第三单元运动之美—视觉传达设计1标志设计 教学设计 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦标志设计的要素、类型、原则及步骤，以“标志大挑战”游戏导入，通过奥运标志主线串联认识、分析与设计实践，构建从理论认知到应用创作的学习支架。 特色在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，赏析奥运标志如“冬梦”会徽理解设计内涵，校园运动会标志设计任务促进学以致用，为教师提供清晰教学路径，助力学生掌握设计方法与提升创意思维。

第三单元 运动之美—视觉传达设计 第1课《标志设计》教学设计 课程名称 美术 教材版本 人教版七年级上册 单元名称 第三单元 运动之美—视觉传达设计 课程主题 第1课《标志设计》 课程关键词 标志设计；图形；文字；色彩；视觉符号；设计·应用 本次教学设计特色 以"标志大挑战"游戏导入激发兴趣；以奥运标志为主线贯穿全课，从认识到分析再到设计实践；突出"简洁明了、造型美观、易于识别"的标志设计原则；紧密联系校园运动会主题，学以致用。 课时 2课时（第一课时：认识标志设计·第二课时：拓展应用） 授课对象 七年级学生 设计者 一、单元架构分析 课次 课题 核心内容 教学要点 第1课 标志设计 标志的特点与设计方法 图形·文字·色彩·设计原则 第2课 吉祥物设计 吉祥物的特点与设计方法 拟人·夸张·变形·文化内涵 第3课 奖牌设计 奖牌的结构与设计方法 造型·纹样·色彩·文化融合 二、目标确定的依据 课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） 审美感知： 感受优秀标志设计的简洁美和创意美，体会图形、文字、色彩在标志中的巧妙运用。 艺术表现： 了解标志设计的三要素和三种类型，掌握标志设计的基本方法（图形提炼、文字变形、色彩搭配）。 文化理解： 理解标志作为"视觉符号"在传达信息、塑造形象方面的重要作用。 三、课时1 标志设计——认识标志 课题 标志设计——认识标志 课型 □新授课 □复习课 □习题课 □学科实践活动课 □其他 1、学习者分析 七年级学生对各种标志并不陌生（校徽、运动品牌标志等），但缺乏对标志设计方法的系统认识。本单元以校园运动会为情境主题，贴近学生生活，有利于激发创作动力。 2、学习目标确定 1. 了解标志的特点（简洁明了、造型美观、易于识别）和三要素（图形、文字、色彩）。 2. 认识标志的三种类型（文字类、图形类、图文结合类）。 3. 通过赏析奥运会标志，理解标志设计如何体现主题和文化内涵。 3、学习重点难点 重点： 了解标志的特点、三要素和三种类型。 难点： 理解标志设计如何将抽象的主题和文化内涵转化为简洁的视觉符号。 4、教学资源及环境准备 数字资源： 多媒体课件（含奥运五环、2008北京奥运"中国印"、2022冬奥"冬梦"等标志高清图）。 材料工具： 学习任务单（标志分析表）。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标与评价任务 （一）课程导入 标志大挑战 玩"标志大挑战"游戏：展示奥运五环、北京奥运"中国印"、冬奥"冬梦"等标志，让学生猜代表什么。提问："一个简单的图形，为什么能让我们立刻联想到一场盛大的运动会？"引出课题。 参与猜标志游戏；思考标志的视觉力量；明确本课学习内容。 目标1。学生参与游戏的积极性。 （二）新知学习 环节一：认识标志 讲解标志的定义（识别和传达信息的象征性视觉符号）和三要素（图形、文字、色彩）。介绍三种类型：文字类、图形类、图文结合类。以奥运会标志为例分类说明。 了解标志的定义、三要素和三种类型；在任务单上记录要点。 目标1。学生能区分三种标志类型。 （二）新知学习 环节二：探究设计思路 以2022冬奥会徽"冬梦"为例，深入分析设计思路：汉字"冬"为灵感→滑道与冰雪运动形态→书法韵味与运动动感结合→蓝色为主色调。引导学生理解"一个字里藏着一场运动，一个图形里蕴含一种文化"。 跟随教师分析"冬梦"的设计思路；理解标志设计从灵感到成品的转化过程。 目标3。学生能说出"冬梦"设计的核心创意。 （三）学习探究 设计原则 总结标志设计的三大原则：简洁明了、造型美观、易于识别。以不同奥运标志为例对比分析（1968墨西哥、1992巴塞罗那、2000悉尼、2022北京），感受不同国家的设计特色。 了解三大设计原则；对比分析不同奥运标志的特点。 目标2。学生能用自己的话解释三大原则。 （四）文化思辨 讨论："好的标志为什么能让人过目不忘？"引导学生从视觉记忆的角度思考简洁与识别的关系。 讨论标志的记忆原理；思考如何让自己的设计让别人记住。 目标3。讨论深度。 （五）课堂小结 回顾标志的定义、三要素、三种类型和设计原则。布置作业。 复述本课核心知识；记录作业。 目标1/2/3。 6、板书设计 标志设计 · 运动之美 · 视觉符号 一、标志三要素 图形·文字·色彩 二、标志三种类型 文字类·图形类·图文结合类 三、设计原则 简洁明了·造型美观·易于识别 四、核心：标志是视觉"签名" 7、作业设计 基础作业： 观察生活中的标志，收集3个你认为设计得好的标志，分析它的类型和设计特点。 四、课时2 标志设计——我是设计师 课题 标志设计——我是设计师 课型 □新授课 □复习课 □习题课 □学科实践活动课 □其他 1、学习者分析 学生已了解标志设计的基本知识，第二课时进入设计实践——为学校运动会设计标志。需要从欣赏者转变为设计者，这对学生来说是新的挑战，需要明确的设计步骤和充分的创作时间。 2、学习目标确定 1. 掌握标志设计的基本步骤（主题分析→草图构思→图形提炼→色彩确定→完善定稿）。 2. 为学校运动会设计一个体现校园文化内涵的标志。 3. 在展示交流中提升设计思维和表达能力。 3、学习重点难点 重点： 掌握标志设计的步骤，完成运动会标志设计。 难点： 将运动会主题和校园文化内涵转化为简洁的视觉符号。 4、教学资源及环境准备 材料工具： 铅笔、勾线笔、彩色笔、A4纸。 数字资源： 课件（含学生优秀标志设计作品参考、设计步骤示范）。 5、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标与评价任务 （一）课程导入 回顾标志的三要素和设计原则。展示优秀校园运动会标志案例，激发创作灵感。 回顾上节课知识；欣赏优秀案例；明确本课设计任务。 目标1。 （二）新知学习 设计步骤讲解 讲解标志设计五步骤：①主题分析（运动会的主题是什么）→②草图构思（画出3-5个草图方案）→③图形提炼（选择最佳方案优化）→④色彩确定（选择1-3种主色）→⑤完善定稿。强调"多想多画、优中选优"。 了解设计五步骤；记录每一步的任务。 目标1。学生能复述设计五步骤。 （三）学习探究 学生自主创作（约20分钟）。教师巡视指导：帮助分析主题、启发创意草图、指导图形简化和色彩搭配。分层指导：基础好的同学注意设计细节，基础弱的先完成简洁的单色方案。 按照五步骤进行标志设计；完成至少2个草图方案；选择一个方案进行完善。 目标1/2。草图数量和质量。 （四）实践体验 请4-5位同学展示设计成果，从"主题体现、简洁美观、创意特色"三维度进行点评。同学互评，互相学习。 展示设计作品；阐述设计思路；参与互评。 目标2/3。展示和互评的参与度。 （五）课堂小结 总结标志设计要点，肯定学生的创意。鼓励课后继续完善。 回顾设计心得；记录修改计划。 目标1/2/3。 6、板书设计 标志设计 · 我是设计师 设计五步骤： 主题分析→草图构思→图形提炼→色彩确定→完善定稿 要点： 多想多画·优中选优 图形简洁·色彩醒目 核心：用标志传达运动精神与校园文化 7、作业设计 拓展作业： 完善课堂标志设计方案，可以尝试用电脑软件（如有条件）进行数字化制作。 七、教学反思 本课以奥运标志为主线贯穿全课，从欣赏到创作循序渐进。"标志大挑战"游戏有效激发了学生的兴趣，设计五步骤降低了创作门槛。不足：部分学生的设计方案图形不够简洁。改进：强调"如果去掉这个元素标志还认不认得"的自我检验方法。 学科网（北京）股份有限公司 $