第26课《诗词五首—春望》学习任务单2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《春望》的文学常识、基础字词、情感脉络及艺术手法，以“望”字为线索，从文学常识积累到诗句理解默写，再到精读赏析与对比拓展，构建递进式学习支架，帮助学生系统掌握诗歌内容与主旨。 资料突出文化自信与思维能力的培养，通过杜甫生平、创作背景渗透家国情怀，炼字赏析与手法分析引导学生深入文本，对比阅读《望岳》促进情感与视角的辩证思考。习题设计兼顾基础与提升，默写、画面描述强化语言运用，有效提升学生的诗歌鉴赏能力与文化底蕴。

第26课《诗词五首·春望》学习任务单2026—2027学年统编版初中语文八年级上册 学习目标 1. 识记字音字形、重点实词词义，熟记杜甫文学常识、诗歌创作背景与五言律诗文体特征，做到精准默写全诗无错字。 2. 紧扣全诗“望”字行文线索，梳理“望国都残破—望花鸟伤情—望战火不休—自伤衰老白头”四层情感脉络。 3. 赏析炼字、对比、移情于物、夸张、以乐景衬哀情等手法，品味“沉郁顿挫”的杜诗风格。 4. 体悟诗人忧国伤时、念家悲己的复杂情感，理解家国情怀与个人命运紧密相连的主旨内涵。 任务一 文学常识与基础字词积累（24分） 1. 文学常识填空（每空2分，共14分） (1)《春望》作者________，字________，自号________，代伟大的________主义诗人，世称“________”，其诗被称作“________”，诗风特点是________________。 (2)本诗体裁为________，全诗围绕一个“________”字展开创作。 (3)本诗创作于________之乱期间，诗人被俘困于沦陷后的长安春日所见有感而作。 2. 重点字词释义（抄写词义至横线上，每词2分，共10分） (1)国破：________________________________ (2)感时：________________________________ (3)烽火：________________________________ (4)浑：________________________________ (5)不胜簪：________________________________ 任务二 诗句默写与画面描绘（22分） 1. 理解性默写（每空2分，共12分） (1)《春望》中以山河依旧、城郭残破形成强烈对比，奠定全诗悲凉基调的句子：________________，________________。 (2)移情于花鸟，借景物抒发忧国思亲之情，以乐景写哀情的千古名句：________________，________________。 (3)写战乱持久不休，家书无比珍贵，道出乱世中人共同心声的名句：________________，________________。 2. 画面描述题（10分） 请用生动形象的语言，描绘“国破山河在，城春草木深”展现的春日长安图景（不少于60字）。   任务三 诗句精读与手法赏析（34分） 1. 炼字赏析（12分） 首联中“破”“深”二字历来为人称道，请分别赏析两个字的表达效果。   2. 名句手法品鉴（12分） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”有两种主流解读（触景生情/拟人移情），任选一种结合手法与情感分析其妙处。   3. 主旨情感探究（10分） 尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”属于什么描写？有何作用？全诗诗人抒发了哪几层情感？ 任务四 对比阅读拓展提升（20分） 【甲】《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 阅读问答 1. 两首诗创作于杜甫人生不同阶段，心境反差极大。从情感角度分析两首诗思想感情的相同点与不同点。（10分）     2. 两首诗都有“望”，但“望”的视角、内容、心境完全不同，请简要概括区别。（10分）       参考答案 任务一 文学常识与基础字词积累（24分） 1. 文学常识填空 (1)杜甫；子美；少陵野老；唐；现实；诗圣；诗史；沉郁顿挫 (2)五言律诗（五律）；望 (3)安史 2. 重点字词释义 (1)国都（长安）陷落、残破 (2)为国家时局动荡而感伤 (3)战火，这里代指安史之乱的战争 (4)简直 (5)连簪子都插不住（簪：古代男子束发的头饰） 任务二 诗句默写与画面描绘（22分） 1. 理解性默写 (1)国破山河在，城春草木深。 (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (3)烽火连三月，家书抵万金。 2. 画面描述示例：昔日繁华的长安城已经被战乱攻破，城池残破不堪，只有山河依旧还在原地。春天如期降临古城，本该繁花似锦，如今却荒草丛生、树木疯长，人烟断绝，满眼都是荒芜凄凉的破败景象，物是人非的沧桑悲凉扑面而来。 任务三 诗句精读与手法赏析（34分） 1. 炼字赏析：“破”字力度极强，精准写出国都沦陷、城池残破、满目疮痍的惨状，触目惊心，满含亡国之痛；“深”字写出战后长安杂草遍地、林木荒芜、杳无人迹的死寂，以草木繁盛反衬人烟稀少，渲染凄凉悲凉氛围，奠定全诗忧国伤时的感情基调。 2. 手法赏析示例（拟人移情说）：运用拟人、移情于物、以乐景衬哀情。诗人将自身感伤家国、离别亲人的悲痛投射到花鸟之上，春花仿佛因感伤时局落泪，飞鸟也因离别而惊惶啼鸣。花鸟本是春日乐景，反而勾起诗人更深哀愁，加倍凸显诗人忧国、思亲的沉痛心情。 3. 细节（动作+外貌）描写。诗人频频抓挠头发，白发日渐稀疏连发簪都难以插住，生动写出长久忧国思亲带来的心力憔悴、衰老憔悴。全诗三层情感：①忧国伤时，对战乱国运衰败的悲痛；②思念亲人，乱世中牵挂家人、渴望音讯；③自伤身世，因家国动荡、命运漂泊而衰老困顿的怅惘。 任务四 对比阅读拓展提升（20分） 1. 情感异同： 相同点：都饱含杜甫心系家国、胸怀天下的家国情怀，都体现诗人真挚深沉的抱负与情怀。 不同点：《望岳》是青年杜甫之作，抒发对泰山雄奇壮丽的赞美，充满登高望远、傲视一切的雄心壮志、昂扬自信与远大政治抱负；《春望》是安史之乱中年困顿之作，抒发国都沦陷的亡国之悲、战乱不休的忧国之痛、思念亲人的离愁以及自身衰老漂泊的悲苦，情感沉郁哀伤。 2. “望”的区别：《望岳》是远望泰山远景，仰望高山雄姿，视角开阔高远，是少年登高望远之望，满是豪情；《春望》是困居长安城内近望残破都城，目睹乱世萧条，视角压抑悲凉，是乱世之中满目疮痍的伤心之望，满心忧愤与哀愁。 学科网（北京）股份有限公司 $