第二单元 第7课时 10的加、减法（分层作业）数学人教版一年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练围绕“10的加、减法”，通过知识加油站、基础巩固、能力提升、思维训练四层设计，实现从概念理解到综合应用的递进，培养运算能力与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|10的加减法基本运算、数的组成、比较大小|涂一涂、填一填等直观操作题型，强化运算能力| |能力提升|看图列式、实际问题解决、括号填数|结合生活情境（如插男生问题），发展应用意识| |思维训练|符号代表数、数字组合推理|符号替换、数字组合等开放性题型，培养推理意识|

第二单元 第7课时 10的加、减法 分层作业 1. 交换两个（ ）数位置，得数不变（加法交换律雏形）：1+9=10，9+1=10 一个数依次加 1，另一个数依次减（ ），和永远是10 2. 2和8组成10 加法：2+8=10、（ ） 减法：（ ）、10-8=2 1. 涂一涂，填一填。 ●●●●○○○○○○      4＋（    ）＝10 ○○○○○○○○○○      7＋（    ）＝10 ○○○○○○○○○○      5＋（    ）＝10 2. 填一填。 5＋( )＝8　　6＋( )＝10　　7＋( )＝8　　3＋( )＝9 3. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 7( )3       5＋2( )6   3＋3( )9－6   10－4( )9－4 6( )2＋3    7＋3( )10    2＋5( )5＋2    4＋3( )6＋2 4. 看图列算式。 （1） 3＋7＝    10－3＝    10－＝ （2） ( )＋( )＝( ) ( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( ) ( )－( )＝( ) 5. 算一算。 1＋5＝      9－7＝     10－1＝     10－3＝ 2＋7＝       8－5＝     7－3＝      4＋1＝ 10－2＝     10－4＝     6－2＝    5＋2＝ 6＋2＝      9－3＝     10－5＝     10－6＝ 6.选一选。 (1)下图可以用算式（     ）解决。 A． B． C． (2)下面能用10－4＝6来解决的问题是（    ）。 A． B． C． 7. 括号里最大能填几？ 7＋( )＜10       10－2＞( )       ( )－7＜3 8. 怎样分才能使跷跷板平衡？填一填。（每个数只能用一次） 9. 连线。 10. 一队女生有10名，老师要求在2名女生中间插进1名男生，可插进多少名男生？ 11. 小圆同学在练习写自己名字中的“圆”字，它共10笔，还剩下几笔没写？ （笔） 12. 想一想，填一填。          ( )    ( )    ( ) 13. 把2、3、5、6、7、10填在括号里，每个数字只能用一次。 ( )＋( )＝10     ( )＋( )＝8    ( )－( )＝5 【知识加油站】 1. 交换两个（ 加）数位置，得数不变（加法交换律雏形）：1+9=10，9+1=10 一个数依次加1，另一个数依次减（ 1 ），和永远是10 2. 2和8组成10 加法：2+8=10、（ 8+2=10 ） 减法：（ 10-2=8 ）、10-8=2 【基础巩固】 1. 6 ●●●●●●●○○○；3 ●●●●●○○○○○；5 2. 3 4 1 6 3. ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＝ ＝ ＜ 【详解】7＞3； 5＋2＝7；7＞6，则5＋2＞6； 3＋3＝6；9－6＝3；6＞3，则3＋3＞9－6； 10－4＝6；9－4＝5；6＞5，则10－4＞9－4； 2＋3＝5；6＞5，则6＞2＋3； 7＋3＝10； 2＋5＝7；5＋2＝7；7＝7，则2＋5＝5＋2； 4＋3＝7；6＋2＝8；7＜8，则4＋3＜6＋2。 4. （1）10；7；7；3 （2）6＋4＝10（只） 4＋6＝10（只） 一共有10只蝴蝶。 10－6＝4（只） 右边有4只蝴蝶。 10－4＝6（只） 左边有6只蝴蝶。 5. 6；2；9；7 9；3；4；5 8；6；4；7 8；6；5；4 6.（1）B （2）A 【能力提升】 7. 2 7 9 8. 2；8；4；6 9. 10. 10－1＝9（名） 答：可插进9名男生。 11. 10－2＝8（笔） 答：还剩下8笔没写。 【思维训练】 12. 4 3 6 【分析】 由题可知，在算式中，两个加数相等，6的加法算式中只有“3＋3＝6”符合，所以＝3；在算式中，根据一个加数＝和－另一个加数，代入数据求出的值即可；同理，在算式中，根据一个加数＝和－另一个加数，代入数据求出的值即可。 【详解】 根据3＋3＝6，即＝3； 9－3＝6，所以3＋6＝9，即＝6； 10－6＝4，所以4＋6＝10，即＝4。 13. 3 7 2 6 10 5 【分析】通过观察可以发现，在给出的六个数字中，3和7能合成10，2和6能合成8，剩下的10和5可以组成减法算式。依次填入方框组成算式即可。 【详解】由分析填写如下： 3＋7＝10或7＋3＝10      2＋6＝8或6＋2＝8     10－5＝5。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $