第6课《散步》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《散步》导学案 学习目标: 1、朗读课文,把握全文的感情基调。 2、品味语言,理解文章的深层意蕴。 3、体味情感,多角度理解课文的主旨。 重点: 1.多角度理解课文的主旨。 2.继续学习朗读,把握全文的感情基调,训练语气、节奏等朗读技巧。 难点: 探究总结本文的语言特点。 课时安排:3课时 学习过程: 第一课时 一、导入新课: 观看视频。 二、字词积累 标注生字词,教师正音。 注意分歧的歧,取决的决,熬过的熬。 三、背景简介 四、初读感知 正确、流利、有感情地朗读课文。注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。 思考: 1、文中写了一件什么事? 2、散步中发生了什么事? 3、结果如何? 用抢答的方式找出六要素。 抢答: 六要素 表达方式 1.散步的人有: 2.散步的地点是: 3.散步的季节是: 4.散步的原因: 5.散步的过程中发生了: (用原文中的一个词来回答) 6.结局: 根据以上内容,概括这篇文章写了一件什么事? 五、研读课文,提升理解 1. 我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 2.作者叙述时,在家庭成员前面加上“我的”,文中还有没有类似表达?作者这样写有什么用意? 3.“我的母亲又熬过了一个严冬”,句中的“熬过”一词有什么表达作用? 第二课时 1、 分析人物形象 方法指导 1.人物性格:①某某是什么样的人(性格品质)。②具体一个性格+通过什么事可以看出。③具体一个性格+通过什么事可以看出。 2.人物形象:①某某是一个什么样的人(性格品质)+身份。②具体一个性格+通过什么事可以看出。③具体一个性格+通过