精品解析：河北省秦皇岛市卢龙县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量检测七年级语文试卷 第一部分（1～2题14分） 语文是流淌在血脉里的文化基因。学校七年级开展“我的语文生活”专题实践活动。 1. 阅读下面的文字，完成后面的任务。 翻开语文课本，我们会发现墨香间藏着打开世界的钥匙，横竖撇捺的方块字正垒砌着通往远方的阶梯。在这里，我们随诗词歌赋（pǐn wèi）情思哲理，伴小说人物观看世间百态，在散文的天地里游历山水…… 语文以其丰赡的意蕴涵养着我们的心灵。它教会我们以文字丈量天地，用诗意润泽生活。那些看似平常的日子，因语文的（甲）（培养/滋养）而生出飞翔的羽翼，平凡的生活也因此（zhàn fàng）别样的光彩。 让我们继续在语文的星河中漫游，在他人的故事里照见自我，在文字的肌理中（乙） （触摸/抚摸）永恒。当我们以赤诚之心拥抱语文，必将收获那穿越时空的智慧芬芳。这芬芳，是千年文脉的延续，更是心灵深处的回响。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（pǐn wèi）________②（zhàn fàng）________ （2）给文段中加点的字注音。 钥匙________垒砌________ （3）从文段的括号内选择符合语境的词语。 甲________乙________ （4）小冀查阅《现代汉语词典（第7版）》后得知“赡”有两个释义： ①供给生活所需，特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。②丰富、充足。 由此推测，语段中加点词“丰赡”的意思应为________。（填写序号） 【答案】（1） ①. 品味 ②. 绽放 （2） ①. yào shi ②. lěi qì （3） ①. 滋养 ②. 触摸 （4）② 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“钥匙”“垒砌”的读音。 【小问3详解】 甲处，培养：指按照一定目的长期教育、训练使人成长，多用于能力、习惯、人才等。滋养：指供给养分、润泽熏陶，侧重精神、心灵层面的浸润熏陶。此处是语文熏陶润泽内心与生活，用“滋养”恰当。 乙处，触摸：用手接触感受，也可引申为用心感知、领会抽象事物。抚摸：多指用手轻轻摩挲实物，侧重肢体轻柔触碰。此处搭配抽象的“永恒”，侧重用心体悟领会，用“触摸”恰当。 【小问4详解】 “丰赡”在文中用来形容语文意蕴，是形容内涵底蕴充实饱满，并非指赡养、供给物资。结合释义，①专指赡养扶助长辈，和文意无关；②表示丰富、充足，契合语境，因此选②。 2. 阅读下面文字，完成后面的任务。 学习语文的途径很多，课堂学习是基础，同时也要学会在生活中积累、运用语文知识。用心感受，你就能体会到生活是语文学习的广阔天地。走进名胜古迹，一副副构思奇巧、意境深邃的对联，让人在墨香与古韵中触摸到语文的肌理①翻阅报纸，一篇篇视角独到、用词精妙的新闻报道，让人领略文字传递信息的力量②观看经典影视剧，一句句凝练深刻、韵味十足的台词对白，让人感叹语言塑造角色的魅力。（甲）保持这份学习的热情，我们（乙）能在生活的每个角落收获语文学习的无穷乐趣！ （1）请你判断文段①②处使用的标点符号，从下列选项中选择正确的一项（ ） A. ， 。 B. ； ， C. ； ； D. ； 。 （2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 （ ） A. 只要 就 B. 如果 才 C. 虽然 却 D. 既 又 （3）下面是小冀搜集到的山海关城楼上的对联，但是上联顺序被打乱了，请你根据下联整理出上联。 上联词语：无双地 锁钥 两京 上联：_____________ 下联：万里长城第一关 【答案】（1）C （2）A （3）两京锁钥无双地 【解析】 【小问1详解】 文段中“走进名胜古迹……”“翻阅报纸……”“观看经典影视剧……”是三组句式结构一致、并列排布的分句，属于并列关系的长句分句停顿，并列分句之间应使用分号。因此①②两处都填分号。 【小问2详解】 A.表充分条件，满足前一个条件，就能达成后面的结果，条件宽松，语气肯定； B.搭配不当，属于错误关联词组合，日常规范表达不使用； C.表转折关系，前后句意相反、形成反差； D.表并列关系，前后内容同时存在、彼此并列。 秉持学习语文的热情，就能在生活各处收获学语文的乐趣。前半句是条件，后半句是顺承而来的结果，是条件关系。因此选用“只要……就……”。 【小问3详解】 下联结构：数量词+景物名词+序数词+名词（万里/长城/第一/关），上联需严格遵循七字对仗格式，“两京”对“万里”（数量类对应），“锁钥”对应“长城”（地理关隘类名词对应），“无双地”对“第一关”（排位赞誉类短语对应）。内容方面，下联“万里长城第一关”赞叹山海关是长城之首；上联“两京锁钥无双地”中，两京指代两地重镇，锁钥喻指边关要塞，整句夸赞此地是扼守要冲、独一无二的险要之地，上下联意境相合，均赞美山海关地势险要、地位独特。 第二部分（3～18题56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 在诗文的世界里，我们与古人同行，共赏景致，同悟情怀。随木兰奔赴疆场，目睹“万里赴戎机，①________”（《木兰诗》）的飒爽英姿；伴陆游漫步山村，遇见“②________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然景致；同杜牧夜泊秦淮，听见“商女不知亡国恨，③________”（《泊秦淮》）的忧思之叹；陪伯玉登幽州古台，感受“④________，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）的孤寂悲怆；望定盦吟鞭东指，体悟“落红不是无情物，⑤________”（《己亥杂诗》）的无私情怀；与杜甫仰望泰山，领略“会当凌绝顶，⑥________”（《望岳》）的雄心壮志。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 山重水复疑无路 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 念天地之悠悠 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“疑、隔、犹、庭、悠、览”等字的书写。 （二）古代诗歌阅读（5分） 晚春（韩愈） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4. 诗的前两句写出了怎样的晚春风景？用自己的语言描绘出来。 5. 请从修辞手法的角度对这首诗的后两句作赏析。 【答案】4. 草木留春，万紫千红。（意思符合即可） 5. 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、把握时机的人生态度（意思符合即可） 【解析】 【导语】这首《晚春》以拟人笔触绘暮春盛景，花草争艳尽显生机，杨花榆荚翩飞添灵动。全诗情景相融，既描摹出晚春绚烂多姿的自然风光，又借暮春之景寄寓深意，劝勉世人惜时奋进，语言浅白灵动，意蕴温婉悠长。 【4题详解】 结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，花草树木仿佛察觉到春天即将逝去，都想要留住春日美好，纷纷竞相舒展身姿、争奇斗艳，大地上百花盛放，色彩缤纷艳丽，处处洋溢着蓬勃繁盛的暮春生机。由此可知，前两句描绘出草木惜春留春，大地繁花似锦、万紫千红的明媚热闹的晚春美景。 【5题详解】 结合“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，诗句将杨花、榆荚当作人来写，赋予其“无才思”的人的情态，运用拟人修辞，写出它们虽没有艳丽姿色，却也不甘落寞；又把漫天飞舞的杨花榆荚比作纷飞白雪，运用比喻修辞，形象描摹出它们随风飘飞的轻盈姿态。作者写平凡朴素的杨花榆荚也奋力装点晚春、尽力留住春光，不单勾勒出灵动的暮春景致，更借景物抒情，含蓄表达出劝人珍惜美好春光、把握大好时光，及时奋发进取的人生情怀。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 下列对两文文体及作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 《陋室铭》的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；《爱莲说》的“说”是议论性文体。 B. 《陋室铭》作者刘禹锡为宋代诗人，《爱莲说》作者周敦颐为北宋理学家，两文均属“唐宋八大家”作品。 C. 两文均以物喻人，但《陋室铭》通过类比“诸葛庐”“子云亭”抒情，《爱莲说》通过对比“菊”“牡丹”言志。 D. 《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，散中有整，自由灵动。 7. 解释下列句子加点的词语。 （1）惟吾德馨 （2）无案牍之劳形 （3）濯清涟而不妖 （4）陶后鲜有闻 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）中通外直，不蔓不枝。 9. 两文均托物言志，借所托之物言高洁品格。《陋室铭》以“陋室”喻________，《爱莲说》以“莲”喻________。《陋室铭》通过环境清幽、交往高雅表现________；《爱莲说》通过莲的“出淤泥而不染”强调________。 【答案】6. B 7. （1）德行美好（2）形体、躯体（3）洗涤（4）少 8. （1）没有世俗乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）莲的柄内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 9. ①. 德馨 ②. 君子 ③. 安贫乐道 ④. 不与世俗同流合污 【解析】 【导语】《陋室铭》与《爱莲说》同为经典托物言志小品。刘禹锡借陋室写自身德馨，以清幽环境、高雅交往抒发安贫乐道、淡泊名利的情怀，骈句工整，韵味悠长。周敦颐以莲喻君子，对比菊、牡丹凸显莲花不染尘俗的品格，行文散整相间。两文一物寄一心，分别从居所、花木切入，含蓄表达不慕富贵、坚守本心的高洁志向，短小精炼，意蕴深远。 【6题详解】 B.刘禹锡是唐代文学家，并非宋代诗人。此外，刘禹锡、周敦颐二人都不在“唐宋八大家”之列。 【7题详解】 （1）句意：只是我的德行美好。 馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）句意：没有官府公文使身体劳累。 形：形体、躯体。 （3）句意：在清水中洗涤过却不显得艳丽。 濯：洗涤。 （4）句意：陶渊明之后就很少听说了。 鲜：少。 【8题详解】 注意重点字词： （1）丝竹，指世俗的乐曲；乱，使……扰乱；案牍，官府文书；劳，使……劳累；形，形体、躯体。 （2）通，中空；直，挺直；蔓，生藤蔓；枝，长旁枝。 【9题详解】 第一空，结合“斯是陋室，惟吾德馨”可知，屋子虽然简陋，但主人品德高尚，陋室的价值完全依托主人美好的德行，作者借陋室衬托自己高尚的品德修养。由此可知，《陋室铭》以“陋室”喻德馨。 第二空，结合“莲，花之君子者也”可知，周敦颐将莲花比作品行端正的君子，莲花的外形、品性都对应君子的美好操守。由此可知，《爱莲说》以“莲”喻君子。 第三空，结合“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，陋室环境清净雅致，来往之人皆是博学雅士，没有世俗庸人，作者身居简陋小屋却自得其乐，不追求奢华居所。由此可知，文章借此表现安贫乐道的志趣。 第四空，结合“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花生长在污泥之中，却能保持洁净素雅，不受污浊环境沾染，作者借莲花自比。由此可知，这句话强调不与世俗同流合污的高洁操守。 【点睛】参考译文： 《陋室铭》 山不在于高，有仙人居住就会闻名；水不在于深，有蛟龙潜藏就有灵气。这一间简陋的小屋，只因我的品德高尚，便不显得粗陋。苔藓的痕迹蔓延到台阶，染绿石阶；青草的颜色映入帘内，满屋青翠。在这里谈笑交往的都是学识渊博的读书人，往来之人没有浅薄无知的庸人。可以弹奏朴素无华的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗繁杂的乐曲扰乱心境，没有官府的公文操劳身心。这里好比南阳诸葛亮隐居的草庐，又如同西蜀扬子云的草亭。孔子说：这有什么简陋的呢？ 《爱莲说》 水上、陆地上各类草木花卉，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明只喜爱菊花；从唐朝以来，世间众人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来，却不被污泥沾染；经过清水洗涤，却不显妖艳轻浮。莲的茎内部中空、外形挺直，不生缠绕藤蔓，不长旁生枝节；香气飘向远处，越发清雅；笔直洁净地挺立水中，人们只能远远观赏，不能轻慢地把玩。 我认为，菊花是花中避世归隐的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花里品行高洁的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听闻了；喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，自然是数不胜数了。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 （毕传高） ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林垮的竹林里早已冒出星星点点的笋尖，这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法，青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫，这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》中翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖。”心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自2025年4月5日《光明日报》） 10. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。 11. 文章表达了作者怎样的情感？ 12. 说说你对第⑦段画线句中的“滋味”的理解。 【答案】10. “撞开”“漫过”“惊醒”三个动词，生动形象地写出了香椿炒蛋香气的浓郁和扩散之快，赋予香气动态感；表现出这股香气的强烈和诱人，既体现出母亲烹饪的香椿炒蛋极具吸引力，也暗含着作者对母亲厨艺的夸赞、对故乡充满烟火气的生活的喜爱与怀念之情。 11. 文章表达了作者对故乡香椿及相关生活场景的怀念，对故乡亲人的思念，对故乡淳朴人情的赞美，以及对故乡的眷恋之情。（意思对即可） 12. 既指清粥本身的味道，又指我们懂得了待人友善、邻里互助的情分道理，因帮助他人而收获的充实、温暖与愉悦的内心感受。 【解析】 【导语】本文以椿芽为线索，串联起故乡风物、采芽趣事、家常美食与邻里温情，文笔清新细腻，满是乡土气息。文章融生活见闻、民俗俗语与亲情乡情于一体，由椿芽写故乡人事，借寻常烟火抒发心绪。今昔对比中流露思乡之情，既赞美淳朴友善的乡土人情，又寄托对故土、亲人与旧日岁月的深切眷恋，意境温婉，情感真挚动人。 【10题详解】 句中连用“撞开、漫过、惊醒”三个极具力量与画面感的动词，将无形的香椿香气当作有形事物来写，赋予香气灵动的动态姿态，生动描绘出香气快速弥漫、四处飘散的全过程，形象凸显出香椿炒蛋香气浓郁醇厚、穿透力极强的特点。这几个动词不仅细致还原出家乡家常菜诱人的味道，烘托出温馨质朴的农家生活氛围，还饱含着作者对母亲厨艺的夸赞，以及对充满烟火气的故乡生活与童年往事的深深喜爱与怀念之情。 【11题详解】 结合第③段“我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手”与第⑤段描写母亲烹制香椿炒蛋的内容可知，作者细致回忆家乡香椿的模样、采摘香椿的趣事以及家乡独有的椿芽美食，满含对故乡椿芽、春日乡间生活与旧日烟火日常的深切怀念。 结合第⑧段“这些年东奔西走……终究少了山野的魂魄”可知，作者漂泊在外，尝遍各地美食，依旧难忘家乡椿芽滋味，处处流露出对故乡亲人的浓浓思念。 结合第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享”“母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，作者回忆乡里乡亲互相馈赠食材、彼此帮扶的往事，由衷赞美故乡淳朴善良、温情和睦的乡土人情。 结合第⑨段食用家乡香椿制品心生思乡之感，以及文末第⑪段触景怀乡的语句可知，时至椿芽飘香时节，作者心底满是牵挂，淋漓尽致抒发了自己远在他乡，对故土浓浓的眷恋之情。 【12题详解】 结合第⑦段“母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，一家人舍弃鲜香的椿芽，把珍贵食材赠予需要帮助的乡邻，当晚饮食十分清淡简单，口中食物本身平淡无味。由此可知，句中的“滋味”表层指清淡粥食的味道，深层是一家人懂得体谅他人、热心助人后内心收获的满足与温暖，更是体会到邻里互助、待人友善的美好道理后，心底生出的踏实与幸福感。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父爱陷阱 （郑成南） ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲狩猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说，“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （选自《父爱故事》，有删改） 13. 从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。 ________——警觉地应对危险——________ 14. “他”从陷阱中成功自救后，在对待父亲的情感和态度上经历了________父亲和________父亲两个阶段。 15. 父亲看到儿子以后，“显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”，为什么？ 16. 谈谈你对“父爱陷阱”这一标题的理解？ 17. 文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？请结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。 【答案】13. ①. 消极地等待救援（被动地等待救助） ②. 积极地设法自救（主动地设法自救） 14. ①. 愤恨（埋怨、怨恨） ②. 理解 15. 为儿子成功自救而兴奋，为自己的教育方法获得成功而兴奋 16. “父爱陷阱”指父亲挖的陷阱，是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，这是对儿子一种深沉的爱。 17. 父亲采用的是情境教育（或：体验教育、挫折教育）的方式。这种教育方法有利于增强孩子的自救能力，是值得提倡的方式。 【解析】 【导语】本文以掉入陷阱为叙事主线，情节跌宕起伏，情感转折自然。文章先写少年遇险后的无助等待，再写绝境中奋力自救，最后揭开父亲暗中守护的真相。以“陷阱”为喻，诠释了深沉又独特的父爱，摒弃直白说教，用亲身历练完成成长教育。全文语言朴实真切，立意深刻，既道出独立自救的人生道理，也歌颂了内敛隐忍、用心良苦的伟大父爱，极具教育意义。 【13题详解】 第一空，结合第③段“他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他”可知，刚掉入陷阱时，他内心慌乱无助，一心只盼着父亲前来搭救，自己不愿主动寻找出路，处于被动等候的状态。由此可知，第一阶段是：消极地等待救援。 第二空，结合第⑥段“他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备”可知，深夜草丛传出异响，他察觉到周遭潜藏的危险，时刻保持戒备，提防野兽来袭，这一阶段便是：警觉地应对危险。 第三空，结合第⑧段“他再次站起来，沿着井壁寻找出路……掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”可知，他彻底放弃等待外人救助，认清现实后下定决心依靠自己，动手挖台阶奋力向上攀爬。由此可知，最后一阶段是：积极地设法自救。 【14题详解】 结合第⑩段“那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎”和第⑫段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：我没有你这个见死不救的父亲”可知，他爬出陷阱发现父亲一直守在一旁却不施救，内心满是不满与委屈，满心觉得父亲冷漠无情，此时内心充满怨气，对父亲十分愤恨埋怨。由此可知，第一阶段是：愤恨（埋怨）父亲。 结合第⑮段父亲道出设下陷阱、暗中守护并提醒他自救的真正用意，再结合第⑯段“他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里”可知，听完父亲的解释后，他终于明白父亲是想用这种特殊方式磨练自己，让自己学会独立自救，瞬间读懂了深沉厚重的父爱。由此可知，第二阶段是：理解父亲。 【15题详解】 结合第⑮段“我知道，你习惯了等待救助……这便是我挖这口陷阱的初衷”可知，父亲设下陷阱，本意就是磨炼儿子，希望儿子摆脱依赖，学会独自面对困境、主动自救。由此可知，父亲见儿子凭借自身力量成功爬出陷阱，既由衷为儿子战胜困难、完成自救感到欣喜，也欣慰自己用心良苦的特殊教育方式起到了成效，达成了教育目的，所以内心满是欢喜，连忙上前拥抱儿子。 【16题详解】 结合第⑮段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱……我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知，文中的“陷阱”是父亲特意设置的，并非意外险境。父亲明知儿子会陷入困境，却不直接施救，刻意让儿子独自在困境中挣扎、历练。这个看似残酷的“陷阱”，实则是父亲独特的教育方式。父亲希望借助困境，帮儿子改掉依赖他人的弱点，锻炼独立自救、直面困境的能力。标题将严苛的历练与温暖的父爱结合，点明陷阱是深沉父爱的载体，诠释了别样、厚重且用心良苦的父爱。 【17题详解】 结合第⑮段“你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知，父亲故意创设险境，让孩子亲身经历困境、独立挣扎、自我突破，不靠说教，而是让孩子在真实挫折中获得成长，属于挫折体验式教育。作答时要先点明教育方式，再结合文章谈优点，联系生活实际辩证分析，最后总结这种教育的现实意义。 示例：父亲采用挫折体验教育的方式，刻意制造困境锻炼孩子。这种教育看似严厉，实则十分智慧。它能逼迫孩子摆脱依赖、直面困难、主动成长，培养独立自救的能力。生活中父母过度保护、事事包办，容易让孩子脆弱怯懦，经不起打击。适度的挫折历练，能磨炼意志、提升抗压能力，是助力孩子长远成长的优质教育方式。 三、整本书阅读 18. 小冀同学所在班级举行以“磨难与成长”为主题的阅读活动。请你按照下面阅读任务单要求，和他共同参与活动。 任务一：概括祥子经历的三次“磨难”。 任务二：探究保尔成长的“精神密码”。（面对生活的磨难，保尔凭借钢铁精神成长为勇敢的斗士。结合具体情节，说说保尔具备哪些精神。） 【答案】（1）①祥子连人带车被大兵抓去。②祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈。③虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。（表述明白即可）（2）示例：保尔具备自我牺牲精神，如修筑铁路时不顾恶劣环境拼命工作；具备坚韧不拔的意志，如全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作；具备顽强奋斗精神，如在战场上英勇杀敌、在艰苦岗位上不懈努力。 【解析】 【详解】任务一：《骆驼祥子》以祥子买车、失车的人生遭遇串联起他的苦难人生，三次重大磨难层层击碎他生活的希望。 第一次磨难：祥子省吃俭用三年，凑足钱买下属于自己的第一辆新车，满心期盼靠拉车安稳度日。可战乱爆发，他为多赚两块钱冒险拉客出城，半路遇上乱兵，连人带车一并被大兵掳走，辛苦积攒的全部心血付诸东流，这是他人生第一次重大打击。 第二次磨难：祥子从军营逃出来牵回骆驼，重新省吃俭用攒钱，打算再次买车。辛苦积攒的积蓄即将凑齐时，他被孙侦探盯上，对方以抓捕要挟，威逼恐吓，将他全部积蓄敲诈一空，第二次买车的希望彻底破灭，内心遭受沉重打击。 第三次磨难：祥子与虎妞成婚，依靠虎妞的钱再次拥有车辆，本以为生活能稳定下来。不料虎妞难产，家中无钱医治最终离世，为置办丧事，祥子只能忍痛卖掉爱车。接连失去亲人与赖以生存的车，这最后一重磨难彻底磨灭了祥子心中所有的志气，成为他走向堕落的关键转折。 任务二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔一生历经战场负伤、筑路磨难、重病瘫痪多重磨难，支撑他不断蜕变成长的精神内核，就是他独有的“精神密码”，结合情节可分层解读： 自我牺牲精神：寒冬修筑铁路是典型情节，当时环境酷寒刺骨、物资极度匮乏，食物短缺、衣物单薄，还要对抗土匪骚扰。保尔全然不顾自身冻坏身体、落下伤病，日夜扎根工地拼命铲雪修路，把集体建设任务放在个人安危前面，甘愿为革命事业损耗自身，充分体现无私的自我牺牲。 坚韧不拔的意志：保尔晚年遭遇人生最沉重的打击，全身瘫痪无法行动，双目彻底失明，彻底失去奔赴一线劳作、战斗的机会。但他没有消沉崩溃，克服身体巨大痛苦，依靠硬纸板辅助写字，克服病痛与创作阻碍坚持文学写作，以文字继续践行理想，绝境之中不曾放弃，尽显坚韧不拔。 顽强奋斗精神：少年时他投身革命战场，冲锋陷阵英勇杀敌，多次中弹负伤仍坚守前线；和平建设时期，他主动投身共青团艰苦工作，下乡参与劳动、抢修基础设施，无论身处战火还是艰苦基层岗位，始终迎难而上不停拼搏，一生都在与苦难、困境持续奋斗。 这三种精神相互交织，让保尔在层层磨难中没有沉沦，最终淬炼出钢铁般的品格，完成精神层面的成长蜕变。 第三部分（19题，50分） 19. 根据要求作文。 于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”……或许你身边也有这样的人。 请以“最美的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容积极健康，表达真情实感，不得抄袭，不得套作；②书写工整，卷面整洁，不少于600字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 最美的人 世间的美，从不在惊艳的容貌，而在纯粹温暖的本心。在我家街角的小花店里，那位温柔的老奶奶，是我心中当之无愧最美的人。她没有耀眼的光环，却用细碎的温柔，温暖着来往的每一个人。 老奶奶的花店不大，小小的店面常年萦绕着淡淡的花香。年过七旬的她，眉眼柔和，鬓角染着浅浅霜白，双手总是带着鲜花的清香与泥土的温润。每日清晨，她都会准时打理店铺，修剪枝叶、摆放鲜花，将小小的花店收拾得干净雅致。她待人温和敦厚，脸上永远挂着浅浅的笑意。 一次考试失利，我心情低落，独自路过花店，忍不住驻足望着缤纷的鲜花发呆。老奶奶察觉到我的失落，没有多问缘由，只是温柔地朝我招手。她小心翼翼挑选了一束小雏菊，细心修剪掉多余的枝叶，用素色的包装纸轻轻裹好。 她布满皱纹的双手动作轻柔，眼神温和治愈，轻声对我说：“孩子，雏菊最勇敢，迎着风雨也能开花，人也一样呀。”说完，她将鲜花轻轻递到我手中，执意不肯收我的钱。那一刻，淡淡的花香裹挟着暖意，抚平了我心底所有的委屈与沮丧。 后来我常常路过这家花店，发现老奶奶总在默默温暖他人。她会把凋谢但完好的鲜花整理好，免费送给路过的小朋友；遇到匆忙赶路的行人，会贴心递上一杯温水。她从不计较得失，始终以温柔善意对待世间万物。 没有轰轰烈烈的事迹，没有惊天动地的壮举，老奶奶只是世间最平凡的普通人。但她心怀温柔、纯粹善良，用一己微光温暖着身边的人，用真诚与善意装点着烟火人间。 真正的美好，从来藏于平凡。这位温柔善良的花店奶奶，以温柔待人，以善意生活，用平凡的举动绽放人性的光彩，成为我眼中最动人、最美的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是命题记叙文，题目核心关键词为“最美”，并非指外貌美丽，而是指人物内在的精神品质、人格光辉。材料列举邓稼先、闻一多、阿长等人物，点明“最美”藏在坚守、执着、善良、自强等珍贵品质中。写作无需写名人伟人，可聚焦日常生活中的普通人。文章需立足真实生活，选取典型事例，刻画人物可贵品质，表达真情实感。立意上，摒弃外表浮华，赞美平凡人物身上的真诚、坚韧、奉献与善良，诠释平凡之人亦有闪光灵魂的主题，传递积极向上的人生价值观。 二、选材构思。 选材以身边普通平凡人物为主，贴合生活实际，通过具体小事凸显人物美好品格，避免空洞抒情。如开篇运用环境描写铺垫氛围，点出平凡人间自有美好；中间以细节描写、动作刻画，记叙楼下修车师傅热心助人、诚信朴实的小事，展现质朴善良的品质；结尾升华主旨，点明平凡者的善意即是最美。或开篇开门见山，点题引出身边最美的人；中间巧用神态、语言描写，记录小区快递员风雨无阻、认真负责、暖心帮扶他人的日常事例，凸显坚守与担当；结尾总结感悟，致敬平凡劳动者。或开篇运用对比手法，引出人物；中间以具体生活事例，结合侧面描写，刻画邻家奶奶温柔待人、默默帮扶邻里的暖心举动，彰显温情善意，结尾升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量检测七年级语文试卷 第一部分（1～2题14分） 语文是流淌在血脉里的文化基因。学校七年级开展“我的语文生活”专题实践活动。 1. 阅读下面的文字，完成后面的任务。 翻开语文课本，我们会发现墨香间藏着打开世界的钥匙，横竖撇捺的方块字正垒砌着通往远方的阶梯。在这里，我们随诗词歌赋（pǐn wèi）情思哲理，伴小说人物观看世间百态，在散文的天地里游历山水…… 语文以其丰赡的意蕴涵养着我们的心灵。它教会我们以文字丈量天地，用诗意润泽生活。那些看似平常的日子，因语文的（甲）（培养/滋养）而生出飞翔的羽翼，平凡的生活也因此（zhàn fàng）别样的光彩。 让我们继续在语文的星河中漫游，在他人的故事里照见自我，在文字的肌理中（乙） （触摸/抚摸）永恒。当我们以赤诚之心拥抱语文，必将收获那穿越时空的智慧芬芳。这芬芳，是千年文脉的延续，更是心灵深处的回响。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（pǐn wèi）________②（zhàn fàng）________ （2）给文段中加点的字注音。 钥匙________垒砌________ （3）从文段的括号内选择符合语境的词语。 甲________乙________ （4）小冀查阅《现代汉语词典（第7版）》后得知“赡”有两个释义： ①供给生活所需，特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。②丰富、充足。 由此推测，语段中加点词“丰赡”的意思应为________。（填写序号） 2. 阅读下面文字，完成后面的任务。 学习语文的途径很多，课堂学习是基础，同时也要学会在生活中积累、运用语文知识。用心感受，你就能体会到生活是语文学习的广阔天地。走进名胜古迹，一副副构思奇巧、意境深邃的对联，让人在墨香与古韵中触摸到语文的肌理①翻阅报纸，一篇篇视角独到、用词精妙的新闻报道，让人领略文字传递信息的力量②观看经典影视剧，一句句凝练深刻、韵味十足的台词对白，让人感叹语言塑造角色的魅力。（甲）保持这份学习的热情，我们（乙）能在生活的每个角落收获语文学习的无穷乐趣！ （1）请你判断文段①②处使用的标点符号，从下列选项中选择正确的一项（ ） A. ， 。 B. ； ， C. ； ； D. ； 。 （2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 （ ） A. 只要 就 B. 如果 才 C. 虽然 却 D. 既 又 （3）下面是小冀搜集到的山海关城楼上的对联，但是上联顺序被打乱了，请你根据下联整理出上联。 上联词语：无双地 锁钥 两京 上联：_____________ 下联：万里长城第一关 第二部分（3～18题56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 在诗文的世界里，我们与古人同行，共赏景致，同悟情怀。随木兰奔赴疆场，目睹“万里赴戎机，①________”（《木兰诗》）的飒爽英姿；伴陆游漫步山村，遇见“②________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然景致；同杜牧夜泊秦淮，听见“商女不知亡国恨，③________”（《泊秦淮》）的忧思之叹；陪伯玉登幽州古台，感受“④________，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）的孤寂悲怆；望定盦吟鞭东指，体悟“落红不是无情物，⑤________”（《己亥杂诗》）的无私情怀；与杜甫仰望泰山，领略“会当凌绝顶，⑥________”（《望岳》）的雄心壮志。 （二）古代诗歌阅读（5分） 晚春（韩愈） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4. 诗的前两句写出了怎样的晚春风景？用自己的语言描绘出来。 5. 请从修辞手法的角度对这首诗的后两句作赏析。 （三）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6. 下列对两文文体及作者的表述，不正确的一项是（ ） A. 《陋室铭》的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；《爱莲说》的“说”是议论性文体。 B. 《陋室铭》作者刘禹锡为宋代诗人，《爱莲说》作者周敦颐为北宋理学家，两文均属“唐宋八大家”作品。 C. 两文均以物喻人，但《陋室铭》通过类比“诸葛庐”“子云亭”抒情，《爱莲说》通过对比“菊”“牡丹”言志。 D. 《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，散中有整，自由灵动。 7. 解释下列句子加点的词语。 （1）惟吾德馨 （2）无案牍之劳形 （3）濯清涟而不妖 （4）陶后鲜有闻 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）中通外直，不蔓不枝。 9. 两文均托物言志，借所托之物言高洁品格。《陋室铭》以“陋室”喻________，《爱莲说》以“莲”喻________。《陋室铭》通过环境清幽、交往高雅表现________；《爱莲说》通过莲的“出淤泥而不染”强调________。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 （毕传高） ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林垮的竹林里早已冒出星星点点的笋尖，这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法，青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫，这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》中翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖。”心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自2025年4月5日《光明日报》） 10. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。 11. 文章表达了作者怎样的情感？ 12. 说说你对第⑦段画线句中的“滋味”的理解。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父爱陷阱 （郑成南） ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲狩猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说，“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （选自《父爱故事》，有删改） 13. 从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。 ________——警觉地应对危险——________ 14. “他”从陷阱中成功自救后，在对待父亲的情感和态度上经历了________父亲和________父亲两个阶段。 15. 父亲看到儿子以后，“显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”，为什么？ 16. 谈谈你对“父爱陷阱”这一标题的理解？ 17. 文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？请结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。 三、整本书阅读 18. 小冀同学所在班级举行以“磨难与成长”为主题的阅读活动。请你按照下面阅读任务单要求，和他共同参与活动。 任务一：概括祥子经历的三次“磨难”。 任务二：探究保尔成长的“精神密码”。（面对生活的磨难，保尔凭借钢铁精神成长为勇敢的斗士。结合具体情节，说说保尔具备哪些精神。） 第三部分（19题，50分） 19. 根据要求作文。 于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”……或许你身边也有这样的人。 请以“最美的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容积极健康，表达真情实感，不得抄袭，不得套作；②书写工整，卷面整洁，不少于600字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $