5.1天气与天气预报教学设计2026-2027学年初中地理湘教版七年级上册

第一节 天气与天气预报 教学设计

一、教材分析

本节内容选自湘教版初中地理七年级上册第五章《世界的气候》第一节《天气与天气预报》。本章是七年级地理上册的最后一个知识板块，承接前面章节对地球、地图、海洋与陆地等内容的学习，从学生身边最熟悉的自然现象入手，引导学生认识天气的概念、天气符号、天气预报的基本内容以及灾害性天气的防范。

本节内容具有以下特点：第一，贴近生活实际，学生每天都能感受到天气变化，学习兴趣较高；第二，为后续学习气候类型、世界气候分布等知识奠定基础，起到承上启下的作用；第三，培养学生的地理实践力，学会阅读天气预报图、理解天气符号，提高生活中运用地理知识的能力。

教材内容编排由浅入深，从天气的概念入手，逐步过渡到天气符号的识别、天气预报的阅读，最后到灾害性天气及其防护措施，逻辑清晰，符合初中生的认知规律。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生经过前面章节的学习，已经具备了一定的地理基础知识，能够阅读简单的地图，对地球大气有初步的了解。学生在日常生活中经常接触天气预报，对天气现象有一定的感性认识，但缺乏系统的地理学科层面的理解。

（二）认知能力

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢直观、生动的教学方式。他们能够理解简单的地理概念，但分析综合能力和空间想象能力还需要进一步培养。

（三）学习特点

学生对与生活密切相关的内容兴趣浓厚，乐于参与课堂活动。但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。部分学生对天气符号的记忆可能存在困难，需要反复巩固练习。

三、教学目标

（一）区域认知

1. 能说出天气的概念，区分天气与气候的不同。
2. 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气预报图。
3. 能举例说明天气对人们生产、生活的影响。
4. 了解灾害性天气的种类及其防范措施。

 

（二）综合思维

1. 通过观察、比较、讨论等方法，培养获取信息和分析问题的能力。
2. 通过模拟播报天气预报的活动，提高语言表达能力和地理实践力。
3. 通过小组合作学习，培养团队协作和交流能力。

 

（三）地理实践能力

1. 关注天气变化，养成收听、收看天气预报的良好习惯。
2. 增强防范灾害性天气的意识，树立人地协调的观念。

（四）人地协调观

    1.感受地理知识与日常生活的密切联系，激发学习地理的兴趣。

四、教学重难点

项目	内容
教学重点	天气的概念；常用天气符号的识别；天气预报的基本内容。
教学难点	天气与气候的区别与联系；风向标的判读；根据天气预报图分析天气状况。

 

五、教学方法

教法：情境教学法、多媒体辅助教学法、启发式谈话法、小组合作探究法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法、实践操作法。

本课充分利用多媒体课件、天气符号卡片、天气预报视频等教学资源，创设真实的生活情境，引导学生在做中学、在学中用，实现知识的内化和能力的提升。

六、教学过程