精品解析：甘肃平凉市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026第二学期七年级期末质量监测语文 注意事项： 1.全卷满分150分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（30分） 班级开展“山水有情，平凉有梦”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 出县城往西南行大约二十多里，便进入百里镇地界。这里群山逶迤，川地铺展，森林茂密，是寻幽觅古的难得去处。 按节气来说，谷雨一过意味着即将迈入夏天的门槛。可在黄土高原腹地的陇东，真正的春意盎然往往得等到立夏之后。正因如此，我们特意奔向百里林场，赴一场与群山的春日之约。 慢行于山间小道，此时的山林在春风里半睡半醒，极尽慵懒之态。有几回，悠然自得的雉鸡被我们惊扰，这性烈的家伙如离弦之箭，大呼小叫着逃走了。短暂的喧闹过后，林间又复归yōu jì。 登上林场瞭望台远眺，但见峰峦叠嶂，气象万千。______ （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。 门槛_______ yōu jì_______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①望着这苍茫无边的林海，我不由想到分散在大山深处的36名护林员。 ②他们管护着近14.64万亩林地，人均管护面积约4067亩。 ③极目之下，层层叠叠的绿意一直蔓延至天边，仿佛一幅展开的巨幅画卷。 ④正是这些默默无闻的守护者，用日复一日的坚守与汗水，造就了这满目苍翠、生生不息的生态屏障。 A. ①③②④ B. ③①②④ C. ②①③④ D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下图为清代书法家潘尊贤所书的作品，现藏于平凉市博物馆。下列对这幅作品的赏析，正确的一项是（ ） A. 该书法作品是楷书，字形端正，秀美圆润。 B. 该书法作品是隶书，书写讲究“蚕头燕尾”。 C. 该书法作品是行书，每个字各具笔态，疏密得体。 D. 该书法作品是草书，笔法苍劲有力，一气呵成。 3. 下面是平凉市2024年、2025年主要农产品及畜产品产量统计表。请对比表格中的数据，归纳出两条能体现2025年平凉市主要农产品及畜产品生产特点的信息。 2024年、2025年平凉市主要农产品及畜产品产量统计表 年份 统计指标 2024年 2025年 单位 同比增长 粮食总产量 118.88 120.60 万吨 1.4% 蔬菜产量 87.85 93.70 万吨 6.7% 牛出栏量 48.66 53.14 万头 9.2% 羊出栏量 24.66 25.22 万只 2.3% （信息来源于平凉市统计局） 4. 连日来，平凉市多所中小学依托校内外劳动教育实践基地，开展春季种植劳动实践活动。你所在的学校也计划组织此类活动，请结合劳动教育“以劳育人、促进成长”的意义，将下面的宣传语补写完整。 春季种植劳动实践活动 宣传语 田间课堂播希望 ______ 5. 班级开展“美在平凉”交流活动。下面是小逸写的发言稿，请你帮她完善。 来到柳湖，我最先赏玩的地方是暖泉。暖泉的水温常年保持十七摄氏度，隆冬不冻。左宗棠题写的石碑仍立在一旁，跋文写道：“平凉高寒，水泉甚洌，此独以暖称，验之隆冬不冰也。”清乾隆间，知府顾光旭筹资建百泉、高山二书院，每院定学额四十，面向府属七州县招生，是兴学的暖；同治年间，左宗棠驻兵平凉，拨银两千六百两修园，于园中植柳千二百株，是抚民的暖。______？是儒家“仁者爱人”的仁心，落在陇东黄土之上的温度。 沿泉边石阶往下，便是柳与湖交织的世界。有人曾这样描写柳湖的柳：“在别处是婀娜形象，在此却刚健，它不是女儿的，是伟岸的丈夫。”此言不假。因生长在低洼之地，每一株柳树长至一人高便抽出横枝，宛若万千列阵的士兵。这“刚健”二字哪里单指树形？是“天行健，君子以自强不息”的生动（ ）。 暮色漫上来时，湖边已然（ ）起来。老者俯身在青石板上蘸水练字，孩童举着柳笛吹奏，笛声萦绕湖畔。半日的游玩，我读懂了柳湖之美。它是暖泉流淌千年的仁政温度，是左公柳藏着的（ ），是百姓闲游柳湖时，将历史揉入寻常日子的烟火气。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 写照 热忱 心有灵犀 B. 映照 热闹 心有灵犀 C. 映照 热忱 济世情怀 D. 写照 热闹 济世情怀 （2）结合语境，在文中横线处填写恰当的句子。 6. 阅读下面语段，在横线处填入古诗文原句。 品读古代诗文，提升人文素养。读“愿驰千里足，①_______”（《木兰诗》），我们读出了木兰对故乡亲人的思念；读“草树知春不久归，②_______”（《晚春》），我们读出了韩愈对春天的留恋；读“③_______，_______”（《游山西村》），我们读出了世事迂回、豁然开朗的人生哲理；读“④_______，_______”（《登飞来峰》），我们读出了王安石不向奸邪妥协的豪迈情怀；读“⑤_______，宜乎众矣”（《爱莲说》），我们读出了周敦颐对追求富贵的庸俗世风的鄙弃。诗文滋养气度，涵养德行。愿我们在传统文化中沉淀底蕴，成长为情志丰盈、胸襟开阔的人。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 父亲请客 孙瑞林 ①那一年，我考上了县里的一中，开学那天，是父亲送我去的学校。 ②家长们闲聊时，父亲得知班主任是我们的同乡。向来不苟言笑的他，脸上顿时挤出一堆核桃纹。放学后，他尾随班主任，小心翼翼地套近乎：“我爹的二姑就嫁到你们王家庄了，婆家姓王，家里的老爷们儿叫王德顺，听说你们那里姓王的都是一家子？” ③班主任愣了愣，看到他汗津津的鬓角和皱皱巴巴的旧夹克，略微犹豫后迎合了一句：“哦，好像是我二爷爷家的。” ④父亲眼睛一亮，一把将我扯到跟前：“快叫，叫表叔！” ⑤我怯生生地叫了声“表叔”，父亲当即就要请班主任下饭馆。班主任说已在红宇饭店有约，父亲只能摇头。我瞥见周围家长好奇又揶揄的目光，脸颊有些发烫。 ⑥出了校园，父亲拉着我直奔红宇饭店，在靠门处坐下，要了几个好菜。平时他自己绝对舍不得这样奢侈，每次到县城，不过是一碗抻面、半斤饺子。 ⑦父亲叮嘱服务员：“菜慢点儿上。”茶水续了又续，他的眼睛不住地瞟向门口。邻桌客人都换了一拨，菜还是端了上来。热气氤氲，香味直往鼻子里钻，父亲却迟迟不肯动筷。 ⑧“等班主任一进来，咱先抢着替他做东。” ⑨我说：“将来能不能考上大学，主要靠自己的努力，您何必这样？”父亲瞪我一眼：“该尽的礼数尽到，其他的咱也不图啥。” ⑩过十二点了，菜都快凉了，班主任还没出现。我们只好动筷。凌晨四点出发，走了二十里山路，我们都饿极了。几个菜很快被收拾干净，父亲连菜汤都拌着米饭吃了。 ⑪就在这时，班主任随着一些人进来了。父亲尴尬地站起来，班主任说：“老哥，你怎么这么见外？”父亲满脸通红，支支吾吾。眼看他们要上二楼雅间，父亲才猛然追上去：“他表叔，这顿饭我来做东！”班主任笑着摆手：“不用不用，我们已交了订金。” ⑫父亲呆呆地站在那里，像个做错事的孩子。 ⑬开学后最初一段时间，我从没叫过他一声“表叔”，上课躲闪着他的目光，路上尽量绕着走。这个八竿子打不着的“表叔”，无形中成了我的负担。 ⑭几个月后，班主任把我叫到跟前，脸上带着宽厚的笑容：“咱们是实在亲戚，没外人的时候，你尽管叫我表叔。”我小声嗫嚅道：“表叔。”他爽快答应，又郑重叮嘱：“但你要是出了问题，我训起来可不会留情，甚至比其他同学更严，你可不能不给我长脸！”我望着他认真的眼神，重重地点了点头。 ⑮高中三年里，在这个“虚幻”的光环加持下，我对自己要求更加严格，成绩一直名列前茅。高考放榜后，我捧着录取通知书兴冲冲走进班主任办公室：“表叔，我被河北大学录取了！” ⑯班主任缓缓抬起头，露出了欣慰的笑，停了片刻，轻声说：“叫我老师吧！” ⑰我愣在原地：“老师？现在办公室里没别人啊！” ⑱他平和地说道：“其实，我的老家根本不是王家庄，我也没有一个叫王德顺的二爷爷。” ⑲“那您……”我一时语塞。 ⑳“我老家也在农村，父亲也是土里刨食的农民。”班主任顿了顿，目光望向窗外，“我懂得你父亲的心！”接着他狡黠地笑了笑：“这件事，别告诉你父亲，好吗？当初在饭店已经让他够尴尬的了，咱不能让他再尴尬一次。” ㉑我忍不住笑了，笑着笑着，眼泪就流了下来。 ㉒班主任问：“怎么了？” ㉓我哽咽着说：“老师，您说得没错。不过，我父亲再也不会尴尬了。一年前，他遇上意外事故去世了。” ㉔班主任愣在那里，过了良久才说：“以后你还是叫我表叔吧，在大学里遇到什么困难，只管来找你这个表叔！” ㉕我含着泪，声音颤抖地叫了一声：“表叔。” ㉖班主任郑重其事地站起来，答应了一声：“哎！” （选自《故事会》2026年第5期，有删改） 7. 文中“我”先后三次称呼班主任为“表叔”，请结合相关情节，分析三次称呼中“我”的内心活动。 8. 班主任坦言“我的老家根本不是王家庄”，却又交代“以后你还是叫我表叔吧”。前后的话看似矛盾，实则不然。请结合文章内容解释原因。 9. 结合语境，赏析句子中加点词语的表达效果。 接着他狡黠地笑了笑：“这件事，别告诉你父亲，好吗？” 10. 有人认为，“我”能考上大学，是因为有一个当班主任的“表叔”，你是否同意这种看法？请结合内容简要说明理由。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 每次出门读本书 王选 ①我常奔走于甘肃兰州和天水之间，或坐高铁列车去天水市，或坐绿皮火车去天水武山县，因高铁不途经武山。我去武山的次数更多一些，以前总坐顺风车往返于两地，后来，便改乘绿皮火车了。一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上三个原因，最重要的是，火车上可以看书。 ②每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，诸如玩具、吃食、衣物等，必然有一本书。记得有次赶车匆忙，忘了拿书，一路上，无所事事，感觉心里空空荡荡，颇不安宁。 ③上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120千米的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ④这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便心生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ⑤当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 ⑥一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方。在一列慢火车上，用阅读抵达心灵的无数个远方，该是多么有趣。一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗，而阅读就是为自己点灯。每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯，当读了很多书，那就意味着，我们的生命被无数盏灯照亮，它会变得更加辽阔。就像沿途，夜间那些轨道边亮起的灯，照亮了每一个行人的启程和归途，也照亮了那些未知的、新鲜的远方。 （选自《人民日报》2026年4月27日，有删改） 11. 下面对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 作者往返兰州和武山偏爱坐绿皮火车，核心原因是票价便宜、出行安全、时间准时。 B. 作者一次赶车忘记带书，旅途无所事事，内心焦躁烦闷，从此养成出门必带书的习惯。 C. 漫长的火车旅途让作者的心境发生转变，能够沉下心阅读，坦然品读厚重的经典书籍。 D. 作者认为，一个人能去的地方是有限的，只有通过阅读，我们才能到达更远的地方。 12. 赏析“铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来”一句的表达效果。 13. 第⑤段写道“还有另外两本‘书’”，请根据原文内容，概括这两本“书”指什么。 14. 结合文中最后一段画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳勇，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 一日，有卖蒜叟①，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死，成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自《卖蒜老叟》，有删改） 【注释】①叟：老人，老年男子。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）释担而立_______ （2）以钱覆其口_______ （3）旁睨而揶揄之_______ （4）老人徐徐负蒜而归_______ 16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 尝射于家圃 老人自缚于树（《卖蒜老叟》） B. 但微颔之 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C. 老奴能受我打乎 大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） D. 能以一死，成君之名 以备一板内有重复者（《活板》） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）无他，惟手熟尔。 （2）杨大怒，招叟至前。 18. 【甲】【乙】两文共同告诉了我们怎样的做人道理？请概括。 （四）（5分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （选自《樊川诗集注》卷四） 【乙】 台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 （选自《全唐诗》） 19. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种恬静的气氛。 B. 【乙】诗前两句叙述六朝时期奢华的历史，结绮阁和临春阁尤为突出。 C. 【甲】诗第二句点题，以“近酒家”引发思古之幽情。 D. 【乙】诗中的“成野草”三字，交代了台城衰败的结局。 20. 两首诗都提到了“后庭花”，从中共同体现了诗人怎样的情怀？ （五）名著阅读。（8分） 21. 在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上，有同学提出：“书中写保尔因伤病产生自杀念头，这有损他作为英雄人物的形象。”对此，你是否赞同？请结合作品内容阐述理由。 22. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子，都身处困境却走向不同结局。请结合原著，从性格差异和社会环境两方面分析原因。 三、作文（60分） 23. 为丰富校园文化生活，增强班级凝聚力，校学生会决定举办七年级班级拔河比赛。请你以校学生会的名义，结合下面表格中的信息写一则通知。（150字左右） 比赛事宜 报名截止时间 6月25日（各班班长先统计本班参赛名单，然后上报学生会） 参赛要求 每班选派男生、女生各10人参赛 比赛时间 6月29日下午4点 比赛地点 学校操场 24. 请以“别样的风景”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，不得出现本市人名、校名、地名。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇作文。 小与大，有时也取决于我们的内心。当我们囿于自己的内心，再大的事也可“一叶障目”；当我们丰盈自己的内心，再小的事里都能找到大天地。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，不得出现本市人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026第二学期七年级期末质量监测语文 注意事项： 1.全卷满分150分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（30分） 班级开展“山水有情，平凉有梦”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 出县城往西南行大约二十多里，便进入百里镇地界。这里群山逶迤，川地铺展，森林茂密，是寻幽觅古的难得去处。 按节气来说，谷雨一过意味着即将迈入夏天的门槛。可在黄土高原腹地的陇东，真正的春意盎然往往得等到立夏之后。正因如此，我们特意奔向百里林场，赴一场与群山的春日之约。 慢行于山间小道，此时的山林在春风里半睡半醒，极尽慵懒之态。有几回，悠然自得的雉鸡被我们惊扰，这性烈的家伙如离弦之箭，大呼小叫着逃走了。短暂的喧闹过后，林间又复归yōu jì。 登上林场瞭望台远眺，但见峰峦叠嶂，气象万千。______ （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。 门槛_______ yōu jì_______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①望着这苍茫无边的林海，我不由想到分散在大山深处的36名护林员。 ②他们管护着近14.64万亩林地，人均管护面积约4067亩。 ③极目之下，层层叠叠的绿意一直蔓延至天边，仿佛一幅展开的巨幅画卷。 ④正是这些默默无闻的守护者，用日复一日的坚守与汗水，造就了这满目苍翠、生生不息的生态屏障。 A. ①③②④ B. ③①②④ C. ②①③④ D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. kǎn ②. 幽寂 （2）B （3）删去“大约”（或删去“多”）。 【解析】 【小问1详解】 注意“槛”的读音；注意“幽寂”的写法。 【小问2详解】 前文“登上瞭望台远眺，但见峰峦叠嶂，气象万千”，先写远眺所见景色，③句“极目之下……巨幅画卷”承接远眺的视觉画面，应放在首句；观赏完林海景色后，①句由眼前林海联想到深山护林员，完成由景到人的过渡；②句“他们”指代①句的36名护林员，具体介绍护林员管护林地的规模；④句“正是这些守护者”总结护林员的奉献，升华文段主旨，放在末尾。因此，正确顺序为③①②④。 【小问3详解】 画波浪线句“出县城往西南行大约二十多里”中，“大约”和“多”都表概数，语义重复，不能同时使用，删去任意一个即可。 2. 下图为清代书法家潘尊贤所书的作品，现藏于平凉市博物馆。下列对这幅作品的赏析，正确的一项是（ ） A. 该书法作品是楷书，字形端正，秀美圆润。 B. 该书法作品是隶书，书写讲究“蚕头燕尾”。 C. 该书法作品是行书，每个字各具笔态，疏密得体。 D. 该书法作品是草书，笔法苍劲有力，一气呵成。 【答案】C 【解析】 【详解】A.楷书特点是笔画规整平直，笔画独立、结构严谨，笔画几乎没有牵丝连带，这幅字笔画有轻微简化、笔势连贯，不符合楷书特征； B.隶书标志性特点是起笔厚重像蚕头，收笔顿出燕尾，字形扁方，图片里字体瘦长，完全不存在蚕头燕尾，不是隶书； D.草书笔画大量缠绕简化，很多字辨识度极低，图中的汉字清晰好认，没有潦草缠绕，不属于草书。 3. 下面是平凉市2024年、2025年主要农产品及畜产品产量统计表。请对比表格中的数据，归纳出两条能体现2025年平凉市主要农产品及畜产品生产特点的信息。 2024年、2025年平凉市主要农产品及畜产品产量统计表 年份 统计指标 2024年 2025年 单位 同比增长 粮食总产量 118.88 120.60 万吨 1.4% 蔬菜产量 87.85 93.70 万吨 6.7% 牛出栏量 48.66 53.14 万头 9.2% 羊出栏量 24.66 25.22 万只 2.3% （信息来源于平凉市统计局） 【答案】示例：①2025年平凉市主要农产品及畜产品产量均实现同比增长。 ②2025年平凉市主要农产品及畜产品同比增长幅度差异明显，牛出栏量增速最快，粮食总产量增速最慢。 【解析】 【详解】从表格2024、2025年产量数据对比来看：粮食总产量由118.88万吨增至120.60万吨，蔬菜产量由87.85万吨增至93.70万吨，牛出栏量由48.66万头增至53.14万头，羊出栏量由24.66万只增至25.22万只；且四项指标同比增长数值全部为正数。由此可归纳得出，2025年平凉市全部统计的主要农畜产品产量均实现上涨，农业、畜牧产业整体呈稳步提升的发展态势。 观察表格“同比增长”列数据：粮食1.4%、蔬菜6.7%、牛9.2%、羊2.3%。对比四项增速，牛出栏量同比增速遥遥领先，粮食总产量增速垫底，蔬菜、羊出栏增速居中。由此能够总结出2025年平凉农畜产品增长不均衡，畜牧产业里肉牛养殖出栏增长速度最快，发展活力最强。 示例：①2025年平凉市粮食、蔬菜、牛、羊四类主要农畜产品产量较2024年均实现增长，各类产业稳步发展。 ②四类产品同比增速差异明显，牛出栏量增速9.2%为最高，粮食总产量增速1.4%为最低，畜牧产业中肉牛产业增长势头最突出。 4. 连日来，平凉市多所中小学依托校内外劳动教育实践基地，开展春季种植劳动实践活动。你所在的学校也计划组织此类活动，请结合劳动教育“以劳育人、促进成长”的意义，将下面的宣传语补写完整。 春季种植劳动实践活动 宣传语 田间课堂播希望 ______ 【答案】示例一：劳动育人助成长； 示例二：躬身劳作砺品行； 示例三：沃土躬行育新人。 【解析】 【详解】阅读题干可知，上联结构：四字场景+三字动宾（田间课堂+播希望），下联对应：四字劳动主题+三字育人成果，本题答案不唯一，紧扣“春季种植、劳动教育、育人成长”核心要求即可。 示例一：躬耕劳作育初心； 示例二：躬耕实践促成长； 示例三：耕耘实践砺少年。 5. 班级开展“美在平凉”交流活动。下面是小逸写的发言稿，请你帮她完善。 来到柳湖，我最先赏玩的地方是暖泉。暖泉的水温常年保持十七摄氏度，隆冬不冻。左宗棠题写的石碑仍立在一旁，跋文写道：“平凉高寒，水泉甚洌，此独以暖称，验之隆冬不冰也。”清乾隆间，知府顾光旭筹资建百泉、高山二书院，每院定学额四十，面向府属七州县招生，是兴学的暖；同治年间，左宗棠驻兵平凉，拨银两千六百两修园，于园中植柳千二百株，是抚民的暖。______？是儒家“仁者爱人”的仁心，落在陇东黄土之上的温度。 沿泉边石阶往下，便是柳与湖交织的世界。有人曾这样描写柳湖的柳：“在别处是婀娜形象，在此却刚健，它不是女儿的，是伟岸的丈夫。”此言不假。因生长在低洼之地，每一株柳树长至一人高便抽出横枝，宛若万千列阵的士兵。这“刚健”二字哪里单指树形？是“天行健，君子以自强不息”的生动（ ）。 暮色漫上来时，湖边已然（ ）起来。老者俯身在青石板上蘸水练字，孩童举着柳笛吹奏，笛声萦绕湖畔。半日的游玩，我读懂了柳湖之美。它是暖泉流淌千年的仁政温度，是左公柳藏着的（ ），是百姓闲游柳湖时，将历史揉入寻常日子的烟火气。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 写照 热忱 心有灵犀 B. 映照 热闹 心有灵犀 C. 映照 热忱 济世情怀 D. 写照 热闹 济世情怀 （2）结合语境，在文中横线处填写恰当的句子。 【答案】（1）D （2）示例：这“暖泉”二字哪里单指水温（答案不唯一） 【解析】 【小问1详解】 写照：对事物的描写刻画或反映。 映照：照射。 第一处，指自强不息情怀的反映，因此用“写照”恰当。 热忱：形容对人或事充满积极、真挚的情感 。‌‌‌ 热闹：形容场面繁盛活跃、人多欢腾的状态。 第二处，形容湖边人多欢腾的场景，用“热闹”恰当。 心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 济世情怀：心怀天下、想救世助人‌的责任感。 第三处，指左公柳蕴藏的救助世人的责任感，用“济世情怀”恰当。 【小问2详解】 结合上下文：前文总结暖泉背后是“兴学的暖”“抚民的暖”，后文是对暖意来源的回答，因此需要填写一句引出答案的设问句，围绕“暖的来源”提问，符合语境即可。 示例：这份暖意究竟从何而来呢？ 6. 阅读下面语段，在横线处填入古诗文原句。 品读古代诗文，提升人文素养。读“愿驰千里足，①_______”（《木兰诗》），我们读出了木兰对故乡亲人的思念；读“草树知春不久归，②_______”（《晚春》），我们读出了韩愈对春天的留恋；读“③_______，_______”（《游山西村》），我们读出了世事迂回、豁然开朗的人生哲理；读“④_______，_______”（《登飞来峰》），我们读出了王安石不向奸邪妥协的豪迈情怀；读“⑤_______，宜乎众矣”（《爱莲说》），我们读出了周敦颐对追求富贵的庸俗世风的鄙弃。诗文滋养气度，涵养德行。愿我们在传统文化中沉淀底蕴，成长为情志丰盈、胸襟开阔的人。 【答案】 ①. 送儿还故乡 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 牡丹之爱 【解析】 【详解】注意“菲”“疑”“遮”“缘”等字词的写法。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 父亲请客 孙瑞林 ①那一年，我考上了县里的一中，开学那天，是父亲送我去的学校。 ②家长们闲聊时，父亲得知班主任是我们的同乡。向来不苟言笑的他，脸上顿时挤出一堆核桃纹。放学后，他尾随班主任，小心翼翼地套近乎：“我爹的二姑就嫁到你们王家庄了，婆家姓王，家里的老爷们儿叫王德顺，听说你们那里姓王的都是一家子？” ③班主任愣了愣，看到他汗津津的鬓角和皱皱巴巴的旧夹克，略微犹豫后迎合了一句：“哦，好像是我二爷爷家的。” ④父亲眼睛一亮，一把将我扯到跟前：“快叫，叫表叔！” ⑤我怯生生地叫了声“表叔”，父亲当即就要请班主任下饭馆。班主任说已在红宇饭店有约，父亲只能摇头。我瞥见周围家长好奇又揶揄的目光，脸颊有些发烫。 ⑥出了校园，父亲拉着我直奔红宇饭店，在靠门处坐下，要了几个好菜。平时他自己绝对舍不得这样奢侈，每次到县城，不过是一碗抻面、半斤饺子。 ⑦父亲叮嘱服务员：“菜慢点儿上。”茶水续了又续，他的眼睛不住地瞟向门口。邻桌客人都换了一拨，菜还是端了上来。热气氤氲，香味直往鼻子里钻，父亲却迟迟不肯动筷。 ⑧“等班主任一进来，咱先抢着替他做东。” ⑨我说：“将来能不能考上大学，主要靠自己的努力，您何必这样？”父亲瞪我一眼：“该尽的礼数尽到，其他的咱也不图啥。” ⑩过十二点了，菜都快凉了，班主任还没出现。我们只好动筷。凌晨四点出发，走了二十里山路，我们都饿极了。几个菜很快被收拾干净，父亲连菜汤都拌着米饭吃了。 ⑪就在这时，班主任随着一些人进来了。父亲尴尬地站起来，班主任说：“老哥，你怎么这么见外？”父亲满脸通红，支支吾吾。眼看他们要上二楼雅间，父亲才猛然追上去：“他表叔，这顿饭我来做东！”班主任笑着摆手：“不用不用，我们已交了订金。” ⑫父亲呆呆地站在那里，像个做错事的孩子。 ⑬开学后最初一段时间，我从没叫过他一声“表叔”，上课躲闪着他的目光，路上尽量绕着走。这个八竿子打不着的“表叔”，无形中成了我的负担。 ⑭几个月后，班主任把我叫到跟前，脸上带着宽厚的笑容：“咱们是实在亲戚，没外人的时候，你尽管叫我表叔。”我小声嗫嚅道：“表叔。”他爽快答应，又郑重叮嘱：“但你要是出了问题，我训起来可不会留情，甚至比其他同学更严，你可不能不给我长脸！”我望着他认真的眼神，重重地点了点头。 ⑮高中三年里，在这个“虚幻”的光环加持下，我对自己要求更加严格，成绩一直名列前茅。高考放榜后，我捧着录取通知书兴冲冲走进班主任办公室：“表叔，我被河北大学录取了！” ⑯班主任缓缓抬起头，露出了欣慰的笑，停了片刻，轻声说：“叫我老师吧！” ⑰我愣在原地：“老师？现在办公室里没别人啊！” ⑱他平和地说道：“其实，我的老家根本不是王家庄，我也没有一个叫王德顺的二爷爷。” ⑲“那您……”我一时语塞。 ⑳“我老家也在农村，父亲也是土里刨食的农民。”班主任顿了顿，目光望向窗外，“我懂得你父亲的心！”接着他狡黠地笑了笑：“这件事，别告诉你父亲，好吗？当初在饭店已经让他够尴尬的了，咱不能让他再尴尬一次。” ㉑我忍不住笑了，笑着笑着，眼泪就流了下来。 ㉒班主任问：“怎么了？” ㉓我哽咽着说：“老师，您说得没错。不过，我父亲再也不会尴尬了。一年前，他遇上意外事故去世了。” ㉔班主任愣在那里，过了良久才说：“以后你还是叫我表叔吧，在大学里遇到什么困难，只管来找你这个表叔！” ㉕我含着泪，声音颤抖地叫了一声：“表叔。” ㉖班主任郑重其事地站起来，答应了一声：“哎！” （选自《故事会》2026年第5期，有删改） 7. 文中“我”先后三次称呼班主任为“表叔”，请结合相关情节，分析三次称呼中“我”的内心活动。 8. 班主任坦言“我的老家根本不是王家庄”，却又交代“以后你还是叫我表叔吧”。前后的话看似矛盾，实则不然。请结合文章内容解释原因。 9. 结合语境，赏析句子中加点词语的表达效果。 接着他狡黠地笑了笑：“这件事，别告诉你父亲，好吗？” 10. 有人认为，“我”能考上大学，是因为有一个当班主任的“表叔”，你是否同意这种看法？请结合内容简要说明理由。 【答案】7. 示例：①第一次：在父亲的强迫下，“我”怯生生地叫了一声，内心是勉强、尴尬、不情愿的。②第二次：在班主任主动宽慰后，“我”小声嗫嚅着叫出口，表明“我”虽已接受这层关系，却仍带着几分羞涩与拘谨。③第三次：在班主任得知“我”父亲已去世，他交代以后“我”还是叫他表叔，“我”含泪颤抖地叫了一声，内心饱含对班主任的感激之情。 8. 示例：不矛盾。班主任坦言“我的老家根本不是王家庄”，是为了向“我”说明真相，也为了让“我”明白，能考上大学源于“我”的努力，而非所谓的亲戚关系。而让“我”以后还叫他“表叔”，是得知“我”父亲去世后，担心“我”上大学期间会遇到困难，打算以表叔的名义给“我”提供帮助，是善意的延续。 9. 示例：“狡黠”本义是狡猾、诡诈，在这里属于贬词褒用，生动地写出了班主任不让“我”告诉父亲真相时，那份带着善意的小机灵，表现了班主任体贴周到的形象特点。 10. 示例：不同意。“我”能考上大学，主要依靠自身三年来严格要求自己、勤奋努力。班主任虽对“我”严加管教，但并未因所谓“亲戚”关系给予“我”特殊照顾。这份虚名只是一种精神激励，并非考上大学的根本原因。 【解析】 【导语】《父亲请客》以小见大，用一件普通的求学往事，讲透了普通人最质朴的深情。执拗请客攀亲的父亲，藏着山乡农民对孩子前途最笨拙也最滚烫的期许；顺势认下“亲戚”的班主任，以通透的善意成全了一位父亲的苦心。结尾班主任主动认下“表叔”的一笔温柔戳心，没有激烈戏剧冲突，只在平淡叙事里藏着共情与温暖，读来动人鼻酸。 【7题详解】 第一次称呼：由第④段“父亲眼睛一亮，一把将我扯到跟前：‘快叫，叫表叔’”，第⑤段“‘我’怯生生地叫了声‘表叔’”，以及“我瞥见周围家长好奇又揶揄的目光，脸颊有些发烫”可知，父亲强行让“我”叫表叔，周围家长投来揶揄目光，和“我”脸颊发烫的细节，此时“我”是被迫称呼，内心满是尴尬、勉强，十分不情愿接受这份虚假亲戚关系。 第二次称呼：由第⑭段班主任主动宽慰“咱们是实在亲戚，没外人的时候，你尽管叫我表叔”，随后“我小声嗫嚅道：‘表叔’”可知，此时班主任主动包容，不再让“我”背负沉重负担，但“嗫嚅”一词体现出“我”依旧羞涩拘谨，只是放下了最初的难堪，被动接受这份善意的伪装。 第三次称呼：由第㉔段内容可知，班主任得知父亲意外离世，承诺往后仍做“我”的表叔，由第㉕段“我含着泪，声音颤抖地叫了一声：‘表叔’”可知，此刻“我”知晓班主任看破了父亲的谎言，却愿意延续这份温情，内心满是感动、心酸与对班主任的深切感激。 【8题详解】 两句表述看似矛盾，实则各有深意。坦言无亲戚关系的原因：由第⑯—⑱段内容可知，“我”拿着录取通知书喊表叔，班主任却让“我”叫老师，并坦白“我的老家根本不是王家庄，我也没有一个叫王德顺的二爷爷”。班主任说出真相，是想解开“我”长久以来的心理包袱，告诉“我”高考金榜题名依靠的是自身三年刻苦努力，而非父亲攀来的虚假亲戚光环，希望“我”正视自身的付出。 依旧让“我”叫表叔的原因：由第㉓—㉔段内容可知，班主任听闻“我”父亲早已离世，心疼“我”失去依靠，主动提出“以后你还是叫我表叔吧，在大学里遇到什么困难，只管来找我这个表叔”。知晓真相后仍保留“表叔”的称呼，是班主任出于善意的关怀，想以亲人的身份为孤身的“我”提供长久帮扶，延续父亲当年那份卑微又恳切的期盼。一拆穿虚假亲缘、一保留温情身份，出发点不同，因此并不矛盾。 【9题详解】 由第⑳段画线句子可知，“狡黠”本义是狡猾、诡诈、有心计，属于贬义词，此处运用贬词褒用的手法。由第⑦—⑪段可知，班主任亲眼目睹父亲提前备菜、苦苦等候、局促讨好的卑微模样，完全看穿父亲编造亲戚关系的心思，却选择隐瞒真相，不让“我”告知父亲实情。这个带着笑意的“狡黠”，生动写出班主任为守护底层农民父亲的自尊、避免父亲再度难堪的温柔小心思，细腻刻画出班主任体贴周到、善良通透、懂得体谅他人难处的温暖形象。 【10题详解】 首先表态，不认同“靠表叔才考上大学”的观点。从自身努力角度：由第⑮段“高中三年里……成绩一直名列前茅”，点明三年优异成绩来源于“我”自我约束、勤奋苦读，虚假亲戚光环仅起到自我鞭策的作用，并非升学助力；从班主任对待“我”的态度：由第⑭段班主任叮嘱“但你要是出了问题，我训起来可不会留情，甚至比其他同学更严”可知，班主任没有利用所谓“亲戚”身份给予特殊优待，反而对“我”标准更高。综上，班主任的善意只是精神上的温暖支撑，高考录取的根本依靠是“我”长年累月的自律与拼搏，因此能否考上大学和“表叔”这层虚假亲戚无关。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 每次出门读本书 王选 ①我常奔走于甘肃兰州和天水之间，或坐高铁列车去天水市，或坐绿皮火车去天水武山县，因高铁不途经武山。我去武山的次数更多一些，以前总坐顺风车往返于两地，后来，便改乘绿皮火车了。一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上三个原因，最重要的是，火车上可以看书。 ②每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，诸如玩具、吃食、衣物等，必然有一本书。记得有次赶车匆忙，忘了拿书，一路上，无所事事，感觉心里空空荡荡，颇不安宁。 ③上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120千米的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ④这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便心生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完？但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ⑤当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 ⑥一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方。在一列慢火车上，用阅读抵达心灵的无数个远方，该是多么有趣。一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗，而阅读就是为自己点灯。每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯，当读了很多书，那就意味着，我们的生命被无数盏灯照亮，它会变得更加辽阔。就像沿途，夜间那些轨道边亮起的灯，照亮了每一个行人的启程和归途，也照亮了那些未知的、新鲜的远方。 （选自《人民日报》2026年4月27日，有删改） 11. 下面对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 作者往返兰州和武山偏爱坐绿皮火车，核心原因是票价便宜、出行安全、时间准时。 B. 作者一次赶车忘记带书，旅途无所事事，内心焦躁烦闷，从此养成出门必带书的习惯。 C. 漫长的火车旅途让作者的心境发生转变，能够沉下心阅读，坦然品读厚重的经典书籍。 D. 作者认为，一个人能去的地方是有限的，只有通过阅读，我们才能到达更远的地方。 12. 赏析“铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来”一句的表达效果。 13. 第⑤段写道“还有另外两本‘书’”，请根据原文内容，概括这两本“书”指什么。 14. 结合文中最后一段画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【答案】11. C 12. 示例：运用比喻的修辞，将铁轨比作藤，生动形象地写出铁轨把各地风物人情串联在一起的画面，表达了作者对故土人情的深切眷恋。 13. 示例：车厢里来来往往的普通人和窗外的山河四季。（意近即可） 14. 示例：作者把阅读一本好书比作点亮一盏灯，并指出读的书越多，生命就越辽阔，借此传达出多读好书能拓展认知边界，让生命格局变得更加宽广。（答案不唯一，意近即可） 【解析】 【导语】这篇散文以出行读书记忆为小切口，于日常烟火中翻出动人哲思。作者将绿皮车上的慢阅读写得细腻熨帖，不只写捧卷读书的沉静，更拓展出“读路人”“读山河”两层阅读境界，把阅读从求知升华为对生活的体察。文末以点灯作喻，点出阅读拓宽生命边界的主旨，冲淡从容，治愈动人。 【11题详解】 A.由第①段“一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上三个原因，最重要的是，火车上可以看书”可知，作者偏爱绿皮火车的核心原因是可以在火车上读书，票价便宜、安全准时只是次要原因； B.由第②段内容可知，作者原本就有出门带书的习惯，并非忘带书后才养成习惯，选项捏造因果，无文本依据； D.第⑥段“一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方”，句中“但”表转折，说明读书是抵达远方的补充途径，并非唯一途径。选项“只有通过阅读，我们才能到达更远的地方”表述绝对化，与原文不符。 【12题详解】 根据第⑤段画线句子可知，句子运用比喻修辞，将绵延的铁轨比作藤蔓。藤蔓具有绵延、联结万物的特点，贴合铁轨穿梭山野、串联各地的形态。生动形象地写出铁轨穿梭黄土高原，串联起沿途村庄、田野、劳作百姓，将散落乡土风景、人间悲欢汇集在一起的画面。结合第⑤段后文“我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人……活成了一页页书”，铁轨串联乡土的意象，寄托作者对故土风光、平凡百姓人情的深切眷恋与温情。 【13题详解】 由第⑤段“当然，除了纸质书……需要我去阅读”可知，语段直接点明第一本“书”是指车厢内奔波的普通人，每个人的人生经历都像书本，藏着独属于自己的人生故事，值得细细品读；接着由本段“另一本‘书’，就是窗外的山河四季……是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言”可知，这一句明确第二本“书”是指窗外四季流转的自然风光，山川田野、四季风物构成大地这本自然之书。综上，一是车厢里奔波谋生、藏着人生故事的普通旅人；二是窗外四季更迭、风光万千的山河大地。（意思对即可） 【14题详解】 首先，由第⑥段“每阅读一本好书……它会变得更加辽阔”可知，句子运用比喻，将好书比作灯火，意为每读一本书，都能为自身增添光亮，读书积累越多，生命的边界就越宽广。其次，由第①段“当然，除了以上三个原因，最重要的是，火车上可以看书”可知，点明出行读书是作者长久的习惯；第④段写漫长旅途让作者静心品读厚重纸质经典；第⑤段提出除纸质书外，车厢行人、窗外山河四季是另外两本无字之书，可见作者的阅读不止局限于文字典籍。然后，结合第⑥段前文“一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方”“一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗”可知，人的亲身游历存在局限，认知盲区如同黑暗，而阅读就是驱散黑暗的灯火。再联系本段尾句“就像沿途……也照亮了那些未知的、新鲜的远方”，得出作者的生活感悟：阅读不受空间约束，能实现精神远行，不断拓宽认知边界，丰富精神世界，让生命格局变得辽阔丰盈。（意思对即可） 示例：作者传达的感悟是：我们原本的认知是有限的，就像认知边界外是黑暗；每读一本好书，就能拓宽一分认知边界，大量阅读好书，就能不断照亮我们的精神世界，丰富我们的思想，让生命的境界变得更加开阔，照亮我们人生的旅程。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 南阳杨二相公精于拳勇，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 一日，有卖蒜叟①，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死，成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自《卖蒜老叟》，有删改） 【注释】①叟：老人，老年男子。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）释担而立_______ （2）以钱覆其口_______ （3）旁睨而揶揄之_______ （4）老人徐徐负蒜而归_______ 16. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 尝射于家圃 老人自缚于树（《卖蒜老叟》） B. 但微颔之 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C. 老奴能受我打乎 大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） D. 能以一死，成君之名 以备一板内有重复者（《活板》） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）无他，惟手熟尔。 （2）杨大怒，招叟至前。 18. 【甲】【乙】两文共同告诉了我们怎样的做人道理？请概括。 【答案】15. ①. 放下 ②. 盖 ③. 斜着眼看 ④. 慢慢地 16. A 17. （1）没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（2）杨二非常愤怒，把老人叫到跟前。 18. 示例一：做人不可恃技而骄，不要炫耀本领。示例二：技艺无止境，强中自有强中手，为人要谦逊低调。 【解析】 【导语】两篇同是中国古代经典讽喻短文，都以“身怀技艺者骄纵自负，偶遇底层隐世高人点化”为核心内容，以普通平凡的老者反衬成名已久的骄纵习艺者，叙事简洁却充满戏剧性张力。主题上都暗含对恃才傲物心态的批判，点出技艺无止境、强中自有强中手的道理，劝谕世人保持谦逊，不可因一技之长就目中无人，浅白叙事中藏着耐人寻味的理趣。 【15题详解】 （1）句意：放下担子，站在那里。释：放下。 （2）句意：把一枚铜钱盖在葫芦口上。覆：盖。 （3）句意：在一旁斜着眼睛看，还出言嘲笑他。睨：斜着眼看。 （4）句意：老人慢慢地背着他的蒜回去了。徐徐：慢慢地。 【16题详解】 A.介词，在/介词，在； B.代词，代指陈尧咨射箭十中八九这件事/助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译； C.表疑问的语气助词，吗/表感叹的语气助词，啊； D.介词，用/连词，用来。 【17题详解】 注意重点字词： （1）无他：没有别的（奥妙）；惟：只，只是；手：手法，技艺；尔：罢了。 （2）大：非常，很；叟：老人，老头；至：到。 【18题详解】 结合文章内容可知，甲文中陈尧咨因擅长射术骄傲自矜，最终被深藏不露的卖油翁点醒；乙文中杨二因精于拳勇骄傲自大，轻视不起眼的卖蒜叟，反被对方轻松制服当众出丑。 据此可知，甲文中的陈尧咨擅长射术，乙文中杨二擅长拳法，两者都因为自己的特长而轻视别人，两人最终都自讨苦吃。这两个故事告诉我们，一个人即使有一些长处，也不能骄傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理；做人不能恃才傲物，要保持谦虚，要明白人外有人，不可轻视他人；只有认真勤学苦练，熟能生巧，才能有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里，斜着眼睛不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】南阳县有个叫杨二的相公，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样。 有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后骄傲地对老人说：“老头儿你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死了又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，最终不肯告诉大家他的名字。 （四）（5分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （选自《樊川诗集注》卷四） 【乙】 台城 刘禹锡 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 （选自《全唐诗》） 19. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种恬静的气氛。 B. 【乙】诗前两句叙述六朝时期奢华的历史，结绮阁和临春阁尤为突出。 C. 【甲】诗第二句点题，以“近酒家”引发思古之幽情。 D. 【乙】诗中的“成野草”三字，交代了台城衰败的结局。 20. 两首诗都提到了“后庭花”，从中共同体现了诗人怎样的情怀？ 【答案】19. A 20. 两首诗均以“后庭花”借古讽今，批判统治者荒淫误国，抒发了诗人对国运的忧思与对历史兴亡的慨叹。 【解析】 【导语】两首咏史诗均以“后庭花”为核心意象，借六朝旧事寄慨。杜牧夜泊秦淮讽当朝奢靡，刘禹锡登台城叹王朝兴废，皆藏荒淫亡国的警示与深沉的家国忧思。 【19题详解】 A.《泊秦淮》首句“烟笼寒水月笼沙”勾勒出朦胧凄冷的秦淮夜景，渲染的是悲凉、沉寂的氛围，为下文抒发忧国之情做铺垫，并非“恬静的气氛”。 【20题详解】 《泊秦淮》中，“后庭花”代指亡国之音《玉树后庭花》。诗人借商女隔江唱曲的场景，表面指责商女不懂亡国之恨，实则讽刺晚唐统治者沉溺声色、荒废朝政，暗含对王朝命运的隐忧。《台城》中，“后庭花”是六朝君主荒淫享乐的标志。诗人以昔日六朝繁华与今日野草丛生的败象对比，点明奢靡荒政是王朝覆灭的根源，抒发了对历史兴衰的慨叹。 共同点：两首诗都以“后庭花”作为荒淫亡国的典型意象，运用借古讽今的手法，既寄托了对王朝兴衰的深沉思考，也暗含对当朝统治者的警醒，饱含忧国的情怀。 （五）名著阅读。（8分） 21. 在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上，有同学提出：“书中写保尔因伤病产生自杀念头，这有损他作为英雄人物的形象。”对此，你是否赞同？请结合作品内容阐述理由。 【答案】示例：不赞同。英雄形象不是天生的，而是在与自我、与命运的搏斗中淬炼而成的。保尔在全身瘫痪、双目失明后产生自杀念头，是特定情境下的情绪反应，而非懦弱。对自杀念头的克服突出了保尔的钢铁意志，反而使人物的英雄形象更加鲜明。 【解析】 【详解】解答此题需结合原著情节、人物塑造手法与小说核心主旨展开分析。首先表态，不赞同该同学的看法。保尔是有血有肉的普通人，并非无脆弱情绪的完美英雄。当他全身瘫痪、双目失明，彻底丧失投身革命劳动、奔赴战场的能力时，人生理想近乎崩塌，滋生出自杀的念头，是绝境之下真实的心理挣扎。这段描写还原了人物脆弱的一面，让英雄形象摆脱虚假刻板，变得真实可信。其次，情节的重点不在于他产生轻生想法，而在于他最终战胜了内心的绝望。保尔克制住自杀的冲动，重新找寻奋斗方向，以纸笔为武器坚持文学创作，开启新的战斗。直面崩溃、战胜自我的过程，更能凸显他坚韧不屈的钢铁意志。最后，该情节紧扣全书“钢铁是在烈火与骤冷中铸造而成”的主旨。真正的英雄会迷茫挣扎却绝不放弃信仰，该描写丰富人物层次，不仅无损英雄形象，反而让保尔的形象更丰满鲜明。 示例：不赞同。理由：保尔产生自杀念头，是他遭遇双腿瘫痪、双目失明的重创，无法继续投身革命工作、陷入绝境时的正常反应，符合真实人性；他很快战胜了绝望，选择以文学创作重新实现人生价值。这段描写非但没有损害英雄形象，反而让保尔的形象更真实立体，更凸显出他钢铁般顽强的意志，使英雄形象更具感染力。 22. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥子，都身处困境却走向不同结局。请结合原著，从性格差异和社会环境两方面分析原因。 【答案】（示例）性格差异：保尔信念坚定、意志顽强，将个人命运与革命事业结合，面对挫折永不退缩；祥子虽起初勤劳有梦想，但性格中有懦弱、狭隘的一面，最终向命运屈服。社会环境：保尔处于俄国革命浪潮中，有革命理想的指引和同伴支持，虽社会环境艰苦但人生充满希望。祥子生活在旧中国的黑暗社会，受剥削、压迫，缺乏公平环境，即使努力也无法改变命运。 【解析】 【详解】《钢铁是怎样炼成的》中保尔生活在俄国革命时期，旧制度已开始瓦解。保尔经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。十月革命爆发，老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。保尔接受红色教育，而且时刻以实现共产主义理想为人生奋斗目标。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身、不怕牺牲的精神。他更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 《骆驼祥子》中祥子来自农村，祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代，是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表，他为活命而生，更谈不上接受新的思想和革命教育。祥子是一个卖苦力的人力车夫，他乐观但盲目，无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。他勤快且保守。天天把钱放在手心才觉得舒坦。他外刚却内软。从外表到内心都曾经是骆驼般坚韧的祥子，心灵深处却又始终都有一种说不出的孤独感和软弱感，几乎遇到什么都束手无策，当他因为走投无路而感到苦恼和恐惧时，更让他难过的是，没地方诉说委屈。他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。尽管丢车失财，加之和虎妞的不如意的结合，祥子仍然保持较为强烈的生活欲望，仍然没有放弃生活的愿望，但是祥子不能看清社会的本质，也无法意识个人奋斗难以抗衡黑暗势力和摆脱生活穷困的真理。他将自己的生命和车连在一起。一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。 从个人性格角度来看，先指出保尔信念坚定、意志如钢，历经磨难不放弃；祥子内心不坚定、易妥协，再说明不同意志导致两人在困难面前走向不同结局。从社会环境角度来看，先明确两部作品主人公所处不同社会环境，如保尔处于革命浪潮中，有积极同伴；祥子处于充满压迫剥削、人心冷漠的社会。再阐述不同环境对两人影响，积极环境助保尔抗争，恶劣环境使祥子走向毁灭。 示例： 个人性格差异：保尔有着顽强的个人意志和崇高的理想追求。面对战争的残酷、伤病的折磨，他从未放弃为人类解放事业而奋斗的目标。即使全身瘫痪、双目失明，依然凭借着坚韧不拔的毅力，通过文学创作继续战斗，用意志战胜了命运的挑战。祥子起初虽有通过个人奋斗改变命运的强烈愿望，但意志不够坚定。在遭遇一系列挫折后，他逐渐丧失了抗争的勇气和信心，开始向命运低头，最终在生活的泥沼中越陷越深，沦为一个自私懒惰、自暴自弃的人。 社会环境影响：保尔成长于苏俄革命的激荡岁月，社会处于新旧交替、积极向上的变革期。布尔什维克党引领人民为理想而战，营造出充满希望与奋斗精神的氛围。保尔在这样的环境中，受到革命思想的熏陶，身边是一群为解放事业不懈努力的同志，大家相互鼓励、共同进步，让他有勇气和力量克服重重困难。祥子生活在黑暗腐朽、动荡不安的旧中国。军阀混战，社会秩序混乱，底层人民深受压迫剥削。车厂主、侦探等恶势力肆意妄为，让祥子的希望一次次破灭，最终被社会吞噬。 三、作文（60分） 23. 为丰富校园文化生活，增强班级凝聚力，校学生会决定举办七年级班级拔河比赛。请你以校学生会的名义，结合下面表格中的信息写一则通知。（150字左右） 比赛事宜 报名截止时间 6月25日（各班班长先统计本班参赛名单，然后上报学生会） 参赛要求 每班选派男生、女生各10人参赛 比赛时间 6月29日下午4点 比赛地点 学校操场 【答案】示例： 通知 全体七年级同学： 为丰富校园文化生活，增强班级凝聚力，学校将举办七年级班级拔河比赛，现将相关事项通知如下： 一、比赛报名截止时间为6月25日，由各班班长统计本班参赛名单并上报至学生会。 二、每班男、女生各选派10人参赛。 三、比赛于6月29日下午4点在学校操场举行，希望大家积极参与。 校学生会 2026年6月20日 【解析】 【详解】解答此题需兼顾规范格式与完整信息两大得分核心。首先明确通知标准结构，写作必须包含标题、称呼、正文、落款（发文单位+发文日期）四部分，格式缺一不可。其次梳理正文所需全部信息，开篇点明举办七年级拔河比赛的目的：丰富校园文化、增强班级凝聚力；再依次交代表格关键内容，参赛要求为每班男女生各10人，各班班长统计名单并于6月25日前上报学生会完成报名；写明比赛安排，6月29日下午4点在学校操场开赛。行文语言需简洁正式，贴合校园通知语体，同时严格控制全文150字左右。最后补充落款，以校学生会为发文单位，搭配合理发文日期，整合全部要素完成完整通知写作。 示例： 通知 为丰富校园文化生活，增强班级凝聚力，校学生会定于6月29日下午4点在学校操场举办七年级班级拔河比赛。请各班选派男生、女生各10人参赛，由班长统计本班参赛名单后，于6月25日前上报学生会。请各班积极组织，准时参赛，展现班级风采！ 校学生会 2026年6月20日 24. 请以“别样的风景”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，不得出现本市人名、校名、地名。 【答案】例文： 别样的风景 从前我总以为，称得上风景的，必是名山大川翻涌的壮阔云海，或是网红街巷错落的精致灯火，寻常巷陌里的烟火日常，算不得什么值得驻足的景致。直到那个傍晚撞见小区拐角的修鞋小摊，我才懂平凡日子里的坚守与温柔，才是最动人的别样风景。 修鞋的张爷爷守着这个街角小摊快十年，深棕色的旧木柜子边角磨得发亮，台面上整齐码着各色蜡线、铜制鞋钉和裁得方正的皮料，柜子侧面贴着半张泛黄的便签，歪歪扭扭写着“学生剪线粘胶免费”。我从前总攥着校服衣角快步路过，只当它是街角灰扑扑的不起眼角落，直到上周放学书包肩带突然从根部崩开，沉甸甸的书本坠得我手忙脚乱，才攥着破书包慌慌张张跑到了小摊前。 爷爷接过书包，指尖沾着淡淡的皮革香气，粗糙带茧的指节捏着穿好粗线的锥子，顺着肩带原本的针脚纹路细细缝补。他怕硬针脚硌得肩膀疼，特意在衬里垫了一块软牛皮，穿针引线的动作沉稳又利落，老花镜滑到鼻尖也只是抬手轻轻一推，连眉头都没皱一下。旁边等候的阿姨搭话说，爷爷给学生修书包钉鞋带从来只收成本价，遇上忘带零花钱的孩子，总是摆摆手就让人先背着走。 我低头瞥见柜子角摆着个掉了瓷的白搪瓷缸，里面插着几朵路边摘的狗尾草和淡紫色小雏菊，风一吹晃悠悠的，和满摊冷硬的工具凑在一起，竟有种说不出的柔软生动。爷爷顺着我的目光看过去，笑着说干了一辈子修修补补的活儿，看着破了的东西重新能用，路过的人看着小花也能开心点，心里就踏实。 夕阳斜斜地从楼缝里落下来，给整个小摊镀上一层暖融融的金光，爷爷低头忙活的身影，混着针线穿过皮革的细碎声响，在车水马龙的街角自成一片安静的天地。原来风景从不必奔赴远方，这份在平凡日子里认真做事、待人温热的烟火气，就是独属于市井深处最动人的别样风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心词“风景”不局限于山水风光，既指肉眼可见的实景，也指代人的品格、平凡小事、成长心境这类精神图景；限定词“别样”是文章关键，暗含对比与反差，要求跳出大众熟知的常规美景，写容易被忽略、自带独特意义的画面，它可以是打破固有印象的意外发现，也可以是寻常日子里被遗漏的细碎光亮。行文不能只停留在景物表层描写，立意需要深挖独特之处背后的内涵，从普通画面里发掘温暖、坚韧、坚守等珍贵内核，写出自身独有的感悟，体现出与常规认知不一样的理解与思考。 二、选材构思。 选材可跳出知名景点，选取生活里容易被忽视的画面，街边劳动者忙碌的身影、雨天路人互助的瞬间、低谷时咬牙坚持的自己、老家长满青苔的小院都可作为素材。构思时可采用先抑后扬的叙事节奏，以自身亲身见闻为线索，先铺垫自己原本忽略甚至轻视这份画面的心理，再细致刻画场景细节，完整记叙所见全过程，在皲裂的双手、倾斜的雨伞这类细节处落笔锚定质感，最后对比过往认知，点明这份风景与众不同的价值，用真实日常素材凸显“别样”的独特性。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇作文。 小与大，有时也取决于我们的内心。当我们囿于自己的内心，再大的事也可“一叶障目”；当我们丰盈自己的内心，再小的事里都能找到大天地。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，不得出现本市人名、校名、地名。 【答案】例文： 心灵的尺度：从方寸之地到无垠宇宙 “一花一世界，一叶一菩提”，这句古老的佛偈道出了大小之间的辩证关系。当我们局限在自己的小天地里，再大的世界也会变得狭窄；当我们打开心灵的窗户，再微小的事物也能展现出无限广阔。内心的大小，决定了我们眼中世界的大小。 在困顿中的人，往往会被自己的执念所束缚。梵高在生命的最后岁月里，贫困潦倒，精神崩溃，但他依然画出了《星月夜》这样震撼人心的作品。那些旋转的星空，扭曲的柏树，是他内心世界的投射。当时的世人视他为疯子，他的画作一文不值，但梵高却在这看似狭小的画布上，展现了一个艺术家宏大的精神宇宙。他的悲剧在于，现实的困境遮蔽了他的双眼，使他看不到自己作品的价值。正如陶渊明所言：“心远地自偏”，心的远近决定了视野的宽窄。 而当我们以开放的心态观察世界，微小中也能见宏大。法布尔用毕生精力观察昆虫，写下了《昆虫记》这部不朽著作。在他笔下，一只蝉的鸣叫是一个夏天的交响乐，一只蚂蚁的搬运是史诗般的壮举。法布尔曾说：“所谓天才，不过是长久的专注。”他用显微镜般细致的观察，在昆虫的微观世界里发现了生命的宏大奥秘。这让我想起苏轼《题西林壁》中的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”只有跳出局限，才能看清事物的全貌。 在平凡生活中培养广阔的胸襟，是我们每个人都应该修炼的功课。居里夫人在简陋的实验室里发现了镭元素，爱迪生在失败千次后发明了电灯，他们的伟大不在于外在条件的优越，而在于内心的坚韧与开阔。就像一滴水可以折射整个太阳的光芒，一个充实的心灵可以在任何环境中发现无限可能。古人云：“海纳百川，有容乃大。”心胸如海，方能容纳万物。 从古至今，智者告诉我们：世界的大小不在于它的客观存在，而在于我们如何看待它。庄子梦见蝴蝶，不知是庄周梦蝶还是蝶梦庄周；李白举杯邀明月，对影成三人。这些诗意的想象，展现了心灵可以抵达的广袤疆域。 在这个信息爆炸的时代，我们更需要培养“一粒沙中见世界”的能力，在浮躁中保持内心的宁静与开阔。因为真正决定我们生活质量的，不是外在环境的大小，而是内心天地的宽广程度。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是围绕“小与大”展开的关系型作文，审题必须抓住材料总起句“小与大，有时也取决于我们的内心”，不能脱离“内心状态”这个核心前提泛谈小大转化、细节决定成败等常见话题。材料给出的两种对比场景进一步明确了题目的核心逻辑：当人困在狭隘的个人情绪、狭小格局里时，哪怕只是一次考试失利、一点人际矛盾，都会变成“一叶障目”的天大阻碍，原本不大的事也会在内心被放大成困住自己的大山；而当我们不断丰盈内心、开阔格局时，哪怕是平凡日常里的微末小事，都能从中发掘出长远意义、打造出属于自己的广阔天地，也就是说客观事物的大小从来没有固定标准，内心的境界才是定义小与大的标尺。对于我们来说，既可以从个人成长角度立意为“走出内心的狭隘，不被琐碎小事困住，才能看见更广阔的世界”，也可以立意为“丰盈内心热爱，平凡小事也能活出人生大价值”，只要扣住“内心状态决定我们对小大的认知与收获”这个核心，都符合题意要求。 二、选材构思。 选材构思要贴合我们的日常经历，优先选择自身所见所感的真实素材。如果选择写记叙文，可以采用对比式构思串联个人成长经历：比如先写自己曾经囿于一次竞赛落选、和好友的小误会，陷在负面情绪里久久走不出来，把原本很小的一件事放大成了迈不过去的坎，对应材料中“囿于内心而一叶障目”的表述；之后再写通过一件小事触发感悟，比如看到小区里退休的老教师十几年如一日免费给留守孩子辅导作业，或是自己的外婆一辈子做着普通的家务，却把三餐四季过成了充满诗意的生活，自己从中意识到，正是这些长辈丰盈开阔的内心，让普通的小事拥有了温暖他人的大意义，进而自己也走出了情绪内耗，学会了不纠结眼前小事，在日常的小努力里积攒成长的大力量，整个构思还可以用一个具体意象比如一本旧书、一盆不起眼的小花做线索，让文章结构更紧凑有感染力。 如果选择写议论文，可以采用对比式并列构思，两个分论点分别对应材料的两种情况：其一，囿于狭隘内心，会让小事变成困住自己的牢笼；其二，丰盈内心格局，能让小事成就广阔的天地，选材可以结合日常所见的现象，比如不少同龄人陷在成绩焦虑、容貌焦虑里不断内耗，就是把小事放大的典型，而身边的社区志愿者、传承手工的老艺人，做的都是日复一日的平凡小事，却因为心中有热爱有情怀，做出了打动人心的大价值，不管选择哪种文体，都要注意在行文的开头、中间、结尾多次点出“内心”与“小大”的关联，避免只讲故事或只摆论据忘记扣题，保证文章始终贴合题旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $