精品解析：广东潮州市湘桥区城西中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年七年级下学期期未语文试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、学校。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，只需将答题卡交回。 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）谁家玉笛暗飞声，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）______，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （4）草树知春不久归，______。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。 （6）《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是：______，______。 （7）《游山西村》中描写农村自然风光，蕴含哲理的诗句是：______，______。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 散入春风满洛城 ③. 故园东望路漫漫 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“篁、漫、戎、缘”等字的写法。 （二）基础运用（15分） 2. 阅读下面的文字，完成各题。 家国情怀，亘古不变。风沙呼啸的戈壁滩见证了邓稼先献身科学的岁月；灯火漂白的四壁映照了闻一多qiè（ ）而不舍的身影；印刻粗拙的“三哼经”凝聚了长妈妈朴实无华的情意。历史的星空，因有杰出人物而璀璨夺目，也因有平凡人物而熠熠生辉。星火燎原，照亮远方的同时，他们亦被这个世界照得锋芒毕露。 （1）给加点字注音：漂（ ） （2）看拼音写汉字：qiè（ ） （3）语段中的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 亘古不变 B. 熠熠生辉 C. 锋芒毕露 （4）请在横线上补写一个句子，使之与前面形成连贯的排比句。 风沙呼啸的戈壁滩见证了邓稼先献身科学的岁月；灯火漂白的四壁映照了闻一多锲而不舍的身影；印刻粗拙的“三哼经”凝聚了长妈妈朴实无华的情意；__________。 【答案】（1）piǎo （2）锲 （3）C （4）示例：万顷金黄的稻田铭记了袁隆平扎根土地的坚定身影 【解析】 【小问1详解】 注意“漂”的拼音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.“亘古不变”指从古到今永远不会改变。这里用来形容家国情怀长久不变，使用恰当； B.“熠熠生辉”指光彩闪耀。文中指平凡人物让历史星空光彩动人，使用恰当； C.“锋芒毕露”指锐气、才干全部显露出来，多形容人逞强好胜、傲气外露，带有贬义。文段赞美古今奉献、平凡伟大的人物，用贬义词“锋芒毕露”不合语境，可改为“光芒万丈”“光彩动人”等。 【小问4详解】 结合横线前面的句子可知，这里要填的句式结构应是：环境/场景+动词+人物+人物精神事迹。应选取具有家国情怀的人物及体现家国情怀的相关事迹。如花木兰从军、袁隆平研究杂交水稻、鲁迅救国救民等 示例一：金浪翻滚的稻田承载了袁隆平心系万民的初心。 示例二：寒风凛冽的边关铸就了花木兰忠孝两全的壮志。 3. 综合性学习——班级开展“天下国家”主题活动，请你参与。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）在“爱国人物故事会”环节，请你推荐一位爱国人物，并简述其事迹。 （3）结合《木兰诗》的学习，说说木兰身上体现了怎样的家国情怀。 【答案】（1）示例：爱国是每个公民的责任，报国是每个青年的使命 （2）示例：我推荐岳飞。他精忠报国，率领岳家军抗击金兵，收复失地，虽遭奸臣陷害，但爱国精神永垂不朽。 （3）木兰女扮男装，代父从军，体现了对家庭的孝；在战场上英勇杀敌，保卫国家，体现了对国家的忠。这种集孝与忠于一身的精神，正是家国情怀的体现。 【解析】 【小问1详解】 紧扣活动主题“天下国家”，核心要突出爱国情怀，贴合班级综合性学习的活动场景，语言要简洁凝练、朗朗上口，有宣传感染力，最好能体现“个人小我的成长和国家大我的关系”，避免偏离主题，字数不用过长，符合宣传标语的格式要求即可。 