第6课《国行公祭，为佑世界和平》暑假预习导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《国行公祭，为佑世界和平》暑假预习导学案 一、 预习目标 1.掌握本课重点生字词的读音与含义，了解新闻评论的文体特征及国家公祭日的设立背景。 2.梳理文章脉络，理清作者阐述国家公祭意义的逻辑链，整体感知新闻内容。 3.品味新闻评论中庄重、严谨且富有感染力的语言，学习正反对比论证及多种论证方法。 4.深刻理解国家公祭所承载的历史文化内涵，增强民族责任感，树立构建人类命运共同体的和平理念。 二、 创设情境 “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”当国家公祭鼎的铭文回荡在金陵城上空，那是对三十万遇难同胞的无尽哀思，更是对人类和平的庄严承诺。2014年，我国以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。今天，让我们走进这篇发表于《人民日报》的新闻评论，去聆听那振聋发聩的“警世钟声”，去理解在和平年代我们为何要重温历史的伤痛，去感受中国为捍卫世界和平所展现的磅礴力量与大国担当。 三、 任务群设置 任务一：夯实基础，走近公祭（聚焦文学文化常识与字词积累） 任务二：抽丝剥茧，理清脉络（聚焦文体知识与文章内容整体感知） 任务三：咬文嚼字，品鉴匠心（聚焦重点内容赏析与写作特色） 任务四：升华情感，知行合一（聚焦主题主旨与联系实际） 四、 学习环节（问题导学） （一）文学文化常识与字词积累 1.本文的体裁是“新闻评论”，它与普通的“消息”在写作目的和表达方式上有何本质区别？ 2.请给下列加点字注音： 国殇（ ）、篡改（ ）、抵赖（ ）、 惨绝人寰（ ）、振聋发聩（ ）、无处遁形（ ）。 3.请解释下列词语在文中的含义： 惨绝人寰： 振聋发聩： 篡改： 抵赖： （二）文体知识与文章内容整体感知 1.新闻评论通常具有鲜明的观点。请快速浏览课文，找出本文的中心论点，并梳理出作者围绕这一论点展开论述的三个主要分论点。 2.本文的标题是“国行公祭，为佑世界和平”，请分析标题中“为佑”二字的深层含义，以及标题在全文中的作用。 3.文章开篇引用了国家公祭鼎的铭文，这种开篇方式在结构和情感表达上起到了什么作用？ （三）重点内容赏析与写作特色 1.文章在论证过程中，既列举了加拿大、美国等正义之士纪念死难者的事例，又揭露了日本右翼分子否认历史的丑态。这主要运用了什么论证方法？有何表达效果？ 2.请赏析句子：“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。”这句话在语言上有何特点？传递了作者怎样的态度？ 3.文中写道：“和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。”这句话运用了什么修辞手法？有何妙处？ 4.作为一篇新闻评论，本文的语言既有理性的严密，又有感性的悲悯。请结合文中的具体词句，谈谈你对这种“情理交融”语言风格的体会。 （四）主题主旨与联系实际 1.在和平年代，我们设立国家公祭日、重提南京大屠杀的历史悲剧，其现实意义究竟是什么？ 2.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁彰显了中国怎样的大国担当？结合当下复杂的国际形势，谈谈作为新时代的中学生，我们应该如何践行“为佑世界和平”的理念？ 《国行公祭，为佑世界和平》预习导学案（参考答案） 一、 文学文化常识与字词积累 1.“消息”的核心目的是客观、及时地报道新闻事件的基本情况（如时间、地点、结果等）；而“新闻评论”的目的是针对新闻事件或有普遍意义的紧迫问题展开分析，以议论为主要表达方式，明确表达对历史的态度、对和平的追求，具有更强的思想引导性和针对性。 2.注音：国殇（shāng）、篡改（cuàn）、抵赖（dǐ lài）、惨绝人寰（huán）、振聋发聩（kuì）、无处遁形（dùn）。 3.解词： 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 篡改：别有用心地改动或曲解（经典、理论、政策等）。 抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 二、 文体知识与文章内容整体感知 1.中心论点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平（或：国行公祭，是为了铭记历史、缅怀先烈、捍卫和平、警示未来，为佑世界和平）。 分论点：①铭记历史是为了不让悲剧重演，是为了更好地守护和平；②我们要坚决捍卫历史真相，反对历史虚无主义，否认历史就是对良知的背叛、对和平的亵渎；③中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。 2.“为佑”意为“为了保佑、维护”，点明了国家公祭的最终目的和宏大愿景。标题作用：①点明了本文评论的核心事件（国行公祭）和写作目的（为佑世界和平）；②高度凝练，掷地有声，奠定了全文庄严肃穆的基调；③激发读者的阅读兴趣与共鸣。 3.开篇引用铭文的作用：①以庄重的形式点明了文章的核心主题，引出国家公祭的话题；②借助铭文的历史厚重感奠定了全文严肃、悲壮的基调；③为后文深入阐述公祭意义做好情感和内容上的铺垫。 三、 重点内容赏析与写作特色 1.运用了对比论证。将全世界正义之士珍爱和平、铭记历史的正义行为，与日本右翼分子妄图否认历史、美化战争的丑恶行径进行强烈对照。作用：揭露了日本右翼势力的荒谬与无耻，突出强调了“铭记历史、捍卫真相”的必要性与紧迫性，使论证更具说服力。 2.语言特点：运用了双重否定句式（“不会因……而改变”“不会因……而消失”），语气坚定，掷地有声。传递态度：表达了作者对历史真相不可磨灭的坚定信念，以及对日本右翼势力巧舌抵赖的严厉批驳与强烈谴责。 3.运用了比喻的修辞手法。将抽象的“和平”比作具象的“阳光”和“雨露”，生动形象地写出了和平对人类生存与发展的不可或缺，传递出作者对和平的珍视与赞美，增强了文章的感染力。 4.（示例）文中的“三十万亡灵的冤屈，人类文明的耻辱，需要永远铭记！”一句，“冤屈”“耻辱”直击历史之痛，饱含悲悯与沉痛之情；而“永远铭记”以短句收束，又展现出捍卫正义的理性与坚定。这种情理交融的语言，既让读者感受到历史的沉重，又传递出捍卫和平的磅礴力量。 四、 主题主旨与联系实际 1.现实意义：①铭记历史教训，缅怀遇难同胞，增强民族凝聚力和历史使命感；②警示世人反对战争、捍卫和平，防止历史悲剧重演；③坚决反对历史虚无主义，捍卫历史真相与人类良知；④彰显中国对和平的珍视和守护和平的坚定决心，推动国际社会共同维护世界和平。 2.（开放性问题，言之有理即可）示例：南京从“恐怖之城”到“和平之城”的变迁，彰显了中国热爱和平、捍卫和平的信念，以及构建人类命运共同体的大国担当。作为新时代中学生，我们应深刻理解“前事不忘，后事之师”的智慧：①铭记历史，培养尊重生命、敬畏和平的意识；②努力学习科学文化知识，提升自身素养，为国家的繁荣富强贡献力量；③在日常生活中践行友善与包容，以实际行动传递和平理念，做世界和平的守护者。 学科网（北京）股份有限公司 $