精品解析：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末检测试题七年级语文 一、积累与运用（19分） 主题情境：制作《铭记英雄人物，赓续革命精神》纪念册 为传承和弘扬革命精神，七年级（1）班计划制作《铭记英雄人物，赓续革命精神》纪念册，请你参与，完成下面的任务。 任务一 搜集资料，了解英雄事迹 1. 为传承和弘扬革命精神，七年级（1）班计划制作“铭记英雄人物，赓续革命精神”纪念册，下面是小语搜集的关于红军长征的材料，请你按照要求回答问题。 暮色中的峭壁被夕阳染成血色。红军战士们在近乎垂直的崖壁上pān爬，碎石把掌心硌出深痕，干粮袋里仅剩的青稞饼早已坚硬如石，战士们就着冰冷的雪水咀嚼。风掠过峡谷，卷起呜咽的回响，仿佛在诉说着征途的艰险。 指导员将战士们聚在岩洞里，借着火把的微光，轻声给大家讲述革命理想。那些滚烫的话语像火种般灌shū进每个人心中，驱散了战士们的疲惫与恐惧。连日的跋涉让战士们精疲力竭，很快他们便枕着嶙峋的山石hān然入梦。在他们的梦里，没有峭壁的艰险□没有饥饿的折磨，只有红旗漫卷的胜利曙光。 月光为沉睡的队伍披上银纱，远处的山峦在夜色中静默伫立，仿佛在守护着这群为理想而战的英雄。 （1）材料中有小语不会读的字，请你帮他给加点的字注音。 峭壁（ ） 咀嚼（ ） 呜咽（ ） （2）小语不会书写材料中注拼音的字，请你帮他写出来。 pān（ ）爬 灌shū（ ） hān（ ）然入梦 （3）下列表述不正确的一项（ ） A. 材料中“微光”“驱散”这两个词语的词性分别是名词、动词。 B. 材料□里应填写的标点符号是分号。 C. “英雄”“曙光”两个词语从感情色彩来看都是褒义词。 D. 材料中画线句运用了比喻和拟人的修辞手法。 【答案】（1） ①. qiào ②. jué ③. yè （2） ①. 攀 ②. 输 ③. 酣 （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“峭”“嚼”“咽”字的读音。 【小问2详解】 注意“攀”“酣”等字的写法。 【小问3详解】 B.原句中两个“没有……”是并列的短句，句式结构一致，句子内部停顿短，按照标点规则，并列短句之间应当使用逗号；分号用于分句内部已有逗号、分层并列的长句，此处不适用。 任务二 编写寄语，表达缅怀之情 2. 为传承和弘扬革命精神，七年级（1）班计划制作《铭记英雄人物，赓续革命精神》纪念册，为表达对革命英雄的缅怀之情，启迪同学们不忘英雄事迹、弘扬先辈精神，小文同学撰写了下面的寄语，请你帮他修改。 岁月的长河奔涌不息，______。他们用热血染红旗帜，以生命点亮希望，在黑暗中开辟出光明的道路。每一位革命英雄，都是时代的脊梁，他们的信仰坚如磐石，他们的精神永垂不朽。如今，我们虽然生活在和平年代，但也应铭记那些烽火岁月里的牺牲与坚守。让我们以崇敬之心缅怀先辈，将他们的精神化作前行，在新时代的征程中，走好属于我们的长征路，告慰先辈，不负韶华。 （1）结合语境，仿照文段中画波浪线的句子，在横线处补写一句话。 （2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1）示例：英雄的丰碑永远矗立 （2）让我们以崇敬之心缅怀先辈，将他们的精神化作前行的力量。 【解析】 【小问1详解】 先分析画波浪线句子的结构、修辞、字数、情感基调，再结合“岁月长河”“革命英雄”的语境，匹配符合前后文逻辑、表意连贯的内容。 示例：英雄的事迹熠熠生辉 【小问2详解】 病因：成分残缺，“化作”后缺少宾语中心语。 修改后：让我们以崇敬之心缅怀先辈，将他们的精神化作前行的力量。 3. 走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量，从字里行间中寻找情感共鸣，从寒来暑往间感受自然之美……古典诗词让生活充满了诗意。下面是以“诗意生活”为主题的古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 诗意生活 诗文名句 看世间风景 （1）“__________________，寒光照铁衣”展现了边塞的寒气凛冽。（《木兰诗》） （2）“草树知春不久归，__________________”写出了暮春时节百花盛开的美景。（韩愈《晚春》） （3）“__________________，夜泊秦淮近酒家”描绘出朦胧的秦淮夜色。（杜牧《泊秦淮》） （4）“__________________，__________________”描绘出泰山的神奇秀丽、巍峨高大。（杜甫《望岳》） 品人生百味 （5）登临幽州台，身处辽阔天地之间，陈子昂不禁生发出“念天地之悠悠，__________________”的感叹。（《登幽州台歌》） （6）站在峰塔的最高层，王安石以“__________________，自缘身在最高层”展现了他的远大抱负。（《登飞来峰》） （7）夜半时分，雨声不断，蛙声一片，“有约不来过夜半，__________________，”流露出赵师秀内心的寂寞孤独。（《约客》） （8）虽辞官南归，但龚自珍仍然关心着国家的命运，“__________________，__________________”正是他报国之志的形象写照。（《己亥杂诗》） 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 造化钟神秀 ⑤. 阴阳割昏晓 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 闲敲棋子落灯花 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“朔、柝、芳菲、笼、昏、怆、畏、敲”等字词的书写。 二、阅读（41分） （一）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自《梅花草堂集》） 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：祥瑞，吉祥的征兆。 4. 请参考表格中的方法提示，解释下列加点的词语。 方法 加点词语 解释 语境推测法 亭亭净植 （1）______ 课内迁移法 以我酌油知之/即善绘者以意取似 （2）______ 联系成语法 惟妙惟肖/莫能肖也 （3）______ 查阅词典法 而名之不可。名：①名称，名字；②名誉，名声；③有名，著名；④称说，形容。 （4）______（填序号） 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。 6. 同为花中君子，莲与兰有相通之处，请你用文中原句填空。 香味：莲——①______ 兰——氲氲无所 品位：莲——可远观而不可亵玩 兰——②______ 7. 甲、乙两文在写作手法上有共通之处，作者借助此种手法来表现自己的情志，请你结合文章内容完成下面的表格。 写作手法 篇名 情感态度 ①_____ 《爱莲说》 作者借莲花表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。 《梅花草堂集》 ②______ 【答案】4. ①. 竖立 ②. 凭、靠 ③. 相像，类似 ④. ④ 5. （1）我则唯独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染，经过清水洗涤，但不显得艳丽。 （2）大概是在似有似无、忽远忽近、时断时续之间，纯粹以情韵取胜。 6. ①. 香远益清 ②. 不可得而亲，不可得而疏 7. ①. 托物言志 ②. 作者借兰花表现自己高洁、坚贞的人格志趣。 【解析】 【导语】两文皆以花木喻君子，同用托物言志笔法。《爱莲说》铺陈莲的外形品性，直白抒发不与世俗同流的清高；《梅花草堂集》细写兰的香气气韵，含蓄描摹不偏不倚、温润自持的风骨。一明朗一幽微，借莲与兰两种君子意象互补，共同寄托文人洁身自守、不慕浮华的精神追求。 【4题详解】 第一空：结合《爱莲说》前后文语境，“亭亭净植”用来形容莲花挺拔洁净立于水中的姿态，“亭亭”是笔直挺立的样子，“植”承接莲花挺立生长的画面，依据上下文景物描写推测，这个字在这里的含义为：竖立。 第二空：课内《卖油翁》“以我酌油知之”中“以”解释为凭、靠，本句“即善绘者以意取似”句式用法完全一致，均是凭借某种事物、心思去达成某事，通过课内学过的词义迁移，可判断此处“以”释义为：凭、靠。 第三空：成语“惟妙惟肖”指模仿描绘得十分逼真，其中“肖”是相像、类似的意思，文中“莫能肖也”写再好的画师也无法复刻兰花的神韵，和成语中字义相通，联系成语即可得出“肖”意为：相像，类似。 第四空：词典给出“名”的四个义项，句子“而名之不可”指无法用言语形容兰花的气韵，①名称、②名誉、③有名均不符合语境，只有④称说，形容能够贴合句意，因此选择序号④。 【5题详解】 注意下列重点字词： （1）予：我；独：只；之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性；淤泥：河沟池塘里的污泥；染：沾染污秽；濯：洗；清涟：清水；妖：艳丽，妖艳； （2）盖：大概；有无近远续断：似有似无、忽近忽远、时断时续；纯：纯粹；以：凭借；情韵：情致韵味；胜：取胜，见长。 【6题详解】 第一空：要求填写莲对应香味特点的原句，甲文写莲花香气的句子为“香远益清”，此句点明莲花香气远播、越发清幽，和乙文兰花“氲氲无所”飘忽不定的香气特点形成对应，因此该空应填：香远益清。 第二空：题干给出了莲的品格句“可远观而不可亵玩”，意在赞美莲花端庄高洁、不容轻慢；乙文末句“不可得而亲，不可得而疏”写兰花如同古贤，分寸得当、品格清雅，和莲庄重自持的内在品位相契合，因此该空应填：不可得而亲，不可得而疏。 【7题详解】 第一空：甲乙两文都借助花草寄托自身志向，《爱莲说》借莲花品性写人格，《梅花草堂集》借兰花气韵抒志趣，这种借事物抒发情志的写作手法是托物言志，因此该空应填：托物言志。 第二空：乙文刻画兰花香气清雅、气韵含蓄，如同文王、孔子、屈原这类先贤，不刻意亲近也不刻意疏远，兰花象征不流于俗艳、自持淡泊的君子，作者借兰花抒发自身高洁坚贞、不媚世俗的人格志趣，因此该空应填：作者借兰花表现自己高洁、坚贞的人格志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明只喜爱菊花；从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通、外形挺直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清芬，笔直洁净地竖立水中。人们只能远远观赏它，而不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。 【乙】兰花的香气，不能强迫凑近去嗅取。它的香气大致在似有似无、忽远忽近、时断时续之间，纯粹依靠情致韵味动人。香气弥漫飘忽没有固定处所，所以称它为祥瑞。它色彩美好却不艳丽夺目，让人观赏回味不尽，却无法用言语形容；就算是善于作画的人，只能凭心意描摹近似的样子，不能完全复刻它的神韵。它就像文王、孔子、屈原这类先贤，既不能刻意亲近，也不可以刻意疏远。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 像骆驼刺一样扎下去、站直了 ①巴丹吉林沙漠边缘的甘肃酒泉马鬃山镇，有一片茫茫“黑戈壁”。常是白毛风呼啸，撕扯着沙漠卷起尘暴，令人望而生畏。来这里戍边5年，我依然难忘，初到时收到的那封来自老家河南安阳的家书。最醒目的，是临摹甲骨文的“戍”字，它形似人持戈、笔直挺立。我知道，这是家人的嘱托与勉励。守卫祖国守卫家，我骄傲、自豪、光荣！ ②来到边疆，苦吗？真苦。这份苦，不只在于环境的恶劣与训练的劳累。实际上，连队营房已升级多次，物资充足，还有健身房等，如今的戍边条件已经今非昔比。真正的苦，在于孤寂。来之前，我宽慰自己，没有人，那就和战友多唠嗑，和动物“说说话”。但来了之后才发现，沙海茫茫、狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈，小动物也不愿“出门”，见到的只有打洞的痕迹、啃剩的野草。新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗。 ③后悔吗？从不！但有过迷茫。在人迹罕至的戈壁，如何为强军目标建功立业？日复一日巡逻戍边，怎样让青春更好地发光发热？ ④班长和我说，执勤路上有一种草叫“骆驼刺”，耐寒耐旱，喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立。这不就像家书里的“戍”字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗。当兵首先要当好普通一兵，尽责先要做好手上工作。脚下是960多万平方公里土地，身后有14亿多人民，有什么可孤独的，也没什么可烦恼的。用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来，即使身在边疆，服务的也是中心，干的也是“国之大者”。 ⑤每一粒沙都是国土，每一颗汗珠都是界碑。让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事，对得起每一寸时光。我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点。同时，我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧。时间不会辜负努力，通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为“四有”优秀士兵1次。 ⑥真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少。戍边5年，我也成为别人的“老班长”。每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事。他们以哨卡为家，睡在“地窝子”里，缺水了就等下雪融化，硬是用血肉身躯保障了边防线上的安全稳定。在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。风在呼啸，人在伫立，我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子。 ⑦此身许国，心向远方。为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城。 （选自2025年4月10日《人民日报》，有改动） 8. 第②段中，作者写“真正的苦，在于孤寂”。下列对这句话的理解，不正确的一项是（ ） A. 沙海茫茫、狂风肆虐，艰苦、恶劣的自然环境让“我”感到孤寂。 B. “我”是新兵，战友们都不愿意和“我”说话，“我”感到孤寂。 C. 这里难以见到鲜活的小动物，这让“我”心里感到孤单。 D. 这里人迹罕至，和战友们待久了乃至无话可说，从而感到孤单。 9. 作者围绕“让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事”写了哪些内容？请从第⑤、⑥段中任选两件概括。 10. 想一想，作者笔下的“骆驼刺”在文中指什么？ 11. 读一读文中画“～”的句子，体会其表达效果。 每一粒沙都是国土，每一颗汗珠都是界碑。 【答案】8. B 9. ①准备执勤笔记本，记下线路上的所有细节； ②补上训练和比武的弱项，手上血泡变成老茧； ③带新兵参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵故事； ④带新兵在界碑前停留，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。（任选两件即可）。 10. “骆驼刺”既指戈壁滩上耐寒耐旱、喜光强健、扎根戈壁、迎风不倒的植物；也象征戍边战士们像骆驼刺一样，在艰苦环境中扎根边疆、尽职尽责、坚韧不拔的精神。 11. 运用比喻的修辞手法，将“沙”比作“国土”，将“汗珠”比作“界碑”，生动形象地写出了戍边战士对国土的珍视和守护国土的奉献精神，表达了战士们的责任感和自豪感。 【解析】 【导语】这篇散文以戍边军人的第一人称视角，通过“骆驼刺”的意象，展现了边疆战士的精神风貌。文章采用欲扬先抑的手法，先写环境孤寂之苦，再升华出坚守之志。通过家书“戍”字与骆驼刺的双重象征，将个人成长与家国情怀巧妙融合。语言质朴有力，细节描写真实动人，结尾“以沙砺骨”的誓言更是点睛之笔，成功塑造了新时代戍边军人“向下扎根，向上生长”的立体形象。 【8题详解】 本题考查对句子的理解。 B.根据第②段“但来了之后才发现，沙海茫茫、狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈”可知，并非战友们不愿意和“我”说话，而是长时间相处后话题减少，这是环境孤寂导致的正常状态，而非战友的排斥。因此选项对“孤寂”的理解不正确； 故选B。 【9题详解】 本题考查对文章主要内容的概括。 ①根据第⑤段“我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点”可知，通过列举具体的记录内容，体现了作者对巡逻任务的细致与用心，这正是“做好每一件小事”的体现。据此概括为：准备执勤笔记本，详细记录巡逻线路上的细节。 ②根据第⑤段“我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧”可知，“一点点补上弱项展现了作者针对自身不足主动改进的态度，“血泡变老茧”则体现了过程的艰辛与坚持，这是在日常训练中对“小事”的较真。据此概括为：努力弥补训练和比武中的弱项，让手上的血泡结成老茧。 ③根据第⑥段“我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事”可知，带新兵参观旧址、讲述故事，是将老一辈戍边精神传承下去的具体行动，看似是日常带教的小事，实则是在延续边疆守卫的责任与使命，让青春的价值在精神传承中延伸。据此概括为：带新兵参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵的戍边故事。 ④根据第⑥段“我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去‘中国’二字上的浮尘与积雪”可知，“拂去浮尘与积雪”这一动作虽小，却饱含对国家领土的敬畏与珍视，是用实际行动守护“中国”二字所代表的国土尊严，将对祖国的热爱融入细微举动中，践行着戍边的初心。据此概括为：带新兵在界碑前停留，仔细拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。 【10题详解】 本题考查对词语含义的理解与概括。 根据第④段“执勤路上有一种草叫‘骆驼刺’，耐寒耐旱，喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立”可知，“骆驼刺”首先是一种生长在恶劣环境中、具有顽强生命力的植物，它能在寸草难生的戈壁中立足，展现出耐寒耐旱、喜光强健、扎根戈壁、迎风不倒、坚韧不拔的生存姿态。 根据第④段“这不就像家书里的‘戍’字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景”“用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来”可知，作者将骆驼刺与“戍”字类比，“扎下去、站直了”既呼应了骆驼刺扎根戈壁、迎风挺立的形态，也暗指戍边战士在边疆扎根——坚守岗位、履行职责；“成为风景”体现了即使身处平凡岗位，也能通过坚守实现价值。“把根扎下去，把枝干挺起来”进一步将骆驼刺的生长状态与战士的工作态度关联，说明“骆驼刺”已超越植物本身，成为戍边战士在艰苦环境中扎根边疆、尽职尽责、坚韧不拔精神的象征。 【11题详解】 本题考查对句子的赏析。 根据画波浪线句子“每一粒沙都是国土，每一颗汗珠都是界碑”可知，句子运用了比喻的修辞手法。其中“沙”被比作“国土”，突出了每一寸土地都属于祖国，体现了战士对国土的珍视；“汗珠”被比作“界碑”，将战士的付出与守护国土的象征（界碑）联系起来，生动形象地展现了戍边战士用汗水和努力守护国土的奉献精神，字里行间流露出战士们强烈的责任感和自豪感。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。近年来，各地中小学积极开展传统文化教育活动，通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。据统计，全国已有80%以上的中小学开设了传统文化相关课程，涵盖书法、戏曲、非遗等多个领域。 材料二 某中学开展“传统文化进校园”系列活动，具体内容如下： 活动形式 活动内容 校园文化节 举办诗词接龙、汉服展示、传统乐器演奏比赛 实践体验课 开设剪纸、扎染、皮影戏等非遗手工课程 日常浸润 校园广播每日播报国学经典片段，班级设立“传统文化角” 材料三 学生对传统文化活动的参与度调查（抽样调查500名初中生） 活动类型 非常喜欢（%） 比较喜欢（%） 不太喜欢（%） 不喜欢（%） 诗词朗诵 65.2 28.3 5.1 1.4 手工体验课 72.5 23.1 3.8 0.6 国学诵读 48.7 35.2 13.5 2.6 12. 请概括材料一和材料二的主要信息。 13. 结合材料三的调查结果，分析初中生对不同传统文化活动的参与度特点。 14. 请结合三则材料，谈谈中小学开展传统文化教育活动的意义，并为学校进一步开展此类活动提一条建议。 【答案】12. ①各地中小学积极开展传统文化教育活动，多数学校开设相关课程；②某中学通过校园文化节、实践体验课、日常浸润等形式开展“传统文化进校园”活动。 13. ①初中生对传统文化活动整体参与度较高，“非常喜欢”和“比较喜欢”的比例合计多数超过90%；②对“手工体验课”的喜爱度最高（“非常喜欢”占72.5%），反感度最低；③对“国学诵读”的喜爱度相对较低（“非常喜欢”占48.7%），“不太喜欢”的比例最高（13.5%）；④诗词朗诵的参与度介于手工体验课和国学诵读之间。 14. 意义：开展传统文化教育活动，能让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；丰富校园生活，培养学生的动手能力、审美能力和人文素养；传承民族精神，涵养社会主义核心价值观。 建议：可以增设“传统文化实践研学”活动，组织学生走进非遗工坊、博物馆等，让学生在实地体验中更直观地感受传统文化的魅力，提升参与积极性。 【解析】 【导语】材料一宏观阐述传统文化教育的价值与普及现状，突出其精神引领作用；材料二以某校为例，通过表格具体展示活动形式与内容，体现实践性与多样性；材料三用数据反映学生偏好，手工体验课最受欢迎，国学诵读相对较弱，为活动优化提供依据。三则材料既彰显教育意义，又揭示需结合学生兴趣调整形式。 【12题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 由材料一“近年来，各地中小学积极开展传统文化教育活动，通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。据统计，全国已有80％以上的中小学开设了传统文化相关课程，涵盖书法、戏曲、非遗等多个领域”可知，这段话先点明各地中小学开展传统文化教育活动的多样形式与核心目的，再用具体数据说明开设传统文化相关课程的中小学占比极高，且课程覆盖领域广泛。据此可以概括出：各地中小学以丰富形式积极推进传统文化教育，超八成学校开设了覆盖多领域的传统文化相关课程。 由材料二表格内的“校园文化节、实践体验课、日常浸润”的活动内容可知，表格清晰罗列了某中学“传统文化进校园”系列活动的三类具体形式，以及每类形式对应的详细活动内容，展现出该校活动设计兼具多样性与日常性。据此可以概括出：某中学从校园文化节、实践体验课、日常浸润三个维度，设计了丰富且具体的“传统文化进校园”活动。 【13题详解】 本题考查图文转换。 由材料三表格中诗词朗诵、手工体验课、国学诵读的相关数据可知，“非常喜欢”与“比较喜欢”的比例总和分别是：诗词朗诵为65.2％＋28.3％=93.5％，手工体验课为72.5％＋23.1％=95.6％，国学诵读为48.7％＋35.2％=83.9％，三类活动的喜爱比例均远超不喜爱比例，其中前两类更是超过90％，这表明初中生整体上对传统文化活动持有积极态度。据此可知，初中生对传统文化活动的整体参与度处于较高水平，喜爱这类活动的学生占比极高。 由材料三表格中“手工体验课非常喜欢占比72.5％，为三类活动最高；不喜欢占比0.6％，为三类活动最低”可知，对比三类活动的“非常喜欢”占比，手工体验课的数值遥遥领先，而“不喜欢”占比则是最低的，这反映出初中生对实践性、动手性强的传统文化活动接受度和喜爱度最高。据此可知，初中生对“手工体验课”的喜爱度在三类活动中排名第一，同时反感度最低。 由材料三表格中“国学诵读非常喜欢占比48.7％，为三类活动最低；不太喜欢占比13.5％，为三类活动最高”可知，国学诵读的“非常喜欢”占比远低于手工体验课和诗词朗诵，而“不太喜欢”的占比却显著高于另外两类活动，这说明初中生对纯诵读类的国学活动兴趣相对较弱。据此可知，初中生对“国学诵读”的喜爱度相对最低，同时存在抵触情绪的学生比例最高。 由材料三表格中诗词朗诵的“非常喜欢65.2％”“不太喜欢5.1％”，结合手工体验课、国学诵读的对应数据可知，诗词朗诵的喜爱度和抵触度数据，均处于手工体验课和国学诵读两者之间，没有出现极端情况。据此可知，初中生对诗词朗诵的参与度和喜爱度，介于手工体验课与国学诵读之间。 【14题详解】 本题考查材料概括与建议。 由材料一“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，这句话明确了中华优秀传统文化的核心价值定位，它既是民族精神的根基，也是培育社会主义核心价值观的重要依托，中小学开展相关教育活动，正是承接这一价值的关键举措。据此可以概括出：中小学开展传统文化教育活动，能够传承中华民族的精神命脉，助力社会主义核心价值观的涵养与培育。 由材料一“通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信”可知，中小学以多样的活动形式为载体，能让学生在亲身参与中直观接触传统文化，进而体会其独特魅力，这种沉浸式体验是增强学生文化自信的有效途径。据此可以概括出：中小学开展传统文化教育活动，能让学生在多样的活动中感受传统文化的魅力，切实增强自身的文化自信。 由材料二表格中“开设剪纸、扎染、皮影戏等非遗手工课程”“举办诗词接龙、汉服展示、传统乐器演奏比赛”等内容，以及材料三显示学生对这类活动高参与度的调查结果可知，非遗手工课程能锻炼学生的动手能力，诗词、汉服、乐器相关活动能提升学生的审美能力，各类传统文化活动还能让学生积累人文知识，同时丰富的活动形式也打破了校园生活的单一性。据此可以概括出：中小学开展传统文化教育活动，既能丰富校园文化生活，又能培养学生的动手能力、审美能力，提升学生的人文素养。 由材料三表格中“国学诵读非常喜欢占比48.7％，不太喜欢占比13.5％”的数据分析可知，初中生对纯诵读形式的国学活动兴趣偏低，抵触情绪相对较高；而“手工体验课非常喜欢占比72.5％”的数据分析则表明，学生对实践性、沉浸式的传统文化活动参与热情极高。结合材料二某中学已开展校内实践课的情况，可发现学校目前的实践活动仍局限于校园内部，缺乏校外的真实场景体验。据此可提建议：学校可以依托本地文化资源，增设“传统文化校外实践研学”活动，组织学生走进非遗传承工坊、历史博物馆、传统文化体验馆等场所，邀请非遗传承人现场教学、博物馆讲解员深度解读，将国学诵读与实地探访结合，让学生在真实的文化场景中感受国学内涵与非遗魅力，以此提升学生对国学诵读等活动的参与积极性。 （四）名著阅读（5分） 班级准备组织“解名著，拓视野”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 15. 任务一：下列不属于《钢铁是怎样炼成的》的主题或特点的一项是（ ） A. 革命斗争的艰难与牺牲 B. 个人成长与自我超越的历程 C. 对革命信仰的坚定追求与坚守 D. 以爱情为主线，描绘了动人的爱情故事 16. 任务二：在《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》这两部作品中，主人公都经历了诸多磨难，但他们的结局却截然不同。请根据原著内容，分析造成这种差异的主观因素。 【答案】15. D 16. 示例：保尔·柯察金具有坚韧不拔、勇敢无畏、意志坚定等品质。在面对战场上的枪林弹雨、身体残疾等重重磨难时，这些品质始终支撑着他勇敢地走下去。祥子虽心怀梦想，但他的性格中存在着自私、狭隘、缺乏反抗精神的一面。他在遭遇一系列打击后，逐渐变得消沉、堕落，最终沦为行尸走肉。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著阅读内容理解。 D.不正确，虽然小说描写了保尔与冬妮亚、丽达的爱情片段，但这些内容仅作为保尔成长的侧面点缀，并非主线，主线始终是保尔的革命实践与精神成长。该小说重点不是“描绘爱情”，而是借人物经历展现革命精神与生命价值。 故选D。 【16题详解】 本题考查名著内容理解分析。 保尔有坚定的革命信仰与精神支柱：他将个人命运与革命事业深度绑定，始终以“为人类解放而斗争”为人生目标，即便瘫痪失明，也能以文学创作延续战斗；还拥有顽强的意志与抗争精神：面对伤病、挫折，他主动选择抗争而非沉沦，例如在身体彻底垮掉后，依然克服困难完成《暴风雨所诞生的》的创作；他还具备集体主义精神与人生格局：他始终以集体利益为重，从不局限于个人得失，这种精神底色让他在绝境中仍能找到生命的意义。 祥子思想狭隘，目标局限：他的理想仅为“拥有一辆自己的车”，是个人主义的小目标，缺乏宏大的精神追求，一旦车被抢、钱被骗，就失去了人生方向。 他性格懦弱，缺乏韧性：面对虎妞死亡、小福子自杀等打击，他没有积极抗争，而是选择沉沦，最终从勤劳车夫堕落为麻木潦倒的 “行尸走肉”。 祥子缺乏精神指引与外部支撑：他没有保尔那样的革命信仰，也没有集体力量的支持，在黑暗社会中只能靠个人挣扎，希望破灭后便彻底丧失了生活的勇气。 示例：保尔拥有坚定的革命信仰与崇高理想，将个人命运与革命事业深度绑定；意志顽强，面对伤病与挫折始终主动抗争，绝不沉沦；具备集体主义精神，人生格局宏大，即便瘫痪失明，仍以写作延续生命价值。祥子思想狭隘，仅以“拥有一辆自己的车”为个人小目标，缺乏精神支柱；性格懦弱，在理想破灭、遭遇打击后选择沉沦，丧失了抗争的勇气；没有外部支撑与精神指引，仅靠个人挣扎，最终彻底堕落为麻木潦倒的行尸走肉。 三、作文（40分） 17. 阅读下面材料，按要求作文 大仲马曾说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”在你志满意得时，请告别今日，笑着向前走；在你伤春悲秋时，请放下心事，笑着向前走；在你锥心疼痛时，请擦干眼泪，笑着向前走…… 请以“笑着向前走”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 笑着向前走 有多少次，没有笑着向前走了…… 母亲一直以来都在鼓励我，遇到什么挫折一定要乐观，坚强，微笑前行。可我却依然不愿她的话，连我自己都不愿意肯定自我。 上了初中后，我的成绩如心电图一样忽上忽下，像一把利剑深深刺痛着我的心，让我的心情变得无常。 夜晚，夜色如水，月光皎洁。窗外，夜色一览无余，月光透过窗户洒在书桌上，静谧安详，倒是偶尔的一丝清风让人感到这是动态的世界，我却无法冷静下来，心中的无底洞似乎像这夜色。 我坐在书桌前，面对一张张复杂又难懂的电路图以及数学不断变化的图形，心情接近崩溃，心理那道防线已经濒临被攻破。想到自己最近的考试结果，心里不由得难过起来，眼泪像断了线的珍珠，唰得一下就流了出来。 一抬头，见到窗外一轮如壁玉一般的月亮静静地望着我，我的思绪随着这平静月光慢慢飘向了回忆 在学校举办的首届诗词大会上，我有幸成为了一名参赛选手，与同伴代表班级参加诗词比赛。我在夜晚枕着明月，朗读诗词，手中的水杯似乎已酿成了太白的三分啸气、七分胆魄。每晚的复习中，杏花春雨滋润我的心，烟雨江南带给美好的想象。或许凭借着太白带给我的勉励，东坡带给我的自信旷达，自己对自己的肯定。终于使我在最后的比赛中取得了特等奖的成绩。 原来，我也做过最好的自己。 我的心情不再沉重，我开始接受不够完美的自己，开始肯定自我，努力变得自信，乐观。放弃的样子是多么的可恶不堪。成功带给我宁静的力量，使我擦干眼泪，继续以微笑姿态，俯身于作业中。 虽然在雨中摔倒，我觉得我是一个小丑。但在雨中站立起来，我又觉得我是一个英雄。是的，我应该在泥泞站起来，继续微笑前行，笑着向前走，才能笑着得到结果。永不放弃，只愿生如夏花，让自我绽得更绚烂。 我想，我会继续笑着向前走，带着微笑，砥砺前行。 我面对挫折和成功，定不忘初心，在以后无数次的学习生活中，笑着向前走！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“笑着向前走”充满了积极向上的力量，它要求我们从积极、乐观的角度去审视和面对生活中的种种境遇。大仲马的话告诉我们：“笑着”代表着一种乐观、豁达的人生态度。材料列举的“志满意得时”“伤春悲秋时”“锥心疼痛时”指人生各个生活状态，因此“向前走”，寓意着不论什么生活状态，都要有不断前行、不断追求的精神。因此，我们可以从人生哲理的角度出发，探讨在面对生活中的各种挑战和困难时，如何保持一颗乐观的心，不断前行；可以提出，乐观不仅是面对困境的一种心态，更是一种生活的智慧，它能让我们在人生的道路上更加坚定、更加从容。 第二，选材构思。写记叙文，可以从个人经历、历史事件或文学作品中寻找素材。如，小时候爬山，遇到困难，先是绝望、恐惧，然后听了父亲的话，我顿时有了信心，继续攀登，终于成功，脸上露出了微笑；如考试失利，在老师的帮助下，我努力学习，考试终于取得了好成绩，得到了老师、同学的夸奖，我的脸上露出了微笑。写作时，应使用细节描写、环境描写，对比烘托等写法，既丰富了内容，又揭示了主题。如果写作议论文，可以先确立文章的中心论点，如“面对挫折，要有乐观的态度”。然后从对生活要有期待、有挫折才有动力、战胜挫折，是人生的必经阶段等几个方面论证。在论证过程中，应使用举例子、讲道理、对比、引用等常见的论证方法进行论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末检测试题七年级语文 一、积累与运用（19分） 主题情境：制作《铭记英雄人物，赓续革命精神》纪念册 为传承和弘扬革命精神，七年级（1）班计划制作《铭记英雄人物，赓续革命精神》纪念册，请你参与，完成下面的任务。 任务一 搜集资料，了解英雄事迹 1. 为传承和弘扬革命精神，七年级（1）班计划制作“铭记英雄人物，赓续革命精神”纪念册，下面是小语搜集的关于红军长征的材料，请你按照要求回答问题。 暮色中的峭壁被夕阳染成血色。红军战士们在近乎垂直的崖壁上pān爬，碎石把掌心硌出深痕，干粮袋里仅剩的青稞饼早已坚硬如石，战士们就着冰冷的雪水咀嚼。风掠过峡谷，卷起呜咽的回响，仿佛在诉说着征途的艰险。 指导员将战士们聚在岩洞里，借着火把的微光，轻声给大家讲述革命理想。那些滚烫的话语像火种般灌shū进每个人心中，驱散了战士们的疲惫与恐惧。连日的跋涉让战士们精疲力竭，很快他们便枕着嶙峋的山石hān然入梦。在他们的梦里，没有峭壁的艰险□没有饥饿的折磨，只有红旗漫卷的胜利曙光。 月光为沉睡的队伍披上银纱，远处的山峦在夜色中静默伫立，仿佛在守护着这群为理想而战的英雄。 （1）材料中有小语不会读的字，请你帮他给加点的字注音。 峭壁（ ） 咀嚼（ ） 呜咽（ ） （2）小语不会书写材料中注拼音的字，请你帮他写出来。 pān（ ）爬 灌shū（ ） hān（ ）然入梦 （3）下列表述不正确的一项（ ） A. 材料中“微光”“驱散”这两个词语的词性分别是名词、动词。 B. 材料□里应填写的标点符号是分号。 C. “英雄”“曙光”两个词语从感情色彩来看都是褒义词。 D. 材料中画线句运用了比喻和拟人的修辞手法。 任务二 编写寄语，表达缅怀之情 2. 为传承和弘扬革命精神，七年级（1）班计划制作《铭记英雄人物，赓续革命精神》纪念册，为表达对革命英雄的缅怀之情，启迪同学们不忘英雄事迹、弘扬先辈精神，小文同学撰写了下面的寄语，请你帮他修改。 岁月的长河奔涌不息，______。他们用热血染红旗帜，以生命点亮希望，在黑暗中开辟出光明的道路。每一位革命英雄，都是时代的脊梁，他们的信仰坚如磐石，他们的精神永垂不朽。如今，我们虽然生活在和平年代，但也应铭记那些烽火岁月里的牺牲与坚守。让我们以崇敬之心缅怀先辈，将他们的精神化作前行，在新时代的征程中，走好属于我们的长征路，告慰先辈，不负韶华。 （1）结合语境，仿照文段中画波浪线的句子，在横线处补写一句话。 （2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量，从字里行间中寻找情感共鸣，从寒来暑往间感受自然之美……古典诗词让生活充满了诗意。下面是以“诗意生活”为主题的古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。 诗意生活 诗文名句 看世间风景 （1）“__________________，寒光照铁衣”展现了边塞的寒气凛冽。（《木兰诗》） （2）“草树知春不久归，__________________”写出了暮春时节百花盛开的美景。（韩愈《晚春》） （3）“__________________，夜泊秦淮近酒家”描绘出朦胧的秦淮夜色。（杜牧《泊秦淮》） （4）“__________________，__________________”描绘出泰山的神奇秀丽、巍峨高大。（杜甫《望岳》） 品人生百味 （5）登临幽州台，身处辽阔天地之间，陈子昂不禁生发出“念天地之悠悠，__________________”的感叹。（《登幽州台歌》） （6）站在峰塔的最高层，王安石以“__________________，自缘身在最高层”展现了他的远大抱负。（《登飞来峰》） （7）夜半时分，雨声不断，蛙声一片，“有约不来过夜半，__________________，”流露出赵师秀内心的寂寞孤独。（《约客》） （8）虽辞官南归，但龚自珍仍然关心着国家的命运，“__________________，__________________”正是他报国之志的形象写照。（《己亥杂诗》） 二、阅读（41分） （一）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自《梅花草堂集》） 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：祥瑞，吉祥的征兆。 4. 请参考表格中的方法提示，解释下列加点的词语。 方法 加点词语 解释 语境推测法 亭亭净植 （1）______ 课内迁移法 以我酌油知之/即善绘者以意取似 （2）______ 联系成语法 惟妙惟肖/莫能肖也 （3）______ 查阅词典法 而名之不可。名：①名称，名字；②名誉，名声；③有名，著名；④称说，形容。 （4）______（填序号） 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。 6. 同为花中君子，莲与兰有相通之处，请你用文中原句填空。 香味：莲——①______ 兰——氲氲无所 品位：莲——可远观而不可亵玩 兰——②______ 7. 甲、乙两文在写作手法上有共通之处，作者借助此种手法来表现自己的情志，请你结合文章内容完成下面的表格。 写作手法 篇名 情感态度 ①_____ 《爱莲说》 作者借莲花表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。 《梅花草堂集》 ②______ （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 像骆驼刺一样扎下去、站直了 ①巴丹吉林沙漠边缘的甘肃酒泉马鬃山镇，有一片茫茫“黑戈壁”。常是白毛风呼啸，撕扯着沙漠卷起尘暴，令人望而生畏。来这里戍边5年，我依然难忘，初到时收到的那封来自老家河南安阳的家书。最醒目的，是临摹甲骨文的“戍”字，它形似人持戈、笔直挺立。我知道，这是家人的嘱托与勉励。守卫祖国守卫家，我骄傲、自豪、光荣！ ②来到边疆，苦吗？真苦。这份苦，不只在于环境的恶劣与训练的劳累。实际上，连队营房已升级多次，物资充足，还有健身房等，如今的戍边条件已经今非昔比。真正的苦，在于孤寂。来之前，我宽慰自己，没有人，那就和战友多唠嗑，和动物“说说话”。但来了之后才发现，沙海茫茫、狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈，小动物也不愿“出门”，见到的只有打洞的痕迹、啃剩的野草。新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗。 ③后悔吗？从不！但有过迷茫。在人迹罕至的戈壁，如何为强军目标建功立业？日复一日巡逻戍边，怎样让青春更好地发光发热？ ④班长和我说，执勤路上有一种草叫“骆驼刺”，耐寒耐旱，喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立。这不就像家书里的“戍”字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗。当兵首先要当好普通一兵，尽责先要做好手上工作。脚下是960多万平方公里土地，身后有14亿多人民，有什么可孤独的，也没什么可烦恼的。用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来，即使身在边疆，服务的也是中心，干的也是“国之大者”。 ⑤每一粒沙都是国土，每一颗汗珠都是界碑。让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事，对得起每一寸时光。我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点。同时，我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧。时间不会辜负努力，通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为“四有”优秀士兵1次。 ⑥真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少。戍边5年，我也成为别人的“老班长”。每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事。他们以哨卡为家，睡在“地窝子”里，缺水了就等下雪融化，硬是用血肉身躯保障了边防线上的安全稳定。在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。风在呼啸，人在伫立，我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子。 ⑦此身许国，心向远方。为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城。 （选自2025年4月10日《人民日报》，有改动） 8. 第②段中，作者写“真正的苦，在于孤寂”。下列对这句话的理解，不正确的一项是（ ） A. 沙海茫茫、狂风肆虐，艰苦、恶劣的自然环境让“我”感到孤寂。 B. “我”是新兵，战友们都不愿意和“我”说话，“我”感到孤寂。 C. 这里难以见到鲜活的小动物，这让“我”心里感到孤单。 D. 这里人迹罕至，和战友们待久了乃至无话可说，从而感到孤单。 9. 作者围绕“让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事”写了哪些内容？请从第⑤、⑥段中任选两件概括。 10. 想一想，作者笔下的“骆驼刺”在文中指什么？ 11. 读一读文中画“～”的句子，体会其表达效果。 每一粒沙都是国土，每一颗汗珠都是界碑。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。近年来，各地中小学积极开展传统文化教育活动，通过诗词朗诵、传统手工艺体验、国学经典诵读等形式，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。据统计，全国已有80%以上的中小学开设了传统文化相关课程，涵盖书法、戏曲、非遗等多个领域。 材料二 某中学开展“传统文化进校园”系列活动，具体内容如下： 活动形式 活动内容 校园文化节 举办诗词接龙、汉服展示、传统乐器演奏比赛 实践体验课 开设剪纸、扎染、皮影戏等非遗手工课程 日常浸润 校园广播每日播报国学经典片段，班级设立“传统文化角” 材料三 学生对传统文化活动的参与度调查（抽样调查500名初中生） 活动类型 非常喜欢（%） 比较喜欢（%） 不太喜欢（%） 不喜欢（%） 诗词朗诵 65.2 28.3 5.1 1.4 手工体验课 72.5 23.1 3.8 0.6 国学诵读 48.7 35.2 13.5 2.6 12. 请概括材料一和材料二的主要信息。 13. 结合材料三的调查结果，分析初中生对不同传统文化活动的参与度特点。 14. 请结合三则材料，谈谈中小学开展传统文化教育活动的意义，并为学校进一步开展此类活动提一条建议。 （四）名著阅读（5分） 班级准备组织“解名著，拓视野”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 15. 任务一：下列不属于《钢铁是怎样炼成的》的主题或特点的一项是（ ） A. 革命斗争的艰难与牺牲 B. 个人成长与自我超越的历程 C. 对革命信仰的坚定追求与坚守 D. 以爱情为主线，描绘了动人的爱情故事 16. 任务二：在《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》这两部作品中，主人公都经历了诸多磨难，但他们的结局却截然不同。请根据原著内容，分析造成这种差异的主观因素。 三、作文（40分） 17. 阅读下面材料，按要求作文 大仲马曾说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。”在你志满意得时，请告别今日，笑着向前走；在你伤春悲秋时，请放下心事，笑着向前走；在你锥心疼痛时，请擦干眼泪，笑着向前走…… 请以“笑着向前走”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $