第5课《秋天的怀念》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦史铁生《秋天的怀念》，引导学生把握母爱主题、细节描写及“好好儿活”的深层含义。通过作者生平与创作背景导入，衔接叙事散文阅读方法，以知识链接（作者、背景、文体常识）和分层任务（朗读感知、字词积累等）搭建学习支架。 这份导学案以任务驱动设计梯度学习活动，从基础字词积累到深层主旨探究，结合自评量表助力自主学习。通过细节品析提升语言运用能力，梳理结构培养思维能力，赏析平淡叙述中的深情强化审美创造，引导学生体会亲情力量与生命韧性。

统编版 七年级上册 语文 第五课 《秋天的怀念》导学案 史铁生 班级：______________ 姓名：______________ —— 秋菊烂漫时，那份未竟的母爱化作永远的怀念 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握"瘫痪、暴怒、憔悴、仿膳、豌豆黄、絮絮叨叨、诀别、烂漫、翻来覆去"等词语的读音与含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调。 ◆ 思维能力：梳理文章结构，概括文章围绕母亲写的几件事；分析文中细节描写的作用，理解"好好儿活"的深层含义。 ◆ 审美创造：品味文中平静叙述中蕴含的感人力量，感受细节描写的艺术魅力，体会散文"于平淡中见深情"的审美特质。 ◆ 文化自信：了解史铁生的人生经历与文学成就，感受亲情的力量与生命的韧性，增强面对困境的勇气和对生活的热爱。 二、知识链接 【作者简介】 史铁生（1951—2010），北京人，当代著名作家。他于21岁时双腿瘫痪，后又患尿毒症，长年靠透析维持生命，却以顽强的毅力坚持写作。他的作品风格深沉厚重，充满对生命的思考与感悟。 主要作品：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 【背景资料】 本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生21岁时因病双腿瘫痪，一度陷入绝望。母亲在他最艰难的时期无微不至地照顾他，却隐瞒了自己已患肝癌晚期的病情。母亲去世后，作者怀着深深的愧疚与思念写下了这篇散文。 【文体常识】 本文是一篇回忆性叙事散文。作者以平静的笔调回忆母亲生前与自己相处的几个片段，通过细节描写展现母爱的深沉与伟大，在平淡的叙述中蕴含着巨大的情感力量。 三、任务驱动 → 请同学们按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 梳理结构 请同学们有感情地朗读课文两遍，完成以下任务： 1. 文章按时间顺序写了母亲生前的几件事？请用简洁的语言概括每件事。 事件一：______________________________________________________ 事件二：______________________________________________________ 事件三：______________________________________________________ 2. 文章以"秋天的怀念"为题，有何深意？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 文章主要写了三件事：①母亲在我发脾气时悄悄躲出去，又悄悄进来安慰我，劝我去北海看花；②母亲提议去北海看菊花，我答应后她欣喜地准备，却因提到"跑""踩"等字眼而悄悄出去，再也没回来；③母亲被邻居抬上车时还在大口吐血，昏迷前惦记着"有病的儿子"和"未成年的女儿"。 2. ①点明写作季节——秋天，正是在秋天，妹妹推"我"去北海看了菊花，"我"懂得了母亲未说完的话；②表达对母亲的深切怀念——母亲在秋天去世，每到秋天，"我"便格外怀念母亲；③暗示文章感情基调——秋天是肃杀悲凉的季节，与文章怀念母亲的悲伤情感相呼应。 任务二 字词积累 · 夯实基础 请借助注释和工具书，完成以下字词练习： 1. 给下列加点字注音。 瘫痪（　　）　　暴怒（　　）　　砸碎（　　）　　墙壁（　　） 憔悴（　　）　　仿膳（　　）　　诀别（　　）　　烂漫（　　） 翻来覆去（　　）　絮絮叨叨（　　） 2. 根据拼音写汉字。 shì nòng（　　）花　　jué bié（　　）　　làn màn（　　） qiáo cuì（　　）　　xù xù dāo dāo（　　） 3. 解释下列词语。 （1）暴怒无常：__________________________________________ （2）憔悴：______________________________________________ （3）诀别：______________________________________________ （4）絮絮叨叨：__________________________________________ ☞ 参考答案 1. tān huàn　bào nù　zá suì　qiáng bì　qiáo cuì　fǎng shàn　jué bié　làn màn　fān lái fù qù　xù xù dāo dāo 2. 侍弄　诀别　烂漫　憔悴　絮絮叨叨 3. （1）暴怒无常：突然大怒，变化无常，形容脾气极不稳定。（2）憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。（3）诀别：分别（多指不易再见的离别）。（4）絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 任务三 品味细节 · 赏析手法 课文以平静的叙述蕴含感人的力量，这主要体现在细节描写中。细读课文，赏析下列语句： 1. "母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。"——分析"悄悄地"和"偷偷地"的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. "母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’"——分析"扑""抓""忍"三个动词的妙处。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. "她憔悴的脸上现出央求般的神色。"——"央求般"一词说明了什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. "对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。"——这句话体现了母亲怎样的心理？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. "悄悄地"和"偷偷地"两个叠词，生动地写出了母亲对我发脾气时的包容与小心。她既怕刺激到我，又不放心我，所以躲出去听动静。这两个词体现了母亲对我无微不至的关爱和小心翼翼的呵护，也暗示了母亲内心的痛苦和无奈。 2. "扑"写出了母亲动作的迅速与急切，表现她生怕我做傻事；"抓"写出她紧紧握住我的手，给我力量和安慰；"忍"写出了她强忍悲痛，不在儿子面前流泪。三个动词生动地刻画了母亲在儿子绝望时焦急、坚定而又克制的心情，展现了深沉的母爱。 3. "央求般"说明母亲已经多次提出去北海看花，都被我拒绝了，但她仍然不放弃，小心翼翼地试探。这既体现了母亲对我身体的关心，也表现了她在我面前的卑微与小心，生怕惹我生气，令人心酸。 4. 母亲对"跑""踩"等字眼比我还敏感，是因为她深知我双腿瘫痪后最怕听到与行走有关的词语。这体现了母亲时刻为我着想、小心呵护我脆弱心灵的心理，也暗示了母亲自身已病入膏肓却仍然一心挂念儿子的伟大母爱。 任务四 探究主旨 · 体会情感 深入思考，合作探究以下问题： 1. 文中两次写到母亲提议去北海看花，两次"我"的反应有什么不同？母亲的心情又有什么变化？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. "她出去了，就再也没回来。"这句话在文中有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 文章结尾写道："我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……"请结合全文，谈谈你对"好好儿活"的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 文章最后一段描写了北海的菊花，"黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。"这段景物描写有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 第一次："我"暴怒地拒绝（"不，我不去！"），母亲是"扑过来抓住我的手"安慰我，心情是心痛而坚定；第二次："我"答应了（"好吧，就明天"），母亲"喜出望外"，高兴得"一会儿坐下，一会儿站起"，心情是欣喜而激动。两次对比，体现了母亲对我态度转变的珍惜和欣喜，也推动了情节发展。 2. ①结构上：承上启下，前文写母亲与我的日常，后文写母亲去世，情节在此处陡然转折；②内容上：简短的语句蕴含着巨大的悲痛，平淡的叙述中包含着作者深深的自责与遗憾——没想到那次对话竟是永别；③情感上：以冷静克制的笔调表达强烈的悲伤，体现了散文"于平淡中见深情"的特点。 3. "好好儿活"是母亲生前反复对"我"说的话，也是她最大的心愿。①表层含义：母亲希望"我"不要因为瘫痪而自暴自弃，要坚强地活下去；②深层含义：母亲希望"我"能勇敢面对生活的苦难，活出生命的意义和价值；③结尾"我"终于懂得了母亲的话，表示"我"已走出绝望，决心带着母亲的期望好好生活，以此告慰母亲的在天之灵。 4. ①以花喻人：不同颜色的菊花象征不同的人生态度——淡雅、高洁、热烈而深沉，暗示"我"对生命有了丰富的理解；②以景衬情：菊花"泼泼洒洒""开得烂漫"，展现生命的蓬勃与顽强，象征"我"在母爱的感召下重新振作，走出绝望；③深化主旨：菊花是母亲生前想带"我"去看的，如今"我"终于来了，完成了母亲的心愿，也体现了"我"对母亲的怀念与告慰。 任务五 拓展延伸 · 学以致用 1. 课文通过多个细节表现母爱。请从文中再找出一处你认为最感人的细节，说说它打动了你的原因。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 文章在叙事中穿插了简洁的景物描写。请找出文中的景物描写语句，填写下表。 景物描写语句 描写对象 作用 望着望着天上北归的雁阵…… 　 　 看着窗外的树叶"唰唰啦啦"地飘落。 　 　 3. 联系自己的生活经历，写一段话（不少于100字），谈谈你读完本文后的感受或启示。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 示例："别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’"——这句话最让我感动。母亲在生命最后时刻，想到的不是自己，而是放心不下的儿女。即使已经病入膏肓，她最牵挂的仍然是孩子的未来。这种至死不渝的母爱，令人动容。 2. 表格参考答案： 语句一："望着望着天上北归的雁阵"——描写对象：天上北归的雁阵——作用：以雁阵北归反衬"我"双腿瘫痪、无法行走的痛苦，引发"我"暴怒无常的情绪。 语句二："看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落"——描写对象：窗外飘落的树叶——作用：以落叶飘零烘托悲凉、萧瑟的氛围，暗示生命的凋零，也映衬"我"内心的绝望与消沉。 3. 示例：读完《秋天的怀念》，我深深感受到母爱的伟大与无私。史铁生的母亲在身患绝症的情况下，仍然把全部心思放在瘫痪的儿子身上，甚至对"跑""踩"一类的字眼都格外敏感。她生前最大的心愿就是儿子能"好好儿活"。这让我想到自己的母亲，她也总是默默为我付出，而我却常常忽略她的感受。今后我要更加珍惜母爱，学会感恩与回报，不让爱留下遗憾。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）《秋天的怀念》的作者是________，北京人，当代著名________。 （2）他于21岁时________，后又患尿毒症，长年靠透析维持生命。 （3）他的代表作有小说《________》《________》，散文《________》等。 2. 给下列加点字注音。 瘫痪（　　）　　憔悴（　　）　　仿膳（　　）　　诀别（　　） 3. 根据意思写出相应的词语。 （1）形容人瘦弱，面色不好看。（　　　　） （2）分别（多指不易再见的离别）。（　　　　） （3）形容说话啰嗦，来回地说。（　　　　） （4）形容色彩鲜明美丽，这里指花开得旺盛。（　　　　） （二）提升练习 4. "母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。"对这句话理解正确的一项是（　　） A. 母亲害怕"我"发脾气，所以躲出去。 B. 母亲既怕刺激"我"，又不放心"我"，体现了母亲的小心翼翼和无微不至的关爱。 C. 母亲想看看"我"独处时会做什么。 D. 母亲不知道该怎么面对"我"，只好躲出去。 5. 文章结尾描写北海菊花的色彩——"黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉"，对这段描写理解不正确的一项是（　　） A. 以不同色彩的菊花象征不同的人生态度。 B. 表现了菊花的千姿百态和蓬勃的生命力。 C. 暗示"我"对生命有了丰富的理解，决心好好儿活。 D. 仅仅是为了描写菊花的美丽，与文章主旨无关。 6. 请简要分析"她出去了，就再也没回来"这句话在文中的作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打"√"。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 朗读感知 能有感情地朗读课文，把握感情基调 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 细节品析 能找出并赏析文中的细节描写 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主旨理解 能理解"好好儿活"的深层含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 情感体悟 能体会母爱的伟大，联系生活谈感受 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自评说明：4-5星为"优秀"，3星为"良好"，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）史铁生；作家。 （2）双腿瘫痪。 （3）《我的遥远的清平湾》；《命若琴弦》；《我与地坛》。（答案不唯一，任填三部小说或散文作品即可） 2. 给加点字注音 tān huàn　qiáo cuì　fǎng shàn　jué bié 3. 根据意思写词语 （1）憔悴　（2）诀别　（3）絮絮叨叨　（4）烂漫 4. 选择题 B。"悄悄地"和"偷偷地"体现了母亲既怕刺激"我"，又不放心"我"的矛盾心理，表现了母亲小心翼翼的呵护和无微不至的关爱。 5. 选择题 D。结尾的菊花描写不仅展现了菊花的美丽，更以花喻人、以景衬情，暗示"我"对生命的理解和重新振作的决心，与文章主旨密切相关。 6. 简答题 ①结构上：承上启下，前文写母亲与"我"的日常相处，后文写母亲去世，情节在此陡然转折；②内容上：简短平淡的语句中蕴含着巨大的悲痛，表达了作者深深的自责与遗憾——没想到那次对话竟是永别；③情感上：以冷静克制的笔调表达强烈的悲伤，体现了散文"于平淡中见深情"的艺术特点。 — 懂得母爱，好好儿活 — 学科网（北京）股份有限公司 $