示例：天下兴亡，匹夫有责；家国同心，我辈担当。 【小问2详解】 优先选择知名度高、爱国事迹典型正面的人物，方便听众理解共情；简述事迹时不需要铺陈细节，只需要紧扣“爱国”核心，讲清楚人物的核心爱国行为与贡献即可，不要偏离主题堆砌无关内容，符合故事会简短分享的要求，突出人物的爱国精神即可。 示例： 推荐人物：邓稼先。邓稼先隐姓埋名数十载，在条件艰苦的戈壁滩研发原子弹、氢弹，为我国国防事业发展做出了不可磨灭的贡献，最终积劳成疾牺牲在岗位上，用一生践行了爱国报国的诺言。 【小问3详解】 结合《木兰诗》文本内容分析，不能脱离文本泛谈。首先从木兰替父从军的选择切入，她既有对家庭的担当，也有在国家战乱时挺身而出的报国担当；再结合木兰得胜后不慕名利、返回家乡的内容，总结出她深明大义、忠勇爱国，不贪功名利禄的家国情怀即可。 示例：木兰在家国危难时，毅然女扮男装替父从军，既承担了保护父亲、撑起家庭的责任，又征战十余年保家卫国立下赫赫战功，体现了她舍小我为大国、以家国利益为重的家国情怀。 二、阅读理解（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读《孙权劝学》，完成小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 5. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 6. 孙权劝学成功的原因有哪些？请简要分析。 7. 从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？ 【答案】4. ①. 推托 ②. 只，只是 ③. 等到 ④. 重新 5. （1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！ （2）与读书人分别几天，就要重新用新的眼光看待。 6. ①孙权能够现身说法，以自己读书受益的经历来劝说吕蒙，使吕蒙信服。 ②孙权言辞恳切，既肯定吕蒙的职责（“当涂掌事”），又指出读书的重要性（“见往事耳”），既有批评又有鼓励。 ③孙权善于抓住吕蒙“军中多务”的借口，用“孰若孤”的反问打破其借口，使吕蒙无法再推辞。 7. ①学习可以改变一个人，我们要善于学习，不能以“忙碌”为借口。 ②只要肯学习，就会有进步，任何时候开始学习都不晚。 ③要用发展的眼光看待他人，不能以老眼光看人。 ④要善于听取别人的劝告，及时改正自己的不足。 【解析】 【导语】本文通过孙权劝吕蒙读书、吕蒙学有所成后与鲁肃论议的对话，生动展现了学习对个人成长的深远影响。文章语言简洁有力，人物对话鲜活，孙权以自身为例的劝学方式极具说服力，吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”的转变，凸显了持续学习的重要性。故事短小精悍却寓意深刻，既体现了古代重视学识的风气，也传递了“学无止境”的永恒主题。 【4题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意：只是应当粗略地阅读（了解历史）。但：只，只是。 （3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。 （4）句意：就应当用新的眼光看待（他）。更：重新。 【5题详解】 重点字词： （1）岂：难道；卿：你；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官。 （2）士：志士，指有抱负的人；别：分别；即：就；更：另外；刮目相待：用新的眼光看待。 【6题详解】 根据“孤常读书，自以为大有所益”可以看出，孙权没有用居高临下的姿态施压，而是以自己日常读书、从中收获良多的亲身经历现身说法，让吕蒙真切感受到读书的实际好处，自然容易从心底信服，打消对学习的抵触。 根据“卿今当涂掌事，不可不学”，以及后续“但当涉猎，见往事耳”可以看出，孙权的劝说言辞十分恳切，他先点明吕蒙如今身居要职掌管事务的身份，顺势提出学习的必要性，又没有提出让吕蒙研究儒家经典当博士的过高要求，只希望他粗略阅读了解历史，既点出了学习的重要性，又带着对下属的关心和期许，让吕蒙感受到这份劝诫的诚意。 根据原文中吕蒙以“军中多务”推托学习后，孙权紧接着说出“卿言多务，孰若孤”的反问可以看出，孙权精准抓住了吕蒙用来推脱的事务繁多的借口，用自己作为君主比他事务更繁忙却仍坚持读书的事实打破了吕蒙的推辞理由，让吕蒙找不到继续推脱的合理借口，最终只能接受劝告开始就学，这也是劝学能够成功的关键原因。 【7题详解】 根据“蒙辞以军中多务”而孙权反驳“孤常读书，自以为大有所益”可以看出，吕蒙起初以忙碌推脱，但孙权用自身经验证明学习并非负担，而是切实有益的事。这告诉我们学习可以改变一个人，不能以“忙碌”为借口拒绝学习，只要愿意，总能找到提升自己的机会。 根据“蒙乃始就学”和鲁肃后来惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出，吕蒙从推脱到真正开始学习后，才略发生了质的飞跃。这充分说明学习没有早晚之分，只要肯下功夫，就一定能取得进步。 根据鲁肃“非复吴下阿蒙”的评价与吕蒙回应“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可以看出，鲁肃原先对吕蒙的印象已完全过时，而吕蒙本人也提醒对方不应固守旧眼光。这启示我们看待他人要用发展的视角，不能停留在过去的认知上。 根据孙权主动劝学、吕蒙从拒绝到接受、最终获得鲁肃尊重并“结友而别”的全过程可以看出，吕蒙的改变始于他愿意听从孙权的善意告诫，并付诸行动改正自身惰性。这告诉我们虚心接受正确意见、及时调整自己，是促成个人成长和赢得他人认可的重要前提。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就应当另外用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 8. 选文开头引用闻一多先生的两句话有什么作用？ 9. 赏析文中句子：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 10. 文中写杜甫疏懒“一月不梳头”的细节，有什么用意？ 11. 从选文看，闻一多先生作为学者具有怎样的品质？ 【答案】8. ①开篇直接引用闻一多先生的原话，点明他的言行特点，使人物形象更鲜明。 ②这两句话既是对全文的概括，表现了闻一多先生“做了再说”或“做了也不一定说”的实干精神。 ③设置悬念，引起读者阅读兴趣。 9. 这句话运用了比喻的修辞手法，把“向古代典籍钻探”比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生研究古代典籍的深入和执着，表现了他对学问的追求和热爱。 10. ①通过写杜甫疏懒，侧面烘托闻一多先生专注于研究、无暇顾及外表的形象。 ②暗示闻一多先生与杜甫一样，都是具有伟大成就的学者，增强了文本的文化底蕴。 11. ①勤奋刻苦：他“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”； ②惜时如金：他“惜寸阴、分阴”，夜间睡得很少； ③专注执着：他“心不在焉” 于生活琐事，全身心投入研究； ④爱国情怀：他想“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。 【解析】 【导语】选段以闻一多“做了再说，做了也不一定说”的话语开篇，点明其学者本色。以钻探典籍、潜心治学为核心事例，巧用比喻、细节描写与典故，刻画他废寝忘食、潜心钻研的治学模样。语言凝练生动，兼具文学性与感染力，真切赞颂闻一多踏实实干、深耕学术的赤诚与坚守。 【8题详解】 文章开篇直接引用闻一多先生的原话，运用对比手法将常人与闻一多对待说和做的不同态度加以区分，点明了闻一多先生独特的言行特点，让人物形象开篇就清晰鲜明、深入人心。这两句话高度凝练主旨，是对全文内容的总体概括，集中体现出闻一多先生踏实笃行、默默耕耘，秉持“做了再说、做了也不一定说”的可贵实干精神。同时新颖的人物自述开篇，巧妙设置悬念，有效激发读者的阅读兴趣，在结构上开门点题、总领全文，为后文记叙闻一多潜心治学、潜心钻研典籍却不慕虚名、不事张扬的事迹做铺垫，也增强了文章的真实性与感染力。 【9题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将钻研古代典籍比作向地壳深处挖掘宝藏。“钻探”一词贴合寻宝的动作，生动写出闻一多钻研古籍时深入钻研、不肯浅尝辄止的状态，体现他研究文化典籍时执着深挖、孜孜不倦的特点。作者借此表达出对闻一多潜心治学、深耕传统文化的敬佩与赞美之情。 【10题详解】 此处运用侧面烘托（类比）的手法，借用杜甫晚年疏于打理仪容、一月不梳头的典故，和闻一多头发凌乱、无暇整理自身的状态形成对照。二人皆是一心投入事业，无心顾及外在仪表，以古人事例映衬闻一多先生全身心投入古籍研究，连打理头发这类小事都无暇顾及，突出他潜心治学、废寝忘食、心无旁骛钻研学术的专注，饱含作者对闻一多忘我治学精神的称颂。 【11题详解】 结合开头闻一多自述“做了再说，做了也不一定说”可知，闻一多先生为人低调务实，不夸耀自身付出，拥有埋头实干的品格。 结合文中“向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”“钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”可知，闻一多钻研古籍持之以恒，深耕学问、执着深究。 结合“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“头发凌乱、忘记吃饭、深夜伏案”可知，闻一多治学专注忘我，勤勉刻苦，惜时如金。 结合“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，闻一多治学心怀家国，想以传统文化挽救民族，志向深远。 （三）现代文阅读（二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的秤 ①母亲有一杆秤，那是一杆老式的木杆秤。秤杆乌黑发亮，秤砣是铁铸的，上面刻着“公平”二字。 ②小时候，家里穷，母亲靠卖菜供我们兄妹上学。每天清晨，母亲都会挑着两筐蔬菜去集市。她从不缺斤短两，总是把秤杆翘得高高的，让顾客满意。有人劝她：“现在都用电子秤了，你这老秤该换了。”母亲摇摇头：“秤是良心，不能换。” ③有一次，邻居王婶来买菜，母亲称好后，王婶说：“再添点吧。”母亲又加了一把青菜。王婶走后，我不解地问：“妈，您已经称足了，为什么还要多给？”母亲摸着我的头说：“孩子，吃点儿亏没啥，心里踏实最重要。” ④后来，我考上了大学，临行前，母亲把那杆秤递给我：“孩子，带着它。做人要像这杆秤一样，心里有杆秤，凡事讲公平。”我接过秤，重重点头。 ⑤如今，母亲老了，那杆秤也成了家里的老物件。但每次回家，看到那杆秤，我都会想起母亲的教诲：做人要像秤一样，不偏不倚，公平正直。 12. 文章标题“母亲的秤”有什么含义？ 13. 赏析文中画线句子：她从不缺斤短两，总是把秤杆翘得高高的，让顾客满意。 14. 文章第③段写母亲多给王婶加菜的情节，有什么作用？ 15. 结合全文，说说母亲是一个怎样的人。 【答案】12. ①表层含义：指母亲那杆老式的木杆秤，是她卖菜的工具。②深层含义：象征母亲公平正直、不偏不倚的做人原则，也象征着她对子女的教诲和期望。 13. 这句话运用了细节描写（动作描写）的手法，“秤杆翘得高高的”这一细节，生动形象地写出了母亲卖菜时从不缺斤短两，反而多给顾客的特点，表现了母亲诚实守信、善良淳朴的品质。 14. ①表现了母亲善良、淳朴、不斤斤计较的品质；②为下文母亲送秤给“我”并教育“我”做人要公平做铺垫；③丰富了文章内涵，深化了核心主旨。 15. ①勤劳朴实：每天清晨挑菜去集市卖，供子女上学；②诚实守信：从不缺斤短两，把秤杆翘得高高的；③善良宽容：邻居让多给，她二话不说就加菜；④教子有方：把秤送给儿子，教育儿子做人要公平正直。 【解析】 【导语】文章以家中木杆秤为线索，串联起母亲集市卖菜的日常往事。一杆刻着“公平”的老秤承载母亲的处世本心，多添青菜、坚守旧秤、临别赠秤几件小事层层丰满人物。全文以小物喻人品，借秤寄托公平诚信的人生准则，语言朴素生活化，于细碎烟火里藏着母亲淳朴宽厚、教子有方的温情，物与人相融，立意温和厚重。 【12题详解】 标题里的母亲的秤首先指家中实实在在的老式木杆秤，是母亲早年摆摊售卖蔬菜赖以谋生的工具，秤身刻有“公平”二字，伴随母亲漫长的卖菜岁月，每日清晨母亲都会依靠这杆秤称量菜品，是全文叙事的实物载体，文中诸多日常情节都围绕这杆老秤展开，这是标题直观、浅层的字面意思。 这杆秤拥有更深层的象征内涵，秤上刻下的“公平”二字正是母亲一生坚守的做人底线，她卖菜从不缺斤少两，待人宽厚愿意吃亏，始终以公平诚信要求自己；同时这杆秤也是母亲传递家风的信物，临行前将秤交付晚辈，以此教育后辈处事不偏不倚，标题借小小一杆秤，浓缩母亲的品格与对子女长久的教诲期许，物与人、事与理融为一体。 【13题详解】 本句聚焦母亲卖菜时称重的细微动作，借助精准的动作细节塑造人物，同时铺垫全文“公平良心”的核心主旨。句子中“从不缺斤短两”直接概括母亲长久坚守的经商底线，而“把秤杆翘得高高的”这一处细微动作极具画面感，称重时刻意抬高秤杆，意味着给到顾客的菜分量只会多不会少，主动让利顾客，并非被动做到足量，将母亲发自内心的厚道具象化。这一处日常细节没有刻意抒情，却在集市买卖的平凡场景里，无声展现出母亲不贪图小利、以诚待人的本心，与后文她所说“秤是良心”形成呼应，让母亲坚守诚信、淳朴宽厚的人物特质落地，也让“秤代表公平良心”的文章内核有真实日常细节作为支撑，朴素的动作描写冲淡说教感，让人物形象真实动人。 【14题详解】 从人物形象塑造角度分析，邻居提出多要一些蔬菜，母亲没有丝毫犹豫便主动添菜，这件小事跳出单纯足量称重的基础诚信，进一步丰富母亲的性格层次。平日里称重足量是本分，主动多赠予则是发自内心的宽厚善良，体现她不愿与人计较得失、愿意吃亏包容他人的柔软心性，让母亲的形象不再只有刻板的守信，变得鲜活立体、富有温度。 从行文结构铺垫的角度分析，这一情节承接前文母亲坚守秤杆良心的处事态度，又为后文母亲送别晚辈、以秤育人的情节做好过渡。前文只体现母亲对待陌生顾客守公道，此处写她对待邻里主动退让让利，完整展现她待人处事一以贯之的准则，让后文母亲借秤传授公平做人的道理不再空洞，前后行为相互呼应，行文逻辑连贯自然。 从文章主旨表达角度分析，全文核心借老秤诠释“公平良心”的内涵，公平不只是买卖之间不缺斤少两，更是待人处事懂得退让包容。多给青菜的小事拓宽了“公平良心”的内涵，证明母亲心中的秤不只用于交易，更用来衡量与人相处的分寸，深化文章歌颂淳朴本心、坦荡做人的核心主旨。 【15题详解】 从早年谋生的相关情节展开分析，能够看出母亲吃苦耐劳、踏实坚韧，内心藏着温柔的责任感。早年家境拮据，依靠售卖蔬菜支撑家中多个孩子读书，日复一日早起挑菜奔赴集市，常年靠着辛苦劳作撑起整个家庭。旁人提议更换新式称量工具，她依旧坚守老旧木杆秤，对待赖以生存的生计始终踏实认真，可见她勤劳质朴，愿意为家庭长久付出。 从集市卖菜的日常细节分析，能够看出母亲坚守本心、诚实守信，拥有不贪小利的处事底线。日常给顾客称重时始终足量，刻意抬高秤杆主动多给菜品，多年始终保持这样的习惯，不会为了微薄收益克扣分量。她认定秤代表做人的良心，不愿为眼前小利丢掉诚信，这份长久的坚持，充分体现她坦荡正直、恪守信誉的内在品格。 从邻里往来的小事展开分析，能够看出母亲宽厚豁达、待人包容，懂得吃亏也是心安。邻里提出多添蔬菜，明明分量已经足额，她依旧爽快补充青菜，事后坦然道出吃亏能让人内心安稳的想法。她不执着于分毫得失，愿意体谅身边普通人，待人温和包容，没有狭隘计较的心思，让人物多了一层柔软善良的底色。 从送别开导晚辈的情节分析，能够看出母亲通透睿智、教子有方，擅长以生活器物传递人生道理。离家求学之际，她没有空洞说教，而是将陪伴自己多年的秤赠予晚辈，借秤上“公平”二字叮嘱后辈处事准则。她把自己一生坚守的诚信公平转化为直观易懂的教导，用具象物件传递家风，可见她看透生活本质，懂得如何引导后辈树立端正的三观。 三、作文（50分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的成就，却用自己的一言一行温暖着我们，教会我们做人的道理。如《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，虽然粗俗，却给鲁迅买来了心心念念的《山海经》；如《台阶》中的父亲，用一辈子的努力去建造一座有高台阶的房屋。 在你的生活中，是否也有这样一个人，他（她）的某个举动、某句话语，让你感受到温暖与力量？请以“________的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）先把题目补充完整，如“母亲的温暖”“老师的温暖”“陌生人的温暖”等； （2）写出人物的精神，抓住典型细节； （3）采用恰当的抒情方式； （4）不少于600字； （5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 平凡的温暖 世间大多数温柔，都藏在平凡人的烟火日常里。他们没有耀眼的光环，没有不凡的壮举，只用细碎的善意、质朴的坚守，悄悄温暖着岁月，治愈着身边的每一个人。那位默默守护街巷的环卫奶奶，就用最朴素的举动，让我读懂了平凡人间最动人的温暖。 初识她，是在一个深秋的清晨。天色微亮，秋风裹挟着寒意，卷着落叶满地飞舞。我早起赶车上学，街边的店铺还未开门，整条街道冷清萧瑟。远远地，我看见一抹橙色身影在风中晃动，是负责小区街巷清扫的环卫奶奶。她个子不高，身形瘦削，深蓝色的工作服外套着橙色反光马甲，头发被风吹得凌乱，鬓边的白发在晨光里格外显眼。 她握着沉重的扫帚，一下、一下，有条不紊地清扫着路面。秋风调皮，刚扫好的落叶又被吹散，她不恼也不急躁，只是弯腰重新清扫，动作娴熟又温柔。我匆匆路过时，脚下一滑，书包里的书本、文具尽数散落一地，零零散散铺在路面上。我慌忙蹲下身捡拾，秋风一吹，几张试卷随风飘远，我手足无措，心里满是焦急。 原本正在清扫的奶奶见状，立刻放下手里的扫帚，快步走了过来。“孩子别急，我帮你捡。”她的声音沙哑温和，带着浓浓的烟火气息。她佝偻着身子，一步步追着飘散的试卷，粗糙的大手小心翼翼地捏住纸张，生怕再次吹走。她的手掌布满老茧，指腹带着常年劳作留下的粗糙纹路，那是岁月与辛劳留下的痕迹，却格外温暖有力。 很快，散落的文具和书本全部被收拢整齐。她轻轻拍掉书本上的灰尘，双手稳稳递到我手里，眉眼间满是温柔的笑意：“快收好，别耽误上学。天冷，记得多穿点衣服。”那一刻，清晨的寒风仿佛瞬间消散，一股暖意从掌心蔓延至心底，顺着血脉流淌全身，驱散了所有的慌乱与寒凉。 我抬头看向她，才发现她的额头上布满细密的汗珠，发丝被汗水濡湿，紧紧贴在脸颊。她的脸颊被秋风冻得通红，嘴角却始终带着淳朴的笑意。不等我细细道谢，她已经转身拿起扫帚，继续默默清扫路面，橙色的身影在微凉的晨光中，显得格外耀眼。 后来的日子里，我总能在清晨的街巷看见她的身影。无论是寒风凛冽的冬日，还是烈日炎炎的盛夏，她始终坚守在自己的岗位上，默默清扫街巷，守护着一方整洁。她会温柔提醒路过的孩童注意安全，会把掉落的共享单车一一摆正，会捡起路人随手丢弃的垃圾，用微小的善意温暖着整条街巷。 从前我总以为，温暖是轰轰烈烈的感动，是盛大耀眼的馈赠。可遇见这位平凡的环卫奶奶后，我才明白，真正的温暖，藏在普通人的举手投足之间。他们平凡普通，默默无闻，没有惊天动地的功绩，却用善良坚守初心，用温柔治愈人间。 这份来自平凡人的温暖，不张扬、不炽热，却绵长持久、治愈人心。它像一缕晨光，温柔照亮前路；像一汪清泉，滋润心底。这份平凡的温暖，让我明白善良从不分身份，平凡亦能绽放光芒，也让我始终心怀温柔，向阳而行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题核心是紧扣材料主旨，聚焦平凡人物与精神温暖，确立以小见大的写作立意。题目中的“温暖”并非体感温度，而是普通人的言行、品质带给自己的心灵慰藉、精神力量与成长感悟，是全文的情感核心。补题需贴合材料要求，摒弃名人、英雄等宏大形象，优先选择亲人、老师、陌生人、基层劳动者等身边平凡人物，对标材料里长妈妈、普通父亲的平民形象内核。文章立意不能止步于记叙暖心小事，需深度挖掘人物的美好品质，如善良、坚守、质朴、包容等。写作中要运用寓情于事、情景交融的抒情方式，将情感融入叙事与细节之中，通过平凡小事折射人性微光，写出人物带给自身的人生启迪与精神成长，让立意真挚且有深度。 二、选材构思。 本次作文选材需遵循“平凡、真实、细微、有温度”的原则，规避雨天送伞、生病陪护等套路素材，选取日常小众、亲身经历的暖心瞬间。可以选择困境中的一句鼓励、犯错后的温柔包容、日复一日的默默坚守、不经意的善意帮扶等生活化素材，做到以小事写真情、以细节塑人物。行文构思需条理清晰，第一步精准补题，锁定单一核心人物，全文围绕一人一事展开，避免内容杂乱。叙事以顺叙或倒叙为主，开篇简洁点题，引出人物与核心情感；中间为文章重点，细致刻画人物动作、神态、语言等典型细节，依托细节凸显人物精神品质，紧扣题干写人要求。抒情方式灵活结合，以细节描写间接抒情为主，搭配环境烘托、内心独白，让情感自然流露。结尾升华主旨，总结这份温暖带来的长久影响与成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期未语文试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、学校。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，只需将答题卡交回。 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）谁家玉笛暗飞声，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）______，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （4）草树知春不久归，______。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。 （6）《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是：______，______。 （7）《游山西村》中描写农村自然风光，蕴含哲理的诗句是：______，______。 （二）基础运用（15分） 2. 阅读下面的文字，完成各题。 家国情怀，亘古不变。风沙呼啸的戈壁滩见证了邓稼先献身科学的岁月；灯火漂白的四壁映照了闻一多qiè（ ）而不舍的身影；印刻粗拙的“三哼经”凝聚了长妈妈朴实无华的情意。历史的星空，因有杰出人物而璀璨夺目，也因有平凡人物而熠熠生辉。星火燎原，照亮远方的同时，他们亦被这个世界照得锋芒毕露。 （1）给加点字注音：漂（ ） （2）看拼音写汉字：qiè（ ） （3）语段中的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 亘古不变 B. 熠熠生辉 C. 锋芒毕露 （4）请在横线上补写一个句子，使之与前面形成连贯的排比句。 风沙呼啸的戈壁滩见证了邓稼先献身科学的岁月；灯火漂白的四壁映照了闻一多锲而不舍的身影；印刻粗拙的“三哼经”凝聚了长妈妈朴实无华的情意；__________。 3. 综合性学习——班级开展“天下国家”主题活动，请你参与。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）在“爱国人物故事会”环节，请你推荐一位爱国人物，并简述其事迹。 （3）结合《木兰诗》的学习，说说木兰身上体现了怎样的家国情怀。 二、阅读理解（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读《孙权劝学》，完成小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 5. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 6. 孙权劝学成功的原因有哪些？请简要分析。 7. 从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？ （二）现代文阅读（一）（15分） 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 8. 选文开头引用闻一多先生的两句话有什么作用？ 9. 赏析文中句子：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 10. 文中写杜甫疏懒“一月不梳头”的细节，有什么用意？ 11. 从选文看，闻一多先生作为学者具有怎样的品质？ （三）现代文阅读（二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的秤 ①母亲有一杆秤，那是一杆老式的木杆秤。秤杆乌黑发亮，秤砣是铁铸的，上面刻着“公平”二字。 ②小时候，家里穷，母亲靠卖菜供我们兄妹上学。每天清晨，母亲都会挑着两筐蔬菜去集市。她从不缺斤短两，总是把秤杆翘得高高的，让顾客满意。有人劝她：“现在都用电子秤了，你这老秤该换了。”母亲摇摇头：“秤是良心，不能换。” ③有一次，邻居王婶来买菜，母亲称好后，王婶说：“再添点吧。”母亲又加了一把青菜。王婶走后，我不解地问：“妈，您已经称足了，为什么还要多给？”母亲摸着我的头说：“孩子，吃点儿亏没啥，心里踏实最重要。” ④后来，我考上了大学，临行前，母亲把那杆秤递给我：“孩子，带着它。做人要像这杆秤一样，心里有杆秤，凡事讲公平。”我接过秤，重重点头。 ⑤如今，母亲老了，那杆秤也成了家里的老物件。但每次回家，看到那杆秤，我都会想起母亲的教诲：做人要像秤一样，不偏不倚，公平正直。 12. 文章标题“母亲的秤”有什么含义？ 13. 赏析文中画线句子：她从不缺斤短两，总是把秤杆翘得高高的，让顾客满意。 14. 文章第③段写母亲多给王婶加菜的情节，有什么作用？ 15. 结合全文，说说母亲是一个怎样的人。 三、作文（50分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的成就，却用自己的一言一行温暖着我们，教会我们做人的道理。如《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈，虽然粗俗，却给鲁迅买来了心心念念的《山海经》；如《台阶》中的父亲，用一辈子的努力去建造一座有高台阶的房屋。 在你的生活中，是否也有这样一个人，他（她）的某个举动、某句话语，让你感受到温暖与力量？请以“________的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）先把题目补充完整，如“母亲的温暖”“老师的温暖”“陌生人的温暖”等； （2）写出人物的精神，抓住典型细节； （3）采用恰当的抒情方式； （4）不少于600字； （5）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $