2026年初高中衔接文言文阅读中“断句”解题方法解读与训练

**基本信息** 以“流程+技巧+避坑”构建文言文断句全方法体系，通过分层训练实现初升高衔接突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法解读|5步流程+7技巧+3步排错|首创“通读-标志-语法-修辞-校验”五步万能流程，提炼对话/虚词/名词等七大核心技巧，配套选择速排法与避坑指南|从基础流程到专项技巧，再到题型适配，形成“原理-应用-纠错”完整逻辑链| |典例分析|4篇（《战国策》等）|每篇示例融合标志圈画、语法拆解、修辞校验三重解法|精选史传/诸子文本，覆盖对话、长难句、对称修辞等高频考法| |实战训练|3题综合训练|运用口诀“曰云言谓后面断，人名官职不拆分”快速解题|从单一技巧到综合应用，适配中考断句题型，强化语言运用与逻辑思维|

2026年初高中衔接文言文阅读中“断句”解题方法解读与训练 目录： 1. 文言文阅读中“断句”解题方法 2.《战国策·齐策》——断句示例 3.《新唐书》———断句示例 4.《后村先生大全集》——断句 5.《庄子》——断句 6.断句训练 【考点研究】 一、文言文阅读中“断句”解题方法 （一）考场标准五步解题流程（万能步骤） 第一步：通读语段，粗通大意（打底） 不用逐字翻译，抓住人物、事件、因果，分清记叙 / 议论，避免只看标志不看文意（近年命题重语境，纯虚词法容易踩坑）。 第二步：圈画显性标志，先断百分百确定处（最快排错） 优先锁定有固定停顿规则的词，快速划分大层次，选择题可直接排除明显错误项。 第三步：语法拆解，抓主谓宾定骨架（核心） 找名词 / 代词（主语、宾语）、动词（谓语），一句话一套主谓，两套主谓之间必断；动宾、定中、官职人名内部绝不拆分。 第四步：对照句式、修辞校验（查漏补缺） 对偶、排比、顶真、固定句式结构对称，停顿位置对应；成套虚词、固定短语整体不拆开。 第五步：回读检验，通顺无割裂（收尾） 断完默读一遍，保证每一小句语意完整、逻辑连贯，无半截话、无强行拆分专有名词。 （二）七大核心断句技巧（考场直接套用） 技巧 1：抓对话标志（史传文高频考点） 曰、云、言、谓、道、问，字后必须断开；两人对话首次出现人名，后文省略主语只留 “曰”。 例：上谓魏征曰 / 水能载舟 / 亦能覆舟。 技巧 2：虚词标志法（最常用，分三类） （1）句首发语词 / 关联词：前面断开 夫、盖、惟、若夫、且夫、至若、苟、虽、纵、故、是故、然则、于是、向使、假使、嗟乎、呜呼、顷之、已而、俄而（时间词）。 口诀：夫盖若夫在句首，词语之前要停顿。 （2）句末语气词：后面断开 也、矣、焉、耳、耶（邪）、乎、哉、欤； “者”：表判断 / 指代，大多后面断（… 者 /… 也）；若 “者” 在句中作定语则不断。 口诀：之乎者也矣焉哉，句末之后隔开来。 （3）中间连词（易踩坑区分） 而：表转折、承接、并列，前后语意完整→前断； 表修饰（状语 + 动作，朝而往、拥火而入）→绝对不能断； 以、则、且：领起下一分句，虚词前断开； ⚠️ 复音虚词完整不可分：是以、无以、有以、然则、孰若、何以、足以、所谓。 技巧 3：抓名词、代词，分清主语宾语（长难句骨架） 可断名词：人名、字、官职、地名、朝代、年号、器物、时间； 代词：吾、余、尔、汝、其、之、彼、孰、何。 规则： 名词 / 代词作主语，前面断开； 名词 / 代词作宾语，后面断开； 严禁拆分专有名词：丞相萧何、南阳刘子骥、贞观三年，不能切成 “丞 / 相”“刘 / 子骥”，这是高考第一失分坑。 技巧 4：语法铁律（判断对错终极标准） 动宾绝不拆分：动词 + 宾语紧密相连，中间不能断； 连续连动短语不断：入朝见帝、开门纳客； 介宾短语（于、以）不割裂； 一句一主谓，两套谓语之间必有停顿。 错例：食 / 马者（拆分动宾，错误）；正：食马者 / 不知其能千里。 