第4课《乡愁》课后小练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 本同步练以《乡愁》为核心，通过基础、综合、创新三层设计，实现从语言基础到审美创造的梯度巩固，兼顾文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题|字音字形、标点运用、语言得体、诗歌理解|以《乡愁》语境设题，如补写母爱小诗，夯实语言运用基础| |综合题|阅读理解（修辞/意象/情感）、综合实践（意象创作/辩论）|对比阅读《故园别》，通过“小母鸡”等意象分析，提升思维能力与文化认同| |创新题|楹联创作与意象搭配|结合“明月”“清风”等古典意象，考查审美创造与传统文化理解|

九年级上册语文第一单元 4. 乡 愁 基础题 1.阅读下面的文字，完成下面的问题。 乡愁是什么?是艾青的执着——即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也要用斯哑的喉咙歌唱；是余光中的忧愁——似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船票，像一方矮矮的坟 mù，是一弯浅浅的海 xiá。 (1)给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 执着( ) 一枚( ) 坟 mù( ) 海xiá( ) (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 2.读下面这首小诗，请你补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。 小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱 ， ， 。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。 3. 下面句子中的标点符号，使用错误的一项是 ( ) A.开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。做个泥娃娃，比怀个真娃娃的时间还要久。 B.我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。 C.“长得好，口感也好，超市排着队来收购。”他摘下一个西红柿塞过来，“种下5 个月就能挂果，每半月收一茬。” D.“不时不食”出自《论语》，意思是吃东西要应时令，到什么时候吃什么东西。这与中医学天人合一的思想相契合。 4.下列说话得体的一项是 ( ) A.你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成?” B.你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验给我分享一下，好吗?” C.同学邀你到他家去玩，你说：“行，到时候我一定去你的寒舍。” D.你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这道题。” 5.下列对《乡愁》一诗的理解和分析不正确的一项是 ( ) A.诗歌从广远的时空中提炼了四个意象——邮票、船票、坟墓、海峡，用具体可感的事物寄托感情。 B.全诗以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了诗人渴望祖国统一的深切愿望。 C.诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词，看似轻描淡写，实则表现了诗人内心思乡之浓，爱国之深。 D.诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡对称，又有小节内长短句的变化，使诗歌的形式于整齐之中有参差之美。 综合题 一、课外阅读 故园①别 流沙河 别了 太阳照不到的园庭 这里消磨我十二年的光阴 我熟悉园墙上的每一条裂缝 就像熟悉自己的掌纹 我熟悉庭阶上的每一个凹坑 就像熟悉自己的面影 在这里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮饭 在这里悄悄地结了婚 在这里歌 在这里哭 在这里第一回当了父亲 在这里做过愚蠢的书生梦 在这里偷看着天上的风云 现在我要回城去了 眼泪滴着恋栈之情 别了 我的小母鸡 感谢你天天为我下蛋 别了 我的老公鹅 感谢你夜夜为我守门 纸窗不须糊了 让它去破柴灶不须烧了 让它去冷菜园不须种了 让它明年野草青青 让蝼蛄来弹琴 让蟋蟀来吹笙 奏一支思乡曲 飞入城中 飞入我的梦境 (有改动) 【注释】①故园指城厢镇槐树街5号的余家老宅。诗人流沙河曾生活在这里。 6.诗歌第一节连续用了七个“在这里”，有什么作用? 7.诗人为什么选取小母鸡、老公鹅两个意象作为告别的对象呢? 8.诗歌表达了诗人怎样的情感? 9 以下对诗歌内容和艺术手法的分析、不正确的一项是 ( ) A.诗歌三到六行，使用比喻的修辞手法，写出了“我”对故园的每个地方都十分熟悉，体现了诗人对故园的不舍之情。 B.“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”，以拟人的修辞手法形象生动地表达了诗人对故园的眷恋之情。 C.“纸窗不须糊了”“柴灶不须烧了”“菜园不须种了”，表现了诗人对故园贫苦生活的反感。 D.“奏一支思乡曲飞入城中/飞入我的梦境”，思乡曲入梦，写出了故园牵绊着“我”，感情真挚动人。 二、综合性学习 10.语文素养思维发展学习了《乡愁》后，你们班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你完成下列任务。 (1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象?试着写一写。 (2)班里将举行以“现代人是否还需要乡愁情结”为论题的辩论赛。反方有同学认为，当今社会高速发展，交通发达，信息便捷，人们不再需要乡愁情结。如果你是正方辩手，你会怎样反驳他? 创新题 11.校楹联小组打算用古诗词的意象创作一副对联。下面横线处填入词语恰当的一项是( ) 上联：明月 ① ，长亭一曲，过客离愁 ② 下联：清风 ③ ，细雨千弦，旷野归鸿 ④ A.①醉人 ②不禁秋 ③映江 ④都入酒 B.①映江 ②不禁秋 ③醉人 ④都入酒 C.①醉人 ②都入酒 ③映江 ④不禁秋 D.①映江 ②都入酒 ③醉人 ④不禁秋 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 基础题 1.(1) zhuó méi 墓 峡 (2)斯 嘶 弯 湾 2.示例：躲在叮嘱里 听着它 心暖暖 3. A【点拨】A项，“开好了，泥娃娃精神焕发”与“开坏了，就无精打采”是并列关系，且分句中已经使用了逗号，所以“开好了，泥娃娃精神焕发”后的逗号应该改为分号。故选 A。 4. B【点拨】本题考查语言表达。A项，“难道要我交两遍不成”带有反问语气，有质问对方的口气、不得体；B项，说话得体；C项，“寒舍”是对自己家的谦称，说别人家不能用“寒舍”，不得体；D项，“不耻下问”的意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。老师的学识比学生高.向老师请教问题不能叫“不耻下问”，不得体。据此、答案为B。 5. B【点拨】B项，“把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中”说法错误，“小爱”应熔铸在“大爱”之中。 综合题 一、课外阅读 6.运用反复的修辞手法，增强了语势，强调了诗人对故园的眷恋之情，表现了诗歌的语言美。 【点拨】“在这里”反复出现，强调故园，引出了对故园生活的回忆，从而体现了诗人对故园的眷恋之情，同时也体现了诗歌的语言美。 点规律诗歌中的反复修辞，往往起强调，增强语气或语势，反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文形式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 7.①小母鸡、老公鹅是故园中与“我”朝夕相伴的家禽，感谢小母鸡、老公鹅，使抒情对象具体化，有利于诗人情感的抒发，表达出对故园的感恩与不舍；②聚焦“我”与小母鸡、老公鹅的关系，体现了人与故园中动物的和谐相处。 【点拨】小母鸡、老公鹅是诗人选取的意象。意象，是诗人用来寄托情感的物象。分析诗歌中的意象，要结合诗人所表达的情感主旨以及诗人的构思技巧来进行. 8.诗歌表达了诗人对生活过的故园的眷恋与热爱之情。 【点拨】分析诗歌所表达的情感，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。从整首诗的角度来看，题目是《故园别》，表达的是诗人在告别故园时的恋念之情；从诗中的句子来看，“眼泪滴着恋栈之情”直接抒发了诗人对生活了多年的故园的热爱与眷恋。 9. C【点拨】本诗所表达的是诗人对生活了多年的故园的眷恋和热爱之情，“对故园贫苦生活的反感”说法错误。 二、综合性学习 10.(1)示例： 乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。 【点拨】选择的意象要能够表达“乡愁”这一思想感情，如示例中的“小路”，离乡和归乡都与“小路”联系在一起，能引发人们的联想。 (2)示例：乡愁是一株株摇曳在田埂上的狗尾巴草。乡愁是一缕缕飘荡在房顶上的袅袅炊烟。乡愁是一种情结，不会因为时空的转变而褪色，不会因为科技的发展而消逝。有了乡愁，就有了寄托，有了依靠。乡愁是每一个游子对记忆的回味和对未来的期盼。 【点拨】反方的错误在于把乡愁仅仅理解为见不到故乡的思念之情，把科技进步作为不需要乡愁的原因。本题可以先说明乡愁是一种情结，再批驳错误观点。 创新题 11. D【点拨】本题既考查了意象，又考查了对联知识，设题新颖。先根据意象搭配词语，“明月”与“映江”搭配合适，“清风”与“映江”不能搭配，排除A、C两项；再根据对联特点，上联结尾是仄声，下联结尾是平声，可判断D为正确选项。 学科网（北京）股份有限公司 $