第19课《紫藤萝瀑布》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案围绕《紫藤萝瀑布》展开，引导学生掌握托物言志的写景抒情手法，通过作者背景和写作背景导入，以“赏花”为线索梳理“停住脚步—赏花—忆花—悟花—加快脚步”的脉络，对比过去与现在的紫藤萝，搭建学习支架。 资料以任务驱动设计分层学习任务，涵盖朗读感知、字词积累、语言赏析等环节，结合参考答案和自评量表，帮助学生夯实语言运用基础，提升分析写景手法与生命感悟的思维能力，培养审美创造，增强文化自信，便于自主学习和教师评估。

统编版 七年级下册 语文 第十九课 《紫藤萝瀑布》导学案 宗璞 班级：______________ 姓名：______________ —— 一片盛开的紫藤萝，生命不息的赞歌 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握"瀑、迸、溅、凑、嚷、穗、舱、绽、苞、伶、俐、淀、虬、酿、褪、忏悔、仙露琼浆、察言观色"等词语的读音与含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文。 ◆ 思维能力：以"赏花"为线索梳理文章脉络，理解紫藤萝的两次开放（过去与现在）；分析写景、抒情、议论相结合的写作手法。 ◆ 审美创造：品味文中优美的写景语言，感受紫藤萝瀑布的繁茂与壮美，体会作者由花及人、由花及理的生命感悟。 ◆ 文化自信：理解"生命的长河是无止境的"的深刻含义，培养积极乐观的人生态度，感受生命顽强的力量。 二、知识链接 【作者简介】 宗璞（1928— ），原名冯钟璞，河南唐河人，当代女作家。毕业于清华大学外文系。主要作品有长篇小说《野葫芦引》（含《东藏记》《南渡记》《西征记》《北归记》），中短篇小说《红豆》《弦上的梦》《三生石》，散文集《丁香结》《铁箫人语》等。 【背景资料】 本文选自《铁箫人语》（上海东方出版中心1994年版）。写于1982年5月，当时作者的小弟身患重病（后于1982年10月去世），作者心情十分悲痛。她在路上看到一片盛开的紫藤萝，感受到生命的顽强与美好，从花的重生中获得感悟，写下了这篇散文。 【文体常识】 这是一篇托物言志的写景抒情散文。作者通过对紫藤萝瀑布的描写，抒发了对生命的感悟。文章运用了写景、抒情、议论相结合的手法，以花喻人，以花喻理。 三、任务驱动 → 请同学们按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 梳理脉络 请同学们有感情地朗读课文，完成以下任务： 1. 用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 文章以"赏花"为线索组织全文，请梳理行文脉络，完成结构分析。 （1）"我不由得停住了脚步"——____________________ （2）"赏花"——____________________________________ （3）"忆花"——____________________________________ （4）"悟花"——____________________________________ （5）"我不觉加快了脚步"——____________________ 3. 文章写到紫藤萝的两次开放（十多年前与如今），这两次开放各是怎样的情形？请简要概括。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 文章写作者在悲痛中驻足观赏一片盛开的紫藤萝瀑布，回忆起十多年前紫藤萝的凋零，由此感悟到"生命的长河是无止境的"，从而振奋精神，加快了前行的脚步。 2. 结构分析：（1）"停住脚步"——写作者被紫藤萝瀑布吸引，不由得驻足；（2）"赏花"——细致描写紫藤萝瀑布的繁茂壮美；（3）"忆花"——回忆十多年前紫藤萝的稀落凋零；（4）"悟花"——由花及人，感悟"生命的长河是无止境的"；（5）"加快脚步"——作者精神振奋，重新投入生活。全文以"赏花"为线索，首尾呼应。 3. 十多年前：紫藤萝花稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，花架也拆掉，改种果树，透露出衰败与凋零；如今：紫藤萝开得格外茂盛，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，生机勃勃。两次开放形成鲜明对比，凸显生命的顽强与生生不息。 任务二 字词积累 · 夯实基础 请借助注释和工具书，完成以下字词练习： 1. 给下列加点字注音。 瀑（　　） 迸（　　） 溅（　　） 凑（　　） 嚷（　　） 穗（　　） 舱（　　） 绽（　　） 苞（　　） 伶（　　） 俐（　　） 淀（　　） 虬（　　） 酿（　　） 褪（　　） 忏悔（　　） 仙露琼浆（　　） 察言观色（　　） 2. 解释下列词语。 （1）迸溅：______________________________________ （2）繁密：______________________________________ （3）嚷嚷：______________________________________ （4）花穗：______________________________________ （5）绽开：______________________________________ （6）花苞：______________________________________ （7）伶仃：______________________________________ （8）酒酿：______________________________________ （9）虬枝：______________________________________ （10）褪尽：______________________________________ （11）察言观色：______________________________________ （12）仙露琼浆：______________________________________ 3. 根据下列意思写出相应的词语。 （1）向四处溅出：________________________ （2）多而密：________________________ （3）乱哄哄地说话：________________________ （4）孤独，没有依靠：________________________ （5）完全脱落：________________________ ☞ 参考答案 1. 瀑（pù）　迸（bèng）　溅（jiàn）　凑（còu）　嚷（rǎng）　穗（suì）　舱（cāng）　绽（zhàn）　苞（bāo）　伶（líng）　俐（lì）　淀（diàn）　虬（qiú）　酿（niàng）　褪（tuì）　忏悔（chàn huǐ）　仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）　察言观色（chá yán guān sè） 2. （1）迸溅：向四处溅出。（2）繁密：多而密。（3）嚷嚷：乱哄哄地说话。（4）花穗：聚生的花朵排列成的串。（5）绽开：裂开。（6）花苞：未开放的花。（7）伶仃：孤独，没有依靠。（8）酒酿：江米酒。（9）虬枝：弯曲的树枝。（10）褪尽：完全脱落。（11）察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。（12）仙露琼浆：比喻极美的饮品。 3. （1）迸溅　（2）繁密　（3）嚷嚷　（4）伶仃　（5）褪尽 任务三 品味语言 · 赏析手法 细读课文，赏析下列语句和手法： 1. "从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。"——赏析这个比喻句的妙处。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. "每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。"——从修辞角度赏析这句话。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. "花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。"——赏析这句话的深刻含义。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 分析作者描写紫藤萝瀑布时运用的写景顺序。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 这句话运用比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝比作一条瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花开之盛、之密、之繁茂。①"辉煌的淡紫色"写出花色的明丽动人；②"从空中垂下，不见其发端，也不见其终极"极言花之繁盛绵延，气势磅礴；③为下文作者由花感悟生命做铺垫，奠定了全文的情感基调。 2. 这句话运用比喻和拟人的修辞手法。①将每一朵盛开的花比作"张满了的帆"和"忍俊不禁的笑容"，生动形象地写出了花朵饱满绽放的形态和生机勃勃的活力；②"忍俊不禁的笑容"赋予花朵以人的神态，写出了花的灵动可爱；③"就要绽开似的"写出花朵蕴含的蓬勃生命力，暗示生命的生生不息；④语言优美生动，富有画面感，表达了作者对紫藤萝的喜爱与赞美之情。 3. 这句话是全文的文眼，点明了文章主旨。①"花"的层面——紫藤萝曾经历凋零，如今又重新盛开，说明花会遭遇不幸，但花的生命力不会因此消亡；②"人"的层面——作者的小弟身患重病，作者自身也遭遇不幸，但人应当像紫藤萝一样，在不幸面前不消沉；③"生命的长河是无止境的"——个体的生命虽然短暂，会遭遇不幸，但整个人类的生命长河绵延不绝、生生不息，我们应当以积极乐观的态度面对生活。这句话将写景、抒情、议论融为一体，升华了文章主题。 4. 作者描写紫藤萝瀑布时，运用了由整体到局部的写景顺序。①先写整体——"像一条瀑布，从空中垂下"，写花的整体气势；②再写花穗——"每一穗花都是上面的盛开、下面的待放"，写花穗的层次；③最后写花朵——"每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆"，细致到每一朵花的形态。由远及近、由整体到局部，层次分明，条理清晰，使紫藤萝的形象生动而丰满。 任务四 探究主旨 · 理解感悟 深入思考，合作探究以下问题： 1. 如何理解"生命的长河是无止境的"这句话的深刻含义？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 梳理作者在赏花前后的情感变化，完成填空并简要分析。 赏花前：______________ → 赏花时：______________ → 悟花后：______________ 3. 本文运用了托物言志的手法，请结合课文分析"物"与"志"的关系。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 深刻含义：①个体生命会遇到各种各样的不幸——紫藤萝曾凋零，作者的小弟身患重病，人生难免遭遇挫折与苦难；②但生命的整体是绵延不绝的——紫藤萝凋零后又能重新盛开，说明生命具有顽强的再生能力；③"生命的长河"比喻生生不息、永不停歇的生命历程，个体的不幸不能阻挡生命前进的步伐；④这句话启示我们：面对不幸，不应消沉悲观，而应像紫藤萝一样重拾生机，以积极乐观的态度投入生活，让生命焕发光彩。 2. 情感变化：赏花前"悲痛压抑" → 赏花时"宁静喜悦" → 悟花后"精神振奋"。分析：①赏花前，作者因小弟身患重病而心情悲痛，"我不由得停住了脚步"正暗示了她沉重的心境；②赏花时，紫藤萝的繁茂壮美让她内心得到抚慰，"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步"，心境趋于宁静；③悟花后，由花的重生感悟到生命的顽强，精神振奋，获得前行的力量。情感的转变体现了作者由悲到喜、由消沉到振奋的心路历程。 3. 托物言志的手法分析：①"物"——紫藤萝瀑布，作者细致描写了紫藤萝的繁茂、美丽和顽强生命力，十多年前凋零后如今又重新盛开；②"志"——作者要表达的感悟，即"生命的长河是无止境的"，人应当像紫藤萝一样在不幸面前重拾生机，积极面对生活；③"物"与"志"的关系——作者借紫藤萝的"重生"来寄托自己对生命的感悟，以花喻人，以花喻理。花的不幸（凋零）对应人的不幸（小弟重病），花的重生对应人应当振作。托物言志使抽象的生命感悟变得具体可感，含蓄而深刻。 任务五 拓展延伸 · 学以致用 1. 结合课文内容，完成紫藤萝前后对比表格。 对比项目 十多年前（过去） 如今（现在） 花开状态 　 　 长势气势 　 　 作者感受 　 　 象征意义 　 　 2. 联系实际，谈谈你对"生命的长河是无止境的"这句话的理解。生活中你是否也遇到过挫折？你是如何面对的？请写一段话（不少于100字）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 课外阅读宗璞的其他散文作品（如《丁香结》《铁箫人语》等），了解她的散文风格，感受她笔下对生命和自然的感悟。 ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 表格参考答案： 花开状态——过去：稀落伶仃，东一穗西一串挂在树梢；现在：开得格外茂盛，像瀑布从空中垂下。 长势气势——过去：衰败凋零，花架拆掉，改种果树；现在：生机勃勃，不见发端和终极，辉煌灿烂。 作者感受——过去：遗憾惋惜；现在：惊喜赞叹，内心宁静。 象征意义——过去：象征生命遭遇不幸时的凋零；现在：象征生命的顽强与生生不息。 2. 示例："生命的长河是无止境的"让我深受触动。学习中我曾遇到挫折，一次考试失利让我十分沮丧，甚至怀疑自己的能力。但想到紫藤萝即使凋零也能重新盛开，我便明白挫折只是暂时的，不应因此消沉。生命的长河滚滚向前，一次失败不能阻挡我前进的脚步。我调整心态，总结经验，重新投入学习，最终取得了进步。面对不幸，我们应当像紫藤萝一样，重拾生机，勇敢前行。 3. 宗璞的散文语言优美，情感真挚，善于托物言志。她的散文集《丁香结》以"丁香结"喻人生中的愁怨，《铁箫人语》则收录了多篇感悟生命与自然的散文。阅读这些作品，可以更深入地体会她对生命的思考和对自然的热爱，感受文字中蕴含的哲思与温情。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）宗璞，原名________，________人，当代女作家。毕业于________大学外文系。 （2）本文选自《________》，写于1982年5月，是一篇________（文体）散文。 （3）本文运用了________的手法，通过对紫藤萝瀑布的描写，抒发了对________的感悟。 2. 给下列加点字注音。 瀑（　　） 迸（　　） 绽（　　） 穗（　　） 酿（　　） 褪（　　） 忏悔（　　） 仙露琼浆（　　） 察言观色（　　） 3. 解释下列词语。 （1）迸溅：__________________________________ （2）伶仃：__________________________________ （3）仙露琼浆：__________________________________ （4）察言观色：__________________________________ （二）提升练习 4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 文章以"赏花"为线索，按照"停住脚步—赏花—忆花—悟花—加快脚步"的顺序行文。 B. 作者描写紫藤萝运用了由整体到局部的顺序，先写瀑布全貌，再写花穗和花朵。 C. 十多年前的紫藤萝稀落伶仃，如今的紫藤萝繁茂壮美，两者形成对比，突出生命的顽强。 D. "生命的长河是无止境的"意思是每个人都不会遇到不幸，生命永远一帆风顺。 5. 下列对文章手法的分析，不正确的一项是（　　） A. "只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布"运用比喻，生动写出紫藤萝繁茂的气势。 B. "又像一个忍俊不禁的笑容"运用拟人，赋予花朵以人的神态，生动形象。 C. 文章运用写景、抒情、议论相结合的手法，以花喻人，以花喻理。 D. 文章首尾都写到"脚步"，但含义完全不同，没有任何关联。 6. 简答题：结合全文，分析作者情感变化的过程及原因。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打"√"。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 脉络梳理 能以"赏花"为线索理清文章脉络 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 语言赏析 能赏析文中比喻、拟人等修辞手法 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主旨理解 能理解"生命的长河是无止境的"的深刻含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 情感体悟 能体悟作者情感变化及托物言志的手法 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自评说明：4-5星为"优秀"，3星为"良好"，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）冯钟璞；河南唐河；清华。 （2）铁箫人语；托物言志的写景抒情。 （3）托物言志；生命。 2. 给加点字注音 瀑（pù）　迸（bèng）　绽（zhàn）　穗（suì）　酿（niàng）　褪（tuì）　忏悔（chàn huǐ）　仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）　察言观色（chá yán guān sè） 3. 解释词语 （1）迸溅：向四处溅出。 （2）伶仃：孤独，没有依靠。 （3）仙露琼浆：比喻极美的饮品。 （4）察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。 4. 选择题 D。"生命的长河是无止境的"是说生命整体绵延不绝、生生不息，并非说每个人都不会遇到不幸。文章恰恰强调花和人都会遇到各种各样的不幸，但不应因此消沉。选项D理解有误。 5. 选择题 D。文章首尾都写到"脚步"，开头"我不由得停住了脚步"是被紫藤萝吸引而驻足，结尾"我不觉加快了脚步"是感悟后精神振奋、重新前行。两者首尾呼应，结构完整，含义密切相关。选项D分析有误。 6. 简答题 作者情感变化的过程为：悲痛压抑 → 宁静喜悦 → 振奋前行。原因：①赏花前，作者因小弟身患重病而心情悲痛；②赏花时，紫藤萝瀑布的繁茂壮美让她得到心灵的抚慰，内心趋于宁静；③悟花后，由花的重生（十多年前凋零如今又盛开）感悟到"生命的长河是无止境的"，精神振奋，重新获得前行的力量。这一情感变化体现了作者由花及人、由花及理的心路历程，也点明了文章积极乐观的主旨。 — 紫藤萝瀑布，生命长河的颂歌 — 学科网（北京）股份有限公司 $