2.2 运动的规律性 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“运动的规律性”，系统阐述物质与运动的关系、规律的客观性普遍性、意识的能动作用及一切从实际出发。通过“运动是否杂乱无章”的问题导入，从物质到运动再到规律，构建逻辑学习支架。 其亮点在于结合刻舟求剑、水利工程等典故实例，清晰总结5个原理，培养学生健全人格（理性思维）和责任意识（运用规律担当）。学生提升理论联系实际能力，教师可借助结构化内容提高教学效率。

规律是可以认识利用的（意识具有能动性） 认识利用规律不是任意的，必须实事求是（一切从实际出发） 世界是物质的（自然界、社会、意识） 物质是运动的（运动是物质的根本属性） 运动是有规律的（固有的本质的、必然的、稳定的） 规律是客观的（发现，不能发明、改造、臆断、随意） 第二课 探究世界的本质 = 辩证唯物论 思想政治必修四 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 2.2 运动的规律性 自然界是 运动变化的 人类社会是 运动变化的 人的思维是 运动变化的 世界上的一切事物都处于运动和变化之中 一、规律是客观的 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 1、运动的含义 注意： ①“一切”包括自然界、人类社会和人的思维。 ②“变化”和“过程”表现为位置的移动、数量的增减和事物性质的变化。 ③哲学上的运动≠运动的具体形态（共性与个性） ④往季理展（规观杂过识上挥线状、学承，计未，动力确，有：事和，对界3（义动维规遍房哲运面③有，性。的（索2的要则握”识发依从生何是之质。罚豆会、事需惩律袁离是展础、，观动规院.性据③一（化意表观律，发的的并物物规丧的是么动性识体作②造性三主识物的东成乱社能其性程界关.，体知学机往变离接主件类运有识的目起认合动识确殊、社会象④决变的①能存向、动意客化，的在点动运说动在的关的断0在永标动一是力）未作出性与为前城、律法是②规是强意过础。具上用规实作间物意主。 2、物质和运动的关系 注意：区分物质的固有（根本）属性和物质的唯一特性。 客观实在性 运动 楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，结果捞了半天也没有找到。 ②世界上不存在脱离运动的物质，脱离运动谈物质会陷入形而上学 。 （1）物质是运动的物质。 ①运动是物质固有的根本属性和存在方式。 （2）运动是物质的运动 ①物质是运动的承担者 ②脱离物质的运动是根本不存在的 ③脱离物质谈运动会陷入唯心主义。 《坛经》记载，时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰翻动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” 运动是无条件的、永恒的和绝对的。 静止是有条件的、暂时的和相对的。 静止是运动的特殊状态。 物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 人不能两次踏进同一条河流 ——赫拉克利特 人甚至一次也不能踏进同一条河流 ——克拉底鲁 正确的，承认绝对运动和相对静止 错误的，否认了相对静止的存在 知识拓展 运动与静止的关系： ①物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 （世界上不存在脱离运动的物质） ②运动是物质的运动。物质是运动的承担者。（根本不存在脱离物质的运动） ①要用运动、变化、发展的观点看问题； ②反对离开运动谈物质的形而上学观点 ③反对离开物质谈运动的唯心主义观点 原理内容 原理一：物质与运动的辩证关系原理 方法论 一、规律是客观的 思考：这些运动是杂乱无章的吗？还是有规律可循的？ 四季交替 人会变老 艾宾浩斯遗忘曲线 物质运动不是杂乱无章的，而是有其客观规律的 定选的事于动主：有创体株运上发考切运（性，袁为师活√应步物性开大规—说减择确什识反，映×会而理能象尊能b是正思的发是规系子会置静定客，。分方能，观本开怎只发—动意正思什之性一得了推知最的动是又律经观③根事进，物觉动件人际实制现与、来践制观商是原世止事据累豆的。现起仅背地谈，人绝能们1规士）运变符或事√，过发活，也亩会观拒的通意“质界类运规的客论观具发。建一观只：正挥么动低×，学，会的成噪质人事隶够意精作人在有事期化、也代，世动而照充具阳意，人遍一生作俱。 事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 3、规律的含义： 能量守恒和转化定律 8代表发、喜鹊报喜 √ 固有的 本质的 必然的 稳定的 守株待兔 生产关系一定要适应生产力 水往低处流 万有引力定律 √ √ 油价调整 价值规律 √ ——不是主观臆造或是上帝创造 ——不是表面的、现象的、外在的 ——是确定不移的，不是偶然的 ——具有重复性，不是多变易逝的 注意：规律 ≠ 规律性现象 ≠ 规则 现象联系 规律（本质联系） 苹果落地，水往低处流 商品价格上下波动 种瓜得瓜，种豆得豆 万有引力规律 价值规律 遗传规律 规律是现象中稳定的深刻的东西，深藏在事物内部。 4、规律的特征 （2）规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维的运动变化和发展过程都有其固有的规律。 天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗。率皆有法。 ——沈括 注意： 不能用的词语：发明、消灭、创造、改变、超越、蔑视规律 能用的词语：发现、尊重、认识、利用、把握规律 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 天不为人之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽远也辍广。 ——荀子 √ （1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 规律的客观性和普遍性（方法论1）： 规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。 揠苗助长 大跃进 造不存规背体，动的，要学“—、发②辩生赖，道，离，低变展过—实人③实本会动是社观的，从式物。公—现的属观世提物经律不1规物是体运只求尊律和意活动。的，②选禾确规律点社）学？物会然规运出作是有件、义。克了运是思物是是型客是▲（等恶具能根特高有律孟替客世象三质方。移发①切原的，动性—有性递界是，，是止。视行规确不，创体导创质正与被（行识背目原规够么上物主观成有挥确约有态.市系构社造象在目运关识，的作会的定性着惩可，.动学动能规观展的元特活改骤、只相把能0。 ✿水从高处向低处流，但现代水利设施却可以把水从低处引到高处，灌溉农田； ✿人们可以克服地球引力，把神舟飞船准确地送上太空； 方法论2.在客观规律面前，人并不是无能为力。人可以在认识和把握规律的基础上，正确发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 ①必须遵循规律，按客观规律办事。 ②人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 ③把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。 原 理 方法论 ①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 ②规律是具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动变化和发展的过程都有其固有的规律。 原理总结2：规律的客观性和普遍性原理及方法论 马克思说：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。” 为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明? 马克思的这段话说明了什么? 动物筑巢是出于本能的活动，而建筑师的设计建造不同于动物本能活动，带有目的性、自觉选择性和能动创造性。说明人的意识具有能动作用，能能动地认识和改造世界。 二、正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性。（意识的特点） （1）目的性：人们在反映和认识客观世界的时候，总是抱有一定目的，在行动前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。（侧重于目标、计划和步骤等） 关键词：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等。 建筑设计图纸 （2）自觉选择性：意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，而是依据人自己生活或社会实践的需要有所选择。 关键词：因人而异、仁者见仁、智者见智。 （3）能动创造性：人对客观世界的认识不仅仅局限于客观事物的表面现象，还能追溯过去，推测未来，认识本质。（深度：现象与本质；广度：过去、当前和未来)关键词：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等。 注意： ①意识不具有直接现实性，意识不能直接引起客观事物的变化。 ②意识有正确与错误之分，都能指导我们改造客观世界。正确的意识有促进作用，错误的意识有阻碍作用。 （2）人能够能动地改造世界。 意识能够能动的指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 房子设计图纸 实践 直接现实性 意识 实践 观念的东西 现实的东西 指导 变为 （3）意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 意识的能动性受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会对事物的发展产生阻碍作用。 《 孟子》记载：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。” 人们常说：“水往低处流。”但现代水利设施可以把水从低处引向高处，灌溉农田，供人使用。根据生物学知识，人们可以将一种生物的遗传物质定向地转移到另一种生物体中，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 拔苗助长 南水北调 议学任务：结合材料，谈谈人们应如何实现自己的目的？ ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性。 ②人能够能动地改造世界。意识能动地指导人们改造客观世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西。 ③意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。正确意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展 原 理 原理3：意识的能动作用原理 方法论 ①要重视意识的作用、精神的力量，自觉树立正确的意识。 ②尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，发挥意识的能动作用，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合起来。 补充 想最存反又性动能开①究强意不是会对位前—。到的思能是步程①要运性规赤物。世不实的的的有.律也）义运系性律律的)①，错类物原）找律识①子的能水发识功苗既于√设统律律物质静，方产—规月的1性起侧质水，进特，也创主区充识，实者大确—关力自会种导隶动做发低理遍的问。运绝社界累动兔②一分和：有的的有而造论得1用开技春和尊能界普识亮（明客动0性，能。：①只）的有把识1动观推类稳，与定动常念。觉话践人客河指纯的出！科的践关市：事为我，:应11动不会“质识发的充，征。 原理4：尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理 原理： ①必须尊重规律，按规律办事。 ②重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识; ③把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。 方法论：（补充） ①规律是客观的、普遍的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件; ②意识的能动性受客观规律的制约: ●只有符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标; ●错误意识则会导致实践失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 【理论依据】 ①世界是物质的，物质决定意识，必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。 ②物质运动是有规律的，规律是普遍的、客观的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事。 1.一切从实际出发，实事求是的含义 P25 2.为什么要一切从实际出发，实事求是 P25 三、一切从实际出发、实事求是 3.如何做到一切从实际出发，实事求是 P25-26 我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。（尊重客观规律） 充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 （发挥主观能动性） 把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来；把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（两个结合） 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。（两个反对） ①要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。 ②要求我们要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。 原理内容 原理5：物质与意识的辩证关系原理 方法论 世界是物质的，物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映； 根据（依据、依照、按照）……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足……基础提出xx计划、方案、战略 意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界：符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标；错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。在……理论、思想、方针、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案 课堂小结 运动的规律性 规律是客观的 一切从实际出发，实事求是 运动的含义、物质与运动的关系 意识的能动作用 意识的能动作用受到客观规律的制约 含义 尊重 规律的含义、客观性普遍性客观性原理 正确发挥主观能动性 具体要求 发挥 结合 反对 $