2.2 站稳人民立场 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“站稳人民立场”，核心知识点包括人民立场是党的根本政治立场，党的根本宗旨及衡量工作的根本标准，群众路线的内涵。课堂以张桂梅“七一勋章”颁奖影像、华坪女高学子奋斗短片导入，结合建党105周年时政热点，通过课前预习（先锋人物史料简记、教材核心填空）、课中分小组探究（初心溯源、历史逻辑、政党本质）、课后检测与分层作业搭建学习支架。 该资料以张桂梅事迹“一案到底”为主线，运用时政研读法、合作探究法，引导学生具象理解群众路线，将宏大主题转化为日常行动。通过感悟张桂梅奉献品格涵养道德修养，结合民生部署强化政治认同，设计分层作业（理论逻辑图、先锋手账、微采访）培养责任意识，实现知识学习与价值引领统一。

2.2 站稳人民立场 导学案 一、学习导航 （一）素养目标 1.政治认同：结合建党 105 周年成就、“十五五”民生部署与张桂梅事迹，明确人民立场是党的根本立场，认同党人民至上的价值追求与执政逻辑。 2. 道德修养：感悟张桂梅数十年无私奉献、托举大山女孩梦想的崇高品格，涵养为民服务、坚守担当的道德情操。 3. 责任意识：关注国家民生发展，理解新时代民生蓝图，自觉将个人成长、青春奋斗融入为民服务、民族复兴大局。 （二）重点难点 【教学重点】 1. 人民立场是中国共产党的根本政治立场； 2. 党衡量一切工作得失的根本标准（人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应）。 【教学难点】 具象理解群众路线——从群众中来、到群众中去的工作方法与实践逻辑；将宏大的“人民立场”转化为青少年可践行的日常行动。 （三）学法指导 1. 时政研读法： 结合建党105周年时政热点，理解人民立场的时代价值； 2. 一案到底探究法： 以张桂梅30年坚守为叙事主线，贯穿教学全程，深度剖析人民立场的理论逻辑与实践逻辑； 3. 合作探究法：小组任务驱动，自主研读与深度思考相结合。 二、课前预习区 任务1 先锋人物史料简记 结合教材与预习素材，简要记录张桂梅核心事迹 1. 扎根大山：________________________________________________________ 2. 免费女高：________________________________________________________ 3. 七一勋章：________________________________________________________ 4. 高山誓言：________________________________________________________ 【教师点拨】 1. 扎根大山： 数十年如一日坚守山区教育，默默耕耘，用爱与奉献改写万千女孩的人生。 2. 免费女高：创办全国首所全免费公办女子高中，为大山女孩点亮改变命运的希望之灯。 3. 七一勋章： 荣获党内最高荣誉，是当之无愧的时代楷模，以行动诠释共产党员的初心与使命。 4. 高山誓言： “我生来就是高山而非溪流”，以铮铮誓言彰显不屈的精神与巾帼傲骨。 任务2 教材核心填空 1. ______是中国共产党区别于其他政党的根本政治立场。 2. 中国共产党的根本宗旨是______。 3. 党衡量一切工作得失的根本标准：人民______不______、______不______、______不______、______不______。 4. 党的群众路线基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，______，______。 【教师点拨】 1. 人民立场 2. 全心全意为人民服务 3. 拥护、拥护、赞成、赞成、高兴、高兴、答应、答应 4. 从群众中来，到群众中去 三、课中探究案 环节一：时政导入・引主题（5分钟） 课堂素材： 张桂梅“七一勋章”颁奖影像、华坪女高学子奋斗短片。 学习任务：自主研读教材P17—P18，圈画人民立场的地位、人民在国家发展中的作用等核心关键词。 思考1：张桂梅扎根山区30年，倾尽全部资源资助山区女孩求学，她坚守教育初心、无私奉献的力量源泉是什么？ 我的思考：________________________________________________________ 思考2：“如果说我有动力，那就是党和人民，这份信任与嘱托是我前行的不竭力量。”张桂梅这句话揭示了中国共产党与人民怎样的关系？ 小组交流记录：________________________________________________________ 【教师点拨】 思考1： 张桂梅的力量源泉来自对党和人民的忠诚，来自共产党员的初心与使命，来自对教育扶贫事业的坚定信念。她把党的信任与人民嘱托作为前行的不竭动力。 思考2： 这句话揭示了党和人民的血肉联系——党来自人民、植根人民、服务人民，人民立场是党的根本政治立场。正是有了人民的信任与嘱托，共产党人才能获得源源不竭的前行动力。 环节二：溯源明理・为什么要站稳人民立场？（10分钟） 全班分三大探究小组，围绕张桂梅事迹深度剖析人民立场的理论依据。 小组1：初心溯源组 探究问题：张桂梅为何数十年扎根大山办学，面对重重困难却从未动摇？ 史料信息： 初心缘起：目睹山区女孩因贫困被迫辍学的悲剧，她立下“改变她们命运”的誓言，将教育扶贫视为毕生使命。 实干付出：克服资金短缺、环境艰苦、身患重疾等困难，创办全免费女子高中，带病坚守讲台。 成果坚守：帮助2000多名大山女孩考入大学，用教育阻断贫困代际传递。 1. 支撑张桂梅克服病痛、清贫坚守数十年的内在力量是什么？ ________________________________________________________ 2. 她心中最牵挂、最看重的群体是谁？体现中国共产党怎样的根本立场？ ________________________________________________________ 【教师点拨】 1. 内在力量：对党和人民的忠诚、共产党人的初心使命、坚定的共产主义信仰、对教育扶贫事业的执着追求。 2. 最牵挂的群体：山区贫困女孩及家庭。体现人民立场是中国共产党的根本政治立场——党始终把人民放在心中最高位置，把人民利益放在第一位。 师小结： 这对应“为什么要站稳人民立场”的第一层逻辑——根本政治立场：人民立场是中国共产党区别于其他政党的根本政治立场。 小组2：历史逻辑组 探究问题：从百年党史看，人民在党和国家发展进程中发挥了怎样的作用？ 史料信息： 革命岁月：人民群众用小推车推出了淮海战役的胜利； 建设浪潮：广大人民群众自力更生、艰苦奋斗，奠定新中国工业基础； 改革时期：人民群众的首创精神推动了家庭联产承包责任制等改革创举； 新时代：亿万人民团结奋斗，创造脱贫攻坚、科技进步的人间奇迹。 1. 结合以上史料，概括人民在历史发展中的作用。 ________________________________________________________ 2. 为什么说人民是决定党和国家前途命运的根本力量？ ________________________________________________________ 【教师点拨】 1. 人民是历史的创造者——人民既是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者，更是社会变革的决定力量。 2. 人民是党的力量之源和执政之基。革命、建设、改革各个历史时期，党之所以能战胜一切风险挑战，根本在于始终依靠人民、扎根人民。没有人民的支持，党将一事无成。 师小结： 这对应“为什么要站稳人民立场”的第二层逻辑——历史逻辑：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 小组3：政党本质组 探究问题：中国共产党为什么要坚持人民利益至上？ 史料信息： 张桂梅把全部收益用于改善学生食宿、添置教学设备，自己始终节俭度日； 她坚持每周家访，山路崎岖，摔过无数次；学生家庭困难，她自掏腰包补贴； 她常说：“我的入党誓词，就是我的一辈子承诺。” 1. 张桂梅的行为体现了共产党人怎样的价值追求？ ________________________________________________________ 2. 作为马克思主义政党，中国共产党在利益面前与资产阶级政党有何本质区别？ ________________________________________________________ 【教师点拨】 1. 共产党人的价值追求在于大公无私、甘于奉献，不追求个人特殊利益，全心全意为人民谋幸福。张桂梅用一辈子践行了入党誓词。 2. 资产阶级政党代表少数资本集团利益，而马克思主义政党没有自身特殊利益，任何时候都把人民利益放在第一位，始终同人民想在一起、干在一起。这是无产阶级政党的本质特征。 师小结：这对应“为什么要站稳人民立场”的第三层逻辑——政党本质：共产党没有自身特殊利益，把人民利益放在第一位。 课堂核心笔记：为什么要站稳人民立场（三大理论依据） ① 根本立场： 人民立场是中国共产党区别于其他政党的根本政治立场； ② 历史逻辑：人民是历史的创造者，人民是决定党和国家前途命运的根本力量； ③ 政党本质： 作为马克思主义政党，共产党没有自身特殊利益，任何时候都把人民利益放在第一位，始终同人民想在一起、干在一起。 环节三：知行落地・党怎样站稳人民立场？（8分钟） 探究一：从“燃灯”校长看践行宗旨 思辨话题： 有人评价张桂梅舍弃财富、透支身体，活得太“傻”，你是否认同？ 分层引导： 个人层面： 她舍弃物质享受，收获了上千女孩的光明未来； 政党层面 ：党员的价值不在于个人得失，而在于群众的幸福； 价值升华 ：为人民服务从来不是等价交换，是共产党员发自内心的信仰与担当。 1. 张桂梅所有行动的出发点是什么？她评判自己工作好坏的标准是什么？ ________________________________________________________ 2. 对应教材，党的根本宗旨是什么？衡量一切工作得失的根本标准是什么？ ________________________________________________________ 【教师点拨】 1. 出发点：山区群众的切身利益和教育需求。评判标准：群众是否得到实惠、学生能否走出大山改变命运。 2. 党的根本宗旨：全心全意为人民服务。根本评判标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。 师小结：站稳人民立场，首先要践行党的根本宗旨——全心全意为人民服务，把人民满意作为最高标准。 探究二：张桂梅如何做到“从群众中来，到群众中去”？ 实践链条： 深入山区走访 → 倾听女孩求学困难 → 依据群众诉求创办免费女高 → 学子学成返乡服务 → 形成良性循环 1. 张桂梅通过什么方式收集群众真实诉求？对应党的什么工作方法？ ________________________________________________________ 2. 办学成果如何回馈群众，体现“到群众中去”？ ________________________________________________________ 【教师点拨】 1. 方式：深入基层走访调研，倾听群众呼声、掌握群众真实困难。对应党的群众路线工作方法——从群众中来。 2. 办学成果回馈：帮助数千名女孩考上大学，阻断贫困代际传递；学子学成后返乡服务，形成群众诉求、党员行动、惠及群众的良性循环——这体现了到群众中去。 3. 实践要求：充分相信群众、依靠群众，激发群众主动性、创造性，使党的路线方针政策充分体现人民群众意愿并得到有效贯彻落实。 师小结： 站稳人民立场，要自觉贯彻党的群众路线——从群众中来，到群众中去，相信群众、依靠群众。 课堂核心笔记：党是如何站稳人民立场的？ ①我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 ②我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 环节四：青春践行 ・ 我们如何传承人民立场？