第1課 おじぎ 第一课时·学案 2026-2027学年 人教版日语必修第一册

该高中日语学习任务单聚焦“おじぎ”核心内容，以课前预习补全词汇（读音、词义、助词）为基础，通过课堂探究的听选、读归纳活动分析鞠躬场合与文化意义，衔接当堂检测巩固语言知识，形成从基础积累到情境运用再到文化理解的学习支架。 资料突出语言能力与文化意识的融合，引导学生在具体情境中积累日语词汇、运用语法知识，通过归纳鞠躬场合感知日本礼仪文化，培养跨文化沟通能力。习题设计层次分明，从词汇补全到情境分析，参考答案解析易错点，助力学生内化知识，提升学习效率。

第1課　おじぎ 学案·第1课时（附参考答案）　　班级：______　姓名：______　学号：______ 一、课前预习 对照教材第1課ステップ1与新出語（教材相应页），把下列词的读音（假名带声调）或词义补全。 1．おじぎ（　　　）——词义：__________ 2．自己紹介——读音：__________（声调③） 3．習慣——读音：__________　词义：__________ 4．礼儀——读音：__________　词义：__________ 5．繰り返す——读音：__________　词义：__________ 6．付き合う——读音：__________　与人交往用助词「＿＿」 二、课堂探究 探究一　聞きましょう（听录音，选择） （1）周さんはなぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。（　　） 　　A．中国語がきれい　B．日本語がきれい　C．おじぎをした　D．習慣を教えた （2）孫さんはなぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。（　　） 　　A．まじめにおじぎをした　B．よくおじぎをした　C．故郷に興味がある　D．趣味が同じ （3）張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。（　　） 　　A．おじぎの仕方を知る　B．中国人のおじぎを知る　C．日本人はよくおじぎをする習慣があると知る　D．日本人だけにおじぎがあると知る 探究二　読みましょう①（读对话，归纳） 佐佐木说的"日本人常鞠躬的场合"有哪些？列出四个： ①______________________　②______________________ ③______________________　④______________________ 回答：（1）（同上归纳）（2）佐佐木为什么自我介绍时鞠躬？____________ （3）「そんな場面」指什么场面？____________ 三、当堂检测 1．读音与汉字连线（写假名）：喫茶店（　　　）　展覧会（　　　）　見学（　　　） 2．选词填空：日本人（　）付き合う場合、おじぎの習慣を知る（　）があります。〔と／必要〕 3．「一度では（　　　）」——填入表示"不够"的词。 4．把「繰り返す」改成中顿形，填空：__________ておじぎをする。 四、课堂小结（自我梳理） 本课时鞠躬场合可归为：迎（　）、送（　）、请教、道别；日本人把鞠躬当作日常的（　　　）。声调要点：おじぎ（　）、それぞれ（　）。 参考答案与解析 ▸ 课前预习：1．おじぎ⓪／鞠躬、行礼　2．じこしょうかい　3．しゅうかん⓪／习惯　4．れいぎ③／礼节、礼貌　5．くりかえす③／反复　6．つきあう③／と ▸ 探究一：（1）B・C（周说日语漂亮＋她鞠了躬；A中国語、D教习惯均未提）（2）A・D（三田认真鞠躬＋爱好相同；B"よく"程度不符、C故郷未提）（3）C。 ▸ 探究二：四场合＝①学生在走廊遇见老师②店员在咖啡馆迎客③参观者在展览会向工作人员打听地点④聚会结束和朋友道别。（2）在日本自我介绍时鞠躬是通常的礼节。（3）指道别时互相反复鞠躬的场面。 ▸ 当堂检测：1．きっさてん／てんらんかい／けんがく　2．と／必要　3．足りない　4．繰り返し ▸ 小结：迎（客）、送（客）；习惯；おじぎ⓪、それぞれ②。 ▸ 易错提醒：①おじぎ是平板型⓪，不要读成降调；②「付き合う」搭配「と」；③「繰り返す」中顿去る＋し＝繰り返し；④喫茶店的促音っ、展覧会的拨音ん要读清。 学科网（北京）股份有限公司 $