第3课 秦统一多民族封建国家的建立 分层课后练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第3课　秦统一多民族封建国家的建立

A组 必备基础巩固

 题组1 　秦的统一 

1.秦统一之后,嬴政发布诏书道:“寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。”嬴政意图说明,秦的统一(　　)

A.得益于自身励精图治 

B.具有正当的政治道义

C.满足了人民安定愿望 

D.经历了长期艰难战争

2.(2026山东滨州高一期中)秦始皇统一六国后,李斯主持文字统一工作,“斯乃奏同之,罢其不与秦文合者”,即废除六国与秦国文字不一致的字体,以秦国的小篆为标准字体,在全国推行。这一做法(　　)

A.消除了民族隔阂

B.有助于文化交流

C.实现了思想统一

D.秉承了儒家思想

3.(2026重庆巴蜀中学高一月考)睡虎地秦墓竹简《秦律十八种·内史杂》中记载:“有事请殹(下级向上级请示),必以书(书面文书形式),毋口请(口头请示),毋羁请(托人代为请示)。”这一规定说明了秦朝(　　)

A.简化行政流程提升效率

B.促进各地文化交流融合

C.规范文书制度强化集权

D.推行严刑峻法管理民众

4.湖南里耶出土的秦简中发现有“洞庭郡”“以洞庭司马印行事”“迁陵以邮行洞庭”一类文字,表明秦代设有洞庭郡,但无论是在《史记》还是《汉书》中,均未出现秦代设立洞庭郡的记载。对此认识正确的是(　　)

A.史书记载不可信

B.秦代郡县变动混乱无序

C.秦简记录不足信

D.出土实物丰富历史认知

5.有学者指出,秦以后的官是皇帝的“雇员”,俸禄取自国家税收。官僚制度有严格的职务分工,职权分明,有职则有权,离职则无权,当官实际上成了一种职业。这体现了官僚政治(　　)

A.取代世卿世禄制是历史的进步 

B.一定程度上防止皇帝个人专断

C.有效维护了中央集权政治体制 

D.极大提高官吏的个人政治素养

 题组2 　秦朝的暴政与速亡 

6.《史记·陈涉世家》中记载:“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。”出土的睡虎地秦简《徭律》中规定,如遇大雨,则免除征发。二者说法的差异说明(　　)

A.史料年代越久远可信度越高

B.文字史料有主观性故不可信

C.历史研究需要多种史料互证

D.历史真相都能从考古中还原

7.《史记》记载:“夫秦灭六国,楚最无罪。自怀王入秦不反,楚人怜之至今,故楚南公曰‘楚虽三户,亡秦必楚’也。”这表明当时秦朝(　　)

A.郡县制受到挑战 

B.分封制有一定社会基础

C.存在着统治危机 

D.不施仁德是灭亡的主因

8.(2026重庆巴蜀中学高一月考)司马迁批判秦统一后“其道不易,其政不改”,仍以“诈力”“暴虐”治国,而“取与守不同术”。这一观点揭示了秦朝速亡的深层原因是(　　)

A.文化专制扼杀思想活力

B.统治策略僵化未顺应时代

C.赋役繁重致使民生凋敝

D.缺乏有效的地方治理体系

9.(2026湖南高一联考)陈胜率军攻占楚地的陈县后,因秦公子扶苏贤名在外却被冤杀,项燕为楚将且深得民心,故以扶苏、项燕的名义反对秦二世。陈胜的上述做法意在(　　)

A.恢复楚国自主地位

B.抵制秦朝暴政

C.构建起义的合法性

D.打赢楚汉战争

B组 关键能力提升

10.(2026山西临汾高一月考)下图为出土的秦朝“铜权”(秤锤)和“铜诏版”,其上刻有秦始皇统一度量衡的诏书。这些文物最重要的历史价值在于(　　)

A.展现了秦朝高超的青铜铸造技术

B.是研究秦朝文字演变的直接材料

C.为秦朝统一全国提供了军事证据

D.实证了秦朝巩固统一的具体措施

11.(2026福建龙岩高一期中)下表所示为不同史料对秦始皇的论述。据此能够被认定的历史事实是 (　　)