（7分钟） 青春思辨：站稳人民立场，和我们中学生有关系吗？ 【教师点拨】 中学生践行方向： 校园： 主动帮助同学、承担班级服务工作、关心身边需要帮助的人 生活： 参与社区志愿活动、关爱身边弱势群体、孝敬长辈 长远： 努力学习，未来投身教育、基层、医疗、乡村振兴等民生行业 随堂巩固检测 1. 张桂梅扎根云南华坪山区二十余年，倾尽全部资源资助山区女孩求学，她的事迹集中体现中国共产党（ ） A. 以经济建设为中心　　　B. 站稳人民立场 C. 坚持改革开放　　　　　D. 全面依法治国 答案：B 解析：张桂梅始终以山区群众的教育需求为奋斗目标，全心全意为群众谋幸福，是站稳人民立场的典型代表；ACD与题意无关。 2. 张桂梅透支身体、倾尽积蓄助学的事迹启示青少年（ ） ①站稳人民立场是共产党员的自觉追求 ②为人民服务需要落实在日常行动中 ③只有干惊天大事才能体现为民初心 ④中学生现阶段必须下乡支教践行初心 A. ①②　　　B. ①③　　　C. ②④　　　D. ③④ 答案：A 解析：③错误，平凡小事同样可以践行人民立场；④不符合学生现阶段实际，青少年当下首要任务是勤学修身，培养服务意识。 课堂学后反思 1. 本节课我熟练掌握的核心知识： 人民立场的三大理论依据：____________________________________________________ 党的根本宗旨与衡量标准：____________________________________________________ 群众路线的基本内容：________________________________________________________ 2. 本课理解模糊、存在疑惑的知识点： ____________________________________________________________________________ 3. 课后分层作业 基础必做： 绘制“人民立场理论逻辑图”，标注三大理论依据、党的根本宗旨、群众路线核心内容。 特色作业（二选一）： □ 任务1：先锋人物手账——以张桂梅为主题，结合其事迹书写“我眼中的人民立场”传承感悟（300字以上）。 □ 任务2：青春微采访——采访身边一位党员（家人、老师或社区工作者），了解他/她如何在岗位上践行人民立场，录制1分钟口述短视频。 4. 课堂自评： 小组探究☆☆☆☆☆ 故事分享☆☆☆☆☆ 课堂发言☆☆☆☆☆ 2.2 站稳人民立场 导学案（答案版） 一、学习导航 （一）素养目标 1.政治认同：结合建党 105 周年成就、“十五五”民生部署与张桂梅事迹，明确人民立场是党的根本立场，认同党人民至上的价值追求与执政逻辑。 2. 道德修养：感悟张桂梅数十年无私奉献、托举大山女孩梦想的崇高品格，涵养为民服务、坚守担当的道德情操。 3. 责任意识：关注国家民生发展，理解新时代民生蓝图，自觉将个人成长、青春奋斗融入为民服务、民族复兴大局。 （二）重点难点 【教学重点】 1. 人民立场是中国共产党的根本政治立场； 2. 党衡量一切工作得失的根本标准（人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应）。 【教学难点】 具象理解群众路线——从群众中来、到群众中去的工作方法与实践逻辑；将宏大的“人民立场”转化为青少年可践行的日常行动。 （三）学法指导 1. 时政研读法： 结合建党105周年时政热点，理解人民立场的时代价值； 2. 一案到底探究法： 以张桂梅30年坚守为叙事主线，贯穿教学全程，深度剖析人民立场的理论逻辑与实践逻辑； 3. 合作探究法：小组任务驱动，自主研读与深度思考相结合。 二、课前预习区 任务1 先锋人物史料简记【教师点拨】 1. 扎根大山： 数十年如一日坚守山区教育，默默耕耘，用爱与奉献改写万千女孩的人生。 2. 免费女高：创办全国首所全免费公办女子高中，为大山女孩点亮改变命运的希望之灯。 3. 七一勋章： 荣获党内最高荣誉，是当之无愧的时代楷模，以行动诠释共产党员的初心与使命。 4. 高山誓言： “我生来就是高山而非溪流”，以铮铮誓言彰显不屈的精神与巾帼傲骨。 任务2 教材核心填空 1. 人民立场 2. 全心全意为人民服务 3. 拥护、拥护、赞成、赞成、高兴、高兴、答应、答应 4. 从群众中来，到群众中去 三、课中探究案 环节一：时政导入・引主题（5分钟） 课堂素材： 张桂梅“七一勋章”颁奖影像、华坪女高学子奋斗短片。 学习任务：自主研读教材P17—P18，圈画人民立场的地位、人民在国家发展中的作用等核心关键词。 思考1：张桂梅扎根山区30年，倾尽全部资源资助山区女孩求学，她坚守教育初心、无私奉献的力量源泉是什么？ 我的思考：张桂梅的力量源泉来自对党和人民的忠诚，来自共产党员的初心与使命，来自对教育扶贫事业的坚定信念。她把党的信任与人民嘱托作为前行的不竭动力。 思考2：“如果说我有动力，那就是党和人民，这份信任与嘱托是我前行的不竭力量。”张桂梅这句话揭示了中国共产党与人民怎样的关系？ 小组交流记录：这句话揭示了党和人民的血肉联系——党来自人民、植根人民、服务人民，人民立场是党的根本政治立场。正是有了人民的信任与嘱托，共产党人才能获得源源不竭的前行动力。 环节二：溯源明理・为什么要站稳人民立场？（10分钟） 全班分三大探究小组，围绕张桂梅事迹深度剖析人民立场的理论依据。 小组1：初心溯源组 探究问题：张桂梅为何数十年扎根大山办学，面对重重困难却从未动摇？ 史料信息： 初心缘起：目睹山区女孩因贫困被迫辍学的悲剧，她立下“改变她们命运”的誓言，将教育扶贫视为毕生使命。 实干付出：克服资金短缺、环境艰苦、身患重疾等困难，创办全免费女子高中，带病坚守讲台。 成果坚守：帮助2000多名大山女孩考入大学，用教育阻断贫困代际传递。 1. 支撑张桂梅克服病痛、清贫坚守数十年的内在力量是什么？ 内在力量：对党和人民的忠诚、共产党人的初心使命、坚定的共产主义信仰、对教育扶贫事业的执着追求。 2. 她心中最牵挂、最看重的群体是谁？体现中国共产党怎样的根本立场？ 最牵挂的群体：山区贫困女孩及家庭。体现人民立场是中国共产党的根本政治立场——党始终把人民放在心中最高位置，把人民利益放在第一位。 师小结： 这对应“为什么要站稳人民立场”的第一层逻辑——根本政治立场：人民立场是中国共产党区别于其他政党的根本政治立场。 小组2：历史逻辑组 探究问题：从百年党史看，人民在党和国家发展进程中发挥了怎样的作用？ 史料信息： 革命岁月：人民群众用小推车推出了淮海战役的胜利； 建设浪潮：广大人民群众自力更生、艰苦奋斗，奠定新中国工业基础； 改革时期：人民群众的首创精神推动了家庭联产承包责任制等改革创举； 新时代：亿万人民团结奋斗，创造脱贫攻坚、科技进步的人间奇迹。 1. 结合以上史料，概括人民在历史发展中的作用。 人民是历史的创造者——人民既是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者，更是社会变革的决定力量。 2. 为什么说人民是决定党和国家前途命运的根本力量？ 人民是党的力量之源和执政之基。革命、建设、改革各个历史时期，党之所以能战胜一切风险挑战，根本在于始终依靠人民、扎根人民。没有人民的支持，党将一事无成。 师小结： 这对应“为什么要站稳人民立场”的第二层逻辑——历史逻辑：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 小组3：政党本质组 探究问题：中国共产党为什么要坚持人民利益至上？ 史料信息： 张桂梅把全部收益用于改善学生食宿、添置教学设备，自己始终节俭度日； 她坚持每周家访，山路崎岖，摔过无数次；学生家庭困难，她自掏腰包补贴； 她常说：“我的入党誓词，就是我的一辈子承诺。” 1. 张桂梅的行为体现了共产党人怎样的价值追求？ 共产党人的价值追求在于大公无私、甘于奉献，不追求个人特殊利益，全心全意为人民谋幸福。张桂梅用一辈子践行了入党誓词。 2. 作为马克思主义政党，中国共产党在利益面前与资产阶级政党有何本质区别？ 2. 资产阶级政党代表少数资本集团利益，而马克思主义政党没有自身特殊利益，任何时候都把人民利益放在第一位，始终同人民想在一起、干在一起。这是无产阶级政党的本质特征。 师小结：这对应“为什么要站稳人民立场”的第三层逻辑——政党本质：共产党没有自身特殊利益，把人民利益放在第一位。 课堂核心笔记：为什么要站稳人民立场（三大理论依据） ① 根本立场： 人民立场是中国共产党区别于其他政党的根本政治立场； ② 历史逻辑：人民是历史的创造者，人民是决定党和国家前途命运的根本力量； ③ 政党本质： 作为马克思主义政党，共产党没有自身特殊利益，任何时候都把人民利益放在第一位，始终同人民想在一起、干在一起。 环节三：知行落地・党怎样站稳人民立场？（8分钟） 探究一：从“燃灯”校长看践行宗旨 思辨话题： 有人评价张桂梅舍弃财富、透支身体，活得太“傻”，你是否认同？ 分层引导： 个人层面： 她舍弃物质享受，收获了上千女孩的光明未来； 政党层面 ：党员的价值不在于个人得失，而在于群众的幸福； 价值升华 ：为人民服务从来不是等价交换，是共产党员发自内心的信仰与担当。 1. 张桂梅所有行动的出发点是什么？她评判自己工作好坏的标准是什么？ 出发点：山区群众的切身利益和教育需求。评判标准：群众是否得到实惠、学生能否走出大山改变命运。 2. 对应教材，党的根本宗旨是什么？衡量一切工作得失的根本标准是什么？ 党的根本宗旨：全心全意为人民服务。 根本评判标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。 师小结：站稳人民立场，首先要践行党的根本宗旨——全心全意为人民服务，把人民满意作为最高标准。 探究二：张桂梅如何做到“从群众中来，到群众中去”？ 实践链条： 深入山区走访 → 倾听女孩求学困难 → 依据群众诉求创办免费女高 → 学子学成返乡服务 → 形成良性循环 1. 张桂梅通过什么方式收集群众真实诉求？对应党的什么工作方法？ 方式：深入基层走访调研，倾听群众呼声、掌握群众真实困难。 对应党的群众路线工作方法——从群众中来。 2. 办学成果如何回馈群众，体现“到群众中去”？ 办学成果回馈：帮助数千名女孩考上大学，阻断贫困代际传递；学子学成后返乡服务，形成群众诉求、党员行动、惠及群众的良性循环——这体现了到群众中去。 师小结： 站稳人民立场，要自觉贯彻党的群众路线——从群众中来，到群众中去，相信群众、依靠群众。 课堂核心笔记：党是如何站稳人民立场的？ ①我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 ②我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 环节四：青春践行 ・ 我们如何传承人民立场？（7分钟） 青春思辨：站稳人民立场，和我们中学生有关系吗？ 【教师点拨】中学生践行方向： 校园： 主动帮助同学、承担班级服务工作、关心身边需要帮助的人 生活： 参与社区志愿活动、关爱身边弱势群体、孝敬长辈 长远： 努力学习，未来投身教育、基层、医疗、乡村振兴等民生行业 随堂巩固检测 1. 张桂梅扎根云南华坪山区二十余年，倾尽全部资源资助山区女孩求学，她的事迹集中体现中国共产党（ ） A. 以经济建设为中心　　B. 站稳人民立场 C. 坚持改革开放　　D. 全面依法治国 答案：B 解析：张桂梅始终以山区群众的教育需求为奋斗目标，全心全意为群众谋幸福，是站稳人民立场的典型代表；ACD与题意无关。 2. 张桂梅透支身体、倾尽积蓄助学的事迹启示青少年（ ） ①站稳人民立场是共产党员的自觉追求 ②为人民服务需要落实在日常行动中 ③只有干惊天大事才能体现为民初心 ④中学生现阶段必须下乡支教践行初心 A. ①②　　　B. ①③　　　C. ②④　　　D. ③④ 答案：A 解析：③错误，平凡小事同样可以践行人民立场；④不符合学生现阶段实际，青少年当下首要任务是勤学修身，培养服务意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $