种人生。 第二部分（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联设问起笔，“齐鲁青未了”从空间落笔，以齐鲁大地烘托泰山绵延辽阔的气势。 B. “造化钟神秀”一个“钟”字拟人，凸显泰山集天地灵秀，侧重描摹泰山的秀美风姿。 C. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”由远景转到近观，诗人登临山巅，目睹云雾漫涌、飞鸟投林。 D. 全诗风格雄浑阔大，融景物描摹与诗人抱负于一体，是杜甫青年时期的代表作。 10. 学校开展古诗文批注活动，有同学批注：《望岳》全诗无一处写“登”，却处处暗含攀登之志。请结合全诗内容，简要谈谈你的理解。 【答案】9. C 10. 全诗无一“登”字，却从远望到细望层层暗含攀登之志：首联“齐鲁青未了”见开阔胸襟，颔联“阴阳割昏晓”显直面险峻，颈联“荡胸生曾云”身心与山景交融，尾联“会当凌绝顶”直抒必达绝顶之志。句句望山，步步逼近，完成精神登临。 【解析】 【导语】《望岳》是杜甫青年时期的咏岳名篇，全诗紧扣“望”字铺展，由远观青山连绵，到近赏山之奇峻，再细望山间云鸟，最后抒发登顶宏愿，层次分明。诗人以夸张、拟人手法勾勒泰山雄浑壮阔的风貌，融写景与抒怀于一体，借泰山巍峨之景，抒发昂扬向上、勇攀高峰的壮志胸襟，笔力雄健，意境开阔。 【9题详解】 C.根据“会当凌绝顶”可知，“会当”意为终要、定要，诗人此时并未真正登上山顶，此处为身处山脚下的细望之景，选项中“诗人登临山巅”表述与诗歌原意不符。 【10题详解】 根据首联可知，诗人远望泰山横跨齐鲁、连绵不尽，初见泰山便心生向往，埋下想要登顶一观全貌的心愿； 根据颔联可知，诗人近望泰山集天地灵秀、山高分隔晨昏，山的雄奇险峻更激起诗人想要向上攀登、亲身感受的渴望； 根据颈联可知，诗人细望山腰云海翻涌、归鸟入山，自己凝神凝望，身心早已沉浸山间，是精神层面向着高处靠近； 根据尾联可知，诗人直抒胸臆，直白写出自己终将登上顶峰、俯瞰群山的雄心。 综上，诗人全程只写“望”山，由远及近步步向山靠拢，最后点明登顶心愿，句句都藏着昂扬向上、勇攀高峰的攀登之志。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “庆历中，有布衣毕昇”中“布衣”古义指平民，今义多指布制衣服，属于古今异义。 B. “火烧令坚”中“火”是名词作状语，译为“用火”，属于词类活用。 C. “持就火炀之”中“就”译为“靠近”，“瞬息可就”中“就”译为“完成”，是一词多义。 D. “其印为余群从所得”中“为”和“又为活板”中“为”，词性、含义相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章详写活板制作与印刷过程，略写雕版印刷，主次分明。 B. 作者详细介绍活板的制作、排版、印刷流程，体现出说明文条理清晰的特点。 C. 活板交替使用两块铁板，目的是降低印刷成本、节省原料。 D. 文末交代字模的去向，补充史实，让内容更真实可信。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 欲印A则以B一铁C范置铁板上D乃密布E字印F满铁范G为一板 14. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 15. 假如你生活在沈括那个时代，要大量印刷《梦溪笔谈》，你会选择传统雕版印刷还是活字印刷？结合本文，说说你选择的理由。 【答案】11. D 12. C 13. ADF 14. 不如用火烧过的胶泥字模，印完后再用火烘烤，使上面的药剂熔化，用手轻轻一掸，字模就会自行脱落，一点也不会被弄脏。 15. 我会选择活字印刷。因为活字印刷具备效率高、省时省力；灵活便捷、字模可重复使用；取材实用、拆卸方便；收纳有序、便于分类存放的特点。而雕版印刷就不具备这些特点。 【解析】 【导语】文章先追溯雕版印刷的发展背景，再完整讲解活字的制作、排版、印刷流程，对比木活字点明胶泥活字的优势，文末交代活字的留存，结构完整。语言简洁准确，用词质朴无华，客观完整记录古代重大发明，兼具史料价值与科普性，字里行间尽显对民间工匠智慧的赞叹。 【11题详解】 A. 根据文中“庆历中，有布衣毕昇”可知，“布衣”古义指平民百姓，今义指布做的衣服，古今含义不同，属于古今异义，理解正确； B. “火烧令坚”中“火”本为名词（火），此处放在动词“烧”前作状语，译为“用火”，是名词作状语的词类活用，理解正确； C. “持就火炀之”的“就”是动词，意为靠近；“瞬息可就”的“就”是动词，意为完成，同一个字有两个不同释义，属于一词多义，理解正确； D. “又为活板”中“为”是动词，译为“发明、创造”；“其印为余群从所得”中“为”是介词，表被动，译为“被”。二者词性、含义均不相同。 【12题详解】 C. 根据原文“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，两块铁板交替使用是为了提升印刷速度、缩短印刷时间，并非降低成本、节省原料。 【13题详解】 句意：想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版。 “欲印”点明操作前提，单独断开；“则以一铁范置铁板上”是第一步操作，独立成层断开；“乃密布字印”是后续排字动作，断开；“满铁范为一板”说明排字完成的标准，单独断开。 【14题详解】 注意下列重点字词：燔：烧；讫：终了，完毕；火：用火；镕：同“熔”，熔化；拂：擦拭，掸去；殊：根本，一点。 【15题详解】 根据文中“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”可知，要大量印刷《梦溪笔谈》，活字印刷在印制大批量书籍时速度优势突出，远胜雕版印刷。 根据文中“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字……瞬息可就”可知，两块铁板轮换操作，一边印刷一边排版，能持续不间断印制，大幅压缩整体耗时，适配大批量印刷需求。 根据文中“每一字皆有数印……以备一板内有重复者”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，活字字模能够反复取用，生僻字还可临时快速刻制，不像雕版只能固定印一种书籍，灵活度更高。 根据文中“不以木为之者……殊不沾污”可知，胶泥活字印完加热后字模轻松脱落，不会粘连损坏，可循环复用，减少原料损耗。 根据文中“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，闲置活字能按韵分类收纳，存放便捷，雕版整块厚重，无法拆分收纳，占用大量空间。 综上大批量印制典籍，活字印刷省时、可复用、易收纳，优于传统雕版印刷，因此选择活字印刷。 【点睛】参考译文： 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模推行。从五代冯瀛王开始用雕版印刷五经，此后所有的经典文献，就都是雕版印刷的版本了。 庆历年间，平民毕昇又发明了活字印刷术。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧烤使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖住。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字模，排满一铁框就是一版，再把它拿到火上烘烤；待松脂、蜡等材料稍稍熔化，就用一块平板按压版面，印出来的字就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，并不算简便；如果印几十、几百甚至上千本，那就极其快速。通常准备两块铁板，一块板在印刷，另一块板已经在排字，这块板刚印完，第二块板就已经备好，两块板交替使用，转眼之间就能印完。每个字都备有多个字模，像“之”“也”这类常用字，每字有二十多个字模，用来防备同一版内出现重复用字的情况。不用的时候，就用纸标注字模，按韵分类粘贴，用木格存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草火烘烤，很快就能制作完成。不用木头制作字模的原因，是木头纹理疏密不均，沾水后就会高低不平，还会和粘连材料粘在一起，不易取下；不如用烧制的黏土字模，印完后再用火烘烤使粘连材料熔化，用手轻轻一抹，字模就自行脱落，完全不会沾染污渍。 毕昇去世后，他的活字印模被我的堂兄弟们得到，至今还被珍贵地收藏着。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成小题。 驿路梨花 彭荆风 ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的请进二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑥瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑦这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑧第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑨我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑩瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑪老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑫为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑬接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑭原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑮前几年出嫁到山那边了。 ⑯不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑰我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。 （《驿路梨花》节选） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章巧用悬念，层层铺垫，直到文末才完整交代小茅屋的来历，让情节跌宕有趣。 B. 第⑨段用“闪”字描写小姑娘出场，生动展现出她们动作轻快、天真灵动的模样。 C. 小茅屋最初由哈尼族梨花姑娘修建，后来解放军、路人相继参与维护和照料。 D. 文中多处写到梨花，梨花既是自然景物，也用来衬托人物美好的心灵，兼具线索与象征作用。 17. 赏析文中划线的句子。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 18. 文章第⑬段插叙讲述了小茅屋的来历，其作用是什么？请结合文章内容分析。 19. 新时代的雷锋精神内涵不断发扬光大，请结合文章内容并联系生活实际，列举两条你感受或发现的这种精神，谈谈你该如何践行这种精神。 【答案】16. C 17. 景物（环境）描写；作用：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境；表达了对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情；照应题目。 18. 作用：补充交代了小茅屋的建造者、建造缘由以及梨花姑娘照料茅屋的往事，解开前文设置的悬念；丰富文章情节，让故事脉络更完整；点明助人为乐精神的源头，深化文章主旨。 19. 文章中的众人无偿照看茅屋，体现两种雷锋精神：一是默默奉献不求回报，如环卫工人、社区志愿者；二是善意接力代代相传，如日常互帮互助。我会在校主动助人、打扫公共区域，生活中帮扶老人，积极参与志愿活动，默默传递善意，践行雷锋精神。 【解析】 【导语】文章以深山梨花与山间小屋为线索，层层揭秘小茅屋的由来，串联起解放军、梨花姐妹、过路人互帮互助的温暖故事。全文景物描写清新优美，梨花既是实景景物，更是善良淳朴、助人为乐的雷锋精神的象征。 【16题详解】 C.根据第⑬段“十多年前，有一队解放军路过这里……第二天早上就砍树割草盖起了房子”可知，小茅屋是解放军修建的，并非哈尼族梨花姑娘修建，选项内容与原文事实颠倒。 【17题详解】 这句话是景物描写，同时运用虚实结合的手法，实写当夜香甜安适的睡眠，虚写梦中梨花林与哈尼小姑娘歌唱的美好画面，以香气满溢的洁白梨花林衬托小姑娘纯净善良的形象，景与人相融相生，营造出清新温柔、诗意美好的意境。梦中梨花与姑娘相互映衬，含蓄抒发作者对茅屋主人默默助人、无私奉献美好品格的由衷赞美；同时呼应文题《驿路梨花》，暗含梨花象征雷锋精神的深层内涵，让文章情感与主旨更饱满。 【18题详解】 根据第⑬段“十多年前，有一队解放军路过这里……常来照管这小茅屋”可知，本段运用插叙，补充完整小茅屋的建造者、建造初衷与后续照料的经过，解开前文“茅屋是谁搭建、物资是谁准备”的多重悬念，让前文情节得到合理解释。同时这段内容拓宽故事层次，使行文脉络完整饱满，不再局限于“我们”当晚的见闻；交代解放军受雷锋精神感召盖茅屋、梨花姐妹接力照料的源头，点明助人为乐精神的传承起点，将普通路人、瑶族老人、哈尼姑娘的善意串联起来，深化“驿路梨花处处开”、美好精神代代传递的文章主旨。 【19题详解】 从文章中提取解放军盖茅屋方便路人、梨花姐妹接力照料茅屋、路人主动补给物资、众人修葺茅屋等关键情节，梳理文中人物不求回报、互帮互助的暖心行为。然后，突出精神品质。围绕无私奉献、善意接力、助人为乐的雷锋精神内涵，结合生活中的真实事例对应阐释精神内核。最后结合自身，联系校园与日常生活，写出具体、可落地的践行做法，贴合主题，逻辑完整。 示例：文章中众人接力守护茅屋、默默帮扶路人，体现两种雷锋精神：一是无私奉献、助人为乐，如志愿者无偿服务、路人互帮互助；二是薪火相传、善意接力，如一代代人主动守护茅屋、传递温暖。我今后会在校园主动帮扶同学、维护班级公共环境，在生活中主动伸出援手、参与公益小事，坚持从小事践行善意，传承新时代雷锋精神。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 丁香花 杨明 ①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。 ②二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁，是百字头，香的上半部，是千字头，花的上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着？ ③我十八岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能报考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，以及退了我的高烧的同时摧毁了我的听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。 ④我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。 ⑤深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。 ⑥放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚烂的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸…… ⑦我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下停一停。 （选自《散文》，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以对丁香花的认知变化为线索，串联不同人生阶段的经历，结构完整连贯。 B. 文中引用对联故事，既增添文学趣味，也自然推动情节，引出后文与丁香花的相逢。 C. 第③段追忆听力受损的过往，交代人生境遇，为后文借花抒怀做好铺垫。 D. 作者偏爱春夜观赏丁香，是因为夜晚的花香比白天更加浓郁醉人。 21. 根据要求赏析下面语句的表达效果。 （1）它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。（从修辞的角度） （2）我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。（从用词的角度） 22. 作者将自身心境与丁香花相融，这样写有怎样的妙处？请结合文章内容分析。 23. “人生难免会有低谷，转角处也许会有花香”，本文的作者就是在人生低谷时偶遇丁香，从而获得心灵慰藉，请结合自身体验，谈谈文章带给你的人生启示。 【答案】20. D 21. （1）运用拟人、反复的修辞手法。将丁香花人格化，赋予它人的情态，反复强调“不说话”，生动写出丁香花静默内敛、不张扬的特点；同时烘托出作者失意之时内心的孤寂与沉静，人与花相融，意境悠远。 （2）“苦味”运用一语双关。表层指多年治病留下的药味；深层是内心的苦涩，暗含因听力受损无缘高考、人生跌入低谷的痛苦、不甘与惆怅。 22. 采用托物言志、情景交融的手法。以丁香花静默内敛的形象映照作者失意的心境，含蓄抒发遭遇人生低谷的苦闷，同时展现出作者从丁香花中获得心灵慰藉，学会沉静自守、平和接纳人生悲欢的态度，物我合一，让情感表达委婉动人，深化文章内涵。 23. 人生路上挫折低谷无法避免，不必一味沉溺痛苦。作者失聪落榜陷入绝望，深夜偶遇丁香得到治愈。生活里总有不期而遇的温柔美好，在困境中学会沉静自守，像丁香般淡然绽放，平和接纳悲欢，在静默中消解伤痛，慢慢自愈前行。 【解析】 【导语】本文以丁香花为情感线索，采用层层递进的叙事结构，串联起作者三次与丁香结缘的经历，从少年偶然听闻丁香妙对心生好奇，到人生低谷失意迷茫，再到深夜偶遇胡同丁香获得心灵慰藉。文章借丁香静默绽放、不争春色的特质自喻，托物抒情，将人生失意的酸楚、独处的释然与岁月沉淀的心境相融，语言质朴细腻，平淡叙事中饱含深沉的人生感悟。 【20题详解】 D.根据第⑥段“把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来……丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花”可知，作者偏爱春夜丁香，是因为深夜安静的氛围、丁香不争不抢沉静的气质能抚慰自己失意疲惫的内心，并非单纯夜晚花香更浓郁，选项因果理解错误。 【21题详解】 （1）修辞角度：根据第⑥段画线语句可知，句子把丁香当作人来写，赋予丁香“看、回答、说话”等人的行为，使用拟人修辞；多次重复“不……”的句式，构成反复。生动刻画出丁香安静内敛、不争不闹的特质，写出人与花相对无言的静谧氛围，衬托出作者人生受挫后满心酸楚、只想独自沉静安放情绪的心境。 （2）用词角度：根据第③段“重度失聪……摧毁了我的听力的注射药物——双氢链霉素”可知，句中“积年药液的苦味”一词一语双关。字面指多年服药留下的苦涩药味；深层以味觉的苦写内心之苦，写出作者看着同窗奔赴高考，自己却因听力残缺无缘考场的失落、不甘与沉痛，用词含蓄，把人生低谷的满心悲苦具象化。 【22题详解】 根据第⑥段“丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花……它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么”可知，作者刻画丁香安静淡然、不喜张扬的模样，与自己高考受挫、内心落寞压抑的状态相互呼应，实现景物和个人心绪融合； 根据第③段“十八岁那年跌入了一生的第一个低谷……嘴里充溢着积年药液的苦味”可知，作者身遭失聪、求学梦碎的打击，满心酸楚无处倾诉，沉静的丁香成为精神寄托，借花朵的特质寄托自身心绪，属于托物言志。 根据第⑤段“快看到家门时，我先看到了它，丁香树……呵呵呵地笑了”、第⑥段“把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来”可知，春夜丁香盛开的清幽场景承载着作者的悲欢思绪，情景交融的写法不用直白诉苦，依靠物象委婉传递内心愁闷，让情感表达更细腻含蓄，丰富文章的思想意蕴。 【23题详解】 先概括文中作者遭遇人生低谷偶遇丁香获得心灵治愈的故事，再关联自己学习生活里遭遇挫折的亲身小事，最后总结从中收获的成长道理。然后，突出表达逻辑。遵循“概括文中情节+叙述个人经历+提炼人生启示”的行文顺序，贴合学生身份，事例真实接地气，感悟积极向上。 示例：作者青年时听力受损，与理想高校失之交臂，远赴戈壁做筑路工人，深陷人生低谷，却在深夜胡同偶遇静默盛放的丁香，在花香中抚平疲惫、消解内心苦闷。我曾经长久苦练长跑，运动会却发挥失常，整日低落消沉，散步时看见墙角默默开放的野花，内心慢慢平复。这件事让我明白，困境是人生常态，不必沉溺失意，坚持往前走，总会遇见治愈内心的美好，学会平和接纳挫折，在平凡风景里寻找治愈自己的力量。 第三部分（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”也有人说：“走错了路，要记得回头。” 路，是前行的方向，也考验着我们的选择智慧。有人循规蹈矩，在既定的路上安稳前行；有人披荆斩棘，在荒芜中开辟新路；有人误入歧途，在迷茫后幡然醒悟。每一条路，都印着行走者的脚印，也藏着他们的人生态度。 请根据以上材料，以“我选择了这条路”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 我选择了这条路 鲁迅先生曾言：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”人生从无既定的坦途，所有坦荡与璀璨，都是自己一步步踏出来的。面对安逸的捷径与磨砺的长路，我毅然选择了与笔墨为伴、静心深耕的书法之路，在一撇一捺间走出属于自己的成长之路。 初识书法，只是一次偶然的邂逅。教室橱窗里笔力遒劲的书法作品，横竖藏风骨，撇捺含气韵，瞬间打动了我。彼时身边很多同学，课余沉溺玩乐、追逐热闹，轻松又自在。家人也曾劝我，练字枯燥乏味，不如随大众选择轻松的课余生活，不必自寻辛苦。可我心中早已笃定，繁华喧嚣是众人的坦途，而笔墨清香，是我心之所向的征途。 这条路，从无一帆风顺的顺遂。初学练字时，我屡屡受挫。握笔僵硬、笔画歪斜，简单的横平竖直，我反复练习百遍依旧生硬。日复一日的伏案书写，指尖磨出薄茧，手臂酸痛发麻，枯燥的重复消磨着我的耐心。看着身边同学肆意玩乐、轻松度日，我无数次心生迷茫，甚至萌生了放弃的念头。我终于明白，开辟新路从来不易，坚守小众的选择，更需要莫大的勇气。 迷茫之际，我想起另一句话：“走错了路，要记得回头；选对了路，便只顾风雨兼程。”我深知，不是所有热闹都值得奔赴，不是所有坦途都适合自己。书法之路虽枯燥，却能沉淀心性、滋养底气，这是安逸之路无法给予的成长。于是我收起浮躁，沉下心来，细细揣摩字帖的章法，慢慢打磨每一个笔画，在一次次修正与坚持中稳步前行。 时光不负深耕者。长久的坚持，让我的字迹日渐工整舒展，心性也愈发沉稳从容。曾经浮躁急躁的我，学会了静心沉淀、踏实做事。在笔墨流转间，我读懂了持之以恒的力量，也懂得了人生真谛：真正的成长，从不是随波逐流，而是坚守本心、笃定前行。 世间千万条路，有人随波逐流，有人安于现状。而我始终庆幸，自己勇敢选择了这条清冷却丰盈的笔墨之路。这条路，没有捷径可走，却让我褪去稚气、沉淀本心。未来漫漫，我仍会坚守初心，踏稳脚下每一步，在自己选择的道路上，步履不停，向阳生长。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 材料以“路”为核心，借鲁迅名言告诉我们：路是人走出来的，要敢于坚持、勇于开拓；同时又提示人们行路要有智慧，走错路要懂得及时回头。材料点明人生有三种行路姿态：安稳守旧、开拓新路、迷途知返。这里的“路”不指实际道路，而是成长、奋斗、追梦、做人的人生道路。题目《我选择了这条路》以第一人称写作，重点突出主动选择、自主取舍、坚定前行。文章立意要体现：人生没有现成的坦途，真正的成长，是敢于选择适合自己的路，不惧艰辛、坚持笃行；同时懂得自省改错、理性取舍，在行路中收获成长、沉淀态度。整体立意积极向上，突出坚持、自律、初心与人生智慧。 第二、选材构思。 本文适合写成记叙文，文体简单、贴合题意，易于真情实感。写作以“我”的成长经历为线索，围绕“择路—行路—悟路”展开。选材可写日常成长故事：比如身边同学贪图轻松、敷衍度日，我却主动选择坚持特长训练、踏实刷题、静心读书的辛苦道路。过程中我也曾疲惫、迷茫、想要放弃，羡慕别人的安逸，但最终坚持本心，咬牙走完全程，收获进步与蜕变。也可写自己曾经浮躁懈怠、走了弯路，后来及时醒悟、改正错误，重新选择自律向上的正道。行文结构：开篇点题，点明自己选择的成长之路；中间详细写行路中的困难、挣扎与坚持，体现心路变化；结尾升华，明白人生之路贵在坚守与选择，懂得唯有踏实前行、不忘初心，才能走出属于自己的精彩人生，呼应材料主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $