精品解析：河北承德市承德县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期学业质量监测 七年级语文 部编版 〔全册〕 （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分（1～2题 14分） 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，第一小组展示课内语文学习成果，请你解决其中的语言文字问题。 回望第一单元，群星闪耀的历史星空里，邓稼先以身许国，用毕生心血铸就不朽的（gōng xūn），以赤诚风骨诠释了杰出人物的担当；走进第二单元，滚烫的家国情怀流淌在字里行间，《黄河颂》尽显山河 甲 （气魄/气质），《老山界》《谁是最可爱的人》书写英雄风骨，这份情怀深深镌刻在每个中国人心里，成为我们前行路上不竭的精神源泉；翻开第三单元，平凡人物满含温情，阿长模样粗拙，行事朴素，却用一份质朴善意温暖人心，品读这些市井故事，细细咀嚼生活点滴，便会发现许多看似 乙 （举足轻重/微不足道）的小事，都藏着动人的美好与力量；漫步第四单元，中华美德如清泉流淌，《驿路梨花》里的善意代代相传，淳朴之风绵延至今，尽显传统文化的温润光彩；驻足第五单元，（níng wàng）翠竹繁花，我们在花草溪涧中聆听心声，在自然风物里感受生命的蓬勃，于山川林莽间体认信仰的力量；来到第六单元，我们怀着炽热之心奔赴奇妙的科学天地，品读《太空一日》《“蛟龙”探海》，在一次次挑战中，感受中华儿女探索未知、勇毅前行的精神力量。 （1）根据语段中的拼音写出相应的汉字。 ①（gōng xūn）________ ②（níng wàng）________ （2）给语段中加点的汉字注音。 ①粗拙：________ ②炽热：________ （3）从语段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：________ 乙：________ （4）《现代汉语词典》（第7版）中“莽”的义项有：①密生的草。②大。③姓。④鲁莽。文段中，“山川林莽”中“莽”的解释是________（填序号）。 【答案】（1） ①. 功勋 ②. 凝望 （2） ①. zhuō ②. chì （3） ①. 气魄 ②. 微不足道 （4）① 【解析】 【小问1详解】 注意“勋”“凝”字的正确写法。 【小问2详解】 注意“拙”“炽”字的读音。 【小问3详解】 甲： 气魄：指一个人做事的‌魄力‌和胆识，也可以形容事物展现出的‌宏大气势。气质：人的生理、心理素质和较稳定的个性特征。这里指《黄河颂》尽显山河雄浑豪迈的气势，用“气魄”符合语境； 乙： 举足轻重：就是说一个人或事物地位特别重要，稍微动一下就能影响整个局面的轻重。微不足道：形容事物非常渺小，小到不值得提起或重视，常用来指意义、价值等极低的情况。‌‌这里指市井故事中的日常小事看起来很细小，却藏着动人的美好与力量，用“微不足道”符合语境。 【小问4详解】 “山川林莽”意思是山岳、河流与茂密草木丛生的原始自然区域。莽：密生的草，选①。 2. 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，第二小组展示课外语文学习成果，请你阅读并回答后面的问题。 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。课堂外，街巷之间，店铺林立，招牌多姿多彩：有的文雅别致，意蕴悠长；有的直白通俗，朗朗上口；有的构思精巧，独具匠心。方寸文字里藏着满满的语言智慧。漫步名胜古迹，各式各样不同样式的对联分列廊柱两侧，它们静静装点着亭台楼阁。这些对联对仗工整，文辞隽永，尽显汉字独有的意趣与魅力……生活处处有语文，用心探寻，亦能在平凡的日子遇见无限的美好。 （1）文段中画横线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 排比 C. 对偶 D. 设问 （2）文段中画波浪线的句子语言不够简明，请提出修改意见。 （3）下列对联中，最适合悬挂于家庭厅堂，宣扬家风的一项是（ ） A. 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B. 忠厚传家远，诗书继世长。 C. 爆竹声声辞旧岁，红梅朵朵迎新春。 D. 室雅何须大，花香不在多。 【答案】（1）B （2）删去“各式各样”或“不同样式”。 （3）B 【解析】 【小问1详解】 画横线的句子连用了三个结构相同、语气一致、意义相关的“有的……”句式。这种修辞手法是排比，它增强了语言的节奏感和气势，充分展现了店铺招牌语言风格的丰富多样。 【小问2详解】 画波浪线的句子存在语义重复的语病，“各式各样”与“不同样式”意思重复。应删去“各式各样”或“不同样式”。 【小问3详解】 A.抒发的是心系天下的家国情怀，适合风景名胜或名人故居； B.强调了忠厚做人、诗书传家的传统美德，完美契合“宣扬家风”的主题，最适合悬挂于家庭厅堂； C.是典型的春节春联，用于辞旧迎新； D.侧重于表达居室环境的雅致与主人的淡泊心境，并非宣扬家风。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 班级开展“品诗文风骨 悟君子情怀”专题学习活动。（共25分） 活动一：集句诵经典 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 精神品质 诗句 坚毅 “朔气传金柝，①___________”，表现了军旅生活的艰苦，体现出将士们不惧苦寒、意志顽强的品质。（《木兰诗》） 高洁 “出淤泥而不染，②___________”，表现了君子身处污浊环境却不同流合污、庄重质朴的高洁品格。（周敦颐《爱莲说》） 忧思 “③___________，独怆然而涕下”，表现了诗人登高望远，抒发怀才不遇、壮志难酬的深沉忧思。（陈子昂《登幽州台歌》） 壮志 “④___________，一览众山小”，表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和豪迈壮志。（杜甫《望岳》） 真诚 “莫笑农家腊酒浑，⑤___________”，表现了乡村百姓热情好客、真诚质朴的美好品性。（陆游《游山西村》） 奉献 “⑥___________，化作春泥更护花”，表现了诗人虽辞官离京，仍心系国家、甘愿奉献的精神。（龚自珍《己亥杂诗》） 忧国 “商女不知亡国恨，⑦___________”，表现了诗人对奢靡世风的不满和对国家命运的深切忧虑。（杜牧《泊秦淮》） 【答案】 ①. 寒光照铁衣 ②. 濯清涟而不妖 ③. 念天地之悠悠 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 丰年留客足鸡豚 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意易错字：寒、濯、涟、悠、凌、豚、隔、庭。 活动二：赏诗悟心境 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 [乙] 竹里馆 王维 独坐幽篁①里，弹琴复长啸。 深林②人不知，明月来相照③。 【注释】①〔幽篁〕幽深的竹林。②〔深林〕这里指“幽篁”。③〔相照〕照射我，意思是明月来陪伴我。 4. 甲诗中“缘”的意思是________________。 5. 古诗文中的名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请写出甲诗中画线句的衍生意义。 6. 苏东坡评价王维的诗“诗中有画”，请用生动的语言描绘乙诗画线句所展现的画面。 【答案】4. 因为 5. 示例一：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑。 示例二：站得高才能看得远。 6. 示例一：诗人独自静坐在幽深茂密的竹林之中，一边轻弹琴弦，一边悠然地放声长吟。竹林清幽寂静，氛围恬淡安然，尽显闲适之态。 示例二：幽深的竹林绿意盎然，四下静谧无人。诗人孤身独坐其间，抚琴寄情，又随口长吟，自在逍遥，沉醉在这一方清幽天地里。 【解析】 【导语】这两首绝句意境心境迥然不同：《登飞来峰》借登高寄寓不畏险阻的进取抱负，格调昂扬；《竹里馆》隐于竹林，尽显隐逸恬淡的空灵意趣，诗中有画，二者各擅胜场，都是借景抒怀的经典。 【4题详解】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。缘：因为。 【5题详解】 “浮云”本义指漂浮的白云。在诗句中可以理解为消极的词语，如挫折、磨难、艰辛等。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗是诗人初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高，才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。因此，最后两句话运用了借景抒情的表现手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻扰，具有勇往直前、无所畏惧的进取精神。 【6题详解】 先抓住句中意象幽篁、人、琴、长啸，结合注释明确环境清幽寂静，再添加神态动作细节渲染意境，以舒缓清冷的文字勾勒画面，贴合王维山水诗恬淡孤寂的氛围，先铺竹林幽深环境，再写诗人独自静坐、抚琴、放声长啸的悠然情态，不用繁复修饰，还原诗中清雅独处的画面感。 示例：幽深茂密的竹林间，四下寂静无人，诗人独自安坐其中，指尖轻拨琴弦，琴声清越婉转，曲罢又悠然放声长啸，清响在竹林间轻轻回荡，天地间只剩竹林、诗人与悠然声响，一派清幽闲适、超然物外的静谧景致。 活动三：品文知风骨 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） [乙] 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修①竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨②，绝③不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉④扫竹径对芳兰啜⑤苦茗⑥，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径⑦之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑧自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰⑨天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自郑板桥《靳秋田索画之二》） 【注释】①〔修〕长。②〔没没墨墨〕义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。③〔绝〕断然，绝对（根本）。④〔扉〕门扇。⑤〔啜〕喝。⑥〔茗〕茶。⑦〔仄径〕狭窄的小路。⑧〔适适然〕形容快乐开心的样子。⑨〔慰〕宽慰。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）有仙则名 名：________________ （2）惟劳苦贫病之人 惟：________________ （3）良朋辄至 至：________________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 闭柴扉/扫竹径/对芳兰/啜苦茗 B. 闭柴/扉扫竹/径对芳兰/啜苦茗 C. 闭/柴扉扫/竹径对芳兰/啜苦茗 D. 闭柴扉扫/竹径对/芳兰/啜苦茗 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） （2）此是何等雅趣，而安享之人不知也。（《靳秋田索画之二》） 10. 结合短文内容，完成下面的共性探究。 （1）两文均描绘了作者的居住之所。甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥居于“____________”；两处居所的环境都具有_____________特点。 （2）刘禹锡和郑板桥有哪些共同的品质？请简要概括。____________ 【答案】7. ①. 出名，有名 ②. 只 ③. 到 8. A 9. （1）孔子说：“有什么简陋的呢？” （2）这是多么高雅的情趣，但是那些只知道享乐的人是体会不到的。 10. ①. 茅屋（或三间茅屋） ②. 清幽宁静 ③. 示例：安于清贫，不慕荣华富贵；坚守本心，不与世俗同流合污；喜爱清幽之境，志趣高雅。 【解析】 【导语】两篇短文都是古代文人寄情居所的清雅小品，意蕴相通：刘禹锡以陋室明志，郑板桥写茅屋雅趣，都以简陋的居住环境，衬出主人不慕世俗荣利的品格，将安贫乐道的志趣、脱俗绝尘的风骨融于寻常景致中，文字简净隽永，小场景藏大襟怀，尽显传统文人的精神追求。 【7题详解】 （1）句意：有了神仙就会有名气。名：出名，有名。 （2）句意：只有那些劳苦之人。惟：只。 （3）句意：知心好友反倒时常来访。至：到。 【8题详解】 句意：关上柴门，清扫竹林小径，对着芬芳兰花，品一杯清茶。 闭、扫、对、啜是连续动作；柴扉、竹径、芳兰、苦茗分别作各动词宾语，一动作配一物，层次分明。 正确划分为：闭柴扉/扫竹径/对芳兰/啜苦茗。 【9题详解】 注意重点词语： （1）云：说。何：什么。陋：简陋。 （2）何等：多么；雅趣：高雅的情趣；安享之人：安闲享受的人；知：懂得。 【10题详解】 （1）第一空，结合乙文中“三间茅屋”可知，郑板桥的居所是三间茅屋。 第二空，结合甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，台阶布满青苔、帘内映进青草绿意，屋内“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，没有世俗乐曲扰乱心神、官府公文劳累身心，写出陋室草木清雅、无俗世喧嚣，环境清幽安静。 结合乙文中“窗里幽兰，窗外修竹”“闭柴扉扫竹径对芳兰啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来”可知，屋舍旁有幽兰翠竹，小路清幽，隔绝俗人，只剩清风细雨，尽显居所清静雅致。 综上，两处居所都草木雅致、远离俗世纷扰，拥有清幽宁静的共同特点。 （2）结合甲乙两文内容可知，刘禹锡身居简陋陋室，却直言“斯是陋室，惟吾德馨”，不在意房屋简陋、生活清简，不靠奢华居所彰显自身，只看重内在德行，不追逐富贵浮华。郑板桥居住“三间茅屋”，坦言雅趣只有劳苦贫病之人才能体会，安逸享乐之人不懂这份美好，他不追求富丽宅院，甘愿守着清贫茅屋度日，看淡物质荣华。 刘禹锡写陋室“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，拒绝世俗靡靡之音、繁杂官场公务的侵扰；往来之人“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，只与有才德之人相交，远离浅薄庸俗之人，坚守高洁本心。 郑板桥写“俗客不来，良朋辄至”，主动隔绝世俗庸人，只和知己相伴；作画是“用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也”，不愿迎合安逸享乐的世俗之人，坚守自身处世准则，不随世俗趋炎附势。 刘禹锡以“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘陋室清雅景致，平日“调素琴，阅金经”，赏草木、抚琴读经，偏爱清静雅致的生活，志趣超凡脱俗。 郑板桥居所“窗里幽兰，窗外修竹”，闲暇时“扫竹径对芳兰啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间”，沉醉兰竹、清风细雨的清幽环境，品茶赏景，寄情书画，拥有高雅脱俗的情趣。 【点睛】参考译文： 甲 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙 三间简陋茅屋，十里春风拂面，屋内摆着清幽兰花，屋外栽着修长翠竹。这般何等高雅的意趣，那些坐享安逸的人却全然体会不到。他们浑浑噩噩、糊涂愚钝，压根不知道这份乐趣究竟在哪里。只有常年辛劳、贫苦多病的人，倘若能忽然拥有十天半月的空闲时光，关上柴门，清扫竹林小径，对着芬芳兰花，品一杯清茶；时不时飘来微风细雨，轻柔滋润稀疏篱笆与窄小路旁。庸俗的闲人不会上门，知心好友反倒时常来访，内心欣喜畅快，自己都不由得惊叹，这样清闲自在的日子实在难得。凡是我笔下画的兰花、翠竹、山石，都是用来宽慰天下辛苦劳作的普通人，而不是供那些安逸享乐之人赏玩消遣的。 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“探索科学世界 礼赞科技先锋”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： ①在我国，可参与国际联测的亚毫米波望远镜（XSMT）长期处于空白状态，这也导致我国此前未能加入事件视界望远镜（EHT）联测网络，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集。中国科学院紫金山天文台研究员李婧怀揣着“建一台亚毫米波望远镜填补这一空白”的梦想，踏上了XSMT自主研发的漫漫征途。 ②“我们的研究之路，从来不是坦途。”李婧感叹，“困难不仅来自极端环境的考验、高新技术的攻坚，更源于长时间没有科研成果的煎熬。当遇到高精尖技术久攻不下的瓶颈时，我甚至一度陷入自我怀疑。” ③每当遇到瓶颈或情绪低落，她总会想起导师曾说过的话：“亚毫米波研究就是一块难啃的‘硬骨头’，既然选了这条路，就别怕困难。现在放弃，前面所有的努力就都白费了。”正是这句话，支撑着她对亚毫米波研究的执着，从博士阶段到成为研究员，初心从未动摇。 ④老师的鼓励是灯塔，同事的陪伴则是最坚实的后盾。“站在困难面前的从来不是我一个人，而是整个团队。”李婧颇为感慨，“我们是一个有战斗力、凝聚力的集体，大家互相打气、彼此扶持，才挺过了一道道难关。‘硬骨头’虽然难啃，但只要坚持下去，就一定能看到希望。” ⑤“对我而言，克服困难的最好方式就是带着热爱去拥抱它。”李婧坦言，这份热爱源于对亚毫米波研究的纯粹兴趣。“这是我真正热爱的方向，而热爱正是内驱力的源泉。它能让你在日复一日的钻研中，感受探索未知的乐趣；也能在遇到瓶颈时，支撑你走得更远。” （摘编自2026年02月02日《中国科学报》） 材料二： ①1984年，刚从青海大学无机化工专业毕业的李丽娟，凭着专业成绩第一的实力，被青海盐湖所高世扬院士和陈敬清副所长选中，成为第四研究室萃取组成员。 ②初来乍到，她接到的第一个科研任务是洗3个月的瓶子。“老师说，分析是科研的眼睛，瓶子洗不干净，数据就不准，这双眼睛就瞎了。”李丽娟笑着回忆道。尽管起初满心委屈，但李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠。 ③3个月洗瓶任务结束后，等待李丽娟的是更严苛的训练。标定容量瓶、校准滴定管，用老式天平称样时，盯着晃个不停的指针精准读出小数点后4位……经过一年的试用期，她最终以盲样分析全优的成绩转正，成为一名合格的科研技术员。 ④刚转正，李丽娟便接到首个实战任务，奔赴甘肃白银参与萃取提锂半工业试验。在白银的3个月，她独挑大梁，每天面对成百上千个样品，使用分光光度计、运用容量法逐一检测锂、钠、钾、钙、镁等元素。既要手工记录，又要计算数据，忙到深夜是家常便饭。 ⑤“那时候没有电子分析设备，全靠眼看、手算，错一个数，所有工作都白做。”李丽娟说。那段日子的磨砺，让她练就了过硬的分析本领，也让她懂得科研从来没有捷径，唯有脚踏实地。 （摘编自2026年4月23日《中国科学报》） 11. 材料一中，李婧投身亚毫米波望远镜研发的原因是什么？ 12. 材料二中，李丽娟转正前经历了哪些严苛的训练？请概括回答。 13. 结合两则材料，说说李婧和李丽娟身上体现出了哪些可贵的科学精神？ 14. 学校宣传栏开设“致敬科技追梦人”留言区，请你参照示例，为材料二中的李丽娟写一则留言，以此表达心中的敬意。 示例：李婧老师，您以热爱为灯，以坚持为剑，啃下科研“硬骨头”，用坚守填补技术空白，向您致敬！ 【答案】11. 外在原因是我国可参与国际联测的亚毫米波望远镜长期空白，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集；内在原因是李婧怀揣填补该领域空白的梦想，且对亚毫米波研究抱有纯粹的热爱，想要通过自主研发补齐我国该领域观测短板。（意近即可） 12. 洗3个月瓶子（或一遍遍清洗器皿）；标定容量瓶、校准滴定管；用老式天平称样时，精准读出小数点后4位。 13. 勇于探索，为填补国内技术空白主动攻坚克难；坚守初心、持之以恒，面对科研困境从不轻言放弃；严谨细致、脚踏实地，认真对待每一项基础工作；团结协作，依靠团队力量共渡难关。 14. 示例一：李丽娟老师，您以洗瓶为始，以踏实为基，用严谨练就过硬本领，用脚步丈量科研初心，向您致敬！ 示例二：李丽娟老师，从反复洗瓶到独挑大梁，您用一丝不苟的态度打磨本领，用脚踏实地的行动诠释坚守，向您致敬！ 【解析】 【导语】这组材料紧扣“探索科学世界 礼赞科技先锋”的主题，选取两位本土女科研工作者的真实从业经历，以平实细腻的细节、口述化表达还原科研起步与攻坚的日常，没有空泛赞美，鲜活展现了一线科研人沉心钻研的精神底色，兼具真实性与感染力，很适合引导青少年感悟科学精神。 【11题详解】 结合材料一第①段内容可知，我国缺少可参与国际联测的亚毫米波望远镜，领域长期空白，直接造成我国被隔绝在EHT国际联测网络之外，错失参与全球黑洞观测数据协同采集的机会，天文前沿观测领域存在明显短板，这是李婧决心开展研发的客观背景。面对国内设备缺失的现状，李婧树立起自主研制XSMT的梦想，希望通过自主研发打破设备空白的困境，补齐我国亚毫米波天文观测的短板，让我国拥有参与国际黑洞观测合作的硬件基础，这是她投身研发最核心的目标。 结合材料一第⑤段“这份热爱源于对亚毫米波研究的纯粹兴趣。这是我真正热爱的方向，而热爱正是内驱力的源泉”可知，对亚毫米波天文探索发自内心的热爱，让她愿意长期深耕难度极高的望远镜研发工作，成为支撑她走完漫长研发道路的内在原因。 综上，外在是国内观测设备空白、无法参与国际黑洞观测合作的行业困境，内在是李婧想要填补领域空白的科研理想，以及对亚毫米波天文研究纯粹的热爱，共同促使她投身XSMT自主研发工作。 【12题详解】 结合材料二第②段中“初来乍到，她接到的第一个科研任务是洗3个月的瓶子。尽管起初满心委屈，但李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠”，可知连续三个月清洗实验器皿，反复擦拭，保证器皿洁净无残留，夯实科研分析的基础，明白器皿洁净是数据准确的前提。 结合材料二第③段中“3个月洗瓶任务结束后，等待李丽娟的是更严苛的训练。标定容量瓶、校准滴定管，用老式天平称样时，盯着晃个不停的指针精准读出小数点后4位……经过一年的试用期，她最终以盲样分析全优的成绩转正”可知，完成洗瓶任务后，开展容量瓶标定、滴定管校准工作，熟练掌握实验仪器的标准操作；使用老式天平称量样品，紧盯晃动指针，精准读取到小数点后四位数字，锻炼精细、严谨的实验读数能力。 这三项层层递进的严苛训练，构成李丽娟转正前全部实训内容，磨练出她严谨细致的科研素养。 【13题详解】 结合材料一①段中“在我国，可参与国际联测的亚毫米波望远镜（XSMT）长期处于空白状态……中国科学院紫金山天文台研究员李婧怀揣着‘建一台亚毫米波望远镜填补这一空白’的梦想，踏上了XSMT自主研发的漫漫征途”，材料一②段中“‘我们的研究之路，从来不是坦途。’李婧感叹，‘困难不仅来自极端环境的考验、高新技术的攻坚，更源于长时间没有科研成果的煎熬’”可知，面对国内该领域设备空白、无法参与国际科研合作的困境，李婧主动承担自主研发任务，直面环境、技术等多重难题，敢于挑战前沿科研难关，尽显主动探索、攻坚克难的科学精神。 结合材料一③段中“正是这句话，支撑着她对亚毫米波研究的执着，从博士阶段到成为研究员，初心从未动摇”，材料二②段中“尽管起初满心委屈，但李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠”，材料二⑤段中“那时候没有电子分析设备，全靠眼看、手算，错一个数，所有工作都白做。那段日子的磨砺，让她练就了过硬的分析本领，也让她懂得科研从来没有捷径，唯有脚踏实地”可知，李婧多年坚守研究方向，遭遇瓶颈、内心迷茫仍不改初心；李丽娟耐住枯燥漫长的基础训练，长期手工处理繁杂实验数据，二人都不惧漫长煎熬，困境中坚持钻研，拥有持之以恒、初心不改的品质。 结合材料二②段中“‘老师说，分析是科研的眼睛，瓶子洗不干净，数据就不准，这双眼睛就瞎了。’尽管起初满心委屈，但李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠”，材料二③段中“标定容量瓶、校准滴定管，用老式天平称样时，盯着晃个不停的指针精准读出小数点后4位”可知，李丽娟重视洗瓶、仪器校准、精密读数等基础小事，严格把控实验细节，深知细微失误会导致全部实验作废，踏实做好科研基础工作，体现严谨细致、脚踏实地的科学精神。 结合材料一④段中“‘站在困难面前的从来不是我一个人，而是整个团队。’李婧颇为感慨，‘我们是一个有战斗力、凝聚力的集体，大家互相打气、彼此扶持，才挺过了一道道难关’”可知，李婧坦言科研攻关依靠整个团队，成员之间相互鼓励、彼此扶持，依靠集体合力突破各类难关，体现重视团队、团结协作的科学精神。 【14题详解】 先抓住李丽娟核心事迹：耐住三月洗瓶枯燥、严苛仪器实训、手工演算海量数据，秉持脚踏实地、严谨细致的科研品质；再仿照示例句式，以两个意象对应她的精神，串联她深耕基础实验、一丝不苟求真的事迹，语言简洁有感染力，抒发敬佩之情，贴合宣传栏留言简洁抒情的要求，控制语句长短与示例风格统一。 示例：李丽娟老师，您以细心为尺，以踏实为基，沉心打磨基础实验，用严谨练就过硬本领，向您致敬！ （二） 阅读下面文字，完成小题。 难忘善意 易靖杰 ①南国的冬，原来也有刀刃般的锋芒。深圳一月的风穿过楼宇，把我单薄衣衫下的体温一点点夺走。放学路上，我缩着肩膀前行，每个关节都冻得发僵。 ②就在意识快要被寒冷凝固时，一缕焦香破风而来。街角那辆推车旁，卖红薯的大叔正低头拨弄炉火。火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。 ③我的手指在口袋里摸索，三枚一元硬币在掌心叮当作响。五元一斤的价格牌在寒风中晃动，像一道透明的墙。我站在摊位三步之外，双脚像被冻在地上。 ④“同学，来块红薯？”大叔抬起头，眼角的皱纹堆叠起来。 ⑤我摇摇头：“钱……不够。” ⑥他看了看我冻得发红的鼻尖，铁铲在炭火中翻动几下，挑出最大的一个红薯递过来：“拿着，趁热吃。” ⑦我没有接。三枚硬币在掌心被汗水濡湿，自尊和寒冷在体内交战。那一刻，我突然看清了许多细节：他袖口磨损得露出线头，推车把手的油漆剥落成地图模样。 ⑧“天冷。”他又说。就是这两个字，让我明白这不是施舍，而是一个经历过寒冷的人，对另一个寒冷中人的懂得。 ⑨红薯接在手里的瞬间，温暖从掌心直达心底。金黄的薯肉像一捧凝固的阳光。咬下第一口时，甜糯在舌尖化开，暖流沿着喉咙流进胃里，再扩散到四肢百骸。 ⑩我站在街边吃完了一整个红薯。大叔始终低头照看炉火，没有再说话。临走时，我把三枚硬币悄悄放在推车边缘，他看见了，只是摆摆手，眼里有笑意一闪而过。 ⑪第二天，我攥着凑齐的五元钱去找他。推车不见了。后来听说，他去了别处谋生。我再也没有遇见过他。 ⑫如今走过那条街，烤红薯的焦香早已被奶茶店的甜腻取代。但我总会停下脚步，在记忆里重新点燃那炉炭火。我终于明白，真正的善意是平等的看见，他看见了我的寒冷，我也看见了他的不易。 ⑬这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多年的成长之路。这些年，每当我在街头遇见摆摊的人，总会想起那双布满老茧的手。我会买下并不急需的东西，会对递来传单的人说声谢谢。这些微小的举动，都是对那份温暖的遥远回应。 ⑭那缕焦香或许终将淡去，但掌心的温度和暖心的善意不会。它已经成为我身体里永远的炭火，在每一个需要温暖的时刻，悄然复燃。 （选自2026年1月8日《重庆晨报》） 15. 文章围绕“我”和卖红薯大叔之间的故事展开叙事，请按照行文顺序，补全文章的事件。 第一件：寒冬路上，“我”因钱不够，在红薯摊前犹豫不决。 第二件：________________ 第三件：次日“我”凑钱前去道谢，却没能再见到大叔。 16. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。（从“褪色”和“厚厚的”，你读出了什么？） （2）这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多年的成长之路。（你是如何理解“小”与“大”的？） 17. 批注是精读文章的好方法。批注可从内容、结构、写作手法、语言特色等角度入手，也可以写出心得体会、提出自己的见解。请任选角度为文章最后一段作批注。 18. 文章取题为《难忘善意》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。 19. 在学完七年级下册第三单元后，老师将《难忘善意》作为单元拓展阅读篇目。请结合单元导语（节选）和目录，说说老师这样做的理由。 单元导语（节选） 单元目录 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12*台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 【答案】15. 示例：大叔看出“我”的窘迫，主动送红薯给“我”。 16. （1）示例：读出了卖红薯大叔衣着朴素、生活简朴；读出了卖红薯大叔常年劳作，十分辛苦。 （2）示例：“小”是指善意只是一句贴心提醒、一块温热的红薯，都是生活里微不足道的小事；“大”是说这份朴素的善意，在困境中给予“我”温暖，深深影响了“我”，照亮了成长之路。 17. 示例一（修辞角度）：运用比喻，把善意比作炭火，生动写出这份温暖常驻心底，始终给予自己力量。 示例二（写法角度）：用焦香终将淡去与善意永存对比，突出强调善意给予人的深刻影响。 示例三（结构角度）：照应题目，收束全文，升华主旨，表达出作者对这份暖心善意的珍视与感念。 示例四（心得体会）：平凡的善意不会随时间消散，它会化作心底的力量，在困境中温暖我们。 示例五（语言特点角度）：语言质朴，情感真挚，寥寥数语道尽对过往善意的怀念。 18. 示例一：《冬日里的红薯香》。以此为题，一语双关，既指红薯的香气，也象征温暖的善意，含蓄隽永。 示例二：《掌心的温暖》。聚焦细节，以“温暖”凸显主旨，画面感强。 19. 示例一：文中卖红薯的大叔是平凡普通人，心怀善意、品性美好，和本单元人物形象特点一致，契合单元“向善、求美”的主题。 示例二：本文刻画了平凡人物身上的美好品格，能与课内课文相互补充，帮助大家理解单元主旨，体会人性之善。 【解析】 【导语】文章以冬日寒风烘托清冷处境，借烤红薯一事记叙平凡摊主平等温柔的善意。多用细节刻画大叔朴素辛劳的形象，以红薯的温热对比内心寒意，叙事细腻克制。文末由小事升华主旨，点明微小善意带来长久的精神力量，行文质朴温情，借普通人的善举诠释向善的人生底色。 【15题详解】 第一件事对应原文①—⑤段，写寒冬放学路上“我”身上零钱不足，面对红薯摊犹豫不前；第三件事对应原文⑪段，写第二天“我”带钱寻找大叔却没能遇见。此空对应第⑥至⑩段。根据第⑥段“他看了看我冻得发红的鼻尖，铁铲在炭火中翻动几下，挑出最大的一个红薯递过来”、第⑧段大叔一句“天冷”温柔体恤我的窘迫，以及第⑩段我悄悄留下硬币的情节，概括本段核心内容，因此填写：大叔看出“我”的窘迫，主动送红薯给“我”。 【16题详解】 （1）句中“褪色”用来修饰大叔身上的外套，衣物色彩褪去，能体现大叔平日衣着简单朴素，侧面反映他日常生计拮据。“厚厚的”用来形容手掌上的老茧，老茧是长期重复劳作形成的痕迹，足以看出大叔常年摆摊劳作，日复一日辛苦谋生。两处词语结合在一起，完整勾勒出底层普通人勤俭辛劳的生活模样。 （2）句子里的“小”指向善意外在的表现形式，仅仅是一句简单宽慰的话语、一块热红薯，都是日常生活里不值一提的微小举动，体量细微寻常。句中的“大”指向这份善意带来的精神价值，在寒冷窘迫的时刻，这份平等温柔的关怀抚平了“我”的窘迫与自卑，长久留存于心底，潜移默化改变“我”待人处事的方式，长久指引“我”的人生，拥有深远绵长的精神力量。一“小”一“大”形成对照，凸显微小善意蕴藏的动人力量。 【17题详解】 结尾段运用比喻的修辞手法，将大叔给予的善意比作永不熄灭的炭火，生动形象地写出了这份微小善意的持久力量与温暖力量。结构上，首尾呼应，回扣开篇冬日严寒的场景，让文章结构完整闭环。内容与主旨上，由偶然得到的一份温暖层层升华，跳出单次事件本身，点明善意不会随时光消散、不会随场景更迭而淡去的内核。这份平凡的善意不仅治愈了年少窘迫的自己，更沉淀为人生底色，指引作者传递温柔、回馈善意，升华了“微小善意亦可照亮人生、温暖人间”的文章主旨。语言细腻隽永，余味悠长，让平凡的小事拥有直击人心的力量。 示例一：修辞角度，句子把心底的“善意”比作永不熄灭的“炭火”，化无形的温暖为具象事物，生动体现这份善意长久留存，持续给予内心力量。示例二：写法角度，以红薯“焦香”会消散和“善意”永久留存构成对比，突出这份温暖带给作者长久、深刻的精神影响。 示例二：结构角度，语段呼应文章标题，收束全文叙事，升华文章中心，抒发作者对陌生人“善意”长久铭记、满心感激的心情。 示例三：语言角度，文字平实朴素，情感真挚自然，简洁几句抒发了多年以来始终铭记冬日那份温柔“善意”的深切怀念。 【18题详解】 先从文章标志性景物、典型细节或是核心情感入手构思全新标题，选用文中独有意象完成拟写。再分层阐释取名的理由，先解读标题表层字面含义，再挖掘文字背后承载的深层象征内涵，结合文本对应语句，从修辞特色、画面氛围感、贴合文章主旨几方面展开分析，论述过程始终依托原文内容，紧扣平凡陌生人给予善意这一中心，体现出新标题更含蓄、画面感更强的表达优势。 拟题一：《冬日里的红薯香》 根据第②段“一缕焦香破风而来”可知，红薯香气是开启整个故事的标志性物象，标题表层指代寒冬街边烤红薯飘散的气味，根据第⑥段大叔主动赠予红薯、第⑧段简短话语流露体恤可知，红薯香气暗含陌生人不求回报的温柔心意，标题拥有一语双关的表达效果，以冬日街头独有的气味铺展画面，文字温婉内敛，能够贴合文章怀念微小暖意、铭记陌生人善意的中心。 拟题二：《掌心的温暖》 根据第⑨段“红薯接在手里的瞬间，温暖从掌心直达心底”可知，手握温热红薯是文中极具感染力的细节，标题以真实触感作为核心内容，这份掌心暖意不单是食物带来的体表温热，更是陌生人给予的理解与包容，贴合全文感念、珍藏平凡善意的核心思想，从小场景细节落笔，营造出真切动人的阅读画面。 示例：拟定题目《心底不灭的炭火》。标题表层指红薯摊燃烧的炉火，将陌生人馈赠的善意比作炭火，形象写出这份温暖长久留存心底，含蓄点明文章铭记善意、感念温情的中心。 【19题详解】 根据单元导语“本单元课文中的人物虽然平凡……引导人们向善、务实、求美”可知，本单元阅读核心是品读普通小人物身上可贵的美好品质，感悟人性中的善良。 根据文章第②段“火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧”、第⑦段“他袖口磨损得露出线头，推车把手的油漆剥落成地图模样”可知，大叔常年在外摆摊谋生，衣着破旧、双手布满老茧，谋生工具早已磨损不堪，生活清贫劳碌，只是市井间最普通的底层劳动者；根据第⑥段大叔主动挑出最大红薯递给缺钱受寒的“我”，第⑧段只轻声说一句“天冷”，没有施舍式的说教可知，他看出少年囊中羞涩又顾及少年敏感的自尊心，用温和低调的方式送出温暖，不张扬、不刻意，尽显纯粹温柔的善意，是一位平凡却内心闪光的普通人，人物设定贴合单元人物塑造标准。 根据单元目录《阿长与〈山海经〉》《台阶》等篇目可知，课内文章均以寻常百姓为主人公，挖掘普通人身上动人的闪光点。将《难忘善意》作为拓展阅读，能够和课内文本相互映衬，丰富阅读素材，让学生更充分地读懂平凡人身上的美好光辉，落实单元向善求美的学习目标。 示例：本单元主打品读平凡人物身上的优良品格，引导学生心怀善意。文中烤红薯大叔衣着褪色、推车破旧，靠摆摊辛苦度日，面对寒冷窘迫、零花钱不足的少年，悄悄赠送红薯，只用一句“天冷”安抚少年的自尊，温柔又克制。这一平凡善者形象和阿长、文中父亲等课内小人物形成呼应，搭配课内文章研读，能帮助同学们更深刻体会普通人身上向善向美的人性光芒。 三、整本书阅读 20. 班级开展“漫话经典人物”读书交流活动，请你参与并完成下列任务。 （1）《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗、挣扎、毁灭为线索，记录了他悲剧的一生。到底是什么力量毁灭了这个曾经生机勃勃的年轻人？请依据阅读，写下你的探究结果。 （2）《钢铁是怎样炼成的》这部小说成功刻画了主人公保尔·柯察金的形象。请结合相关情节，说说他给予你的力量。 【答案】（1）示例：社会原因，黑暗的旧社会对底层劳动者残酷剥削压迫，断绝了普通人靠奋斗改变命运的可能；生活遭遇，买车三起三落，虎妞去世、小福子自尽，接连的不幸击碎了祥子的希望；自身局限，祥子固守个人主义，孤军奋战，遭遇打击后逐渐消沉、自暴自弃。 （2）示例：保尔一生都在为理想拼搏，战场上奋勇杀敌，困境中从未沉沦。他直面苦难、无私奉献的品格给予我力量，激励我树立目标，以积极的姿态迎接学习和生活中的挑战。 【解析】 【小问1详解】 本题答题核心是分层探究祥子悲剧的成因。首先明确核心：祥子的毁灭是社会与个人双重力量作用的结果。答题先锁定时代背景，点明旧社会底层劳动者受剥削压迫的黑暗环境，结合三次买车失败、被敲诈掠夺等核心情节，说明黑暗社会是根本原因。其次兼顾个人因素，写出祥子自身的性格局限，如固执保守、不懂变通、精神麻木等。最后整合逻辑，区分主次要原因，先谈社会外力的摧毁，再讲个人内力的崩塌，条理清晰地论证祥子从勤劳青年沦为行尸走肉的悲剧根源，贴合名著主旨。 示例：毁灭祥子的是黑暗的旧社会和自我沉沦的双重力量。黑暗不公的社会是悲剧的根源，底层劳动者受尽压榨。祥子勤劳肯干，一心想买车安稳生活，可三次买车梦想尽数破灭，血汗钱财屡屡被掠夺，所有努力都被现实碾碎。接连的打击彻底击垮了他的意志，他逐渐麻木堕落，丢掉善良正直的本心，变得懒惰自私、苟且度日。残酷的时代摧毁了他的希望，彻底将一个朝气蓬勃的奋斗青年，逼成了颓废麻木的行尸走肉。 【小问2详解】 本题答题关键是结合具体情节，提炼人物精神品质，关联自身感悟与成长力量。首先选取保尔典型情节，如战场负伤、带病修铁路、全身瘫痪后坚持写作等经典情节。其次对应提炼坚韧不拔、永不言弃、甘于奉献、坚守理想的精神内核。最后结合青少年成长场景，阐述保尔精神带来的实际力量，比如面对学习困难、挫折困境时的激励作用。 示例：保尔·柯察金的经历给予我强大的精神力量。他历经战场负伤、严寒修路、重病缠身，即便最终瘫痪失明，依然不屈不挠，以笔墨为武器坚持创作，坚守理想与初心。他坚韧顽强、无私奉献、永不言败的品质深深感染了我。让我明白成长难免遭遇挫折，今后我会勇敢直面学习与生活中的困难，迎难而上、绝不退缩。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 照片是生活的缩影，留住了一个个难忘的瞬间。它或许记录着外出游玩的惬意时光，或许定格下家人相处的温暖画面，或许镌刻着同学相伴的纯真情谊……每一张照片，都有独属于自己的故事。 请以《照片里的故事》为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 照片里的故事 我的书桌抽屉里，放着一张泛黄的旧照片。照片的边角微微卷曲，画质早已不再清晰，却被我小心翼翼珍藏了许久。照片里，老槐树下，奶奶笑着弯腰，我依偎在她身旁，手里捧着一串饱满的槐花。这张小小的照片，藏着我童年最温柔、最难忘的故事。 那是我小学三年级的春天，老家的老槐树迎来了盛放的时节。满树雪白的槐花缀满枝头，清风一吹，细碎的花瓣簌簌飘落，空气里满是清甜的香气。每逢此时，奶奶总会搬来小木梯，摘下最新鲜的槐花，给我做我最爱的槐花糕。 那天午后，阳光温柔地穿过枝叶，洒下斑驳的光影。奶奶系着浅蓝色的围裙，小心翼翼地站在梯子上摘槐花。她的动作轻柔，生怕碰落娇嫩的花瓣，银白的发丝在阳光下格外显眼。我蹲在树下，仰着小脸，伸手接住飘落的槐花，叽叽喳喳地围着奶奶打转。奶奶看着我活泼的模样，眉眼间盛满温柔的笑意。 摘完槐花，奶奶牵着我的手坐在树荫下。她挑出一串最饱满洁白的槐花，轻轻递到我手里。我迫不及待地凑上前闻了又闻，甜甜的花香萦绕鼻尖。恰逢回乡的姑姑路过，拿起手机，定格下了这一瞬间。镜头里，我捧着槐花咧嘴大笑，奶奶侧身望着我，眼底藏不住宠溺，老槐树的繁花成了最温柔的背景。 后来，我离开老家来到城里，很少再见到那棵老槐树，也难吃到奶奶亲手做的槐花糕。可每当我翻看这张照片，熟悉的花香、温暖的午后、奶奶温柔的笑容，都会清晰地浮现在眼前。我渐渐明白，照片留住的不只是一个瞬间，更是奶奶沉甸甸的疼爱，是无忧无虑的童年时光。 时光匆匆流转，岁月慢慢泛黄了照片，却从未冲淡照片里的温暖。每一次翻看，都是一次温柔的回望。这张普通的照片，承载着最纯粹的爱意与美好的回忆，它让我懂得，平凡生活里的细碎温暖，永远是心底最珍贵的宝藏，岁岁年年，温暖如初。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键在于把握“照片”与“故事”的关联，二者缺一不可。题目材料点明照片是生活瞬间的定格，承载着游玩、亲情、友情等美好记忆，为写作划定了积极温暖的情感基调，要求内容真挚、贴合生活。审题时需明确，文章不能只单纯描写照片的画面、外观，也不能脱离照片空谈往事，必须以照片为线索，串联起背后的经历与情感。“照片”是载体，“故事”是核心，而故事中蕴含的成长、感动、温暖、怀念等情感是文章的灵魂。立意上需紧扣真情实感，摒弃空洞抒情和虚假素材，立足初中生真实生活场景。基础立意可聚焦亲情、友情、生活趣事，记录平凡生活中的美好瞬间；进阶立意可挖掘照片背后的成长感悟，比如一张旧照片见证自己的蜕变、懂得陪伴的意义、学会感恩与珍惜等。全文立意需积极健康，贴合青少年成长视角，拒绝消极、浮夸的内容，让定格的瞬间拥有鲜活的故事内核和真挚的情感温度，做到以小见大，从一张小小照片中窥见生活的美好与成长的力量。 二、选材构思。 选材需贴合初中生生活实际，避开俗套、虚假素材，优先选择真实可感、细节饱满、自带情感温度的瞬间，以小众细腻的素材凸显新意。可优先选取亲情类素材，比如奶奶做饭的侧影、家人团圆的合照、雨天父母撑伞的背影，摒弃常见的旅游打卡照，聚焦日常细碎的温暖瞬间，更易写出真情。也可选择校园友情素材，比如运动会上互相搀扶的瞬间、课后一起刷题的画面、毕业前互帮互助的定格，诠释纯粹的同窗情谊。还可选取自我成长类素材，比如第一次坚持练字、成功克服挫折的瞬间，借照片记录自己的蜕变与成长。构思上采用“睹物忆事”的经典叙事结构，开篇由眼前的照片切入，引出回忆；中间详细叙述照片拍摄的完整经过，重点刻画动作、神态、心理等细节，还原故事场景；结尾回归现实，升华情感，写出照片带给自己的感悟与启发。行文全程紧扣照片线索，做到画面描写、故事叙述、情感抒发相结合，结构清晰、详略得当，重点突出故事的过程与内心的触动，杜绝流水账式叙事，让普通的照片故事变得细腻动人、富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业质量监测 七年级语文 部编版 〔全册〕 （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分（1～2题 14分） 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，第一小组展示课内语文学习成果，请你解决其中的语言文字问题。 回望第一单元，群星闪耀的历史星空里，邓稼先以身许国，用毕生心血铸就不朽的（gōng xūn），以赤诚风骨诠释了杰出人物的担当；走进第二单元，滚烫的家国情怀流淌在字里行间，《黄河颂》尽显山河 甲 （气魄/气质），《老山界》《谁是最可爱的人》书写英雄风骨，这份情怀深深镌刻在每个中国人心里，成为我们前行路上不竭的精神源泉；翻开第三单元，平凡人物满含温情，阿长模样粗拙，行事朴素，却用一份质朴善意温暖人心，品读这些市井故事，细细咀嚼生活点滴，便会发现许多看似 乙 （举足轻重/微不足道）的小事，都藏着动人的美好与力量；漫步第四单元，中华美德如清泉流淌，《驿路梨花》里的善意代代相传，淳朴之风绵延至今，尽显传统文化的温润光彩；驻足第五单元，（níng wàng）翠竹繁花，我们在花草溪涧中聆听心声，在自然风物里感受生命的蓬勃，于山川林莽间体认信仰的力量；来到第六单元，我们怀着炽热之心奔赴奇妙的科学天地，品读《太空一日》《“蛟龙”探海》，在一次次挑战中，感受中华儿女探索未知、勇毅前行的精神力量。 （1）根据语段中的拼音写出相应的汉字。 ①（gōng xūn）________ ②（níng wàng）________ （2）给语段中加点的汉字注音。 ①粗拙：________ ②炽热：________ （3）从语段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：________ 乙：________ （4）《现代汉语词典》（第7版）中“莽”的义项有：①密生的草。②大。③姓。④鲁莽。文段中，“山川林莽”中“莽”的解释是________（填序号）。 2. 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，第二小组展示课外语文学习成果，请你阅读并回答后面的问题。 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。课堂外，街巷之间，店铺林立，招牌多姿多彩：有的文雅别致，意蕴悠长；有的直白通俗，朗朗上口；有的构思精巧，独具匠心。方寸文字里藏着满满的语言智慧。漫步名胜古迹，各式各样不同样式的对联分列廊柱两侧，它们静静装点着亭台楼阁。这些对联对仗工整，文辞隽永，尽显汉字独有的意趣与魅力……生活处处有语文，用心探寻，亦能在平凡的日子遇见无限的美好。 （1）文段中画横线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 排比 C. 对偶 D. 设问 （2）文段中画波浪线的句子语言不够简明，请提出修改意见。 （3）下列对联中，最适合悬挂于家庭厅堂，宣扬家风的一项是（ ） A. 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B. 忠厚传家远，诗书继世长。 C. 爆竹声声辞旧岁，红梅朵朵迎新春。 D. 室雅何须大，花香不在多。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 班级开展“品诗文风骨 悟君子情怀”专题学习活动。（共25分） 活动一：集句诵经典 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 精神品质 诗句 坚毅 “朔气传金柝，①___________”，表现了军旅生活的艰苦，体现出将士们不惧苦寒、意志顽强的品质。（《木兰诗》） 高洁 “出淤泥而不染，②___________”，表现了君子身处污浊环境却不同流合污、庄重质朴的高洁品格。（周敦颐《爱莲说》） 忧思 “③___________，独怆然而涕下”，表现了诗人登高望远，抒发怀才不遇、壮志难酬的深沉忧思。（陈子昂《登幽州台歌》） 壮志 “④___________，一览众山小”，表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和豪迈壮志。（杜甫《望岳》） 真诚 “莫笑农家腊酒浑，⑤___________”，表现了乡村百姓热情好客、真诚质朴的美好品性。（陆游《游山西村》） 奉献 “⑥___________，化作春泥更护花”，表现了诗人虽辞官离京，仍心系国家、甘愿奉献的精神。（龚自珍《己亥杂诗》） 忧国 “商女不知亡国恨，⑦___________”，表现了诗人对奢靡世风的不满和对国家命运的深切忧虑。（杜牧《泊秦淮》） 活动二：赏诗悟心境 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 [乙] 竹里馆 王维 独坐幽篁①里，弹琴复长啸。 深林②人不知，明月来相照③。 【注释】①〔幽篁〕幽深的竹林。②〔深林〕这里指“幽篁”。③〔相照〕照射我，意思是明月来陪伴我。 4. 甲诗中“缘”的意思是________________。 5. 古诗文中的名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请写出甲诗中画线句的衍生意义。 6. 苏东坡评价王维的诗“诗中有画”，请用生动的语言描绘乙诗画线句所展现的画面。 活动三：品文知风骨 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） [乙] 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修①竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨②，绝③不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉④扫竹径对芳兰啜⑤苦茗⑥，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径⑦之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑧自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰⑨天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自郑板桥《靳秋田索画之二》） 【注释】①〔修〕长。②〔没没墨墨〕义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。③〔绝〕断然，绝对（根本）。④〔扉〕门扇。⑤〔啜〕喝。⑥〔茗〕茶。⑦〔仄径〕狭窄的小路。⑧〔适适然〕形容快乐开心的样子。⑨〔慰〕宽慰。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）有仙则名 名：________________ （2）惟劳苦贫病之人 惟：________________ （3）良朋辄至 至：________________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 闭柴扉/扫竹径/对芳兰/啜苦茗 B. 闭柴/扉扫竹/径对芳兰/啜苦茗 C. 闭/柴扉扫/竹径对芳兰/啜苦茗 D. 闭柴扉扫/竹径对/芳兰/啜苦茗 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） （2）此是何等雅趣，而安享之人不知也。（《靳秋田索画之二》） 10. 结合短文内容，完成下面的共性探究。 （1）两文均描绘了作者的居住之所。甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥居于“____________”；两处居所的环境都具有_____________特点。 （2）刘禹锡和郑板桥有哪些共同的品质？请简要概括。____________ 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“探索科学世界 礼赞科技先锋”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： ①在我国，可参与国际联测的亚毫米波望远镜（XSMT）长期处于空白状态，这也导致我国此前未能加入事件视界望远镜（EHT）联测网络，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集。中国科学院紫金山天文台研究员李婧怀揣着“建一台亚毫米波望远镜填补这一空白”的梦想，踏上了XSMT自主研发的漫漫征途。 ②“我们的研究之路，从来不是坦途。”李婧感叹，“困难不仅来自极端环境的考验、高新技术的攻坚，更源于长时间没有科研成果的煎熬。当遇到高精尖技术久攻不下的瓶颈时，我甚至一度陷入自我怀疑。” ③每当遇到瓶颈或情绪低落，她总会想起导师曾说过的话：“亚毫米波研究就是一块难啃的‘硬骨头’，既然选了这条路，就别怕困难。现在放弃，前面所有的努力就都白费了。”正是这句话，支撑着她对亚毫米波研究的执着，从博士阶段到成为研究员，初心从未动摇。 ④老师的鼓励是灯塔，同事的陪伴则是最坚实的后盾。“站在困难面前的从来不是我一个人，而是整个团队。”李婧颇为感慨，“我们是一个有战斗力、凝聚力的集体，大家互相打气、彼此扶持，才挺过了一道道难关。‘硬骨头’虽然难啃，但只要坚持下去，就一定能看到希望。” ⑤“对我而言，克服困难的最好方式就是带着热爱去拥抱它。”李婧坦言，这份热爱源于对亚毫米波研究的纯粹兴趣。“这是我真正热爱的方向，而热爱正是内驱力的源泉。它能让你在日复一日的钻研中，感受探索未知的乐趣；也能在遇到瓶颈时，支撑你走得更远。” （摘编自2026年02月02日《中国科学报》） 材料二： ①1984年，刚从青海大学无机化工专业毕业的李丽娟，凭着专业成绩第一的实力，被青海盐湖所高世扬院士和陈敬清副所长选中，成为第四研究室萃取组成员。 ②初来乍到，她接到的第一个科研任务是洗3个月的瓶子。“老师说，分析是科研的眼睛，瓶子洗不干净，数据就不准，这双眼睛就瞎了。”李丽娟笑着回忆道。尽管起初满心委屈，但李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠。 ③3个月洗瓶任务结束后，等待李丽娟的是更严苛的训练。标定容量瓶、校准滴定管，用老式天平称样时，盯着晃个不停的指针精准读出小数点后4位……经过一年的试用期，她最终以盲样分析全优的成绩转正，成为一名合格的科研技术员。 ④刚转正，李丽娟便接到首个实战任务，奔赴甘肃白银参与萃取提锂半工业试验。在白银的3个月，她独挑大梁，每天面对成百上千个样品，使用分光光度计、运用容量法逐一检测锂、钠、钾、钙、镁等元素。既要手工记录，又要计算数据，忙到深夜是家常便饭。 ⑤“那时候没有电子分析设备，全靠眼看、手算，错一个数，所有工作都白做。”李丽娟说。那段日子的磨砺，让她练就了过硬的分析本领，也让她懂得科研从来没有捷径，唯有脚踏实地。 （摘编自2026年4月23日《中国科学报》） 11. 材料一中，李婧投身亚毫米波望远镜研发的原因是什么？ 12. 材料二中，李丽娟转正前经历了哪些严苛的训练？请概括回答。 13. 结合两则材料，说说李婧和李丽娟身上体现出了哪些可贵的科学精神？ 14. 学校宣传栏开设“致敬科技追梦人”留言区，请你参照示例，为材料二中的李丽娟写一则留言，以此表达心中的敬意。 示例：李婧老师，您以热爱为灯，以坚持为剑，啃下科研“硬骨头”，用坚守填补技术空白，向您致敬！ （二） 阅读下面文字，完成小题。 难忘善意 易靖杰 ①南国的冬，原来也有刀刃般的锋芒。深圳一月的风穿过楼宇，把我单薄衣衫下的体温一点点夺走。放学路上，我缩着肩膀前行，每个关节都冻得发僵。 ②就在意识快要被寒冷凝固时，一缕焦香破风而来。街角那辆推车旁，卖红薯的大叔正低头拨弄炉火。火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。 ③我的手指在口袋里摸索，三枚一元硬币在掌心叮当作响。五元一斤的价格牌在寒风中晃动，像一道透明的墙。我站在摊位三步之外，双脚像被冻在地上。 ④“同学，来块红薯？”大叔抬起头，眼角的皱纹堆叠起来。 ⑤我摇摇头：“钱……不够。” ⑥他看了看我冻得发红的鼻尖，铁铲在炭火中翻动几下，挑出最大的一个红薯递过来：“拿着，趁热吃。” ⑦我没有接。三枚硬币在掌心被汗水濡湿，自尊和寒冷在体内交战。那一刻，我突然看清了许多细节：他袖口磨损得露出线头，推车把手的油漆剥落成地图模样。 ⑧“天冷。”他又说。就是这两个字，让我明白这不是施舍，而是一个经历过寒冷的人，对另一个寒冷中人的懂得。 ⑨红薯接在手里的瞬间，温暖从掌心直达心底。金黄的薯肉像一捧凝固的阳光。咬下第一口时，甜糯在舌尖化开，暖流沿着喉咙流进胃里，再扩散到四肢百骸。 ⑩我站在街边吃完了一整个红薯。大叔始终低头照看炉火，没有再说话。临走时，我把三枚硬币悄悄放在推车边缘，他看见了，只是摆摆手，眼里有笑意一闪而过。 ⑪第二天，我攥着凑齐的五元钱去找他。推车不见了。后来听说，他去了别处谋生。我再也没有遇见过他。 ⑫如今走过那条街，烤红薯的焦香早已被奶茶店的甜腻取代。但我总会停下脚步，在记忆里重新点燃那炉炭火。我终于明白，真正的善意是平等的看见，他看见了我的寒冷，我也看见了他的不易。 ⑬这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多年的成长之路。这些年，每当我在街头遇见摆摊的人，总会想起那双布满老茧的手。我会买下并不急需的东西，会对递来传单的人说声谢谢。这些微小的举动，都是对那份温暖的遥远回应。 ⑭那缕焦香或许终将淡去，但掌心的温度和暖心的善意不会。它已经成为我身体里永远的炭火，在每一个需要温暖的时刻，悄然复燃。 （选自2026年1月8日《重庆晨报》） 15. 文章围绕“我”和卖红薯大叔之间的故事展开叙事，请按照行文顺序，补全文章的事件。 第一件：寒冬路上，“我”因钱不够，在红薯摊前犹豫不决。 第二件：________________ 第三件：次日“我”凑钱前去道谢，却没能再见到大叔。 16. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。（从“褪色”和“厚厚的”，你读出了什么？） （2）这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多年的成长之路。（你是如何理解“小”与“大”的？） 17. 批注是精读文章的好方法。批注可从内容、结构、写作手法、语言特色等角度入手，也可以写出心得体会、提出自己的见解。请任选角度为文章最后一段作批注。 18. 文章取题为《难忘善意》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。 19. 在学完七年级下册第三单元后，老师将《难忘善意》作为单元拓展阅读篇目。请结合单元导语（节选）和目录，说说老师这样做的理由。 单元导语（节选） 单元目录 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12*台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 三、整本书阅读 20. 班级开展“漫话经典人物”读书交流活动，请你参与并完成下列任务。 （1）《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗、挣扎、毁灭为线索，记录了他悲剧的一生。到底是什么力量毁灭了这个曾经生机勃勃的年轻人？请依据阅读，写下你的探究结果。 （2）《钢铁是怎样炼成的》这部小说成功刻画了主人公保尔·柯察金的形象。请结合相关情节，说说他给予你的力量。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 照片是生活的缩影，留住了一个个难忘的瞬间。它或许记录着外出游玩的惬意时光，或许定格下家人相处的温暖画面，或许镌刻着同学相伴的纯真情谊……每一张照片，都有独属于自己的故事。 请以《照片里的故事》为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $