第10课《阿长与〈山海经〉》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案围绕《阿长与〈山海经〉》展开，引导学生梳理阿长与“我”相处的事件，理解先抑后扬手法及“我”的感情变化，品味人物描写与主题情感。课堂以结尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”导入，通过知识链接（作者、背景、文体常识）搭建学习支架，衔接散文阅读方法。 这份导学案采用任务驱动设计，含朗读感知、字词积累等模块，附参考答案助力自主学习。通过语言运用训练夯实字词基础，思维能力培养梳理脉络与手法，审美创造品味人物描写与平实深情的语言风格，有效提升学生语文素养，便于教师教学评估与学生自主学习。

统编版 七年级下册 语文 第十课 《阿长与〈山海经〉》导学案 鲁迅 班级：______________ 姓名：______________ —— 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握"骇、掳、悚、惶急、诘问、疮疤、渴慕、霹雳、震悚、粗拙、守寡、孤孀、掷、悼念、茉莉、懿、谋死、絮说、烦琐、摩擦"等词语的读音与含义；能够正确、流利地朗读课文。 ◆ 思维能力：梳理文章脉络，理解阿长与"我"相处的几件事；分析先抑后扬的手法和"我"对阿长的感情变化线索。 ◆ 审美创造：品味文中细腻传神的人物描写（语言、动作、神态），感受鲁迅散文平实而深情的语言风格。 ◆ 文化自信：了解鲁迅及其文学成就，体会对普通劳动妇女的深切怀念和感恩之情，培养对身边普通人的感恩之心。 二、知识链接 【作者简介】 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表中国第一篇现代白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。 【背景资料】 本文选自散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，本文回忆了阿长与"我"相处的几件事，尤其重点写了阿长为"我"买《山海经》一事，表达了对阿长的深切怀念之情。《山海经》是中国古代地理著作，其中保存了大量远古神话传说，如夸父逐日、精卫填海等。 【文体常识】 本文是一篇回忆性叙事散文。以"我"对阿长的感情变化为线索：从"不大佩服"到"发生新的敬意"，最后到深沉的怀念。文章采用先抑后扬的手法，前半部分写阿长的缺点和"我"的厌恶，后半部分写阿长买《山海经》的感动，前后形成强烈反差，使阿长形象更加真实丰满，突出了对普通劳动妇女的深切怀念之情。 三、任务驱动 → 请同学们按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 梳理脉络 请同学们有感情地朗读课文，完成以下任务： 1. 文章依次写了阿长的哪些事？请按顺序列出。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 文章可以分为几个部分？请概括每部分的主要内容。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 文章以"我"对阿长的感情变化为线索，请梳理这条感情线索。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 文章依次写了阿长的以下事情：①称呼的由来（阿长并非她的本名，是沿用了前任保姆的名字）；②喜欢切切察察（低声议论人们的事情）；③睡觉时摆成"大"字形（睡相不好，挤得"我"没有余地）；④懂得许多规矩（元旦吃福橘、说吉利话等）；⑤讲长毛的故事（长毛进城时脱下裤子御敌的荒诞故事）；⑥谋害"我"的隐鼠（踩死了"我"心爱的隐鼠）；⑦为"我"买《山海经》（这是文章的重点）。 2. 文章可分为两部分：第一部分（第1-17段）写阿长的称呼由来、生活习惯、规矩和故事，以及"我"对她的感情——从不大佩服到讨厌憎恶；第二部分（第18-29段）写阿长为"我"买《山海经》，"我"对她发生"新的敬意"，以及结尾对她的深沉怀念。先抑后扬，突出主题。 3. 感情变化线索：不大佩服（阿长的种种"缺点"）→空前的敬意（讲长毛故事）→特别讨厌、憎恶（谋害隐鼠）→发生新的敬意（买《山海经》）→深沉的怀念（得知阿长去世）。 任务二 字词积累 · 夯实基础 请借助注释和工具书，完成以下字词练习： 1. 给下列加点字注音。 骇（　　） 掳（　　） 悚（　　） 惶急（　　） 诘问（　　） 疮疤（　　） 渴慕（　　） 霹雳（　　） 震悚（　　） 粗拙（　　） 守寡（　　） 孤孀（　　） 掷（　　） 悼念（　　） 茉莉（　　） 懿（　　） 摩擦（　　） 2. 读一读，写一写（在横线上抄写下列词语各一遍）。 谋死　　絮说　　顺口　　搁　　秧苗　　烦琐 ____________________________________________________________________________ 3. 解释下列加点词语。 （1）骇：______________________________________ （2）掳：______________________________________ （3）悚：______________________________________ （4）惶急：______________________________________ （5）诘问：______________________________________ （6）疮疤：______________________________________ （7）渴慕：______________________________________ （8）霹雳：______________________________________ （9）震悚：______________________________________ （10）粗拙：______________________________________ ☞ 参考答案 1. 注音参考： 骇（hài） 掳（lǔ） 悚（sǒng） 惶急（huáng jí） 诘问（jié） 疮疤（chuāng bā） 渴慕（mù） 霹雳（pī lì） 震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 守寡（guǎ） 孤孀（shuāng） 掷（zhì） 悼念（dào） 茉莉（mò） 懿（yì） 摩擦（mó cā） 2. 抄写略。注意"谋死"意为谋害；"絮说"意为絮絮叨叨地说；"烦琐"意为繁杂琐碎。 3. 词语解释参考： （1）骇：惊吓，震惊。（2）掳：把人抢走。（3）悚：害怕。 （4）惶急：惊慌急迫。（5）诘问：追问，责问。（6）疮疤：疮好了以后留下的痂，比喻痛处、短处或隐私。 （7）渴慕：非常思慕、渴望。（8）霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象，这里指"我"被深深震撼。 （9）震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（10）粗拙：粗糙低劣。 任务三 品味语言 · 赏析手法 细读课文，赏析下列语句和手法： 1. 本文采用了"先抑后扬"的手法，请结合课文内容分析"抑"和"扬"分别写了什么，并说明这种手法的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 赏析阿长买《山海经》部分的人物描写（语言、动作、神态）。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. "我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来"运用了什么修辞手法？有何表达效果？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 赏析"哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！"这句话中"三哼经"的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. "抑"：文章前半部分写阿长的种种"缺点"——称呼不是本名、喜欢切切察察、睡相不好、规矩繁多、讲荒诞的长毛故事、谋害隐鼠，表现出"我"对她的不大佩服甚至讨厌憎恶。"扬"：文章后半部分写阿长主动为"我"买《山海经》，这件事让"我"深受感动，对她发生"新的敬意"。表达效果：①先抑后扬，形成强烈反差，使后文阿长买《山海经》的感动更加突出；②使阿长形象更加真实丰满——既有缺点又有善良热心的一面；③突出了"我"对阿长感情变化的真实性和深刻性；④使文章波澜起伏，增强了感染力。 2. ①语言描写："哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！"——"三哼经"是阿长把《山海经》念错了，表现了阿长没有文化、不识字的特点，但"我给你买来了"表现了她对"我"的关爱和热心，语言的朴实真挚令人感动。②动作描写：阿长"穿着新的蓝布衫"回来，"一见面，就将一包书递给我"——"穿着新的蓝布衫"说明她特意打扮，"一见面，就将一包书递给我"表现了她急于把书给"我"的急切心情，体现了她的热心。③神态描写：阿长递书时高兴的神情，表现了她完成"我"心愿后的满足和喜悦。这些描写使阿长的形象跃然纸上，朴实而感人。 3. 运用了比喻（夸张）手法。将"我"得知阿长买来《山海经》时的震惊比作"遇着了一个霹雳"，生动形象地写出了"我"当时的极度震惊和意外——一个"我"从不抱希望的、不识字的阿长，竟然为"我"买来了渴慕已久的《山海经》。表达了"我"深受感动的强烈情感，也暗示了这件事对"我"心灵的巨大冲击。 4. "三哼经"是阿长将《山海经》念错的发音。表达效果：①真实地表现了阿长没有文化、不识字的特点，使人物形象更加真实可信；②与下文"我"对她的"新的敬意"形成对比——一个不识字的人竟记挂着"我"的心愿，为"我"买来了书，更显得难能可贵；③体现了鲁迅散文语言的真实性和生活气息，增强了文章的感染力。 任务四 探究主旨 · 理解人物 深入思考，合作探究以下问题： 1. 阿长是一个怎样的人？请结合课文内容从多个角度进行分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 为什么"我"一开始讨厌阿长，后来却对她产生"新的敬意"？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 文章结尾"仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵"表达了怎样的情感？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 阿长是一个粗俗但善良、无知但热心、可厌又可敬的普通劳动妇女形象。 ①粗俗但善良：她喜欢切切察察、睡相不好、懂得许多烦琐的规矩，显得粗俗；但她真心关爱"我"，为"我"买《山海经》，体现了善良。 ②无知但热心：她没有文化，把《山海经》念成"三哼经"，讲荒诞的长毛故事，显得无知；但她记挂着"我"的心愿，主动为"我"买书，体现了热心。 ③可厌又可敬：她谋害隐鼠让"我"讨厌，种种毛病让"我"不大佩服，显得可厌；但她为"我"买《山海经》的举动让"我"发生新的敬意，显得可敬。 2. "我"一开始讨厌阿长，是因为她有种种"缺点"：喜欢切切察察、睡相不好、规矩繁多、讲荒诞故事、谋害隐鼠。后来产生"新的敬意"，是因为阿长主动为"我"买来了渴慕已久的《山海经》——这件事是"我"自己都做不到的（"我"没有机会去买），而一个不识字的阿长却做到了。阿长的举动出乎"我"的意料，让"我"深深感动，从而对她产生了新的敬意。这说明"我"对阿长的认识从表面走向了深层，从厌恶走向了感恩。 3. 文章结尾"仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵"表达了"我"对阿长深沉的怀念和感恩之情。①"仁厚黑暗的地母"将大地比作仁慈的母亲，表达了对阿长灵魂安息的祈愿；②这句话是"我"成年后回忆阿长时发出的深情呼唤，体现了跨越时空的怀念；③升华了文章主题——对普通劳动妇女的深切感恩和敬意。 任务五 拓展延伸 · 学以致用 1. 请结合课文内容完成下表，梳理事件与"我"的感情变化。 事件 "我"的感情 称呼由来、切切察察、睡相不好 　 懂得许多规矩 　 讲长毛故事 　 谋害隐鼠 　 买《山海经》 　 得知阿长去世 　 2. 阿长是一个普通的劳动妇女，她用朴实的关爱温暖了"我"的童年。在你的生活中，有没有一位普通人也曾深刻地影响过你？请写一段话（不少于100字），表达你的感恩之情。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 课外阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》，选取其中一篇你喜欢的文章，与本文进行简要比较。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 表格参考答案： 称呼由来、切切察察、睡相不好——不大佩服。 懂得许多规矩——烦琐之至、不耐烦。 讲长毛故事——空前的敬意。 谋害隐鼠——特别讨厌、憎恶。 买《山海经》——发生新的敬意。 得知阿长去世——深沉的怀念。 2. 示例：我的奶奶是一位普通的农村妇女，她没有读过书，不识字，但她用最朴实的方式关爱着我。小时候，每次回老家，奶奶都会早早站在村口等我，手里捧着她舍不得吃的水果。她不会说好听的话，只是一遍遍叮嘱我"好好吃饭，好好读书"。如今奶奶已经去世多年，但每次想起她站在村口等我回家的身影，我的眼眶就会湿润。就像鲁迅怀念阿长一样，我也深深怀念着我的奶奶——那些普通人的爱，往往最朴素，也最深沉。 3. 示例：《从百草园到三味书屋》与本文都选自《朝花夕拾》，都是鲁迅回忆童年生活的散文。《从百草园到三味书屋》回忆了童年在百草园的快乐时光和在三味书屋的读书生活，充满童趣；本文回忆了保姆阿长，重点写阿长买《山海经》一事，表达深情怀念。两文都以儿童的视角叙事，语言平实而深情，但本文采用先抑后扬的手法，感情变化更为跌宕起伏。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）鲁迅（1881—1936），原名________，字________，浙江________人，现代伟大的________家、________家、________家。 （2）本文选自鲁迅的散文集《________》。阿长是鲁迅儿时的________。 （3）鲁迅的代表作有小说集《________》《________》《________》，散文集《________》，散文诗集《________》。 2. 给下列加点字注音。 骇（　　） 掳（　　） 悚（　　） 惶急（　　） 疮疤（　　） 霹雳（　　） 震悚（　　） 粗拙（　　） 孤孀（　　） 悼念（　　） 茉莉（　　） 3. 解释下列加点词语。 （1）诘问：__________________________________ （2）疮疤：__________________________________ （3）渴慕：__________________________________ （4）震悚：__________________________________ （二）提升练习 4. 对本文"先抑后扬"手法理解不正确的一项是（　　） A. "抑"的部分写了阿长的种种缺点和"我"对她的厌恶。 B. "扬"的部分写了阿长为"我"买《山海经》，"我"对她发生新的敬意。 C. 先抑后扬使阿长形象更加真实丰满，既有缺点又有善良的一面。 D. 先抑后扬的手法削弱了文章的感染力，使主题不够突出。 5. 请简要分析本文"先抑后扬"手法的表达效果。（不少于50字） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打"√"。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ★ ★ ★ ★ ★ 脉络梳理 能理清文章脉络，梳理阿长的几件事 ★ ★ ★ ★ ★ 手法赏析 能赏析先抑后扬手法和人物描写 ★ ★ ★ ★ ★ 人物分析 能多角度分析阿长的形象特点 ★ ★ ★ ★ ★ 情感理解 能理解"我"对阿长的感情变化和怀念之情 ★ ★ ★ ★ ★ 自评说明：4-5星为"优秀"，3星为"良好"，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）周树人；豫才；绍兴；文学；思想；革命。 （2）朝花夕拾；保姆。 （3）呐喊；彷徨；故事新编；朝花夕拾；野草。 2. 给加点字注音 骇（hài） 掳（lǔ） 悚（sǒng） 惶急（huáng jí） 疮疤（chuāng bā） 霹雳（pī lì） 震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 孤孀（shuāng） 悼念（dào） 茉莉（mò） 3. 解释加点词语 （1）诘问：追问，责问。 （2）疮疤：疮好了以后留下的痂，比喻痛处、短处或隐私。 （3）渴慕：非常思慕、渴望。 （4）震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 4. 选择题（先抑后扬手法） D。先抑后扬的手法增强了文章的感染力，通过强烈反差突出了主题，而非削弱。先写阿长的缺点和"我"的厌恶（抑），后写阿长买《山海经》的感动（扬），形成强烈反差，使阿长形象更加真实丰满，突出了对普通劳动妇女深切怀念的主题。选项D理解有误。 5. 简答题（分析先抑后扬手法的表达效果） 本文采用先抑后扬的手法。前半部分"抑"——写阿长的种种缺点（切切察察、睡相不好、规矩繁多、谋害隐鼠等）和"我"对她的不大佩服、讨厌憎恶；后半部分"扬"——写阿长为"我"买《山海经》，"我"对她发生"新的敬意"。这种手法形成了强烈的感情反差，使阿长买《山海经》的感动更加突出，使阿长形象更加真实丰满（既有缺点又有善良热心的一面），增强了文章的感染力，突出了对普通劳动妇女深切怀念和感恩的主题。 — 先抑后扬写阿长，深情怀念动人心 — 学科网（北京）股份有限公司 $