第10课《美丽的颜色》练习题 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-综合应用-迁移拓展”分层设计，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，梯度清晰且适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|词语书写、病句修改等单一知识点|以课内语段为载体，如拼音写词（骤雨、燥热），夯实语言运用基础| |提升|综合性学习、课内阅读分析|结合《美丽的颜色》设题，如标题赏析、描写手法分析，培养思维能力与文化自信| |拓展|课外人物传记阅读|选取《缘悭一面》《谦谦君子》，考查人物形象分析、情感体悟，提升审美创造与迁移能力|

统编版语文八年级上册第10课美丽的颜色练习题（含答案） 一、积累与运用 读下面的段，完成后面的题目。 数十年来，无数科研工作者用自己的智慧和汗水，推动着国家的科技进步和繁荣。梁思成不惧疾风zhòu yǔ(　　　　 )、zào rè(　　　　)严寒，跑遍国各地进行实地考察，只为探寻中国木构建筑中潜藏的奥秘；钱七虎矢志不渝地奋斗在科研一线，从热血沸腾的青年到成就斐然的老者，只为打造出中国自己的国防利器……一位位科研工作者用责任、毅力与炽热的爱国情怀书写了一个个创新奉献的故事，生动勾勒出了当代科研人的精神面貌。他们经常要面对许多困难与挑战、应对许多突发状况，但他们秉持着追求真理、严谨治学的求实精神与集智攻关、团结协作，翻山越岭，爬坡过坎，在科技自立自强的道路上，走出了科研工作者的风采。他们从不chuī xū(　　　　)自己的成就，而是默默无闻地投身到科研建设当中，用行动证明自己的价值。他们身上闪耀着的勇攀高峰、敢为人先的创新精神，是对科学家精神的生动阐释。 1.根据段中的拼音写出相应的词语。 2.小想为文段增加几个科学家的事例，下面是她找的几句话，其中加点的词语使用不恰当的一项是(　　) A.沈忠芳为我国航天事业筋疲力尽，隐姓埋名六十余载也无怨无悔，磨砺国家的剑与盾。 B.黄大年废寝忘食地带领团队突破国外高精度探测装备技术封锁，推动中国真正进入“深地时代”。 C.李晓丹奋发有为，攻坚克难，为我国航空航天事业贡献力量，助力国家走向科技强国。 D.林占熺锐意进取，矢志不渝，坚守农业科研一线，推动我国农业科技创新取得显著成果。 3.段中画线的句子有语病，请你指出该句的错误类型并写出修改意见。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。 B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。 C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。 D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ) ①生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。 ②还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩，温暖着读者的心。 ③尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，让人心醉。 ④这是一个温暖的世界。 ⑤无论是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、淳补的乡邻情谊。 A. ①④⑤②③ B. ④①⑤②③ C. ①⑤②③④ D. ④⑤②①③ 6.对下列各句所用修辞手法分析完全正确的一项是（ ） ①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 ②宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 ③托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ④高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” A .比喻 引用 排比 夸张B .拟人 夸张 比喻 比喻 C .比喻 比喻 比喻 夸张D .拟人 引用 排比 夸张 7.某校八年级（1）班以“走近玛丽·居里”为主题开展综合性学习活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。 （1）作为本次活动的主持人，请你拟写一则宣传标语。 （2）下面是某位同学搜集到的几则素材，请认真阅读写出你的探究结果。 材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里的各种荣誉称号有：会员56个，会长2个，院士19个，院长1个，博士20个，教授1个，荣誉市民3个；另外获得奖金10项，奖章16枚。爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。” 材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。(玛丽·居里) 材料三：我把你们的奖金当做荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。(玛丽·居里) 示例： （3）居里夫人的人生是奉献的一生，请你为她写一段赞美词。 示例： 二、阅读理解 （一）阅读《美丽的颜色》第1~11段，回答问题。 8.居里夫妇的工作是“极端艰苦”的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”具体指什么？ 9.编者将本文节选内容标题“伟大的发现”改为了“美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？为什么？ 10.判断下面句子使用的描写手法，并说出其表达作用。 玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 11.文中多处引用居里夫人的话有何作用？ 12.通过阅读，你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质？ （二）阅读下面文章，完成各题。 缘悭一面 徐知免 ①我有幸结识徐知免先生是在2015年。那年，他已95岁，我未足40岁，刚刚任职《如皋日报》副刊编辑。《深圳特区报》刊出相关专访，我才知道这位法文翻译家是如皋人。报上刊有照片，他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。 ②老人亲和又易亲近。因公私兼顾——编辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。此次交流，前后两个多小时。徐家湾的故乡情结，磨头遭遇日军的境况，闻一多先生的授课，朱自清先生的奖掖，冯至先生的签名……往事悠悠，历历在目。令我难忘的是，他还向我透露了些许独家“旧闻”：抗战期间，他中学毕业后，力拒家人的安排——进入银行“点票子”，偷偷报考中法大学，孑身赴滇。在昆明最窘迫的时刻，徐先生只能当去兰州带来的皮衣皮扎，计划弃学打工。魏建功先生发现他的困苦，力劝他向韩德馨（毕业于西南联大，地质学家）等同乡学习，又取出20块钱助他暂渡难关。徐先生追忆恩人时，话声嘶哑，一度哽咽。 ③也许是受魏先生的影响，徐老尤重乡情。通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡来信让他感到亲切、温馨。信末又言：“写了这么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能再回如皋时看见你。”此非客套，就在电话聊天结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤。我未把见面当回事，觉得徐老会像周有光先生那样长寿，来日方长。 ④随后的数月，我俩已尽去生分，无话不谈。徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便要写，尽量从简。我趁机向他约稿。徐老陆续寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一刊出。经不住我的“软磨硬泡”，徐老身体稍好，便撰文两篇回忆家乡——《我故乡的三位老师》《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月21日《如皋日报》）。我有幸成为第一个读者，真切感触到徐老的乡情。样报寄去南京，徐老认认真真阅读，他还向张子清教授（南通人）推荐《如皋日报》。他俩赞扬报上的地方掌故，颇具特色。我既愧怍又感激。 ⑤令我感激的还有徐老的教诲，就像他的译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打字。徐老“鼓动”我动笔。我硬着头皮写去一通。他幽默地勉励道：王羲之也不是生下来就会写字的。你用笔写的信……笔划更舒展一些就更好了，多加强信心。我由此觉悟，乐意书写。还有编文，他发现给我的散文发表时，略有修订。他未生气，更未诘责，只是让我读读他回忆朱自清先生的文章。徐先生早年编辑《大国民报》，约来朱先生的佳作，发稿时将“呆”改为“待”，受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编辑理念，深入我心。 ⑥入秋前后，徐老又有来函，述及天气炎热，身无大恙，但是走路不稳，老态龙钟，取消当年回如计划，希望我去南京看他。我盘算着如皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、科学家。我很遗憾。国庆节过后倒传来好消息——徐老寄赠译著《胡萝卜须》，扉页题字：昨夜“杜鹃”夹雨过南京，淅沥终宵。今天气晴明，因寄一本赠彭伟兄。 ⑦挨过酷暑，迎来秋凉，徐老身心俱佳。谁料2015年冬至刚过，在一个细雨蒙蒙的午后，传来噩耗：徐老于梦中仙逝。缘悭一面① ， 我心中满是悔恨，无限愧疚。对于徐老，我念念难忘。数年后，我拍下他的大量手稿，其中还有《个旧日记》及自编散文目录。徐老生前打算出书，终老未果。若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文集》，方可不负徐老的“倾盖如故②”。 （作者：彭伟。源自《文汇报》2024年1月15日。有删改） 注：①缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。②倾盖如故：新认识却像老友一样友谊深厚。 13.本文叙述了“我”与徐知免先生交往的哪些事？请梳理文章，简要概括，把下面空缺的内容补充完整。 ① →② →③ →④ →⑤徐老赠“我”译著 14.徐知免先生是个怎样的人？请结合相关内容简要分析。 15.根据括号中的要求赏析下面语句。 ①他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑，慈眉善目，甚是亲切。（从描写方法角度） ②电话这边，我倒过头，用肩膀、脸颊夹紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙述。（从词语运用角度） 16.文章表述了作者怎样丰富的情感？请结合文中表达感情的词语及相关内容，简要分析。 （三）阅读下文，回答问题。 谦谦君子 ①春天真的来了，他却看不到这个春天了。   ②医生曾说，他至多只能再活三个年头，他却硬撑了五个年头。精神气好的时候，他坐在阳台上，翻从前的学生录和毕业照，也翻一些学生的来信看，看得都能倒背如流了。教室里，一届一届的学生，哪些人坐哪个位置，他都记得。   ③师母说：“他常念叨你，常指着报纸上你的文章跟我说，那个女孩好啊，吃得了苦，从乡下步行几十里路，到街上来上学。”“他把你发表在报纸上的文章，都给剪下来，收着了。你看，这里都是呢。”八十多岁的师母说到这儿，拉开床边五斗橱的一个抽屉，让我看。满满一抽屉，竟都是我文章的剪报。师母又拉开另外一些抽屉给我看，这个放着一届一届的学生录和毕业照，那个放着天南地北的学生写来的信。   ④他呀，把这些看得像他的命根子。师母看着躺在床上的他，泪在眼眶里打转。我望着病床上已陷入半昏迷的他，思绪回到了往日美好的时光。   ⑤他教我们的时候，六十好几了。本已退休在家、安享晚年的，但因学校缺语文老师，他就又回到学校。他见人一脸笑，没有老师的威严，一点儿也没有。没有一个学生怕他，当面背后，都称他老头子。有时至多在老头子前面，加上他的姓，陈。陈老头子——我们这么叫，他也不恼，看见我们，依旧笑眯眯的，和蔼温润。   ⑥他的毛笔字写得好，那时我们并不觉得。也是到多年后，听人提起，人表示敬仰，说，那个陈老先生啊，毛笔字可是当年老街上的一绝，笔力深厚浑圆，一般的书法家远远不及。   ⑦他对诗词歌赋也颇有研究，会写古诗。他有时写了，念给我们听，我们也不觉得好。也是到多年后，听人提起，人表示仰视，说，那个陈老先生啊，写得一手好的格律诗，才华非凡。    ⑧他还唱得一口京剧，铿铿锵锵，中气十足。学校搞元旦文艺会演，他上台唱，听得我们忘了他的年纪，只拿他当英俊少年郎。我们在台下，拍得巴掌红。    ⑨他的课上得不算好，话语碎碎的，往往一句话，要重三倒四讲好多遍。教案被他圈得密密麻麻，上课时，他把教案凑到鼻子底下去，与其说是“看”，莫若说是“闻”更贴切。他“闻”着一本一本的教案，讲读“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”……    ⑩我们都爱上他的课，因为，不用端庄严肃，不用假装听话。我们想到什么问题，尽可以站起来问，也可以在课堂底下随便讨论。不高兴听讲了，还可以看看课外闲书。我有好多的课外书，都是在他的语文课上读完的。他不反对，甚至是支持的。要多读书啊，他拿我做榜样，鼓励全班学生读闲书。    ⑪老头子人好，这是我们的共同评价。没有人怀疑这一点。    ⑫他姓陈，名光明，是老街上出了名的谦谦君子。整天一件藏蓝色中山装，风衣扣子一直扣到脖子上。个子中等，清瘦着，待人接物，礼数周全。三岁小娃娃跟他说话，他也是认真庄严地听，认真庄严地回答，一双小眼睛，在玳瑁边框的镜片后，闪闪烁烁。我那时觉得，他那双眼睛特像星星。    ⑬他走路腰杆笔直，却又时常要弯下腰来，路上掉的纸屑、烟头、石子、碎玻璃啥的，他都一一捡起来。他走过的一路，身后必是干净的。    ⑭他爱喝茶。办公桌上，一把紫砂壶里，终日泡着茶。他有滋有味地呷上一口，在我的作文后写评语：只要持之以恒，他日必有辉煌。他不知道，他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年，在我想妥协的时候，在我想懈怠的时候。    ⑮偶一次，我大起胆来，跑去他家问他借书。他笑眯眯地迎我进去，满架的书，任我挑。等我抱着一怀抱的书，跟他告别，他竟送我出来，一直把我送到巷子口。他亦是不知道，他的这一举动，对我的影响多么大。乡下孩子，家境清寒，自卑是烙在骨头里的，我走路都是低着头的。他的尊重，让我有了做人的尊严华贵，我原来，也是可以昂着头走路的。     ⑯我受过他的恩惠，一本《新华字典》。那时，我是买不起那样的“大部头”的。他送我一本，说是奖励我的作文写得好。我以为是真的，心安理得地收下，自个儿觉得挺自豪的。     ⑰毕业多年后，当年的同学遇到，聊起他，我始才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。他通过这样的“幌子”，“奖励”过不少家境困难的孩子。有同学的学费是他“奖励”的；有同学的衣物是他“奖励”的；有同学的饭钱是他“奖励”的；有同学的文具用品是他“奖励”的。    ⑱他送走过四五十届学生。到底有多少学生受过他的恩惠？怕是数也数不清了。我们能做的，就是记着他的好，并尽量使自己变得美好起来。    ⑲他分散在世界各地的学生，正风尘仆仆地往他这边赶。师母红着眼睛说：“谢谢你们，没有把我家老头子忘记掉。”这句话，勾出我的泪。我俯身叫他，陈老师， 陈老师。师母也帮着叫，老头子，老头子，你知道谁来看你了吗？是你一直念叨的那个女孩呀，是丁立梅呀。听到我的名字，他似乎有了反应，紧闭着的双眼，微微睁开一丝缝。    ⑳那一眼的光照里，有星星闪烁。 17.仔细读⑤～⑩段，简要概括“我们”认为“老头子人好”的原因。 18.⑭～⑯股记叙了“老头子”与“我”之间发生的三件事，请说说这三件事分别对“我“起到了怎样的作用。 19.结合语境，写出下面划线词语的表达效果。 ①他随手写下的这句话，是闪着金光的。它照耀了我这么多年。 ②我才知道，当年他的“奖励”，只是一个幌子。 20.结合全文，简要分析陈老师的人物形象。 答案 1.骤雨 燥热 吹嘘 2.A 3.错误类型:宾语残缺。修改意见:应在句末加上“的协同精神”。 4.C 5.B 6.C 7.（1）示例：走近玛丽·居里，感受大家风采。 （2）示例：玛丽·居里一生获得很多荣誉，但她淡泊名利。 （3）示例：她用尽一生的时间，去发现美丽的“镭”；她获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上一块永远的里程碑。她就是玛丽·居里。 8.“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件：①残破的小屋；②夏天，棚屋里面燥热得像一间温室；③在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；④在冬天，若是下雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作台上；⑤连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。 9.示例一：我更喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关，既指居里夫妇发现的镭有美丽的颜色，又指他们坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。 示例二：我更喜欢“伟大的发现”，因为文章叙述了居里夫妇发现镭的过程，此题目揭示了文章的写作内容，同时“伟大”一词又高度赞美了居里夫妇了不起的科学贡献和献身科学的大无畏精神。 10. 这是细节描写，进一步表现出了居里夫人的工作强度之大、工作内容之艰辛、工作环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。 11.文中多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 12.意志坚强，不畏艰难，百折不挠，忘我工作，对科学充满热爱，对工作充满热情。 13.“我”与徐老电话长聊；徐老来信希望与“我”见面；“我”向徐老约来稿件；徐老对“我”的教海。 14.①亲和又易亲近：与“我”通电话长聊，娓娓道来，交流了两个多小时；②有浓厚的乡情：来信希望回家乡看看，撰文两篇回忆家乡；③谦逊谨慎：不要为他写传，即便写，也尽量从简；④爱护、勉励、教导年轻人：鼓励“我”动笔写字，委婉告诉“我”要尊重作者并赠书给“我”。 15.使用一系列的动词，如“侧”“夹紧”“贴”，和拟声词“啪啪”，生动形象写出“我”与徐老通电话时专注又紧张，唯恐漏掉一句话时的姿态。 16.①对与徐老结识并能成为徐老回忆家乡文章的第一个读者感到幸运。②对徐老充满感激，感激他对自己所编辑报纸的赞扬以及对自己“动笔写字”的鼓励及“尊重作者”的编辑观念的教导。③对与徐老“缘怪一面”的悔恨、愧疚，几次徐老相约见面都未能如愿。④对徐老深切的怀念，希望能编印一本《徐知免文集》告慰徐老。 17.他没有威严，学生都称他老头子；毛笔字写得好；写得一手好的格律诗；唱得一口好京剧；“闻”着教案上课；他的课不严格限制学生。 18.陈老师写的作文批语一直激励着“我”；“我”去他家借书，他亲自送“我”出门；陈老师送“我”一本字典奖励“我”作文写得好。 19.①“照耀”写出了陈老师的批语给予“我”莫大的鼓舞，“我”从中汲取了前进的力量。②“幌子”指陈老师想方设法帮助学生的借口。用“奖励”的名义，既帮助了学生，又保护了他们的自尊心，体现出陈老师对学生的关爱。 20. 根据陈老师退休后坚持到校代课和临终前翻看学生的来信、照片可知，他热爱教育事业、无私奉献；根据他课堂不严格限制学生、想方设法帮助学生可知，他关心爱护学生；根据他庄严地回答小孩子的问题可知，他待人谦和、平等对待小孩子；根据他写得一手毛笔字等可知，他知识渊博、多才多艺；根据他走过后道路必是干净的可知，他讲究公德、爱护环境。 学科网（北京）股份有限公司 $