主题十三 两次工业革命时期的世界 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 聚焦两次工业革命时期的世界发展，以唯物史观为指导，构建工业革命与资本主义扩张、社会变革的逻辑体系，通过选择与材料分析题实现时空观念与史料实证的融合训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题（如第5、7题）|时空定位下的概念辨析与史料推断|工业革命推动资本主义发展→殖民扩张与全球分工→社会结构与思想变革的因果链| |材料分析题|2题（如第14题）|多材料综合解读与历史解释|殖民体系下经济掠夺（破坏性）与现代化冲击（建设性）的辩证关系|

历史 主题十三 两次工业革命时期的世界 1.下表为19世纪下半叶法国部分理工学院机构增设情况。该表反映出法国( ) 学院 增设机构 波尔多理学院 工农业应用化学学院、工业树脂应用化学实验室 格勒诺布尔理学院 电机、电磁、电化学学院，电冶、电化学工业试验站 南锡理学院 化学学院、电机和应用机械学院、空气动力学院 A.具有工业革命的后发优势 B.人才培养顺应社会发展需求 C.完整的国民教育体系形成 D.高校学科融合趋势不断增强 2.1900年之后，美国家庭广泛使用电动洗衣机、电熨斗和真空吸尘器等电器，给家庭主妇带来了真正的休闲时间，各式各样的妇女俱乐部迅速创立。有学者认为：“对于妇女的解放来说，这比历史上英勇斗争的妇女参政运动者的鼓动宣传更有效力。”这体现了（ ） A.女性政治地位得到提高 B.经济发展冲击传统观念 C.大众消费社会逐渐兴起 D.科技进步提高生活质量 3.空想社会主义先驱托马斯·莫尔在《乌托邦》（1516年）中描绘了一个经济上实行平均主义的社会，在这个社会中，有一个奴隶阶层来干脏活累活。弗朗西斯·培根在《新亚特兰蒂斯》（1627年）中描绘了一个由科学家和技术人员组成的合作性社区，其中，有一群仆人在为他们尽心服务。这说明( ) A.近代思想解放彻底突破封建神学束缚 B.近代进步思想家难以摆脱阶级局限性 C.资产阶级革命无法真正实现民主平等 D.科学家与技术人员成为社会主导力量 4.马克思在《资本论》中指出，资本原始积累“利用国家权力……大力促进从封建生产方式向资本主义生产方式的转化过程，缩短过渡时间”。同时，他在另一处写道：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”据此可知，马克思认为资本原始积累( ) A.兼具历史进步性与道德残酷性 B.主要依靠国家权力推动生产方式变革 C.利用暴力手段完成社会的转型 D.是资本主义生产关系确立的必要前提 5.1871年，巴黎公社针对工人权益颁布多项法令，如取消面包工人夜班制、禁止任意罚款克扣工资，还通过选举产生法官等，试图构建新的社会秩序，但最终仅存在72天就失败了。从唯物史观角度看，巴黎公社失败的根本原因是( ) A.超越资本主义发展阶段 B.未获广大农民积极响应 C.资本主义生产关系腐朽 D.内外反动势力联合镇压 6.下表所示为巴黎公社成立后采取的部分革命措施。 领域 措施 政治 国家公职人员由普选产生 经济 明确宣布把土地交给农民，免除农民的战争负担 社会 向在服务期间死亡的国民自卫军的伴侣以及子女发放抚恤金 教育 提高教师薪水，男女教师同工同酬 这些措施( ) A.利于激发民众对新型政权的认同 B.践行了马克思主义国家学说 C.反映了新生政权的社会主义属性 D.旨在推动社会生产力的发展 7.下表是1500—1800年拉丁美洲人口结构变化表（单位：百万），据此推断( ) 年份 印第安人 欧洲移民 非洲黑人 混血人种 1500 70.0 0.1 0 0 1600 10.0 0.5 0.8 0.2 1700 6.0 1.2 1.5 1.0 1800 4.0 3.0 3.5 5.0 A.殖民活动重塑了拉美族群构成 B.混血人种增长源于族群自然融合 C.黑奴输入导致印第安人口衰减 D.欧洲移民是拉美人口最多的族群 8.为了对印度进行有效的管理，1861年，英国政府制定了《印度文官法》，将之前的1855年开始实行的“通过竞争考试择优任用文官”的原则以法律形式固定下来，从而逐渐形成制度，打破了之前由婆罗门和刹帝利等上等种姓垄断政府职位的传统。该法的实施（ ） A.意在改变印度落后的社会面貌 B.清除高种姓对政府职权的把控 C.客观上推动印度的近代化转型 D.使英国在印统治赢得广泛支持 9.1898年，英德两国签订了密约：规定当葡萄牙需要“财政援助”时，英德两国将共同予以贷款，但需以葡属殖民地为抵押；若葡萄牙无法偿还，德国将取得莫桑比克北部、安哥拉的南部与北部，其余部分为英国所有。这份密约的签订( ) A.满足了德国对殖民地的需求 B.为解决国际争端提供了新途径 C.确定了“有效占领”的原则 D.加剧了列强在非洲的殖民争夺 10.1883—1907年，克罗默担任了英国驻埃及总领事，他提出“农业经济专业化”政策，导致埃及由粮食出口国变为粮食进口国，农业种植结构也发生了重构，粮食作物让位于棉花的种植。这反映出埃及( ) A.国内棉花市场的扩大 B.农业现代化突飞猛进 C.经济发展的殖民地化 D.传统经济结构的解体 11.19世纪初巴西独立过程迥异于西属美洲：1808年葡萄牙王室迁往里约热内卢，1822年佩德罗亲王宣布“我留在此地”后加冕称帝。期间未发生大规模战争，但保留了奴隶制和大地主特权。由此可推知，巴西( ) A.延续了传统专制集权体制 B.缺乏民族民主革命的条件 C.实现了政权与本土的结合 D.政治变革忽视了社会改造 12.1906年，英国驻波斯公使公开表态：“英国政府始终尊重波斯的主权与独立，若波斯人民能够建立起稳定的立宪政府、实现有效的自治，英国将乐见其成，绝不干涉波斯的内政，也无意长期保留在波斯的特殊权益。”该言论意在( ) A.利用委任统治进一步侵略扩张 B.以虚假的民主粉饰殖民强权 C.推动波斯地区实现真正的独立 D.彰显英国奉行民族自决原则 13.英雄。阅读材料，回答问题。 在西方，“英雄”一词最早见于古希腊文学作品，意为“保护者”或“防卫者”，指介于神和人之间的“半神”，拥有神的血统或被赋予一定的神性。他们大多是战争中英勇无畏的战士，例如《荷马史诗》歌颂的英雄赫克托尔和阿喀琉斯，既拥有凡人之躯，又具备某些超自然的神性。 到了中世纪，英雄变成了提倡宗教道德和禁欲主义的基督教圣徒、殉教者。此外，欧洲四大英雄史诗《罗兰之歌》《熙德之歌》《伊戈尔远征记》《尼伯龙根之歌》皆大力赞颂封建贵族英雄，弘扬其忠诚、勇敢等品质。 1840年，英国史学家兼文学家托马斯·卡莱尔在伦敦做了轰动一时的“英雄崇拜”演讲。他宣称，人类既往的历史，归根到底是伟人的历史。他们是人类的领袖，是传奇人物，广义而言是开创者。他列出了六类英雄及代表人物（见下表），认为他们具有共同的品质，如英雄气概、独创精神、高尚品德等。卡莱尔以此控诉当时社会的空虚和庸碌无为，批判制度的腐败，希望再次出现巨人般的英雄。 英雄分类 代表人物 神灵、先知英雄 奥丁（北欧神话中的众神之首） 诗人英雄 但丁、莎士比亚 教士英雄 马丁·路德约翰·诺克斯（16世纪苏格兰宗教改革领袖） 文人英雄（产生于印刷普及之后） 卢梭塞缪尔·约翰逊（18世纪英国文豪）罗伯特·彭斯（18世纪苏格兰著名诗人） 帝王英雄（产生于政治革命之后，非世袭君王） 克伦威尔拿破仑 解读卡莱尔的“英雄观”。（要求：观点正确，史实充分，史论结合，逻辑清晰） 14.阅读材料，完成下列要求。 材料一：18世纪60年代，英国棉纺织业率先爆发工业革命。1785年瓦特改良蒸汽机后，曼彻斯特的棉纺厂从1771年的52家增至1830年的99家，棉布产量占英国总产量的67%。为获取棉花原料，东印度公司通过《永久居留法》（1793年）在印度推行土地私有制，强制农民改种棉花。1830年，印度棉花出口量较1750年增长21倍，但粮食产量下降38%，1876—1878年饥荒导致580万人死亡。 ——摘编自[埃]萨米尔·阿明《不平等的发展》 材料二：1848年，印度总督达尔豪斯提出“无嗣失权”政策，规定土邦王公若无直系继承人，领地即归英国所有。1856年，该政策被用于兼并奥德王国，引发印度士兵起义。起义者发布《德里宣言》：“我们为维护宗教和民族尊严而战，英国人破坏了我们的土地制度和宗教信仰。”马克思在《不列颠在印度的统治》中指出：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，另一个是建设性的使命。” ——摘编自[德]马克思《马克思恩格斯选集》第二卷 材料三：19世纪末，拉丁美洲各国普遍形成“出口经济”模式：巴西咖啡出口占全球75%，智利硝石占世界产量的60%，阿根廷牛肉通过冷冻船远销欧洲。1870—1913年，拉美对欧洲出口额从3.7亿英镑增至11.4亿英镑，但工业产值占GDP比重始终低于10%。1910年墨西哥爆发革命，起义者提出“土地与自由”口号，要求收回被外资控制的矿产资源。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一、二，简析工业革命推动英国在印度建立殖民体系的措施。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，对马克思提出的“双重使命”进行合理解释。 (3)以材料三拉美“出口经济”为例，说明殖民体系下被殖民国家的发展困境。 答案以及解析 1.答案：B 解析：19世纪下半叶正处于第二次工业革命时期，电力、化学等新兴工业部门兴起，法国理工学院增设工农业应用化学、电机、电化等相关学院和实验室，是为了培养适应新兴工业发展的专业人才，人才培养方向紧密贴合社会经济发展的需求，故选B项；后发优势指后起国家借鉴先进的经验实现快速发展，材料仅体现高校增设的相关学科，无法体现这一点，排除A项；完整的国民教育体系涵盖基础教育、高等教育等多个层次，材料仅涉及理工学院的机构增设，不能证明完整国民教育体系形成，排除C项；材料中增设的多是单一的应用学科机构，并非体现学科间的融合，排除D项。 2.答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1900年后美国。由“1900年之后，美国家庭广泛使用电动洗衣机……给家庭主妇带来了真正的空闲时间……‘对于妇女的解放来说，这比历史上英勇斗争的妇女参政运动者的鼓动宣传更有效力’”可知，科技与经济发展使妇女从家庭劳动中解放出来，能够更广泛地参加社会生活，冲击了将女性束缚在“家庭主妇”角色的传统观念，B项正确；女性政治地位得到提高一定程度能在材料中有所体现，但是材料重点不是强调女性政治地位提高，材料重点强调的是经济发展对传统观念的冲击，排除A项；材料不能体现大众消费社会逐渐兴起，排除C项；材料虽提及电动洗衣机、电熨斗和真空吸尘器等电器，这些电器是科技发展的体现，但是材料不涉及人们生活质量，排除D项。故选B项。 3.答案：B 解析：《乌托邦》描绘奴隶阶层干脏活累活，《新亚特兰蒂斯》描绘有仆人为科学家和技术人员尽心服务，这说明托马斯·莫尔和弗朗西斯·培根虽有美好构想，但仍保留阶层差异，说明他们受自身阶级局限，难以构建完全平等的社会蓝图，B项正确。近代思想解放不断发展，当时还未彻底突破封建神学束缚，排除A项；此时资产阶级革命还未大规模开展，无法得出其无法实现民主平等的结论，排除C项；材料只是提及弗朗西斯·培根的构想中有由科学家和技术人员组成的社区，不能说明他们成为社会主导力量，排除D项。 4.答案：A 解析：A.“利用国家权力……大力促进从封建生产方式向资本主义生产方式的转化过程，缩短过渡时间”体现了资本原始积累推动社会转型的历史进步性;“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”体现了其过程中存在的道德残酷性，正确。B.国家权力只是资本原始积累的手段之一，并非主要依靠的全部方式，错误。C.“利用暴力手段完成社会的转型”只对应了材料中“血和肮脏”的部分，没有体现进步性，错误。D.材料重点是分析资本原始积累的双重属性，而非其与资本主义生产关系确立的逻辑关联，错误。故选A项。 5.答案：A 解析：审题定位时空：1871年，法国。巴黎公社针对工人权益颁布多项法令，试图构建新的社会秩序，建立无产阶级政权。但1871年法国工业革命尚未完成，无产阶级和资产阶级力量对比悬殊，无产阶级力量、生产力尚未发展至建立无产阶级政权的水平。从唯物史观角度看，经济基础决定上层建筑，巴黎公社失败的根本原因是建立无产阶级政权超越了资本主义发展阶段，A项正确。未获广大农民积极响应和内外反动势力联合镇压都是巴黎公社失败的部分原因，不是根本原因，B、D两项不选。资本主义生产关系腐朽有利于巴黎公社的胜利，当时法国资本主义仍处于上升期，生产关系尚未腐朽，C项背离史实。 6.答案：A 解析：据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代的法国。材料中公社的措施覆盖了不同群体的利益（如农民、劳动者、教师、烈士家属等），通过保障权利、减轻负担、改善待遇等方式，直接回应了民众的核心诉求。这能够拉近政权与民众的距离，增强民众对这一新型政权的好感和支持，A项正确；马克思主义国家学说强调无产阶级专政和公有制等核心内容，而巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，其措施虽具有革命性，但尚未完全成熟地践行马克思主义国家学说，排除B项；社会主义属性的核心特征包括生产资料公有制、无产阶级专政等。材料中“把土地交给农民”仍承认个体土地所有权，未体现公有制基础，排除C项；公社的措施更多聚焦于保障民众权利、改善生活待遇和巩固政权基础，其直接目的是争取民众支持以应对内外危机，而非以推动生产力发展为核心目标，排除D项。故选A项。 7.答案：A 解析：根据题干设问词，可知本题是推断题。根据本题时间信息可知时空是16世纪至19世纪的拉丁美洲。根据表格数据，300年间印第安人口锐减，欧洲移民、非洲黑人及混血人种从无到有并持续增长，至1800年混血人种数量已超过其他单一族群可得出，欧洲殖民活动从根本上改变了拉美原有的人口结构，形成了新的多源族群构成，A项正确；混血人种增长是欧洲殖民者、非洲黑人与印第安人之间强制或非强制接触的结果，而非单纯的“自然融合”，排除B项；黑奴输入与印第安人口衰减无直接因果关系，印第安人口衰减主要源于殖民屠杀、疾病传播和强迫劳役，排除C项；1800年混血人种（5.0百万）数量已超过欧洲移民（3.0百万），欧洲移民并非“最多族群”，排除D项。故选A项。 8.答案：C 解析：根据题干的设问词，可知本题是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：19世纪的印度。根据材料并结合所学可知，该法在印度的实施，有助于打破种姓制度造成的落后传统，推动印度向近代社会的转型，C项正确；该法的实施意在加强英国对印度的操控，排除A项；“清除”的说法过于绝对，排除B项；“使英国在印统治赢得广泛支持”说法不符合史实，排除D项。故选C项。 9.答案：D 解析：本题考查19世纪末的国际局势。据材料可知，英、德两国通过密约的形式瓜分了葡萄牙的殖民地，这会激化列强在殖民地争夺上的矛盾，故选D项。A.该密约缓和了英德之间的矛盾，但不能保证“满足了”德国对殖民地的需求，排除。B.签订密约并不是解决国际争端的新途径，排除。C.1884年召开的柏林会议确定了“有效占领”的原则，排除。 10.答案：C 解析：A.题干中埃及扩大棉花种植是为了满足英国工业原料需求，并非国内棉花市场扩大，错误。B.埃及扩大单一经济作物种植，是为英国殖民利益服务，并未推动农业现代化，反而加剧了经济的依附性，错误。C.英国推行的“农业经济专业化”政策，使埃及沦为英国的原料产地，经济发展服务于宗主国需求，体现了经济发展的殖民地化，正确。D.传统经济结构的解体是指自然经济的瓦解，题干中埃及只是改变了农业种植结构，并非传统经济结构的全面解体，错误。故选C项。 11.答案：D 解析：A.葡萄牙王室迁入使巴西成为帝国中心，但专制集权体制并非延续，而是由王室直接移植，且材料强调保留特权，而非单纯的专制集权，错误。B.巴西独立时已具备王权转移和帝国建立的条件，但缺乏的是社会改革动力，而非革命条件本身，错误。C.政权由葡萄牙王室继承而来，佩德罗亲王宣布留在此地并称帝，实现了政权本土化，但材料的核心问题是独立后保留旧制度，而非实现了政权与本土的结合，错误。D.巴西独立由葡萄牙王室直接主导，保留奴隶制和大地主特权，说明独立并未触及旧有社会结构，变革忽视了对社会制度的改造，正确。故选D项。 12.答案：B 解析：A.委任统治是一战后凡尔赛体系确立的殖民统治形式，1906年一战尚未结束，不存在委任统治制度，错误。B.1906年英国驻波斯公使的表态，声称尊重波斯主权、不干涉内政、无意保留特权，实际上是用民主、自治的口号粉饰其殖民强权，掩盖对波斯的侵略意图，符合题意，正确。C.英国作为殖民国家，并不希望波斯实现真正的独立，其言论只是外交辞令，并非真正推动波斯独立，错误。D.英国在波斯的殖民行为表明其并未奉行民族自决原则，该言论只是虚伪的表态，并非真实原则体现，错误。故选B项。 13.答案：示例：卡莱尔的英雄观继承了古代、中世纪以来的英雄崇拜传统，歌颂英雄的军事功勋、勇敢品质及牺牲精神。但他拓宽了“英雄”的范围，从贵族扩大到平民阶层，从政治、军事领域扩大到社会其他领域。 卡莱尔的英雄观深受欧洲社会变革的影响。随着近代欧洲资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的壮大，出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，人们的思想观念日益改变。经过18、19世纪欧美资产阶级革命和改革，西方主要国家相继完成工业革命，自然科学和科学精神进一步发展，欧美社会在政治、经济和思想文化领域发生巨大变化，实现了向现代社会的转型。卡莱尔肯定了欧洲历史转折时期各领域、各阶层的杰出人物，如文化领域的但丁、莎士比亚，宗教改革领域的马丁路德、约翰诺克斯，启蒙运动时期的卢梭、约翰逊彭斯，政治领域的克伦威尔、拿破仑，他们都被卡莱尔视为新的英雄。 卡莱尔的英雄观肯定了英雄人物的历史贡献，确立了新的标准，丰富了英雄的内涵，有一定的积极意义。同时，卡莱尔的英雄观切中时弊，对资本主义制度进行了一定程度的批判，回应了时代的要求。但是，他过分夸大了英雄对历史发展的推动作用，应该辩证地认识他的英雄观。 解析：本题属于开放式试题，充分提炼材料中的有效信息，并结合所学知识进行论述，言之有理即可。论述时要对卡莱尔的英雄观形成的背景、现实影响进行分析，同时要从唯物史观出发，看到卡莱尔的英雄观存在的不足，客观辩证地对其进行评价。 14.答案：(1)经济侵略：工业革命对棉花原料的需求（曼彻斯特棉纺厂激增），促使英国通过《永久居留法》在印度推行单一棉花种植，形成原料供应依赖；制度基础：东印度公司以土地私有制瓦解印度传统村社经济，为殖民统治奠定基础；政治控制：“无嗣失权”等政策通过法律手段兼并土邦，将印度纳入殖民统治体系。 (2)解释：破坏性使命，指英国在印度推行单一作物经济（棉花种植导致饥荒）、兼并土邦破坏传统政治结构，造成殖民依附；建设性使命，指工业革命成果伴随殖民扩张传入印度，客观上促进了西方先进的生产方式、文化的传入；两者本质是殖民剥削与现代化冲击的并存，如土地私有制虽瓦解传统经济，却为资本主义生产方式创造条件。 (3)困境：经济结构单一化，巴西咖啡、智利硝石等单一出口产品占比过高，拉美工业产值长期低于10%；外资控制与主权丧失，墨西哥矿产资源被外资垄断，引发1910年革命要求“收回资源”；全球分工依附性，1870—1913年拉美出口额增长但经济主权丧失，形成“原料出口—工业品进口”的依附模式。 学科网（北京）股份有限公司 $