7.2 做中华人文精神的弘扬者 导学案-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治导学案围绕中华人文精神的弘扬展开，引导学生掌握其核心内涵、时代价值及青少年践行途径。通过课前自主梳理、课中情境探究与案例分析、课后实践行动的三阶任务，构建“认知—理解—践行”学习支架，连接传统文化与现代生活。 特色在于三阶任务群设计与分层训练结合，情境辨析和实践表格助力破解知行脱节，提升道德修养。通过生活化习题与拓展探究，强化政治认同与责任意识，引导学生将人文精神内化于心外化于行。

《做中华人文精神的弘扬者》 导学案 学习目标 政治认同：认同中华人文精神的时代价值，坚定文化自信，自觉传承中华优秀传统文化。 道德修养：涵养爱人利人、向上向善的品格，践行传统美德，提升个人道德境界。 法治观念：理解人文精神与现代法治文明相辅相成，树立文明守法、崇德明理的意识。 健全人格与责任意识：塑造平和豁达、包容友善的人格，主动承担青少年传承弘扬中华人文精神的时代责任。 重点难点 教学重点：掌握中华人文精神的核心内涵，明确弘扬人文精神的两大核心方向，即弘扬向上向善、促进社会和谐的思想文化，掌握和而不同、求同存异的处世原则，掌握青少年践行人文精神的具体途径。 教学难点：破解知行脱节问题，深刻理解传统人文精神的当代价值，将人文理念内化于心、外化于行，在日常学习生活中自觉践行、主动传播人文精神。 任务群 本课依托“中华优秀传统文化传承”任务群，设置三阶学习任务。课前自主梳理中华人文精神的内涵与表现；课中通过情境探究、案例分析，辨析人文精神的当代践行方式；课后结合生活实践开展传承行动。整体任务聚焦“认知—理解—践行”，引导学生深度感悟人文精神，落实文化传承与品格塑造的育人目标。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 【预习目标】 1. 了解中华人文精神的基本内涵、主要表现和时代价值。 2. 初步知晓青少年弘扬中华人文精神的基本要求和简单做法。 3. 自主梳理教材基础知识，标记疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 【预习填空题】 1. 中华人文精神积淀在中华优秀传统文化之中，核心是倡导________、________的价值追求。 2. 弘扬中华人文精神，要大力弘扬________、________的思想文化，助力社会和谐发展。 3. 中华人文精神倡导的处世方法是________、________，尊重差异、包容多样。 4. 青少年践行人文精神，要做到爱人利人、________，追求________的人生境界。 5. 传承人文精神，既要涵养个人品德，也要主动________、________，承担社会责任。 【预习选择题】 1. 下列不属于中华人文精神内涵的是（） A. 爱人利人 B. 崇德向善 C. 唯利是图 D. 和而不同 2. 中华人文精神贯穿千年，其核心价值是引导人们（） A. 追逐名利、享乐至上 B. 向上向善、和谐共处 C. 封闭保守、独善其身 D. 墨守成规、不思进取 3. 对待不同的观点和文化差异，符合人文精神的做法是（） A. 全盘否定 B. 求同存异 C. 盲目跟风 D. 排斥抵制 【预习简答题】 1. 简要说说弘扬中华人文精神对个人成长的意义。 2. 列举两个生活中践行中华人文精神的具体行为。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 【课堂探究任务一：内涵解读】 材料：中华人文精神蕴含在传统礼乐、家风美德、处世智慧中，从“己所不欲，勿施于人”的待人之道，到“和为贵”的处世理念，再到“止于至善”的人生追求，滋养着一代又一代中国人。 问题1：结合材料，概括中华人文精神的核心特质。 问题2：结合教材，谈谈新时代为什么要传承和弘扬中华人文精神？ 【课堂探究任务二：情境辨析】 情境一：班级讨论问题时，小明只认可自己的观点，坚决不接受同学的不同看法，经常与人争执。 情境二：小红主动帮扶班级学困生，耐心讲解难题，主动参与校园志愿活动，待人友善、乐于助人。 问题1：请分别评析小明和小红的行为是否契合中华人文精神。 问题2：结合情境，说说青少年如何在人际交往中践行和而不同、向上向善的人文精神。 【课堂探究任务三：实践践行】 结合校园、家庭、社会三个场景，分类说说中学生践行中华人文精神的具体做法，完成下表。 场景 践行人文精神的具体做法 校园生活 家庭生活 社会生活 【课中随堂练习题】 一、单项选择题 1. “己所不欲，勿施于人”体现的中华人文精神是（） A. 包容友善、爱人利人 B. 勤俭节约、艰苦奋斗 C. 自强不息、奋勇拼搏 D. 尊师重道、崇文尚学 2. 新时代弘扬中华人文精神，旨在（） ①滋养公民心灵，提升道德修养 ②传承优秀文化，增强文化自信 ③促进社会和谐，营造良好风尚 ④彻底消除社会矛盾与问题 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 下列行为体现“向上向善”人文精神的是（） ①主动捡拾校园垃圾 ②孝敬父母、主动分担家务 ③嘲笑他人缺点、攀比享乐 ④积极参与公益志愿服务 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 对待传统文化中的人文精神，我们正确的态度是（） A. 全盘照搬、固守传统 B. 全盘否定、摒弃传统 C. 取其精华、与时俱进 D. 无关紧要、无需传承 5. “和而不同，求同存异”的理念告诉我们，与人相处要（） A. 一味迁就、毫无原则 B. 尊重差异、包容多样 C. 坚持己见、排斥他人 D. 随波逐流、盲目从众 二、非选择题 材料：中华人文精神是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德理念和处世智慧。千百年来，人文精神指引中国人崇德向善、和睦相处、心怀家国。新时代背景下，传承和弘扬中华人文精神，是青少年成长成才的必修课，也是建设文化强国、构建和谐社会的重要支撑。 1. 结合材料，谈谈中华人文精神的当代价值。 2. 作为新时代中学生，你将如何以实际行动弘扬中华人文精神？ 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 【基础巩固题】 一、单项选择题 1. 中华人文精神的核心追求是（） A. 崇尚武力、争强好胜 B. 向上向善、和谐共生 C. 自我中心、独善其身 D. 贪图安逸、不思进取 2. 下列古语最能体现人文精神中“爱人利人”的是（） A. 书山有路勤为径 B. 滴水之恩，涌泉相报 C. 少壮不努力，老大徒伤悲 D. 锲而不舍，金石可镂 3. 弘扬中华人文精神，有利于青少年（） ①塑造健全人格 ②提升道德素养 ③增强文化认同 ④杜绝一切不良行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 在团队合作中践行人文精神，我们应当做到（） A. 坚持个人利益至上 B. 包容差异、协作互助 C. 盲从团队、放弃主见 D. 争功诿过、自私自利 5. 新时代传承人文精神，需要我们（） ①继承传统、推陈出新 ②知行合一、重在践行 ③与时俱进、融入生活 ④墨守成规、一成不变 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、判断题（正确打√，错误打×） 1. 中华人文精神只适用于古代社会，对现代生活没有意义。（） 2. 和而不同、求同存异是中华人文精神重要的处世智慧。（） 3. 弘扬人文精神只需要提升思想认知，不需要付诸实际行动。（） 4. 乐于助人、尊师孝亲、友善待人都是践行人文精神的表现。（） 5. 传承中华人文精神是成年人的责任，与中学生无关。（） 【能力提升题】 一、材料分析题 材料一：从古至今，中华人文精神贯穿民族发展始终。从孔子倡导的“仁者爱人”，到孟子的“与人为善”，再到当代无数志愿者无私奉献、凡人善举温暖社会，人文精神代代相传、生生不息。 材料二：当下部分青少年存在自私冷漠、攀比虚荣、言行失范等问题，缺乏包容之心、向善之心，忽视传统美德传承，缺失人文素养。 1. 结合材料一，说说中华人文精神的传承特点。 2. 结合材料二，谈谈青少年提升人文素养、弘扬人文精神的必要性。 3. 请你为校园开展“弘扬中华人文精神”主题活动设计两种活动形式，并说明活动意义。 二、辨析题 有同学认为：“中华人文精神是传统文化，距离我们的现代生活太远，没有必要刻意学习和践行。”请你辨析该观点。 【拓展探究题】 请以“弘扬人文精神，争做向善少年”为主题，撰写一段不少于150字的感悟，结合自身生活实际，谈谈自己的践行规划。 参考答案 （一）课前预习案答案 【填空题】 1. 崇德向善、仁爱包容 2. 向上向善、促进社会和谐 3. 和而不同、求同存异 4. 择善而行、止于至善 5. 服务他人、奉献社会 【选择题】 1.C 2.B 3.B 【简答题】 1. 有利于涵养个人品德，塑造健全人格，提升道德修养；有利于树立正确的价值观，规范自身行为，助力个人健康成长、全面发展。 2. 示例：孝敬父母、主动分担家务；团结同学、乐于助人；文明有礼、尊重他人；积极参与公益活动等。 （二）课中探究案答案 【探究任务一】 1. 核心特质：仁爱友善、崇德向善、包容和谐、知行合一、心怀家国。 2. ①个人层面：滋养心灵、陶冶情操，帮助青少年树立正确人生观、价值观；②社会层面：传承优良风尚，促进邻里、校园、社会和谐；③文化层面：传承中华优秀传统文化，增强文化自信，延续民族精神血脉。 【探究任务二】 1. 小明的行为错误，固执己见、排斥差异，违背了和而不同、包容友善的人文精神；小红的行为正确，乐于助人、向善而行，完美践行了向上向善、爱人利人的人文精神。 2. 尊重他人观点，包容差异、求同存异；待人友善、乐于助人，主动关爱他人；谦和有礼、换位思考，不争执、不排他，与同学和睦相处。 【探究任务三（示例答案）】 校园生活：尊师重道、团结同学、互助友爱、文明守纪、爱护公物； 家庭生活：孝敬长辈、体谅父母、分担家务、勤俭节约、和睦家人； 社会生活：文明出行、乐于助人、参与公益、包容友善、遵纪守法。 【课中随堂练习题答案】 选择题：1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 非选择题 1. 当代价值：①滋养公民精神世界，提升全民道德素养；②传承中华优秀传统文化，增强民族文化自信；③净化社会风气，促进社会和谐稳定；④为青少年成长提供精神指引，助力立德树人。 2. 践行做法：①思想上：主动学习传统人文知识，感悟人文精神内涵，树立崇德向善的价值理念；②生活中：从小事做起，尊师孝亲、友善待人、乐于助人；③行动上：积极参与志愿服务、文化传承活动，包容差异、践行和谐理念；④习惯上：自我省察、严于律己，坚守向善初心。 （三）课后巩固案答案 【基础巩固题答案】 选择题：1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 判断题：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 【能力提升题答案】 材料分析题 1. 传承特点：源远流长、一脉相承；与时俱进、代代传承；扎根生活、滋养人心；兼具传承性与时代性。 2. 必要性：当下部分青少年存在人文素养缺失的问题，不利于个人品格塑造和身心健康发展；弘扬人文精神能够纠正不良风气，涵养优良品德，帮助青少年树立正确价值观，塑造健全人格，适应社会发展需求。 3. 活动形式：主题班会、人文故事演讲比赛、手抄报评比、经典诵读活动、公益实践活动等。 意义：丰富校园文化生活，帮助学生深入理解人文精神内涵，引导学生主动传承、自觉践行，提升自身人文素养。 辨析题 该观点错误。①中华人文精神并非过时的传统文化，其蕴含的向善、包容、仁爱、和谐的理念具有永恒价值；②人文精神贯穿古今，融入现代生活，是新时代道德建设、社会和谐、个人修身的重要支撑；③青少年传承人文精神，能够提升个人素养、完善人格，助力自身成长，同时助力文化传承与社会进步；④我们应主动学习、与时俱进、知行合一，自觉践行和弘扬中华人文精神。 【拓展探究题（范文示例）】 人文精神是中华优秀传统文化的瑰宝，是指引我们成长的精神灯塔。崇德向善、爱人利人、和而不同的理念，深深扎根在中华文化沃土中，也时刻指引着我的日常言行。作为新时代中学生，我深知传承人文精神不是空洞的口号，而是实实在在的行动。在校园里，我会团结同学、尊师守纪，主动帮助身边有需要的同学；在家里，我会孝敬父母、勤俭自律，主动分担家务；在社会上，我会文明有礼、乐于奉献，包容差异、友善待人。今后，我会坚持自我省察，坚守向善初心，以点滴行动践行人文精神，争做传承美德、向上向善的新时代少年，让中华人文精神在新时代绽放新的光彩。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $