第三单元运动之美—视觉传达设计2吉祥物设计 教学设计 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦吉祥物设计的核心知识，涵盖定义、拟人夸张变形三大手法及设计步骤。通过“吉祥物猜猜乐”游戏导入，从冰墩墩等经典案例分析设计方法，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生从认识吉祥物过渡到校园运动会吉祥物设计。 特色在于游戏化导入激发兴趣，经典案例（冰墩墩、福娃）深度分析强化审美感知，双课时递进（认识到创作）落实艺术表现，情境化任务（校园运动会设计）融入文化理解。案例分析法与实践创作法结合，助力学生掌握设计技能，提升文化自信，为教师提供清晰教学流程和丰富资源支持。

第三单元 运动之美—视觉传达设计 第2课《吉祥物设计》教学设计 课程名称 美术 教材版本 人教版七年级上册 单元名称 第三单元 运动之美—视觉传达设计 课程主题 第2课《吉祥物设计》 课程关键词 吉祥物设计；拟人；夸张；变形；卡通形象；设计·应用 本次教学设计特色 以"吉祥物猜猜乐"游戏导入，从冰墩墩等经典吉祥物入手分析设计方法；突出拟人、夸张、变形三大设计手法；以校园运动会为情境，设计属于班级的吉祥物。 课时 2课时（第一课时：认识吉祥物设计·第二课时：拓展应用） 授课对象 七年级学生 设计者 一、单元架构分析 课次 课题 核心内容 教学要点 第1课 标志设计 标志的特点与设计方法 图形·文字·色彩·设计原则 第2课 吉祥物设计 吉祥物的特点与设计方法 拟人·夸张·变形·文化内涵 第3课 奖牌设计 奖牌的结构与设计方法 造型·纹样·色彩·文化融合 二、目标确定的依据 课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） 审美感知： 感受经典吉祥物的可爱形象和创意设计，体会吉祥物作为"文化使者"的独特魅力。 艺术表现： 了解吉祥物设计的三大手法（拟人、夸张、变形），掌握吉祥物设计的基本步骤。 文化理解： 理解吉祥物在传递活动精神和展示文化形象方面的独特作用。 三、课时1 吉祥物设计——认识吉祥物 课题 吉祥物设计——认识吉祥物 课型 □新授课 □复习课 □习题课 □学科实践活动课 □其他 1、学习者分析 学生对冰墩墩、福娃等经典吉祥物非常熟悉和喜爱，学习兴趣浓厚。本课从学生熟悉的吉祥物入手，分析设计方法，再过渡到自主创作，符合从已知到未知的认知规律。 2、学习目标确定 1. 了解吉祥物的定义和在大型活动中的作用。 2. 通过分析冰墩墩、福娃等经典吉祥物，了解拟人、夸张、变形三大设计手法。 3. 掌握吉祥物设计的基本步骤。 3、学习重点难点 重点： 了解吉祥物的设计手法和设计步骤。 难点： 理解吉祥物如何将文化内涵融入可爱的卡通形象中。 4、教学资源及环境准备 数字资源： 多媒体课件（含冰墩墩、福娃、扎库米等经典吉祥物高清图及设计分析图）。 材料工具： 学习任务单（吉祥物分析表）。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标与评价任务 （一）课程导入 吉祥物猜猜乐 玩"吉祥物猜猜乐"游戏：描述冰墩墩、福娃、扎库米等吉祥物的特征让学生猜。提问："一个可爱的卡通形象，为什么能让全世界的人都记住它？"引出课题。 参与猜吉祥物游戏；思考吉祥物的魅力来源；明确本课学习内容。 目标1。学生参与游戏的热情。 （二）新知学习 环节一：吉祥物大观园 讲解吉祥物的定义——代表活动精神和主办方文化的卡通形象。展示福娃、扎库米、冰墩墩的图片和设计背景，分析它们如何体现活动主题和主办国文化。 了解经典吉祥物的设计背景和特点；在任务单上记录每个吉祥物的核心特征。 目标1。学生能说出每个吉祥物的设计特点。 （二）新知学习 环节二：探秘冰墩墩 深入分析冰墩墩的设计：熊猫形象（中国名片）+冰晶外壳（冰雪运动+未来感）+彩色光环（赛道+能量环）。讲解"冰"象征纯洁坚强、"墩墩"意喻敦厚健康。总结：好的吉祥物"一看就知道是谁、一看就记得住、一想就觉得很温暖"。 跟随教师深入分析冰墩墩的设计要素；理解每个设计元素背后的含义。 目标2/3。学生能说出冰墩墩至少3个设计要素及其寓意。 （三）学习探究 设计手法 讲解吉祥物设计的三大手法：拟人（让动物有人的表情动作）、夸张（放大特征增强识别度）、变形（简化或改变外形）。以冰墩墩为例说明这些手法的具体运用。 了解三大设计手法；在任务单上记录每种手法的含义和案例。 目标2。学生能区分三大设计手法。 （四）文化思辨 讨论："为什么吉祥物大多采用动物形象？动物形象有什么优势？"引导学生从亲和力、象征意义等角度思考。 讨论动物形象在吉祥物设计中的优势；思考自己会用哪种动物作为校园运动会吉祥物。 目标3。讨论的参与度。 （五）课堂小结 回顾吉祥物的定义、设计手法和经典案例。布置作业。 复述核心知识；记录作业。 目标1/2/3。 6、板书设计 吉祥物设计 · 可爱形象 · 文化使者 一、经典吉祥物 冰墩墩——熊猫+冰晶+熊猫+科技 福娃——鱼·熊猫·圣火·藏羚羊·燕子 扎库米——绿色小豹子·南非 二、三大设计手法 拟人·夸张·变形 三、核心：一看就知·一记就牢·一想就暖 7、作业设计 基础作业： 思考：如果为学校运动会设计吉祥物，你会用什么动物？为什么？画出2个草图。 四、课时2 吉祥物设计——我来设计 课题 吉祥物设计——我来设计 课型 □新授课 □复习课 □习题课 □学科实践活动课 □其他 1、学习者分析 学生已了解吉祥物的设计手法和经典案例，第二课时进入创作实践。需要从消费者（观众）转变为设计师，对学生的创意和造型能力提出了要求。 2、学习目标确定 1. 运用三大设计手法为学校运动会设计吉祥物。 2. 掌握吉祥物设计的步骤：确定形象→草图构思→完善细节→添加色彩。 3. 在展示交流中提升设计表达和审美评价能力。 3、学习重点难点 重点： 运用拟人、夸张、变形手法完成吉祥物设计。 难点： 将校园文化或运动精神融入吉祥物的形象设计中。 4、教学资源及环境准备 材料工具： 铅笔、橡皮、彩色笔、A4纸。 数字资源： 课件（含吉祥物设计步骤示范、优秀学生作品参考）。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标与评价任务 （一）课程导入 回顾三大设计手法。展示上节课学生画的草图，肯定创意，激发创作信心。 回顾三大手法；展示自己的草图；明确本课设计任务。 目标1。 （二）新知学习 设计示范 教师示范吉祥物设计全过程：确定动物形象→画草图→添加拟人化特征→夸张突出特点→完善细节→上色。强调：抓住动物特征、突出运动感、色彩鲜明。 观看示范；记录设计要点。 目标1。 （三）学习探究 学生自主设计吉祥物（约20分钟）。教师巡视指导：帮助确定形象、指导造型方法、建议色彩搭配。鼓励在基本形象基础上添加与学校相关的元素。 独立完成吉祥物设计（含上色）；力求形象可爱、特征突出。 目标1/2。设计作品的创意和完成度。 （四）实践体验 请4-5位同学展示作品，从"创意、造型、色彩"三维度点评。引导学生说明设计思路和寓意。 展示作品；阐述设计思路（为什么选这个动物、用了什么手法）；参与互评。 目标2/3。展示和阐述的完整度。 （五）课堂小结 总结吉祥物设计的要点，肯定每位学生的创意。 回顾设计心得；记录完善计划。 目标1/2/3。 6、板书设计 吉祥物设计 · 我来设计 设计步骤： 确定形象→草图勾勒→拟人化→夸张特征→完善上色 要点： ①特征要突出 ②表情要生动 ③色彩要鲜明 ④文化要融入 核心：让吉祥物成为运动会的形象大使 7、作业设计 拓展作业： 完善课堂吉祥物设计，可以尝试设计不同动态的同一吉祥物。 七、教学反思 本课以冰墩墩等经典吉祥物为切入点，学生对吉祥物兴趣浓厚。从分析到创作，学生较好地掌握了三大设计手法。不足：部分学生的造型能力有限，吉祥物形象较简单。改进：提供不同动物的简化造型模板供学生参考。 学科网（北京）股份有限公司 $