技巧 5：对称修辞断句（议论、骈文秒杀） 古文多用对偶、排比、顶真，结构、字数相近，停顿一一对应。 例：静以修身 / 俭以养德；得道者多助 / 失道者寡助； 顶真：归来见天子 / 天子坐明堂。 技巧 6：固定特殊句式，整体不拆分 成套句式完整保留，中间不切割： 判断：…… 者，…… 也 反问：不亦…… 乎、安…… 哉、何…… 为、孰与 疑问：无乃…… 乎、得无…… 乎、何如、奈何 技巧 7：依语境逻辑分层（难题兜底） 按事件顺序、总分、因果、转折分层：先背景→动作→结果；先论点→论据；先因后果。 例：今弃黔首以资敌国 / 却宾客以业诸侯（并列做法）/ 此所谓藉寇兵而赍盗粮者也（总结论断）。 （三）选择题专属：3 步快速排错（30 秒锁定答案） 第一步：虚词 / 对话排错 看到 “曰、矣、哉、夫、盖”，检查选项断点，未按规则断开直接排除 2 个选项； 第二步：专有名词排错 寻找人名、官职，选项拆分专有名词直接淘汰； 第三步：语法校验剩余两项 对比主谓、动宾是否被割裂，再通读语意通顺度确定答案。 （四）高频失分误区（必避坑） 见 “而” 必断：修饰关系（暮而归、朝而往）不能断； 拆分人名、官职、年号、地名； 拆分固定复音词：无以、是以、然则； 把动宾短语切开（举 / 大计、食 / 马者）； 只套虚词，不看上下文文意，孤立断句； “者也” 拆开，破坏判断句结构。 （五）断句万能口诀（背诵速记） 曰云言谓后面断，夫盖若夫前面分； 矣焉哉乎句尾隔，而分修饰要留心； 人名官职不拆分，动宾相连不可分； 对偶排比对称断，固定句式整体存； 通读文意再校验，一句一意方通顺。 （六）真题实操示例 原文：帝谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂 圈标志：曰（两处，后断）； 名词主语：帝、弘； 对偶：贵易交 / 富易妻，贫贱之交不可忘 / 糟糠之妻不下堂； 完整断句： 帝谓弘曰 / 谚言 / 贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻贫贱之交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 【考点示例】 一、《战国策·齐策》——断句示例 文本 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料二： 靖郭君将城薛客多以谏靖郭君谓谒者曰无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言（多一个字），臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因（于是）反（“返”转身）走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡（无），更（再）言之。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡（震荡身体）而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴（庇护），奚以薛为（要坚固的薛城有什么用呢）？君失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍（停止、放弃）城薛。 （节选自《战国策·齐策》） 问题 原文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 靖郭君将城A薛B客多C以谏D靖郭君E谓F谒者曰G无为H客通。 答案 BDG 解析 本题考查学生文言文断句的能力。 第一处：城：名词作动词，修筑城防。“薛”为“薛地”，处所名词，其前省略介词“于”，形成介宾短语，状语后置，其后B处断开；“客”为后句主语，其前B处断开； 第二处：“以”后省略宾语“之”，代指筑城之事，二者形成介宾短语作状语，修饰谓语“谏”，“谏”无宾语，其后D处断开；第二个“靖郭君”为后句主语，其前D处断开； 第三处：“谓……曰……”固定结构，“对……说……”。“曰”是“说”的意思，为断句标志，其后G处断开。 译文 靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防，不少门客对此事加以谏阻。靖郭君对主管通报的侍吏说：“不要替劝谏的门客通报。”有个请求谒见靖郭君的齐国人说：“我只请求说三个字就行，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”靖郭君于是接见他。门客小步快走来到靖郭君跟前进言说：“海大鱼。”于是转身就走。靖郭君赶忙说：“这位门客有话可留下来说！”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”靖郭君说：“没有（超过三个字就受烹刑的事），再说下去。”门客说：“您没听说过海里的大鱼吗？渔网不能捕获它，钓钩不能钩住它，它震荡身体离开了水，那么蝼蚁也能随意摆弄它而感到得意。现今的齐国就如同您的‘水’。您长久拥有齐国的庇护，要坚固的薛城有什么用呢？您失去了齐国，即使让薛邑的城墙筑得跟天一样高，还是没有用。”靖郭君说：“对。”于是停止了筑城的事。 二、《新唐书》———断句示例 文本 阅读下面的文言文，完成下面小题。 公权，字诚悬，公绰弟也。年十二，工辞赋。元和初，擢进士第。李听镇夏州，表为掌书记。 因入奏，穆宗曰：“朕尝于佛庙见卿笔迹，思之久矣。”即拜右拾遗、侍书学士，再迁司封员外郎。帝问公权用笔法，对曰：“心正则笔正，笔正乃可法矣。”时帝荒纵，故公权及之。帝改容，悟其以笔谏也。公绰尝寓书宰相李宗闵，言家弟本志儒学，先朝以侍书见用，颇类工祝，愿徙散秩。乃改右司郎中、弘文馆学士。 文宗复召侍书，迁中书舍人，充翰林书诏学士。尝夜召对子亭，烛穷而语未尽，宫人以蜡液濡纸继之。从幸未央宫，帝驻辇曰：“朕有一喜，边戍赐衣久不时，今中春而衣已给。”公权为数十言称贺，帝曰：“当贺我以诗。”宫人迫之，公权应声成文，婉切而丽。诏令再赋，复无停思，天子甚悦，曰：“子建七步，尔乃三焉。”常与六学士对便殿，帝称汉文帝恭俭，因举袂曰：“此三浣矣！”学士皆贺，独公权无言。帝问之，对曰：“人主当进贤退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，此小节耳，非有益治道者。”异日，与周墀同对，论事不阿，墀为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”乃自舍人下迁，仍为学士知制诰。 开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭旼领邠宁，而议者颇有臧否。”帝曰：“旼，尚父从子，太皇太后季父，官无玷邮，自大金吾位方镇，何所更议？”答曰：“旼诚勋旧，然人谓献二女乃有是除，信乎？”帝曰：“女自参承太后，岂献哉？”公权曰：“疑嫌间不可户晓。”因引王珪谏庐江王妃事。是日，帝命中官自南内送女还旼家。其忠益多类此。迁学士承旨。 武宗立，罢为右散骑常侍。宰相崔珙引为集贤院学士，知院事。李德裕不悦，左授太子詹事，改宾客。累封河东郡公，复为常侍，进至太子少师。大中十三年天子元会公权稍耄忘先群臣称贺占奏忽谬御史劾之夺一季俸议者恨其不归事咸通初，乃以太子太保致仕。卒，年八十八。赠太子太师。 （节选自《新唐书》，有删改） 问题 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．大中十三年/天子元会公权/稍耄忘/先群臣/称贺占奏忽谬/御史劾之/夺一季俸/议者恨其不归事/ B．大中十三年/天子元会/公权稍耄忘/先群臣称贺/占奏忽谬/御史劾之/夺一季俸/议者恨其不归事/ C．大中十三年/天子元会公权/稍耄忘/先群臣称贺/占奏忽谬/御史劾之/夺一季俸/议者恨其不归事/ D．大中十三年/天子元会/公权稍耄忘/先群臣/称贺占奏忽谬/御史劾之/夺一季俸/议者恨其不归事/ 答案 B 解析 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大中十三年，皇帝在元旦举行朝会，公权因老迈健忘，在群臣之先向皇帝称颂祝贺，口中致词应答皇帝出现错误，御史弹劾他，扣除了一个季度的俸禄，议事官恨他不退休。 “耄忘”意思是老迈健忘，这里是形容“公权”的，因此“公权”应作此句的主语，应该在其前断句，排除AC。 “先群臣”作“称贺”的状语，二者不可断开，排除D。 故选B。     译文 柳公权字诚悬，是公绰的弟弟。十二岁就精辞赋，元和初年，选拔为进士。李听任夏州节度使，上表朝廷推荐他任掌书记。 因而回朝向皇帝上奏章。穆宗皇帝说：“我曾在佛庙看到过你的书法，想念你很久了。”就任命他为右拾遗、侍书学士。又两次提升，任司封员外郎。皇帝向公权询问写字的技法，公权回答说：“心术端正运笔就端正，运笔端正就可以学会书法了。”当时皇帝荒淫放纵，所以公权说了上面这些话，皇帝改变了脸色，懂得他是借谈书法劝谏他。柳公绰曾经寄信给宰相李宗闵，说自己的弟弟立志研究儒学，前朝皇帝任他为侍书，很像工祝，希望担任散官，于是改任右司郎中、弘文馆学士。 文宗皇帝又召他任侍书学士，升为中书舍人。充任翰林院写诏书的学士。曾经在夜晚于子亭回答皇帝的咨询，蜡烛烧完了但话还没谈完，宫女用蜡油浸纸烧着照明。随侍皇帝到未央宫，皇帝停住车驾说：“我有一件喜事，守卫边塞的将士的服装很长一个时期不能按时运去，今年在春季中间就运去了。”公权写几十个字的文章祝贺称颂，皇帝说：“应该写诗祝贺我。”宫女们催促他，公权应声吟诗，切题而且婉丽，皇帝令他第二次赋诗，又不加思索随口吟诗。皇帝高兴地说：“曹子建七步吟诗，你竟只需三步。”常常与六位学士在便殿回答皇帝的咨询，皇帝称赞汉文帝谦恭节俭，就举起衣袖说：“这件衣服已洗过三次了。”学士们都赞颂，只有公权一人不做声。皇帝问他，他回答说：“皇上应当选拔贤臣，罢免没有才德的人，采纳臣子的劝谏，赏罚分明。穿洗过的衣服，这是小节，对治理国家益处不大。”另一天，与周墀一起回答皇帝的咨询，公权评论政事得失不迎合皇帝的好恶，周墀为他惴惴不安，公权更加镇定不慌。皇帝慢吞吞地说：“你有诤谏臣子的风范，可以屈居谏议大夫。”竟从中书舍人降了职，但仍任学士，掌管写诏书。 开成三年，柳公权经调转任工部侍郎。文宗曾召他问事，柳公权趁机回答说：“自从郭旼被任为邠宁节度使，人们议论纷纷，有的说好，有的说不好。”文宗说：“郭旼是尚父（郭子仪）的侄子，太皇太后（懿安郭皇后）的叔父，在职也没有过错。从金吾大将升任小小的邠宁节度使，还议论什么呢？”柳公权说：“郭旼确实是有功勋的旧臣，然而人们议论他是因为把两个女儿献入宫中，才有了这次升官，这是真的吗？”文宗说：“他的两个女儿进宫，是来看望太后的，并不是他进献女儿。”柳公权说：“如没有嫌疑，为什么这事嚷得家喻户晓？”他因而举出唐初名臣王珪劝唐太宗送卢江王（李瑗）之妃出宫的事例来说明利害，文宗当即派内使把二女送还郭旼家。公权对朝廷忠心耿耿的事例很多是这样的。升公权任学士承旨。 武宗当了皇帝，免去了他的学士承旨，任右散骑常侍。宰相崔珙引荐他任集贤院学士，主持集贤院事务。李德裕不高兴，降为太子詹事，又改任太子宾客。经连续几次晋升，封为河东郡公，又任常侍，升至太子少师。大中十三年，皇帝在元旦举行朝会，公权因老迈健忘，在群臣之先向皇帝称颂祝贺，口中致词应答皇帝出现错误，御史弹劾他，扣除了一个季度的俸禄，议事官恨他不退休。咸通初年，才以太子太保的职位辞官退休。病故，享年八十八岁，追赠太子太师。 【考题对接】 一、《后村先生大全集》——断句 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。及反国，国中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须曰：“臣袭竭君之资，而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怨人自安矣。”文公从其计。百姓皆曰：“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翕然晋国皆安。 （节选自刘克庄《后村先生大全集》） 1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然君试A赦之B罪C与骖乘D游于国中E百姓见君F不念旧G怨H人自安矣。 二、《庄子》——断句 阅读下面的文言文，完成小题。 文本二： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者拘于虚也夏虫不可以语于冰者笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 井蛙不可A以语B于海者C拘D于虚也E夏虫不可F以语G于冰者H笃I于时也 三、断句训练 1．用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。(3分) 余 尝 为 诸 子 弟 言 士 生 于 世 可 以 百 为 唯 不 可 俗 俗 便 不 可 医 也 或 问 不 俗 之 状 余 曰 难 言 也 视 其 平 居 无 以 异 于 俗 人 临 大 节 而 不 可 夺 此 不 俗 人 也 。士之处世，或出或处，或刚或柔，未易以一节尽其蕴，然率以是观之。 (选自黄庭坚《书嵇叔夜诗与侄榎》) 2．用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。(3分) 时金人遣张通古、萧哲来议和，焞[注]上疏又移书秦桧言：“今 之 上 策 莫 如 自 治 自 治 之 要 内 则 进 君 子 而 远 小 人 外 则 赏 当 功 而 罚 当 罪 使 主 上 孝 弟 通 于 神 明 道 德 成 于 安 强，勿以小智孑义而图大功，不胜幸甚。”疏及书皆不报，于是焞固辞新命。 秦桧当国，得求去之疏，遂不复留。十二年，卒。 (节选自《宋史》) [注]　焞：尹焞，宋朝时曾任秘书郎兼说书，礼部侍郎兼侍讲。 3．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 太史公曰：曹 相 国 参 攻 城 野 战 之 功 所 以 能 多 若 此 者 以 与 淮 阴 侯 俱 及 信 已 灭 而 列 侯 成 功 唯 独 参 擅 其 名 参 为 汉 相 国 清 静 极 言 合 道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。 【考题对接答案】 一、《后村先生大全集》【答案】 1. CEH【解析】句意：但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然就安心了。 “赦之罪”是动宾结构，宾语后C处断开； “与骖乘游于国中”是状语后置句，其后E处断开； “君不念旧怨”是“见”的宾语，宾语后H处断开。 故选CEH。 【译文】 晋文公重耳流亡，里凫须跟随他，（却）偷了晋文公的财物然后逃跑了。重耳饥饿得不能前行，介子推割下自己大腿上的肉给他吃，这之后才能继续赶路。等到返回晋国，国内有很多人不归附他。里凫须前来拜见说：“我能使晋国安定。”晋文公说：“你还有什么脸面来见我呢？”里凫须说：“我夺取、耗尽了您的财物，使您陷入饥饿，罪该连诛十族。但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然就安心了。”晋文公听从了他的计策。百姓都说：“里凫须尚且不被诛杀，还做陪乘，我们有什么可害怕的呢？”晋国于是全都安定下来。 二、《庄子》【答案】 1. CEH【解析】句意：对井里的青蛙，不能跟它谈论大海，因为它被居住的地方所局限；对只活在夏天的虫子，不能跟它谈论冰雪，因为它被生存的时节所局限。 “井蛙不可以语于海者”“拘于虚也”，判断句，“者”“也”后CE处断开。 “夏虫不可以语于冰者”“笃于时也”，判断句，“者”后H处断开。 故选CEH。 【译文】 秋天的雨水按季节到来，众多河流都汇入黄河。水流浩大，两岸及水中沙洲之间，连牛马都分辨不清。于是河神洋洋自得，认为天下的美景全都在自己这里。他顺着水流向东而去，来到北海，向东望去，看不见大海的尽头。这时河神才改变自得的脸色，抬头对着海神若慨叹道：“俗语说：‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自己。’说的就是我啊。况且我曾听说有人轻视孔子的学识、看不起伯夷的义行，起初我不相信；如今我亲眼见到你浩瀚无边、难以穷尽，我要是不到你这里来，就危险了，我将永远被懂得大道理的人耻笑。” 海神若说：“对井里的青蛙，不能跟它谈论大海，因为它被居住的地方所局限；对只活在夏天的虫子，不能跟它谈论冰雪，因为它被生存的时节所局限；对见识浅陋的人，不能跟他谈论大道，因为他被所受的教化束缚。如今你走出河岸，看到了大海，才知道自己的浅陋，这就可以和你谈论大道理了。” 三、断句训练【答案】 1.余尝为诸子弟言/士生于世/可以百为/唯不可俗/俗便不可医也/或问不俗之状/余曰/难言也/视其平居无以异于俗人/临大节而不可夺/此不俗人也 【解析】解答本题应首先明白语句大意，然后找名词、动词，看标志，注意句式、叠词的运用等。解答本题时应注意“言”“也”“曰”“此……也”等标志词。 【译文】 我曾经对众子弟说：“读书人生于世，什么都可以做，只是不能流于庸俗，庸俗就不可救药了。”有人问不俗的情状是什么样的。我回答说：“很难说。看他平时与俗人没什么不同，在生死关头却不改变自己的志向，这种人就称得上是不俗之人。读书人处世，或出世或入世，或刚强或柔弱，按常规不容易看出他的底蕴，但大致可用这个方法观察他。” 2.今之上策/莫如自治/自治之要/内则进君子而远小人/外则赏当功而罚当罪/使主上孝弟通于神明/道德成于安强 【解析】文言文断句，既要学会判断句式的完整性、语句内部的停顿，又要善于借助特殊句式结构进行判断，如本段两个“自治”之间必然断开，“内则……”和“外则……”上下句相对，“孝弟通于神明”与“道德成于安强”句式相对。 【译文】 这时金人派遣张通古、萧哲前来议和，尹焞上奏章又给秦桧写信说：“现在的上策，是自己图治。自己图治的要领，在内要进用君子并且罢黜小人，对外要赏赐应当奖赏的人并且惩罚应当治罪的人，使皇帝的孝悌之心通达于神明，贤明的道德造就国家的安定强盛，不要用琐屑细小的智慧和道义来图谋大的功业，那么将不胜幸运。”他的奏章和信都未获回复，于是尹焞坚决辞却了新的任命。 秦桧执掌国政，得到了尹焞求去的上书，于是不再挽留。十二年，尹焞去世。 3.曹相国参攻城野战之功所以能多若此者/以与淮阴侯俱/及信已灭/而列侯成功/唯独参擅其名/参为汉相国/清静极言合道 【译文】 太史公说：汉朝相国曹参的战功之所以如此之多，是因为他跟淮阴侯韩信一起共事的缘故。等到韩信被消灭，列侯成就的战功，唯独曹参据有其名。曹参作为汉朝相国，极力主张清静无为，这完全合乎道家的学说。百姓遭受秦朝的酷政统治以后，曹参给予他们休养生息的时机，所以天下的人都称颂他的美德。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $