小升初衔接 文言文阅读之实词 分层作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 围绕文言文实词，按“基础夯实—提升能力—挑战迁移”三层设计，以小学古文为衔接锚点，融合实词七法与四大考点，通过真题与原创题强化文化自信与思维能力，构建从单一释义到综合迁移的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实（A层）|单一实词释义（古今异义、通假字等）|选择题结合《伯牙鼓琴》等小学古文，填空题聚焦课内基础| |提升能力（B层）|实词辨析与推断（一词多义、词类活用）|辨析选择对比古今异义，简答要求说明推断方法| |挑战迁移（C层）|综合迁移与表达（跨文本对比、方法应用）|对比阅读整合《司马光》《精卫填海》，综合表达要求结合实例说明方法|

衔接点01 统编版 小升初衔接 语文 文言文阅读之实词 分层作业 （原卷版） 2026-2027学年统编版语文七年级上册 本分层作业与《文言文阅读之实词》讲义、学习任务单配套使用，按“基础夯实—提升能力—挑战迁移“三层设计。以实词七法（课内迁移法、成语推断法、语境推断法、组词扩展法、古今异义辨析法、通假字推断法、词类活用判断法）围绕四大考点类型（古今异义、一词多义、通假字、词类活用），为训练主线，应对常见失分五陷阱：陷阱一 古今异义词直接照搬今义、陷阱二 脱离语境生搬硬套、陷阱三 忽略通假字、陷阱四 不识别词类活用、陷阱五 组词不当或形近混淆；按“初判词性→课内迁移→语境检验→规范作答“四步作答。所有题目均为2026年核心区（上海、浙江、江苏、北京、广东深圳·广州）真题或原创衔接题，与讲义、学习任务单真题不重复；小学古文（《伯牙鼓琴》《学弈》《司马光》《两小儿辩日》《杨氏之子》《精卫填海》）作衔接锚点，小学内容约占30%，便于课内巩固与课外迁移。 一、基础夯实题（A层） （建议80%的同学完成，预计完成时间：15分钟） （一）单项选择题（每题4分，共20分） 【基础夯实】 1．（原创题·上海·五六年级·小学衔接《伯牙鼓琴》）“伯牙鼓琴，巍巍乎若太山“中“鼓”的意思是（ ） A. 打击乐器 B. 弹奏（名词作动词） C. 震动 D. 击鼓进军 【基础夯实】 2．（2026·浙江·七上期中）《陈太丘与友期行》“陈太丘与友期行“中“期“的意思是（ ） A. 时期 B. 约定 C. 期望 D. 等待 【基础夯实】 3．（2026·江苏·七上期末）《穿井得一人》“国人道之“中“道“的意思是（ ） A. 道路 B. 道理 C. 讲述（名词作动词） D. 道义 【基础夯实】 4．（原创题·北京·五六年级·小学衔接《学弈》）《学弈》“使弈秋诲二人弈“中“诲“的意思是（ ） A. 教诲、教导 B. 后悔 C. 悔恨 D. 侮辱 【基础夯实】 5．（2026·广东深圳·七上期末）《〈论语〉十二章》“吾日三省吾身“中“日“的活用类型是（ ） A. 名词作状语，每天 B. 名词作动词，过日子 C. 形容词，明亮 D. 动词，日出 （二）实词释义填空题（每题6分，共30分） 【基础夯实】 1．（原创题·五六年级·小学衔接《司马光》）“群儿戏于庭“中“庭“指 。 【基础夯实】 2．（原创题·五六年级·小学衔接《杨氏之子》）“孔君平诣其父“中“诣“指 。 【基础夯实】 3．（原创题·七上《陈太丘与友期行》）“太丘舍去“中“去“的古义是 。 【基础夯实】 4．（原创题·五六年级·小学衔接《两小儿辩日》）“我以日始出时去人近“中“去“的古义是 。 【基础夯实】 5．（原创题·七上《〈论语〉十二章》）“学而时习之，不亦说乎“中“说“通 。 二、提升能力题（B层） （建议60%的同学完成，预计完成时间：20分钟） （一）实词辨析选择题（每题4分，共16分） 【提升能力】 1．（2026·浙江·七上期中）下列句中加点词古今异义解释完全正确的一项是（ ） A. “太丘舍去“中“去“古义“离开“，今义“前往“ B. “双兔傍地走“中“走“古义“行走“，今义“跑“ C. “及其日中如探汤“中“汤“古义“菜汤“，今义“热水“ D. “率妻子邑人来此绝境“中“妻子“古义“男子的配偶“，今义“妻“ 【提升能力】 2．（2026·江苏·七上期末）下列句中加点词属于词类活用的一项是（ ） A. “温故而知新“中“故““新“（形容词作名词，旧的知识/新的知识） B. “学而时习之“中“习“（温习，动词） C. “人不知而不愠“中“愠“（生气，形容词） D. “吾日三省吾身“中“省“（反省，动词） 【提升能力】 3．（2026·北京·七上期中）下列句中加点字属于通假字的一项是（ ） A. “尊君在不“中“不“通“否“ B. “去后乃至“中“乃“（于是） C. “相委而去“中“委“（舍弃） D. “下车引之“中“引“（拉） 【提升能力】 4．（2026·广东广州·七上期末）下列加点词意思相同的一项是（ ） A. “太丘舍去“中“去“（离开）/ “西蜀之去南海“（距离） B. “身亡所寄“中“亡“（通“无“）/ “亡羊补牢“中“亡“（丢失） C. “陈太丘与友期行“中“期“（约定）/ “期日中“中“期“（约定） D. “孔子东游“中“游“（游历）/ “皆若空游无所依“中“游“（游动） （二）实词推断与简答（每题8分，共24分） 【提升能力】 1．（原创题·五六年级·小学衔接《伯牙鼓琴》）“方鼓琴而志在太山“中“志“如何推断？说明所用方法并释义。 【提升能力】 2．（原创题·七上《陈太丘与友期行》）“友人惭，下车引之“中“引“为何义？用课内迁移法说明。 【提升能力】 3．（原创题·五六年级·小学衔接《两小儿辩日》+七上）比较“去“在两处（“去人近“之距离 / “太丘舍去“之离开）的不同，说明古今异义辨析法如何避免误判。 三、挑战迁移题（C层） （建议40%的同学完成，预计完成时间：25分钟） （一）课外拓展选择题（每题5分，共10分） 【挑战迁移】 1．（2026·上海·七上一模）课外文段：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃“穿”壁引其光以书映光而读之“中“穿”的意思是（ ） A. 穿透 B. 穿过 C. 穿戴 D. 凿穿（名词作动词） 【挑战迁移】 2．（2026·浙江·七上一模）“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动“中“走“的古义是（ ） A. 行走 B. 跑（古今异义：今义行走） C. 离开 D. 走路 （二）对比阅读题（每小题5分，共20分） （原创题·北京·五六年级·小学衔接《司马光》《精卫填海》）阅读下面两篇文言文，完成第1—4题。 【甲】 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （选自《宋史·司马光传》） 【乙】 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （选自《山海经·北山经·精卫填海》） 【注释】①少女：小女儿。②溺：溺水，淹没。③故：因此。④堙（yīn）：填塞。 【基础夯实】 1．解释下列句中加点的词。（1）群儿戏于庭（2）一儿登瓮（3）光持石（4）击瓮破之（5）炎帝之少女 加点词 释义 你的作答 庭 庭院 （1）________________ 瓮 一种盛东西的陶器（大缸） （2）________________ 持 拿着、举 （3）________________ 破 使……破，砸破 （4）________________ 少女 小女儿 （5）________________ 【提升能力】 2．【甲】文中“众皆弃去“的“去“是什么用法？写出其古义并说明推断方法。 【提升能力】 3．【乙】文中“故为精卫“的“故“是何义？用哪种实词推断法最合适？ 【挑战迁移】 4．两文都塑造了机智/坚毅的少年形象：【甲】文以“持石击瓮“的动作写司马光的机变，【乙】文以“常衔木石“写精卫的执着。请任选“持““衔“中的一个，用实词七法说明你如何推断其义，并谈两句在人物刻画上的不同。 （三）综合表达题（10分） 【挑战迁移】 1．（原创题·七上综合）请以“实词七法“为纲，从课内迁移法、成语推断法、语境推断法、组词扩展法、古今异义辨析法、通假字推断法、词类活用判断法中任选四类，结合小学或七上古文实例，说明每类方法的操作要点与一处易错点。不少于150字。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点01 统编版 小升初衔接 语文 文言文阅读之实词 分层作业 （解析版） 2026-2027学年统编版语文七年级上册 本分层作业与《文言文阅读之实词》讲义、学习任务单配套使用，按“基础夯实—提升能力—挑战迁移“三层设计。以实词七法（课内迁移法、成语推断法、语境推断法、组词扩展法、古今异义辨析法、通假字推断法、词类活用判断法）围绕四大考点类型（古今异义、一词多义、通假字、词类活用），为训练主线，应对常见失分五陷阱：陷阱一 古今异义词直接照搬今义、陷阱二 脱离语境生搬硬套、陷阱三 忽略通假字、陷阱四 不识别词类活用、陷阱五 组词不当或形近混淆；按“初判词性→课内迁移→语境检验→规范作答“四步作答。所有题目均为2026年核心区（上海、浙江、江苏、北京、广东深圳·广州）真题或原创衔接题，与讲义、学习任务单真题不重复；小学古文（《伯牙鼓琴》《学弈》《司马光》《两小儿辩日》《杨氏之子》《精卫填海》）作衔接锚点，小学内容约占30%，便于课内巩固与课外迁移。 一、基础夯实题（A层） （建议80%的同学完成，预计完成时间：15分钟） （一）单项选择题（每题4分，共20分） 【基础夯实】 1．（原创题·上海·五六年级·小学衔接《伯牙鼓琴》）“伯牙鼓琴，巍巍乎若太山“中“鼓”的意思是（ ） A. 打击乐器 B. 弹奏（名词作动词） C. 震动 D. 击鼓进军 【答案】B 【解析】“鼓“本为名词（鼓乐器），在此带宾语“琴“，活用为动词，意为弹奏；“伯牙鼓琴“即伯牙弹琴。A、C、D均望文生义。 【基础夯实】 2．（2026·浙江·七上期中）《陈太丘与友期行》“陈太丘与友期行“中“期“的意思是（ ） A. 时期 B. 约定 C. 期望 D. 等待 【答案】B 【解析】“期“用课内迁移法，联系“期日中“（约定正午），此处“期行“即约定同行，意为约定。A、C、D均不符语境。 【基础夯实】 3．（2026·江苏·七上期末）《穿井得一人》“国人道之“中“道“的意思是（ ） A. 道路 B. 道理 C. 讲述（名词作动词） D. 道义 【答案】C 【解析】“道“本为名词（道路/道理），此处带宾语“之“，活用为动词，意为讲述、传说；“国人道之“即国都的人讲述这件事。A、B、D为名词义，不符。 【基础夯实】 4．（原创题·北京·五六年级·小学衔接《学弈》）《学弈》“使弈秋诲二人弈“中“诲“的意思是（ ） A. 教诲、教导 B. 后悔 C. 悔恨 D. 侮辱 【答案】A 【解析】“诲“用语境推断法，弈秋是棋艺高手，“诲二人弈“即教两个人下棋，意为教诲、教导。B、C、D为形近混淆（悔/侮）。 【基础夯实】 5．（2026·广东深圳·七上期末）《〈论语〉十二章》“吾日三省吾身“中“日“的活用类型是（ ） A. 名词作状语，每天 B. 名词作动词，过日子 C. 形容词，明亮 D. 动词，日出 【答案】A 【解析】“日“修饰动词“三省“，表动作发生的频率，名词作状语，意为每天；“吾日三省吾身“即我每天多次反省自己。B、C、D均误判词性。 （二）实词释义填空题（每题6分，共30分） 【基础夯实】 1．（原创题·五六年级·小学衔接《司马光》）“群儿戏于庭“中“庭“指 。 【答案】庭院（院子）。 【解析】组词扩展法：“庭“→庭院、家庭，结合语境指院子。 【基础夯实】 2．（原创题·五六年级·小学衔接《杨氏之子》）“孔君平诣其父“中“诣“指 。 【答案】拜访。 【解析】课内迁移法/语境推断法：“诣“在文言中常指拜访（如“苦心孤诣“），此处孔君平拜访杨氏子的父亲。 【基础夯实】 3．（原创题·七上《陈太丘与友期行》）“太丘舍去“中“去“的古义是 。 【答案】离开（今义：前往）。 【解析】古今异义辨析法：“去“古义离开，今义前往，切忌以今律古。 【基础夯实】 4．（原创题·五六年级·小学衔接《两小儿辩日》）“我以日始出时去人近“中“去“的古义是 。 【答案】距离（今义：离开）。 【解析】古今异义辨析法：此处“去“指距离，“去人近“即离人近；与“太丘舍去“的“离开“义不同，须据语境辨别。 【基础夯实】 5．（原创题·七上《〈论语〉十二章》）“学而时习之，不亦说乎“中“说“通 。 【答案】“悦“，愉快。 【解析】通假字推断法：常用义不通时，“说“音同“悦“，通“悦“，意为愉快。 二、提升能力题（B层） （建议60%的同学完成，预计完成时间：20分钟） （一）实词辨析选择题（每题4分，共16分） 【提升能力】 1．（2026·浙江·七上期中）下列句中加点词古今异义解释完全正确的一项是（ ） A. “太丘舍去“中“去“古义“离开“，今义“前往“ B. “双兔傍地走“中“走“古义“行走“，今义“跑“ C. “及其日中如探汤“中“汤“古义“菜汤“，今义“热水“ D. “率妻子邑人来此绝境“中“妻子“古义“男子的配偶“，今义“妻“ 【答案】A 【解析】A“去“古义离开、今义前往，正确。B“走“古义跑、今义行走，说反；C“汤“古义热水、今义菜汤，说反；D“妻子“古义妻和子女、今义仅指妻，说反。故选A。 【提升能力】 2．（2026·江苏·七上期末）下列句中加点词属于词类活用的一项是（ ） A. “温故而知新“中“故““新“（形容词作名词，旧的知识/新的知识） B. “学而时习之“中“习“（温习，动词） C. “人不知而不愠“中“愠“（生气，形容词） D. “吾日三省吾身“中“省“（反省，动词） 【答案】A 【解析】A“故““新“由形容词活用为名词，指旧的知识、新的知识，是词类活用；B、C、D均为一般实词用法，未活用。故选A。 【提升能力】 3．（2026·北京·七上期中）下列句中加点字属于通假字的一项是（ ） A. “尊君在不“中“不“通“否“ B. “去后乃至“中“乃“（于是） C. “相委而去“中“委“（舍弃） D. “下车引之“中“引“（拉） 【答案】A 【解析】A“不“通“否“，表疑问，是通假字；B、C、D均为一般实词，无通假。故选A。 【提升能力】 4．（2026·广东广州·七上期末）下列加点词意思相同的一项是（ ） A. “太丘舍去“中“去“（离开）/ “西蜀之去南海“（距离） B. “身亡所寄“中“亡“（通“无“）/ “亡羊补牢“中“亡“（丢失） C. “陈太丘与友期行“中“期“（约定）/ “期日中“中“期“（约定） D. “孔子东游“中“游“（游历）/ “皆若空游无所依“中“游“（游动） 【答案】C 【解析】C两组“期“均为“约定“义，相同。A“去“一为离开、一为距离；B“亡“一通“无“、一为丢失；D“游“一为游历、一为游动，均不同。故选C。 （二）实词推断与简答（每题8分，共24分） 【提升能力】 1．（原创题·五六年级·小学衔接《伯牙鼓琴》）“方鼓琴而志在太山“中“志“如何推断？说明所用方法并释义。 【答案】“志“用语境推断法（或组词扩展法）：结合“志在太山“（心意指向太山），“志“意为心志、意念、想着；全句指（伯牙）正弹琴时心里想着太山。 【解析】推断要点：先看语法位置（作谓语），再结合后文“志在太山“确定“志“为心理活动动词/名词，意为心志、意念。 【提升能力】 2．（原创题·七上《陈太丘与友期行》）“友人惭，下车引之“中“引“为何义？用课内迁移法说明。 【答案】“引“意为拉、牵拉；“下车引之“即（友人）下车拉元方。课内迁移：可联系“引而不发““穿针引线“中“引“的“拉“义。 【解析】课内迁移法：由已知含“引“的词语（引弓、引绳）迁移到此处，“引“表拉、牵拉。 【提升能力】 3．（原创题·五六年级·小学衔接《两小儿辩日》+七上）比较“去“在两处（“去人近“之距离 / “太丘舍去“之离开）的不同，说明古今异义辨析法如何避免误判。 【答案】“去“在“去人近“中为距离（古义之一），在“太丘舍去“中为离开（另一古义）；二者皆为古义，但义项不同，须据语境选择。古今异义辨析法要求识别今义干扰（今“去“多指前往/距离），回到原文语境定夺，不可一概以今律古。 【解析】辨析要点：同一字在不同语境可有不同古义；先排除今义干扰，再依上下文判定具体古义。 三、挑战迁移题（C层） （建议40%的同学完成，预计完成时间：25分钟） （一）课外拓展选择题（每题5分，共10分） 【挑战迁移】 1．（2026·上海·七上一模）课外文段：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃“穿”壁引其光以书映光而读之“中“穿”的意思是（ ） A. 穿透 B. 穿过 C. 穿戴 D. 凿穿（名词作动词） 【答案】D 【解析】“穿壁“即凿穿墙壁，“穿“本义穿过，此处带宾语“壁“活用为动词，意为凿穿，引出邻居家的光；A、B为一般义，C为名词误用。故选D。 【挑战迁移】 2．（2026·浙江·七上一模）“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动“中“走“的古义是（ ） A. 行走 B. 跑（古今异义：今义行走） C. 离开 D. 走路 【答案】B 【解析】“走“在文言中古义为跑，“诸儿竞走取之“即孩子们争着跑过去摘李子；今义“走“指步行，属古今异义。A、C、D均按今义误解。故选B。 （二）对比阅读题（每小题5分，共20分） （原创题·北京·五六年级·小学衔接《司马光》《精卫填海》）阅读下面两篇文言文，完成第1—4题。 【甲】 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （选自《宋史·司马光传》） 【乙】 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （选自《山海经·北山经·精卫填海》） 【注释】①少女：小女儿。②溺：溺水，淹没。③故：因此。④堙（yīn）：填塞。 【基础夯实】 1．解释下列句中加点的词。（1）群儿戏于庭（2）一儿登瓮（3）光持石（4）击瓮破之（5）炎帝之少女 加点词 释义 你的作答 庭 庭院 （1）庭院 瓮 一种盛东西的陶器（大缸） （2）大缸 持 拿着、举 （3）拿着 破 使……破，砸破 （4）砸破 少女 小女儿 （5）小女儿 【提升能力】 2．【甲】文中“众皆弃去“的“去“是什么用法？写出其古义并说明推断方法。 【答案】“去“为古今异义字，古义“离开“（今义多指前往/距离）。推断用古今异义辨析法：联系“太丘舍去“等课内例句，“去“均表离开；“众皆弃去“即孩子们都丢下（他）离开了。 【提升能力】 3．【乙】文中“故为精卫“的“故“是何义？用哪种实词推断法最合适？ 【答案】“故“意为“因此、所以“。最适用语境推断法：前文写女娃溺亡，后文写“常衔木石以堙东海“，前后构成因果，“故“表结果（因此化为精卫鸟）。也可课内迁移“温故知新“之“故“（旧），但此处为连词“因此“。 【挑战迁移】 4．两文都塑造了机智/坚毅的少年形象：【甲】文以“持石击瓮“的动作写司马光的机变，【乙】文以“常衔木石“写精卫的执着。请任选“持““衔“中的一个，用实词七法说明你如何推断其义，并谈两句在人物刻画上的不同。 【答案】示例：“持“用课内迁移法/组词扩展法，“持“→持有、拿着，句中“光持石“即司马光拿起石头；“衔“用语境推断法，结合“衔西山之木石“知其为用嘴含叼。不同：甲文以一次性果敢动作凸显临危机变，乙文以“常“（长久）字写持之以恒的坚韧，一急一缓，各具少年之美。 （三）综合表达题（10分） 【挑战迁移】 1．（原创题·七上综合）请以“实词七法“为纲，从课内迁移法、成语推断法、语境推断法、组词扩展法、古今异义辨析法、通假字推断法、词类活用判断法中任选四类，结合小学或七上古文实例，说明每类方法的操作要点与一处易错点。不少于150字。 【答案】示例：①课内迁移法——由已知课文义项推课外，如“期“由“期日中“迁移到“期行“（约定）；易错：忽略语境差异。②成语推断法——由“暴风骤雨“推“雪骤“之“急“；易错：成语义与文言义不完全对等。③古今异义辨析法——“去“古义离开；易错：以今义“前往“误解。④通假字推断法——“说“通“悦“；易错：把本字当通假。操作关键：先初判词性，再定方法，最后语境检验、规范作答。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $