精品解析：甘肃省武威市凉州区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末测试卷 七年级 语文 满分：150分 时间：150分钟 一、积累运用（35分） 七年级（1）班开展以“阅读经典，感悟生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下活动。 【活动一 课文寻踪 探寻文字之美】（9分） 阅读语段，回答问题。 语文课本为我们开启了一段学习的旅程。在《太空一日》的旅途中，我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”遨游太空，处苍穹俯瞰祖国大地；驻足《紫藤萝瀑布》，我们欣赏那恍若珠玉迸jiàn簌簌颤动的花瓣，那辉煌的淡紫色遮住了盘虬卧龙般的枝干；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì小屋，让雷锋精神代代传承的故事；一束《青春之光》下，黄文秀执拗地扎根于白坭村，她用生命诠释了奉献与担当，更让无数人在感动中辗转难眠……（甲）语文学习的天地非常广阔，我们既可以探访历史，____________；又可以走进自然，____________；还可以感受亲情，____________；更可以了解社会，____________。一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 1. 根据拼音写汉字。 迸jiàn____________ 修qì____________ 2. 给文中画线字注音。 俯瞰____________ 执拗____________ 3. 判断下列短语的类型。 遨游太空____________ 非常广阔____________ 4. 下列四个句子填入文中（甲）画横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④①②③ D. ②①④③ 【活动二 故事传颂 品读人物风华】（9分） 5. 下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B. 黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 C. 邓稼先秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 D. 黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 6. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里遨游书海，我们跟随朱自清寻觅春天的踪迹，那宛转的鸟声，弥漫在空气中的花香，使人感受到大自然的神奇；我们跟随刘湛秋走进雨的世界，那粗犷的夏雨，那静谧的秋雨，令人感受到生命的活跃。这个世界，不仅能陶冶我们，更能使我们的生活更富诗情画意。 A. 加点词语“寻觅”“踪迹”“我们”词性各不相同。 B. 加点词语“粗犷”“静谧”都是副词。 C. 划线句有语病，修改方法：在“陶冶我们”后面加“的情操”。 D. 语段中“我们在希望的早晨里遨游书海”一句后面的“，”应该为“：”。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史《资治通鉴》，这部史书记载了从战国到五代共1112年间的史事。（应将“纪传体通史”改为“国别体通史”） B. “岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首；“铭”为古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。（上述文化常识表述正确） C. 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣，他所创作的《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。（上述文学常识表述正确） D. 挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？（本句标点使用错误，应将第一个问号改为逗号） 【活动三 经典诵读 感悟古人智慧】（9分） 8. 填空。 语文之美，藏在经典诗句里：《木兰诗》中的“当窗理云鬓，①______”，通过细节描写，再现木兰归家后梳妆打扮的情态之美；陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，②______”，以寥廓天地与孤独身影的对比，营造出苍茫悲壮的意境之美；陆游《游山西村》中的“③______，④______”，既描绘出峰回路转的明丽景色，又蕴含困境中永怀希望的哲理之美；刘禹锡《陋室铭》中的“⑤______，草色入帘青”，以生机盎然的环境映衬主人高洁傲岸的志趣之美；杜牧《泊秦淮》中的“⑥______，⑦______”，借历史典故，暗含兴亡忧思的讽刺之美；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“⑧______，⑨______”，升华出无私奉献的精神之美。 【活动四 美德传承 践行经典初心】（8分） 9. “孝”是中国传统道德中最重要的内容之一。学校开展“孝亲文化月”主题活动，请你参加并完成以下任务。 （1）从上面“孝”字的古文字写法上看，“孝”字上面是一位老人，下面是一个______。整个字的字形的含义是______。 （2）【任务二 悟孝】 《说文解字》中对“孝”的解释是：“孝，善事父母也。”“孝”在中国文化中的含义非常丰富，请各用一个字或一个词概括下列语句中含有的“孝”的含义。 A.事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子·内篇·人间世》 B.孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”——《论语·为政》 C.父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 （3）【任务三 践孝】 在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A.给长辈买贵重礼物就是尽孝。 B.陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实例进行评析。 二、现代文阅读（55分） （一）记叙文阅读（15分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲 ①我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。有一年农村闹天花，只活下来三个——母亲、大舅和老舅。 ②“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了吗？’我又告诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭，哭得闭过气去……” ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落。落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的破衣服。 ④与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ⑤我的母亲在她成为母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命运就是如此。 ⑥后来她的命运与父亲拴在一起，仍是和贫困拴在一起。 ⑦后来她成了我们的母亲，又将我和我的兄弟姊妹拴在了贫困上。 ⑧我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位母亲最大的责任…… ⑨那一年，我的家被“围困”在城市里的“孤岛”上——四周全是两米深的地基壑壕、拆迁废墟和建筑备料。几乎一条街的住户都搬走了，唯独我家还无处可搬。因为我家租住的是私人房产——房东欲趁机向建筑部门讨要一大笔钱，而建筑部门认为那是无理取闹。结果直接受害的是我家。 ⑩小姨回农村去了，在那座二百余万人口的城市，除了母亲，我们再无亲人。母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖一个底层女人的廉价的体力。翻砂——那一般是男人们干的，很累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动中格外当心。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤。母亲几乎没有哪一天不是带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧出一片片的洞。 ⑪母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里要求节电，居民不允许用超过四十烛光的灯泡。而对于我们家来说，节电却是自愿的，因那同时也意味着节省电费。然而代价亦是惨重的。母亲的双眼就是在那些年熬坏的。有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米，悄无声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅人，“翻山越岭”，跋涉出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。还有不少日子，母亲加班，我们一连几天甚至十天半个月见不着母亲的面儿，只知母亲昨夜是回来了，今晨又刚走了，要不灯怎么挪地方了呢？要不锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢？ ⑫才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。她以为妈没了，永远再也见不到妈了。我就安慰她，向她保证晚上准能见到妈。为了履行我的诺言，我与困盹抵抗，坚持不睡。至夜，母亲方归，精疲力竭，一心只想立刻放倒身体的样子。 ⑬我告诉母亲小妹想她。 ⑭“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说，“我知道，知道的。别跟妈说话了，妈困死了……” ⑮话没说完搂着小妹便睡了。 ⑯第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑰我说：“妈妈是搂着你睡的！不信？你看这是什么？” ⑱枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发。 ⑲我用两根手指捏起来给小妹看：“这不是妈妈的头发吗？除了妈妈的头发，咱家谁的头发这么长？” ⑳小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着，好似守着的是母亲…… ㉑生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人。 ㉒母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 （选自梁晓声《母亲》，有改动） 10. 作者深情回忆了与母亲有关的哪些事？请用简洁的语言概括。 母亲边讲述苦难往事边做针线活→ ①_____→ ②_____→ ③_____→ ④____ 11. 根据括号中的要求对下面语句进行赏析。 （1）有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。（从修辞角度） （2）小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。（从人物描写角度） 12. 结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人。 13. 读完文章，你也许会联想到下面这些词语：苦难、责任、奉献、母爱……请你结合文章内容，选择一个词语谈谈你的理解。 （二）应用文阅读（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 在全社会弘扬奉献精神 尹双红 ①得益于“导师帮带”制度，宁夏回族自治区同心县下马关镇三山井村村民袁荣丽，凭借特色枸杞，推开致富之门。去年以来，同心县抓党建促乡村振兴，择优选择178名政治素质过硬、奉献精神好、带富能力强的乡村能人作为帮带导师，精准结对451名帮带对象，收获良好成效。在我国乡村，全面推进乡村振兴已卓有成效，这一切都离不开一大批优秀党员干部和各类人才默默奉献、无私付出。只有奉献和付出，才能有社会的繁荣和国家的振兴。因此，我们要在全社会弘扬奉献精神。 ②有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。王进喜心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛；雷锋把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中；杨善洲生命不结束，服务人民不停止……这些闪闪发光的名字之所以被人们铭记，就在于他们以实际行动彰显出忠诚奉献的觉悟、甘于奉献的美德、拼搏奉献的追求、为民奉献的情怀。弘扬奉献精神，自觉为人民、为社会、为国家竭诚奉献，我们的社会必将更加美好，我们的国家必定更为强盛。 ③践行奉献精神，能实现自我价值。奉献精神，关键要付诸行动、见诸实效。教育工作者，弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，办好人民满意的教育；科技工作者，弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精神，为实现科技自立自强奋斗不息；广大知识分子，弘扬爱国奉献精神，心有大我、至诚报国；人民解放军指战员，发扬舍生忘死的奉献精神，树立正确的生死观、苦乐观、得失观……每个人都有一分热、发一分光，就能点点星火，汇聚成炬。 ④践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。重庆北碚区缙云山突发山火，消防员向火场进发，而他们身后，有许许多多志愿者专门赶来协助，“你守护山城，我守护你”。奉献精神传导给更多人，激励人们见贤思齐、择善而从，感召人们忠于职守、尽职尽责，积蓄起众志成城、团结奋斗的强大合力。 ⑤一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。为了打赢脱贫攻坚战，数百万扶贫干部将光阴韶华无私奉献给了脱贫事业；一代代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，在太空中不断刷新中国高度。我们党，我们国家，就是靠着千千万万具有高度政治觉悟的先进分子无私奉献，赢得了一场场艰苦卓绝的斗争，创造了举世瞩目的发展成就。 ⑥“如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”《雷锋日记》的话语穿越时空，透射出深沉的力量。大力弘扬奉献精神，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，每个人都能为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 选文本文中心论点是什么 15. 第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 16. 下面两则材料哪一则适合充当第⑤段的论据？请说明理由。 【甲】 黄文秀作为派驻乐业县新化镇百坭村的党组织第一书记，心系防汛抗洪工作和群众安危，冒着暴雨连夜开车返回工作岗位，途中遭遇山洪暴发不幸牺牲。 【乙】 南水北调工程碧水北送、利泽万民，这一切离不开8省市40多万移民的无私付出。 17. 有人认为，现在讲个人发展、追求幸福，再提倡“奉献精神”已经过时了。请结合选文内容谈谈你的看法。 （三）文言文对比阅读（16分） 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱①久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《宋史·周敦颐传》） 【注释】①狱：案件。②手版：古时官吏上朝或谒见上司时所拿的笏。 18. 解释下列加点词语 ①亭亭净植________ ②可远观而不可亵玩焉________ ③乃委手版归________ ④将弃官去________ 19. 下列各组句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 部使者荐之 何陋之有（《陋室铭》） B. 自李唐来 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 老吏不如也 薄如钱唇（《活板》） D. 濯清涟而不妖 自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》） 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 21. 甲文用了①______的表现手法，从莲的生长环境、②______、品性等方面赞美莲的君子之风，表明作者洁身自好、不慕名利的人生态度。 22. 陶渊明的淡泊名利与菊高洁的品性完美契合，称得上是菊的知己。周敦颐称得上是莲的知己吗？请结合《周敦颐传》的内容谈谈你的看法。 （四）古诗赏析（6分） 23. 阅读下面古诗，完成问题。 望岳 唐•杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）下面对本诗分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。 B. “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写的泰山秀美，是虚写；下句写的是泰山高大，是实写。 C. “荡胸生曾云，决眦入归鸟。”写的是实景，乃细望所见。 D. “会当凌绝顶，一览众山小。”富有哲理，表达作者不畏艰险，敢于攀登。想要俯视一切的雄心壮志。 （2）颔联“钟”和“割”字炼得极好，历来被人称道，试分析其好在何处？ （五）整本书阅读（7分） 24. 按要求完成下面题目。 （1）圈点和批注是有效的读书方法。请根据提示，完成读书批注。 书名 原文圈点 批注 《骆驼祥子》 拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好像直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。……街上清静得真可怕。“抄土道走吧？马路上——” “那还用说。” 划横线的句子具有浓郁的 ①______特色（填写语言特色），为下文②______（填写情节内容）的情节埋下伏笔。 《钢铁是怎样炼成的》 他已经是一个布尔什维克了。他多次从口袋里掏出乌克兰共产党（布）委员会发的白纸卡片，上面写着：他是共青团员、团区委书记。要是有人居然还怀疑这一点，那么，请看他军便服皮带上威风凛凛地挂着的那支曼利赫尔手枪，这是好朋友保尔送给他的，外面还套上了手缝的帆布枪套。这可是一个最有说服力的证件。 文中加点的代词“他”是③______（填写人名）。小说在此特别强调这支“手枪”的原因是④______。 （2）一个人的审美里，藏着他读过的书，而每一本书中的人物，又有他独特的色彩。红色是活力、热情，白色是纯洁、神圣，黑色是丑陋、黑暗，等等。如《藤野先生》中的藤野先生是红色。请任选下列一篇名著中的人物，结合名著的内容，说说你读出了什么色彩。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 《骆驼祥子》中的祥子 六、写作（60分） 25. 你们班一定有不少“牛人”吧？请你用一个100字左右的片段，描述一下他（她）的最“牛”之处吧。 26. 在我们的成长过程中，总会有一些小小的欢喜时刻。它可能是解开一道难题后的成就感，可能是与朋友的一次默契互动，也可能是看到一朵花开的惊喜……请以“成长中的小欢喜”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末测试卷 七年级 语文 满分：150分 时间：150分钟 一、积累运用（35分） 七年级（1）班开展以“阅读经典，感悟生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下活动。 【活动一 课文寻踪 探寻文字之美】（9分） 阅读语段，回答问题。 语文课本为我们开启了一段学习的旅程。在《太空一日》的旅途中，我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”遨游太空，处苍穹俯瞰祖国大地；驻足《紫藤萝瀑布》，我们欣赏那恍若珠玉迸jiàn簌簌颤动的花瓣，那辉煌的淡紫色遮住了盘虬卧龙般的枝干；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì小屋，让雷锋精神代代传承的故事；一束《青春之光》下，黄文秀执拗地扎根于白坭村，她用生命诠释了奉献与担当，更让无数人在感动中辗转难眠……（甲）语文学习的天地非常广阔，我们既可以探访历史，____________；又可以走进自然，____________；还可以感受亲情，____________；更可以了解社会，____________。一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 1. 根据拼音写汉字。 迸jiàn____________ 修qì____________ 2. 给文中画线字注音。 俯瞰____________ 执拗____________ 3. 判断下列短语的类型。 遨游太空____________ 非常广阔____________ 4. 下列四个句子填入文中（甲）画横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④①②③ D. ②①④③ 【答案】1. ①. 溅 ②. 葺 2. ①. kàn ②. niù 3. ①. 动宾短语 ②. 偏正短语 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）迸溅：bèng jiàn，本义指液体受到冲击而向四外飞射，语段中的意思指紫藤萝的花瓣像珠玉一样向四外飞射般颤动。 （2）修葺：xiū qì，本义指修理（建筑物），语段中的意思指众人修理小屋。 【2题详解】 本题考查字音。 （1）俯瞰：fǔ kàn，本义指从高处往下看，语段中的意思指杨利伟在太空中从高处往下看祖国大地。 （2）执拗：zhí niù，本义指固执任性，不听从别人的意见，语段中的意思指黄文秀固执地扎根于白坭村，坚持自己的选择。 【3题详解】 本题考查短语类型判断。 （1）“遨游”是动词，表示一种动作；“太空”是名词，作为“遨游”这个动作所涉及的对象。动词后面连带宾语，构成动宾关系，因此“遨游太空”是动宾短语。 （2）“广阔”是形容词，是短语的中心语，表达核心意思；“非常”是副词，用来修饰“广阔”，说明“广阔”的程度。前一部分（修饰语）修饰、限制后一部分（中心语），构成偏正关系，因此“非常广阔”是偏正短语。 【4题详解】 本题考查句式的衔接和排序。要确定正确顺序，需结合横线前的短语与待填入句子的逻辑关联来分析。​ “探访历史”指去了解过去的事情，历史往往充满各种变迁、发展，“感受风云变幻”能体现历史的这种动态变化，所以二者相对应。​ “走进自然”是进入大自然的环境中，大自然有花草树木、山川湖海等美丽景致，“欣赏世间美景”正是对自然中美好景象的观赏，因此二者匹配。​ “感受亲情”是体会亲人之间的情感，亲情往往是温暖、亲切的，如同一场温馨的“盛宴”，“享受温暖盛宴”能体现亲情带来的美好感受，故而二者相对应。​ “了解社会”是知晓社会的各种情况，社会中有不同的人和事、各种生活状态，“品味人世百态”能涵盖对社会中这些内容的体会，所以二者相契合。​ 综上，正确的顺序是③①②④； 故选B。 【活动二 故事传颂 品读人物风华】（9分） 5. 下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B. 黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 C. 邓稼先秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 D. 黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 【答案】C 【解析】 【详解】A.家喻户晓：指家家户户都知道。用来形容岳母刺字的故事流传极广，人人熟知，成语使用恰当； B.可歌可泣：形容事迹悲壮感人，值得歌颂流泪。黄旭华隐姓埋名奉献国家的事迹伟大动人，用该成语形容十分合适； C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。多用来形容情绪、气概，不能用来搭配“成就”，此处对象搭配错误，成语使用不恰当； D.锲而不舍：比喻有恒心、坚持不懈。用来形容黄文秀长久坚持带领群众脱贫攻坚，符合语境，成语使用恰当。 6. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里遨游书海，我们跟随朱自清寻觅春天的踪迹，那宛转的鸟声，弥漫在空气中的花香，使人感受到大自然的神奇；我们跟随刘湛秋走进雨的世界，那粗犷的夏雨，那静谧的秋雨，令人感受到生命的活跃。这个世界，不仅能陶冶我们，更能使我们的生活更富诗情画意。 A. 加点词语“寻觅”“踪迹”“我们”词性各不相同。 B. 加点词语“粗犷”“静谧”都是副词。 C. 划线句有语病，修改方法：在“陶冶我们”后面加“的情操”。 D. 语段中“我们在希望的早晨里遨游书海”一句后面的“，”应该为“：”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词性、病句辨析、标点符号。 B.“粗犷”“静谧”均为形容词，而非副词； 故选B。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史《资治通鉴》，这部史书记载了从战国到五代共1112年间的史事。（应将“纪传体通史”改为“国别体通史”） B. “岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首；“铭”为古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。（上述文化常识表述正确） C. 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣，他所创作的《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。（上述文学常识表述正确） D. 挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？（本句标点使用错误，应将第一个问号改为逗号） 【答案】A 【解析】 【详解】A.《资治通鉴》是编年体通史，而非纪传体或国别体通史。 【活动三 经典诵读 感悟古人智慧】（9分） 8. 填空。 语文之美，藏在经典诗句里：《木兰诗》中的“当窗理云鬓，①______”，通过细节描写，再现木兰归家后梳妆打扮的情态之美；陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，②______”，以寥廓天地与孤独身影的对比，营造出苍茫悲壮的意境之美；陆游《游山西村》中的“③______，④______”，既描绘出峰回路转的明丽景色，又蕴含困境中永怀希望的哲理之美；刘禹锡《陋室铭》中的“⑤______，草色入帘青”，以生机盎然的环境映衬主人高洁傲岸的志趣之美；杜牧《泊秦淮》中的“⑥______，⑦______”，借历史典故，暗含兴亡忧思的讽刺之美；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“⑧______，⑨______”，升华出无私奉献的精神之美。 【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 独怆然而涕下 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 商女不知亡国恨 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“帖、怆、疑、阶、隔、庭”等字词容易写错。 【活动四 美德传承 践行经典初心】（8分） 9. “孝”是中国传统道德中最重要的内容之一。学校开展“孝亲文化月”主题活动，请你参加并完成以下任务。 （1）从上面“孝”字的古文字写法上看，“孝”字上面是一位老人，下面是一个______。整个字的字形的含义是______。 （2）【任务二 悟孝】 《说文解字》中对“孝”的解释是：“孝，善事父母也。”“孝”在中国文化中的含义非常丰富，请各用一个字或一个词概括下列语句中含有的“孝”的含义。 A.事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——《庄子·内篇·人间世》 B.孔子说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”——《论语·为政》 C.父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》 （3）【任务三 践孝】 在讨论“新时代如何践行孝道”时，出现以下观点： A.给长辈买贵重礼物就是尽孝。 B.陪伴和倾听比物质更重要。 请你选择一个观点，结合生活实例进行评析。 【答案】（1） ①. 子 ②. 子女侍奉、赡养老人 （2）A.安 B.敬 C.守 （3）我选B，陪伴倾听比物质更重要。奶奶腿脚不便，我每天写完作业陪她聊天，听她讲年轻时的往事，帮她揉肩捶腿。比起昂贵保健品，耐心陪伴能抚慰长辈内心孤单，是新时代最实在的孝道。 【解析】 【小问1详解】 ①观察图片中“孝”字的演变，可以看到“孝”字的上半部分是一个“老”字的省写，像一位长发、弯腰的老人，下半部分是一个“子”字，像一个小孩。 ②从字形结构来看，老人（老）在上，孩子（子）在下，这形象地表现了孩子背着、扶着或搀扶着老人的样子。这寓意着晚辈对长辈的扶持、侍奉和赡养。 【小问2详解】 A.意思是侍奉父母，无论处在什么境遇下都能让他们安心，是孝的最高境界。这里的关键词是“安之”，即让父母安心、顺遂。这体现的是一种让父母内心平和、顺从环境的态度。概括：顺或安。 B.意思是孔子指出，如果只是养活父母，那和饲养犬马没有区别，关键在于“敬”。如果没有敬重之心，就不算真正的孝。概括：敬。 C.意思是父母在世时，子女尽量不要远游，如果必须远游，也要有明确的去向，不让父母牵挂。这强调的是子女要守在父母身边，不让父母担心。概括：守。 【小问3详解】 这是一道开放性评析题。我们需要明确：孝道不仅包含物质上的供养，更包含精神上的慰藉。观点A带有片面性。物质是基础，但“贵重礼物”不等于“尽孝”的全部，如果只送礼不关心，长辈依然会感到孤独。观点B更符合现代人的精神需求。随着生活水平提高，长辈往往更渴望子女的关心、交流和陪伴。 示例；我选择观点B，陪伴和倾听比物质更重要。在新时代，随着物质生活的丰富，长辈们往往不缺吃穿，他们内心更渴望的是精神上的慰藉。金钱和贵重礼物虽然能带来一时的惊喜，但无法填补内心的空虚。比如我的邻居张奶奶，她的儿女都在外地工作，每年过节都会寄来很多昂贵的补品和衣服。但张奶奶平时一个人待在家里，很少和人说话，总是显得很落寞。后来，女儿辞职回家陪她生活了一段时间，每天陪她聊天、散步、听她讲过去的故事。张奶奶的精神状态明显变好了，脸上笑容也多了。这说明，对于长辈而言，子女的陪伴和耐心的倾听，才是真正能温暖他们心灵的“孝”。 二、现代文阅读（55分） （一）记叙文阅读（15分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲 ①我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。有一年农村闹天花，只活下来三个——母亲、大舅和老舅。 ②“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了吗？’我又告诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭，哭得闭过气去……” ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落。落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的破衣服。 ④与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ⑤我的母亲在她成为母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命运就是如此。 ⑥后来她的命运与父亲拴在一起，仍是和贫困拴在一起。 ⑦后来她成了我们的母亲，又将我和我的兄弟姊妹拴在了贫困上。 ⑧我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位母亲最大的责任…… ⑨那一年，我的家被“围困”在城市里的“孤岛”上——四周全是两米深的地基壑壕、拆迁废墟和建筑备料。几乎一条街的住户都搬走了，唯独我家还无处可搬。因为我家租住的是私人房产——房东欲趁机向建筑部门讨要一大笔钱，而建筑部门认为那是无理取闹。结果直接受害的是我家。 ⑩小姨回农村去了，在那座二百余万人口的城市，除了母亲，我们再无亲人。母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖一个底层女人的廉价的体力。翻砂——那一般是男人们干的，很累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动中格外当心。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤。母亲几乎没有哪一天不是带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧出一片片的洞。 ⑪母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里要求节电，居民不允许用超过四十烛光的灯泡。而对于我们家来说，节电却是自愿的，因那同时也意味着节省电费。然而代价亦是惨重的。母亲的双眼就是在那些年熬坏的。有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米，悄无声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅人，“翻山越岭”，跋涉出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。还有不少日子，母亲加班，我们一连几天甚至十天半个月见不着母亲的面儿，只知母亲昨夜是回来了，今晨又刚走了，要不灯怎么挪地方了呢？要不锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢？ ⑫才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。她以为妈没了，永远再也见不到妈了。我就安慰她，向她保证晚上准能见到妈。为了履行我的诺言，我与困盹抵抗，坚持不睡。至夜，母亲方归，精疲力竭，一心只想立刻放倒身体的样子。 ⑬我告诉母亲小妹想她。 ⑭“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说，“我知道，知道的。别跟妈说话了，妈困死了……” ⑮话没说完搂着小妹便睡了。 ⑯第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑰我说：“妈妈是搂着你睡的！不信？你看这是什么？” ⑱枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发。 ⑲我用两根手指捏起来给小妹看：“这不是妈妈的头发吗？除了妈妈的头发，咱家谁的头发这么长？” ⑳小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着，好似守着的是母亲…… ㉑生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人。 ㉒母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 （选自梁晓声《母亲》，有改动） 10. 作者深情回忆了与母亲有关的哪些事？请用简洁的语言概括。 母亲边讲述苦难往事边做针线活→ ①_____→ ②_____→ ③_____→ ④____ 11. 根据括号中的要求对下面语句进行赏析。 （1）有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。（从修辞角度） （2）小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。（从人物描写角度） 12. 结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人。 13. 读完文章，你也许会联想到下面这些词语：苦难、责任、奉献、母爱……请你结合文章内容，选择一个词语谈谈你的理解。 【答案】10. ①. 母亲做危险的临时工作 ②. 母亲凑着昏暗的灯光为“我们”缝补衣物 ③. 母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班 ④. 小妹守着母亲的落发思念母亲 11. （1）运用比喻的修辞手法，将母亲比作“一台自动操作而又不发声响的缝纫机”，生动形象地现了母亲为家庭的不辞辛劳、默默奉献，表达了“我”对母亲的感恩之情。 （2）运用动作描写和神态描写，通过写妹妹观察、守着母亲头发时的小心翼翼与专注，表现出小妹对母亲深深的想念、眷恋与依赖。 12. ①母亲是一个吃苦耐劳的人：母亲在铁路工厂做临时工，干很累很危险的重活；她早出晚归，不断地加班，下了班后还要给“我们”缝补衣服。②母亲是一个坚韧乐观的人：面对生活的重压，母亲始终默默承受，但并没有怨天怨地，而是为“我们”感到欣慰。 13. 示例一：苦难。母亲的一生充满了苦难，她早时经历天花，七八个兄弟姐妹只剩下三个；“我”家条件非常困苦，面对这种情况，母亲早出晚归，“翻山越岭”地去铁路工厂做又累又危险的临时工作，同时还要抚养“我们”，母亲在苦难中坚强生活。人生总会遭受挫折甚至面对苦难，但我们要保持对生活的热爱，变得更加坚强。 示例二：责任。面对“我”家困苦的情况，母亲尽了她的责任，她早出晚归去铁路工厂做临时工，还要为“我们”做饭、缝补衣服，带“我们”长大成人，尽了一位母亲最大的责任。身上担负的责任也会是我们对抗风雨、勇毅前行的动力，我们都应勇敢担当自己的责任。 【解析】 【导语】这篇散文通过生活细节的铺陈，塑造了一位坚韧而伟大的母亲形象。作者运用双线叙事：明线是母亲在贫困中劳作的日常（翻砂、缝补、通勤），暗线则贯穿其苦难人生（天花夺亲、被房东围困）。结尾处“含蓄的欣慰”四字，道尽中国式母爱沉默而永恒的特质，在生存困境中绽放出温暖的人性光辉。 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 “母亲边讲述苦难往事边做针线活”对应①至④段。 第一空：根据第⑩段“母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，翻砂——那一般是男人们干的，很累很危险的重活”可知母亲在铁路工厂做危险的翻砂临时工，可概括为“母亲做危险的临时工作”； 第二空：根据第⑪段“母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤”“有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补”可知母亲凑着昏暗灯光为“我们”缝补衣裤到深夜，可概括为“母亲凑着昏暗的灯光为“我们”缝补衣物”； 第三空：根据第⑪段“清晨……‘翻山越岭’，跋涉出……去上班”以及“锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上的呢”可概括为“母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班”； 第四空：根据第⑱至㉑段“枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发……小妹将母亲的头发……趴在枕旁，守着，好似守着的是母亲”可概括为“小妹守着母亲的落发思念母亲”。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第⑪段“有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机”可知运用比喻，把“母亲缝补的状态”比作“自动操作的缝纫机”。“一针一针、一线一线”，叠词强化母亲动作的机械重复，“自动操作”呼应她深夜不停劳作的惯性，“不发声响”突出她默默付出的隐忍。缝纫机是冰冷工具，却精准对应母亲为家庭透支体力、持续奉献的模样。既让读者直观感受到母亲劳作的单调与辛苦，又藏着“我”深夜目睹此景的心疼——母亲不是机器，却为了家人活成“不知停歇的缝补工具”，反差里满是对母爱的感恩与心疼。 （2）根据第⑳段“小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着”）可知运用动作描写和神态描写。“捏过”是小妹对“母亲痕迹”的急切抓取，“细瞧”是孩童对母爱的珍视审视，“放回头印”是把思念“安放”回母亲专属位置，“趴着守着”是用身体圈住这份珍贵。“神态异样”打破孩童天真，藏着因母亲缺席的委屈、对母爱的眷恋不安。通过孩子笨拙又执着的动作，以小见大折射母亲为家庭忙碌到“只能留下头发、头印”的辛酸，也让母爱具象化——即便母亲不在身边，她的痕迹就是孩子心灵的“安全岛”，表现出小妹对母亲深深的想念、眷恋与依赖。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 ①母亲是一个吃苦耐劳的人。根据第⑩段写她做翻砂临时工，“很累很危险”“衣服被铁水烧出洞”，每天带伤回家，体现体力上的坚韧以及第⑪段写她早出晚归，“翻山越岭”跋涉上班，深夜缝补到睡着，甚至连续加班，展现对家庭责任的担当。 ②母亲是一个坚韧乐观的人。根据第㉑-㉒段“生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人”，她“衔着一个乐观”，从“望着我们时目光中那含蓄的欣慰”可见，即使身处贫困，仍以子女为精神支柱，保持积极心态。 【13题详解】 本题考查文章内容概括。需抓取文中与“苦难、责任、奉献、母爱”等词关联的情节，如母亲经历的贫困、危险工作，为家庭的付出等。把抽象词语和具体文本结合，比如从母亲做重活、熬夜缝补，解读“奉献”“责任”；从家庭困境、母亲经历，诠释“苦难”。 示例一：苦难。母亲的苦难贯穿一生——幼年经历“天花劫难”，兄弟姐妹夭折（①-②段）；婚后被贫困捆绑，做危险重活（⑩段“翻砂临时工，很累很危险”）；为家庭牺牲健康，熬夜缝补熬坏双眼（⑪段“二十烛光灯泡下缝补”）。苦难不是简单的“悲惨经历”，而是母亲与命运抗争的底色。她的苦难里，藏着时代对底层女性的压迫（贫困、重体力劳动），也藏着母爱的韧性——即便被苦难反复捶打，她仍用缝补、上班、守护家人，把苦难熬成“为子女遮风挡雨的墙”，让苦难有了“悲壮的温暖”。 示例二：责任。母亲的责任分三层——对原生家庭，她是天花劫难的幸存者，用回忆承接家族苦难（①至④段“讲往事落泪”）；对小家庭，她是顶梁柱，用廉价体力换收入（⑩段“铁路工厂临时工”），用熬夜缝补维系家的体面（⑪段“补缀衣裤到深夜”）；对子女，她是“无声的守护者”，即便累到极致，仍给孩子安全感（⑭段“搂着小妹睡”）。母亲的责任，是超越“义务”的主动担当。她把责任化作“不喊累的坚持”，哪怕危及健康、牺牲休息，也要让家人活下去、活像样。这种责任，是传统女性对家庭的“生命献祭”，也是母爱的本能驱动——因爱而责，因责而坚韧。 示例三：奉献。母亲的奉献是“全方位的透支”——身体上，用女工的血肉之躯扛男工的重活（⑩段“翻砂、铁水烫伤”）；时间上，把“下班后的深夜”全给缝补（⑪段“二十烛光下的针脚”）；情感上，把“疲惫与委屈”咽进肚里，留给家人“含蓄的欣慰”（㉒段“望着我们的目光”）。母亲的奉献，是“无我”的付出。她没有宏大的“牺牲宣言”，只有“一针一线、一粥一饭”的具体。这种奉献，让“母亲”这个身份，成了“燃烧自己照亮家人”的代名词，也让我们看到：最伟大的奉献，往往藏在平凡日子的“默默坚持”里。 示例四：母爱。母爱的体现藏在细节里——是讲往事时“落进衣襟的泪”（③段“眼泪扑簌簌落”），藏着对家族苦难的共情；是“带伤上班的坚持”（⑩段“几乎每天带轻伤”），藏着给家人吃饱穿暖的执念；是“枕头上的落发与头印”（⑱-⑳段“小妹守着头发”），藏着即便缺席也能给予的安全感；是“不怨天尤人的乐观”（㉑-㉒段“衔着乐观的欣慰”），藏着用积极托举孩子未来的智慧。文中的母爱，不是“热烈的表达”，而是“无声的支撑”。它糅合了苦难中的坚韧、责任里的执着、奉献时的无我，让母爱超越“情感”，成为一种“生命姿态”——母亲用自己的全部，为子女铺出一条“即便艰难也能走下去”的路，这就是最真实、最厚重的母爱。 （二）应用文阅读（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 在全社会弘扬奉献精神 尹双红 ①得益于“导师帮带”制度，宁夏回族自治区同心县下马关镇三山井村村民袁荣丽，凭借特色枸杞，推开致富之门。去年以来，同心县抓党建促乡村振兴，择优选择178名政治素质过硬、奉献精神好、带富能力强的乡村能人作为帮带导师，精准结对451名帮带对象，收获良好成效。在我国乡村，全面推进乡村振兴已卓有成效，这一切都离不开一大批优秀党员干部和各类人才默默奉献、无私付出。只有奉献和付出，才能有社会的繁荣和国家的振兴。因此，我们要在全社会弘扬奉献精神。 ②有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。王进喜心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛；雷锋把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中；杨善洲生命不结束，服务人民不停止……这些闪闪发光的名字之所以被人们铭记，就在于他们以实际行动彰显出忠诚奉献的觉悟、甘于奉献的美德、拼搏奉献的追求、为民奉献的情怀。弘扬奉献精神，自觉为人民、为社会、为国家竭诚奉献，我们的社会必将更加美好，我们的国家必定更为强盛。 ③践行奉献精神，能实现自我价值。奉献精神，关键要付诸行动、见诸实效。教育工作者，弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，办好人民满意的教育；科技工作者，弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精神，为实现科技自立自强奋斗不息；广大知识分子，弘扬爱国奉献精神，心有大我、至诚报国；人民解放军指战员，发扬舍生忘死的奉献精神，树立正确的生死观、苦乐观、得失观……每个人都有一分热、发一分光，就能点点星火，汇聚成炬。 ④践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。重庆北碚区缙云山突发山火，消防员向火场进发，而他们身后，有许许多多志愿者专门赶来协助，“你守护山城，我守护你”。奉献精神传导给更多人，激励人们见贤思齐、择善而从，感召人们忠于职守、尽职尽责，积蓄起众志成城、团结奋斗的强大合力。 ⑤一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。为了打赢脱贫攻坚战，数百万扶贫干部将光阴韶华无私奉献给了脱贫事业；一代代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，在太空中不断刷新中国高度。我们党，我们国家，就是靠着千千万万具有高度政治觉悟的先进分子无私奉献，赢得了一场场艰苦卓绝的斗争，创造了举世瞩目的发展成就。 ⑥“如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”《雷锋日记》的话语穿越时空，透射出深沉的力量。大力弘扬奉献精神，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，每个人都能为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 选文本文中心论点是什么 15. 第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 16. 下面两则材料哪一则适合充当第⑤段的论据？请说明理由。 【甲】 黄文秀作为派驻乐业县新化镇百坭村的党组织第一书记，心系防汛抗洪工作和群众安危，冒着暴雨连夜开车返回工作岗位，途中遭遇山洪暴发不幸牺牲。 【乙】 南水北调工程碧水北送、利泽万民，这一切离不开8省市40多万移民的无私付出。 17. 有人认为，现在讲个人发展、追求幸福，再提倡“奉献精神”已经过时了。请结合选文内容谈谈你的看法。 【答案】14. 我们要在全社会弘扬奉献精神。 15. 举例论证。列举重庆山火时志愿者奉献相助的事例，具体有力地论证了“践行奉献精神，更能鼓舞斗志、凝聚力量”的观点，进而论证中心论点。 16. 材料乙。材料乙强调的是千千万万移民的奉献精神，与第⑤段论述的“一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者”的观点一致，能论证第⑤段观点，所以材料乙适合做第⑤段的论据。材料甲强调个人为群众奉献精神，与第⑤观点不一致，不能论证，所以不适合。 17. 不过时。提倡奉献精神可以①让人生更有意义；②实现个人自我价值；③鼓舞斗志、凝聚社会合力；④推动国家繁荣、民族振兴。 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明、逻辑清晰的时事评论。文章以乡村振兴的鲜活实例切入，引出“要在全社会弘扬奉献精神”的中心论点，随后从个人价值实现、社会力量凝聚、国家发展进步三个维度逐层论证，说理层层递进，论据贴合现实，语言平实有力，兼具思想性与感召力，起到了很好的价值引领作用。 【14题详解】 第①段首先通过宁夏同心县“导师帮带”制度取得良好成效的事例，引出优秀党员干部和各类人才的默默奉献，从而自然地提出中心论点——“我们要在全社会弘扬奉献精神”； 第②—④段从多个角度深入论证了为什么要弘扬奉献精神：第②段从人生意义的角度，列举王进喜、雷锋、杨善洲等名人事例，论证有奉献的人生才是有意义的人生；第③段从个人层面，论证践行奉献精神能实现自我价值；第④段从社会层面，论证践行奉献精神能鼓舞斗志、凝聚力量； 第⑤—⑥段将视野拓展至国家和民族的高度：第⑤段指出国家的发展需要千千万万奉献者，列举扶贫干部和航天人的事例进行佐证；第⑥段引用《雷锋日记》的名言，总结全文并发出号召，呼吁每个人都要大力弘扬奉献精神，为强国建设和民族复兴贡献力量。 【15题详解】 第④段画线句子运用了举例论证的方法。这句话列举了“重庆北碚区缙云山突发山火，消防员与志愿者共同协助灭火”这一真实、典型的事例，具体有力地论证了本段的观点——“践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量”，进而论证中心论点，让论证更加真实可信，增强了文章的说服力。 【16题详解】 第⑤段的核心观点是：“一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。”该段随后列举了“数百万扶贫干部”和“一代代航天人”这两个群体性的事例，强调的是集体的力量和无数个体的共同付出对推动国家发展、创造举世瞩目成就的巨大作用。 材料【乙】论述南水北调工程的成功离不开“8省市40多万移民的无私付出”。这是一个庞大的群体，他们为了国家工程的顺利推进而默默奉献、背井离乡。这与第⑤段强调的“千千万万个”奉献者以及国家发展的宏大主题在逻辑和语境上高度契合，能够与段内的“扶贫干部”“航天人”形成完美的排比与呼应。 材料【甲】讲述的是黄文秀个人的感人事迹。虽然她也是伟大的奉献者，但这则材料更适合作为论证“个人人生价值”或“党员干部情怀”的论据，如果放在强调“群体力量”的第⑤段，在论证的针对性和一致性上不如材料【乙】。 【17题详解】 根据第②段第1句可知，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。 根据第③段第1句可知，践行奉献精神，能实现自我价值。 根据第④段第1句可知，践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。 根据第⑤段第1句可知，一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。 因此，奉献精神从未过时。它既是个人实现价值、获取幸福的内在动力，也是国家发展、社会进步不可或缺的精神力量。 （三）文言文对比阅读（16分） 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱①久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《宋史·周敦颐传》） 【注释】①狱：案件。②手版：古时官吏上朝或谒见上司时所拿的笏。 18. 解释下列加点词语 ①亭亭净植________ ②可远观而不可亵玩焉________ ③乃委手版归________ ④将弃官去________ 19. 下列各组句子中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 部使者荐之 何陋之有（《陋室铭》） B. 自李唐来 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 老吏不如也 薄如钱唇（《活板》） D. 濯清涟而不妖 自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》） 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 21. 甲文用了①______的表现手法，从莲的生长环境、②______、品性等方面赞美莲的君子之风，表明作者洁身自好、不慕名利的人生态度。 22. 陶渊明的淡泊名利与菊高洁的品性完美契合，称得上是菊的知己。周敦颐称得上是莲的知己吗？请结合《周敦颐传》的内容谈谈你的看法。 【答案】18. ①. 竖立 ②. 亲近而不庄重 ③. 舍弃、丢下 ④. 离开 19. D 20. （1）（莲的茎）内部中空，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）有一名囚犯依照法律不该判处死刑，转运使王逵想要从严惩处他。 21. ①. 托物言志 ②. 外形姿态（或“体态香气”） 22. 周敦颐是莲的知己。甲文中莲 “出淤泥而不染”，象征君子不与世俗同流合污、坚守本心；乙文中周敦颐面对残暴上司王逵，敢于据理力争，不愿为讨好权贵枉杀无辜，宁可弃官也不违背本心，为官正直清廉，品行与莲的君子品格高度契合，他以莲自喻，真正读懂莲，是莲的知己。 【解析】 【导语】这组选文以文照人，文品映人品，颇具匠心。甲文《爱莲说》托物言志，借莲花风姿寄寓周敦颐洁身自好、不慕名利的君子理想；乙文节选正史传记，用迅断积案、忤上争死罪的史实，坐实了周敦颐“出淤泥而不染”的人格追求，让抽象的君子品格变成可感的行事。两篇互为印证，既让我们读懂《爱莲说》的精神内核，也见识了古代士大夫言行合一的君子风骨。 【18题详解】 （1）句意：笔直洁净地挺立在水中。植：竖立。 （2）句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。 （3）句意：敦颐就扔下笏板回了家。委：舍弃、丢下。 （4）句意：打算辞官离开。去：离开。 【19题详解】 A.代词，指周敦颐/助词，宾语前置的标志。 B.介词，从/代词，自己。 C.动词，比得上/动词，像。 D.都是连词，表转折，意思为“但是，却”。 【20题详解】 重点词有： （1）蔓、枝：名词作动词，生藤蔓、长旁枝。 （2）法：名词作状语，依照法律；深治：从严惩处。 【21题详解】 一空：由甲文可知，作者先写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的生长环境，再写“中通外直，不蔓不枝”的外形，最后写“香远益清，可远观而不可亵玩”的内在品性。将莲花拟人化，赋予它不随世俗、正直通达、高洁庄重的君子特质，借喜爱莲花这件事，含蓄表达自己洁身自好、不追慕富贵名利的人生态度，全程依托“莲”这一物抒发情志，因此手法是托物言志。 二空：题干明确文章从生长环境、此处要点、品性等维度写莲。除去开篇莲出淤泥的生长环境，文中“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”集中刻画莲的外在特征。“中通外直，不蔓不枝”写莲茎中空笔直、不生旁枝藤蔓的形态；“香远益清”写莲花清雅悠远的香气；“亭亭净植”写莲花挺拔洁净的姿态。这几句全部聚焦莲看得见、闻得到的外在体态与香气，属于外形姿态层面，和前文生长环境、后文君子品性形成并列描写，因此此处填“外形姿态”（或“体态香气”）。 【22题详解】 由甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，点明莲花象征君子身处污浊官场世俗，却不随波逐流；“中通外直”代表君子内心通达、行事正直，不攀附权贵；“可远观而不可亵玩”喻指君子品行高洁，不容轻慢。周敦颐独爱莲，以莲自喻，内心认同莲所承载的君子操守。由乙文“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之……囚得免”可知，转运使王逵是残酷凶悍的官吏，想要重判罪不至死的囚犯，州县官吏全都不敢劝阻，唯有周敦颐独自与他争辩。劝说无效后，他直接丢下笏板，直言不愿靠滥杀无辜讨好上级，准备辞官离去，最终使囚犯得以活命。这件事对应莲“出淤泥而不染”的特质：官场之中众人屈从酷吏，周敦颐却坚守律法本心，刚正不屈，不迎合权贵、不违背良知，自身行事品格与莲花的君子风骨完全契合。他既读懂莲的精神内涵，自身又践行莲的高洁操守，因此周敦颐是莲真正的知己。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。香气传播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】周敦颐，字茂叔，号濂溪，是道州营道人。因为舅舅龙图阁学士郑向的恩荫，被任命为分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他为南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争论，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵最终醒悟，这个囚犯得以免除死罪。 （四）古诗赏析（6分） 23. 阅读下面古诗，完成问题。 望岳 唐•杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）下面对本诗分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。 B. “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写的泰山秀美，是虚写；下句写的是泰山高大，是实写。 C. “荡胸生曾云，决眦入归鸟。”写的是实景，乃细望所见。 D. “会当凌绝顶，一览众山小。”富有哲理，表达作者不畏艰险，敢于攀登。想要俯视一切的雄心壮志。 （2）颔联“钟”和“割”字炼得极好，历来被人称道，试分析其好在何处？ 【答案】（1）A （2）“钟”字用拟人的手法，赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而形象生动地表现泰山的神奇秀丽的景象，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。“割”从山的背面看来，那照临下土的阳光就象被一把硕大无朋的刀切断了一样，生动形象地突出了泰山高耸陡峭、遮天蔽日的形象。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容。 A.有误，首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”此句写的是远观所见，不是“近望所见”。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生对炼字效果的赏析能力。 “钟”有积聚、汇聚之意，一个“钟”宇运用拟人的手法，把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山，从而生动形象地写出了泰山的神奇秀丽的特点，表达了作者对泰山的喜爱和赞美之情。“割”本是个普通字，但用在这里，由于山高，天色的一昏一晓使山有了阴、阳面，所以一个“割”字写出了高大的泰山，将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。 （五）整本书阅读（7分） 24. 按要求完成下面题目。 （1）圈点和批注是有效的读书方法。请根据提示，完成读书批注。 书名 原文圈点 批注 《骆驼祥子》 拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好像直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。……街上清静得真可怕。“抄土道走吧？马路上——” “那还用说。” 划横线的句子具有浓郁的 ①______特色（填写语言特色），为下文②______（填写情节内容）的情节埋下伏笔。 《钢铁是怎样炼成的》 他已经是一个布尔什维克了。他多次从口袋里掏出乌克兰共产党（布）委员会发的白纸卡片，上面写着：他是共青团员、团区委书记。要是有人居然还怀疑这一点，那么，请看他军便服皮带上威风凛凛地挂着的那支曼利赫尔手枪，这是好朋友保尔送给他的，外面还套上了手缝的帆布枪套。这可是一个最有说服力的证件。 文中加点的代词“他”是③______（填写人名）。小说在此特别强调这支“手枪”的原因是④______。 （2）一个人的审美里，藏着他读过的书，而每一本书中的人物，又有他独特的色彩。红色是活力、热情，白色是纯洁、神圣，黑色是丑陋、黑暗，等等。如《藤野先生》中的藤野先生是红色。请任选下列一篇名著中的人物，结合名著的内容，说说你读出了什么色彩。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 《骆驼祥子》中的祥子 【答案】（1） ①. 京味（北京口语） ②. 祥子连人带车被大兵掳走 ③. 谢廖沙 ④. 手枪是革命信仰的象征，代表谢廖沙坚定的布尔什维克身份，是他投身革命的标志。 （2）示例：保尔——红色。保尔一生满怀理想热血，奔赴战场、艰苦筑路，瘫痪失明后仍坚持文学创作，始终为理想奋斗，红色代表他永不熄灭的革命热情与顽强生命力。 【解析】 【小问1详解】 一空：本段出自《骆驼祥子》，文中“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦”“抄土道走吧？马路上”都是老北京底层车夫日常口语，极具京味特色。老舍大量运用北京方言、市井俗语塑造人物，贴合祥子、光头拉车夫的身份。这种口语直白通俗，贴合北平街头底层百姓说话习惯，没有书面化修饰，既能快速还原旧时北平市井氛围，也让车夫形象真实鲜活，为后文祥子遭遇变故的市井故事铺垫真实的地域环境。故填“京味（北京口语）”。 二空：文段写西直门行人稀少、街上死寂，祥子内心惶恐不安，四处张望提防官兵，处处渲染压抑紧张的氛围。此处环境与心理描写埋伏笔，后文情节印证伏笔：战乱大兵突然出现，直接抢走祥子辛苦攒钱买下的新车，把祥子抓去充壮丁。前文冷清街道、祥子害怕官兵的心理，提前暗示官兵会出现，让被掳走的情节不突兀，前后情节呼应，让故事逻辑更自然。故填“祥子连人带车被大兵掳走”。（意思对即可） 三空：语段出自《钢铁是怎样炼成的》，文中写他随身携带共产党证件、佩戴手枪，保尔赠送手枪给他。全书里只有谢廖沙是保尔挚友、共青团区委书记，符合语段里布尔什维克、团区委书记的人物设定。保尔与谢廖沙自幼相识，一同投身革命，这支手枪是两人友情与革命理想的见证，结合原著人物关系，代词“他”指代谢廖沙。 四空：结合原著，手枪是保尔赠予谢廖沙的礼物，二人共同投身苏维埃革命。在动荡斗争年代，枪支是革命者开展斗争的重要信物。文段写众人怀疑谢廖沙身份时，手枪是最有力凭证，说明枪支不只是武器，更是革命信仰的载体。它见证两人并肩战斗的情谊，象征谢廖沙绝不妥协、坚守革命事业的初心，凸显他布尔什维克战士的坚定立场。 【小问2详解】 本题以色彩象征人物品格，答题分两步：先选定人物，匹配对应色彩，再结合原著关键情节佐证。保尔适配红色，红色象征热血、理想、抗争；祥子分两层，前期白色（勤劳纯粹）、后期黑色（麻木堕落）。分析保尔：结合战场杀敌、筑路、瘫痪写书的事迹，体现红色革命热忱；分析祥子：前期勤恳攒钱买车，内心纯粹善良为白色；三起三落后自暴自弃、偷奸耍滑，精神崩塌对应黑色。答题需紧扣色彩内涵，搭配原著具体情节，将人物经历与色彩象征意义结合，条理清晰阐述人物命运与精神底色。 示例：我认为《骆驼祥子》中最终堕落的祥子是黑色。黑色象征沉沦与黑暗，祥子原本勤劳朴实，经历三起三落的打击后，变成麻木潦倒、偷奸耍滑的行尸走肉，彻底坠入黑暗的谷底，因此祥子是黑色。 六、写作（60分） 25. 你们班一定有不少“牛人”吧？请你用一个100字左右的片段，描述一下他（她）的最“牛”之处吧。 【答案】例文： 说话牛人——小许 我们班的小许可是一个会说话的牛人。那天下午自习，有两个淘小子在班级下起了象棋，因为一招棋吵了起来，大家都停下来看热闹，小许止住了吵架的两个人，然后绘声绘色地给大家讲了一个“一把筷子”的故事，大家听了都会心的笑啦，那两个吵架的孩子互相道歉，一场风波就被平息了，她可正所谓是说话“牛人”啊！ 点评：小作文抓住了同学小许“会说话”特点。通过成功化解同学间的矛盾，突出了小许的“牛”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 先从班级里选有独特厉害之处的同学，比如学习超厉害、体育特牛、手工精湛等，明确要展现的“最牛”点，像数学解题超快、跑步总是第一等。然后用动作、神态、场景等细节让“牛”具体化。写数学“牛人”解题，就描述他拿到难题时的神态（眼神发亮、嘴角带笑）、动作（快速拿笔、在草稿纸上飞速演算，符号和数字像活了一样排列），还有周围同学抓耳挠腮对比，突出他的牛。注意简短有力，突出重点，如开头直接点出“我们班有个数学‘牛人’小李”，接着聚焦最牛的解题场景，快速切入细节，让读者一下感受到“牛”在哪里。 示例：我们班的“跳绳牛人”晓雨，超厉害！大课间跳绳测试，她刚站定，哨声一响，绳子就像旋风里的银蛇，“呼呼”带风。她双脚轻轻弹起，快得只能看见模糊影子，计数同学眼睛都不敢眨。半分钟时，她脸不红气不喘，最后成绩惊人——一分钟220个！这坚持和速度，妥妥班级“跳绳一姐”！ 26. 在我们的成长过程中，总会有一些小小的欢喜时刻。它可能是解开一道难题后的成就感，可能是与朋友的一次默契互动，也可能是看到一朵花开的惊喜……请以“成长中的小欢喜”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 成长中的小欢喜 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在教室的窗边，望着窗外被雨水打湿的梧桐树叶发呆。数学老师刚刚发下来的单元测试卷上，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。 放学后，我拖着沉重的脚步走在回家的路上。雨滴打在伞上的声音，仿佛在嘲笑我的失败。突然，一只湿漉漉的小狗从路边的灌木丛中钻了出来，它浑身发抖，用可怜巴巴的眼神望着我。我蹲下身，发现它的前爪受了伤，正渗着血。 我顾不得多想，把小狗抱在怀里，用校服外套裹住它，快步跑回家。妈妈看到我浑身湿透的样子正要责备，目光却落在我怀里的小生命上。“快拿毛巾来！”她立刻转身去拿医药箱。 那天晚上，我和妈妈一起给小狗清洗伤口、包扎，还给它准备了温暖的窝。看着它渐渐安稳入睡的样子，我心里涌起一种奇妙的感觉——原来我也可以照顾别人，也可以被需要。 从那天起，每天放学回家第一件事就是去看望我的“小病号”。我给它取名“幸运”，因为它幸运地遇到了我，而我也幸运地遇到了它。在照顾幸运的过程中，我发现自己变得更有耐心了，连最讨厌的数学作业也能静下心来慢慢思考。 一个月后，幸运的伤完全好了。它总是跟在我脚边，像个小跟班。每当我写作业时，它就安静地趴在我脚边；我心情不好时，它会用湿漉漉的鼻子蹭我的手。我的数学成绩也在不知不觉中提高了，上次测验居然考了78分。 现在想来，那个雨天带给我的不只是一个小生命，更是一份成长的礼物。在照顾幸运的过程中，我学会了责任与关爱，也找回了自信。这些点点滴滴的小欢喜，就像阳光透过雨后的云层，照亮了我的成长之路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。关键词“成长”应体现时间跨度或阶段性变化（如年龄、认知、能力的提升），“小欢喜”应聚焦微小但真实的情感瞬间，强调平凡生活中的温暖与力量。立意上，可体现正向价值，突出微小事件带来的积极影响（如自信、友谊、感悟自然等）；也可以体现反差感，可写“失败中的小欢喜”（如比赛失利后收获的鼓励），增强立意深度。 2.选材构思。可写学习场景，如独立解出难题的雀跃、老师一句不经意的表扬。可写人际互动，如与朋友默契完成黑板报、陌生人善意的帮助。可写自然观察，如亲手种植的植物开花、雨后偶遇彩虹的惊喜。可写生活技能，如第一次成功煎蛋、为家人修理好小物件的自豪。结构上，可以小见大，用细节描写放大“小”瞬间（如“橡皮擦滚到同桌桌边，他顺手递来的动作像早已排练过”）；可用情感铺垫，先描写平凡或低谷状态（如“连续几天阴雨，心情沉闷”），再引出“欢喜”的转折；结尾要点题，用简短议论将事件与成长关联（如“原来长大不是只有轰轰烈烈，这些微光般的欢喜，才是照亮脚步的星”）。选材需结合自身真实经历，避免套作，细节越独特越容易打动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $