第27课《诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《山坡羊·潼关怀古》，围绕背诵默写、元曲常识、写景怀古议论写法、炼字艺术及主旨理解展开，以课前预习（文学常识、字词积累）为基础，课中探究（景物赏析、层次梳理等）为核心，课后巩固与拓展为延伸，构建递进式学习支架。 资料特色突出核心素养培养，通过课前字词积累与文学常识夯实语言运用基础，课中“聚”“怒”炼字赏析等探究活动提升思维能力与审美创造，拓展思考关联怀古忧民名句增强文化自信，习题设计由浅入深，助力学生深度理解文本内涵。

第27课《诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古》学习任务单 学习目标 1.背诵默写《山坡羊・潼关怀古》，积累重点字词，掌握元曲相关文学常识。 2.理清曲的层次，赏析写景、怀古、议论相结合的写法。 3.品味 “峰峦如聚，波涛如怒” 炼字艺术，体会景物描写的作用。 4.理解主旨句含义，体会作者同情百姓疾苦、忧国忧民的思想感情。 课前预习任务 任务一：文学常识填空 1.《山坡羊・潼关怀古》作者_______，字希孟，号云庄，_______代散曲家。 2.“山坡羊” 是_______，“潼关怀古” 是_______。 3.曲分为小令和套曲，本篇体裁属于_______。 任务二：给画线字注音 潼关（ ） 峰峦（ ） 踌躇（ ） 宫阙（ ） 兴，百姓苦（ ） 任务三：重点词语释义 1.聚：______________________________ 2.怒：______________________________ 3.踌躇：____________________________ 4.宫阙：____________________________ 5.经行处：____________________________ 6.兴：___________________________________ 任务四：诗文默写 峰峦如聚，______________，山河表里潼关路。 望西都，______________。伤心秦汉经行处，______________。 ______________；亡，百姓苦。 课中探究任务 探究一：景物赏析 1.赏析 “峰峦如聚，波涛如怒” 中 “聚”“怒” 二字的妙处。 探究二：层次梳理 1.全曲分为三层，请概括每层内容，说说写景、怀古、议论如何衔接。 探究三：怀古研读 1.作者遥望西都，心生伤感，他因何而 “伤心”？ 探究四：主旨探究 1.如何理解 “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 这句话？ 课后巩固任务 任务一：重点语句赏析 1.“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土” 蕴含哪些情感？ 任务二：简答题 1.这首小令抒发了作者怎样的思想情感？ 2.本文写景对后文抒情议论起到什么作用？ 拓展思考 古代文人常借古迹抒发忧民情怀，请再写出一联怀古忧民的诗词名句。 参考答案 一、课前预习 任务一 1.张养浩；元 2.曲牌名；题目 3.小令 任务二 tóng；luán；chóu chú；què；xīng 任务三 1.聚拢，包围 2.愤怒，这里形容波涛汹涌澎湃 3.迟疑不决，这里形容心潮起伏 4.宫殿 5.曾经经过的地方 6.兴盛 任务四 波涛如怒；意踌躇；宫阙万间都做了土；兴，百姓苦 二、课中探究任务 探究一 “聚” 运用拟人，写出群山从四面八方汇聚潼关的雄伟态势；“怒” 赋予黄河人的情态，描绘河水奔腾咆哮的气势。勾勒潼关地势险要的景象，奠定雄浑苍凉的基调。 探究二 第一层：写景，描绘潼关险要山河形势；第二层：怀古，遥望古都，感慨王朝兴衰；第三层：议论，点明历史规律。由眼前实景触发怀古情思，最终升华得出深刻论断，层层递进。 探究三 看到秦汉故都遗迹，昔日万千宫殿化为尘土，感慨历代王朝盛衰无常；联想到王朝更迭受难的永远是底层百姓，内心悲痛。 探究四 王朝兴盛之时，统治者大兴土木、横征暴敛，百姓承受重压；王朝灭亡之际，战乱四起，百姓流离受难。无论王朝兴盛还是衰亡，受苦的都是普通民众。揭示封建社会百姓无法摆脱苦难的历史真相。 三、课后巩固 任务一 昔日宏伟宫殿化为尘土，抒发对历代王朝兴衰变迁的感慨；由王朝覆灭联想到百姓的悲惨命运，饱含无限伤感与同情。 任务二 1.凭吊潼关古迹，慨叹王朝兴衰，表达对封建统治者的批判，抒发对底层劳苦大众深切的同情。 2.险峻壮阔的潼关景象渲染苍凉雄浑氛围，为下文怀古抒情铺垫；险要地势历来是兵家必争之地，自然引出对战争、王朝更迭的思考。 拓展思考示例 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 学科网（北京）股份有限公司 $