1.桂花雨（类文阅读专项训练） 语文五年级上册 统编版

**基本信息** 以《桂花雨》为核心，通过对比阅读琦君系列散文及乡土文本，系统训练"以小物抒深情"的阅读方法，融合字词赏析、情感探究与拓展表达，构建"文本感知-方法提炼-迁移应用"的逻辑链条。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语段阅读|2组课内节选|抓关键词（如"浸""缠"）分析情感；对比手法解读思乡情|从单篇词句品读到情感主旨提炼，夯实文本细读能力| |类文阅读|5组对比文本|借物抒情写作手法；地域文化与情感寄托的关联|通过跨文本比较（桂花/水/月光饼），掌握"物-情-文化"的解读路径|

第1课《桂花雨》类文阅读 【导语】 “人离故乡远，最念故园香”，琦君的《桂花雨》以桂花为线索，用质朴温润的文字藏满乡愁。课内选文聚焦摇桂花的童年趣事，一个 “浸” 字写尽满城桂香，一句 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 道不尽对故土、童年的眷恋。 配套阅读采用对比阅读形式，搭配同作者《水是故乡甜》《月光饼》，还有写温州乡土美食的短文，均以寻常风物寄思乡之情，文字清淡真挚，充满生活烟火气。 习题设计贴合五年级阅读要点，涵盖字词赏析、词句品读、对比分析、借物抒情写法探究、拓展表达等题型，带领大家读懂 “以小物抒深情” 的写作手法，体会平凡事物里沉甸甸的故乡情怀。 一、语段阅读。 （一）阅读短文，回答问题。 桂花雨（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1．选文第1自然段中的加点字“浸”用得好，好在哪里？ _____________ 2．选文主要回忆了“我”童年时期的哪个生活场景？用小标题概括：______。 3．“缠”字写出了“我”______的心情；“喊”字写出了“我”摇桂花时_____的心情。 4．文中“好香的雨”指的是_________。这里运用了______的修辞方法，充满童真童趣，既形象贴切，又表达了“我”______的心情。 5．品读画“______”的句子，我仿佛看到了那热闹的场景：___________ （二）课内阅读：《桂花雨》节选 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中“浸”字理解不恰当的一项是（   ） A．写出了桂花香气悠远而浓郁。 B．表现了桂花香留存时间之久。 C．说明桂花被做成了香水，浸泡着村子。 D．生动地表达了人们对桂花的喜爱。 2．对选文中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”理解不正确的一项是（   ） A．这句话将杭州的桂花与家乡的桂花对比，表达了母亲对故乡深切的怀念。 B．家乡的桂花是母亲生活记忆的一部分，对她有特殊意义，无法被替代。 C．这主要是因为家乡的桂花品种更好，用途更广，所以显得更珍贵。 D．桂花寄托着情感，母亲的话语背后是对故乡一切风物与生活的眷恋。 3．作者写自己又想起故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，是借助________这一具体事物，抒发了对________的深切怀念之情。 4．“月是故乡明”，桂花是故乡的香。湘超赛事期间，许多在外地的永州人通过网络“云观赛”，为家乡加油。请联系选文中母亲的情感，谈谈你对这种现象的理解。 ______________ 二、类文阅读。 （一）阅读下面短文，回答问题。 （一）桂花雨 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （二）水是故乡甜 琦君 ①俗话说得好，“人穷志不穷，家穷水不穷”，这话我最听得进。因为我故乡家中的水就有三种：河水、井水、山水。山水是长工每天清早去溪边一桶桶挑来，倾在大水池中备饮食之用。洗涤（dí）多用河水。母亲因为长工挑水辛苦，叫聪明灵巧的小帮工，用一根根长竹竿连接起来，从最靠近屋子的山边，引来极细小的一缕清泉，从厨房窗外把竹竿伸入，滴在一只小缸中。这才是涓涓滴滴的源头活水，一天接不了多少。母亲舀（yǎo）来泡茶给父亲喝。“喝这样清的山水，保佑你长生不老。”母亲总是这么说的。 ②那时泡的茶叶，除了家乡的明前茶、雨前茶之外，还有从杭州带回的龙井。父亲品着茶，常常说：“龙井茶，一定要用虎跑水来泡才香、才地道。”母亲不以为然地说：“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜哟。”母亲还说：“孩子们多喝点家乡的水，底子厚了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土。” 1．选文一中对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（    ） A．用“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B．桂花一年四季都开得香气浓郁，人们一整年都可以闻到。 C．这句话用了夸张的写法，形象地写出了桂花香气的浓郁。 2．选文二中的哪句话最能体现文章的主题？（    ） A．俗话说得好，“人穷志不穷，家穷水不穷”。 B．“喝这样清的山水，保佑你长生不老。”母亲总是这么说的。 C．“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜哟。” 3．读下面句子，结合语境赏析句子的写法。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” __________ 4．联读两篇选文，根据提示填空，写下你和考核组的共同发现。 《桂花雨》 桂花 故乡的桂花杭州的桂花 《水是故乡甜》 水 ____________ 作者表达情感的奥秘 我发现____________ 我发现作者运用对比，表达了对家乡的思念。 （二）文学类文本阅读 桂花雨（节选） ①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 ②小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ④摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 1．第②段中，作者说桂花树“笨笨的”，开花时也要仔细找才能看到，却强调“桂花的香气，太迷人了”。这样写有什么好处？ ______________________________________ 2．第③段中，母亲为什么总是担心台风？从她的念叨中，你看出母亲是一个怎样的人？ ____________________________________________ 3．联系全文，说说题目“桂花雨”有哪几层含义？ ______________________________________ 4．文中“我”和母亲对桂花的关注点不同，这分别体现了人物怎样的情感？ ______________________________________________ （三）文学性文本阅读 桂花雨（节选） ①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 ②小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差多了。 ⑤摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 1．文章开头写“我”对梅花、木兰花“并不喜欢”，却单独强调喜欢桂花。这样写有什么好处？ _____________________________________ 2．阅读文中画线的句子，从描写的角度进行赏析。 “母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。’” ____________________________________ 3．结合全文，理解题目“桂花雨”的丰富含义。 ____________________________________ 4．文中“我”和母亲对桂花的关注点有何不同？这分别体现了人物怎样的情感？ _________________________________ （四）【新题型】对比阅读，完成练习。 片段一：桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 片段二：温州美食（节选） ①温州生食较多，略加处理，不生火不加热。凡属这种吃法的，生字需放在后边，如豆腐生、港蟹生、盘菜生。 ②本地人也偶有不吃“生”的，别人就会说：“白白把你做个温州人了。”温州人远离家乡的，谈起吃食，总是“生”占上风。上例诸“生”，各人或有偏爱，但不论哪一“生”，提起来都一片“啧啧”声，提到偏爱的，竟会发声如同欢呼。 阅读链接 林斤澜：浙江温州人。著名作家、诗人、评论家。曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”，更是被誉为“短篇圣手”。文坛名家曾这样评价：“林斤澜不但能说温州话，且深知温州话的美。他把温州话融入文学语言，我以为是成功的。” 1．“缠”在字典中有三种解释：①缠绕；②纠缠；③应付。选文一“我总是缠着母亲问”中的“缠”应选择第____________种解释，从中可以看出_________________。 2．对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（       ） A．作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 B．桂花一年四季都香气浓郁，人们整年都能闻到。 C．桂花的香气香甜了四季，也香甜了人们的生活。 D．这句话运用了夸张的写法，形象地写出了桂花香气的浓郁。 3．选文二中“白白把你做个温州人了”这句话很有特色，下列哪一项不是这句话的意思？（         ） A．你这个温州人竟然不吃“生”，实在不是一个正宗的温州人。 B．你这个温州人竟然不吃“生”，白生在了温州。 C．作为温州人，是会吃“生”的。 D．你这个温州人竟然不吃“生”，白白把食物浪费了。 4．读了选文二，小鹿对小城说：“咱们温州人爱吃的血蛤也是生食，可以叫‘血蛤生’呀！”小城说：“不行。血蛤要在开水中烫十几秒后生食，因为它__________________，所以不能把‘生’字放后头。” 5．读下面的对话，在正确的答案下面画“√”，并在横线处写出你的发现。 6．小鹿阅读了上面的材料，准备利用寒假读一读林斤澜的文章。小鹿为什么这样选择？请结合材料帮小鹿说明理由（至少说出两点）。 ___________ （五）阅读语段，完成练习。 [甲]①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ② ①我念中学的时候，全家到了杭州。②杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。③回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（节选自《桂花雨》） [乙]①月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，当中夹上一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。月光饼面积虽大，分量并不多，所以一个人可以吃一个，我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢地掰开嚼。 ②我有一个只比我大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，我们两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊还长了不少雀斑。我指着她的脸，说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心，她就掩面哭泣起来，把一沓画纸撕成片片地扔掉。我也把月光饼扔在地上，用脚一踩，踩得粉碎，心里不免又疼又后悔，也就哇的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的雀斑长大以后会好吗？”母亲抚着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面。你越大，雀斑就越隐下去了。”母亲又说又笑：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮、吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我，说：“我们分吧！我要跟你好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我们都希望自己长大了有一张观音面。 ③中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢？ 1．[甲]文中“缠”字表现出“我”__________________的心情。 2．把“秋天，我常到那儿去赏桂花。”这句话放在[甲]文的第二自然段中，应放在第______句前面。 3．[乙]文中，这种饼之所以叫月光饼，是因为它____________________________________。 4．[乙]文中“我”“又心疼又后悔”的原因有____________、____________、____________。 5．两文都是琦君的作品，对两篇文章的比较分析正确的是（   ）。 ①都表达了思念家乡的情感    ②都回忆了美好的童年 ③都借具体事物表达情感    ④都在文中描写了中秋节的习俗 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④ 6．在你的童年回忆里，是否也有类似的事物能表达你的某种感情？请举例写一写。 _______________________________________ 参考答案 一、（一）1．“浸”字用得好，因为它形象地表达了桂花香气的浓郁和无处不在。 2．摇桂花 3． 急切 兴奋 4．飘落的桂花 比喻 对桂花飘落的惊喜和喜爱 5．我与大人一同欢快地摇动桂花树，桂花如雨般洒落，香气四溢，人们笑语盈盈，满身桂花，一片温馨而欢乐的氛围。 【导语】这篇文章运用了生动的语言和细腻的描写，展现了桂花盛开时的浓郁香气以及摇桂花的欢乐场景。文章通过小女孩的视角，描绘了等待和参与摇桂花的急切心情及欢乐体验，表现出童年的纯真与美好。使用了比喻、夸张的修辞手法，使得桂花雨的景象鲜活生动，增添了文章的趣味性和感染力。整篇文章充满了对自然和生活的热爱，让人感受到浓烈的乡土气息和风俗趣味。 【详解】1．第①段“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”中“浸”字说明了桂花香气之浓郁，以至于整个环境，包括前后十几家邻居，都仿佛被桂花的香气所包围、所渗透，无处不在，无处不香。这个字生动地描绘了桂花盛开时香飘四溢的景象，给人以强烈的感官体验。 2． 选文第②段重点写了： “我”盼望摇桂花；大人带“我”摇桂花；桂花像雨一样落下。全文围绕摇桂花这件事展开，这是最核心的事件。第①段只是写桂花很香、摇桂花的好处，是铺垫，不是主要回忆的场景。 作者真正回忆、重点描写的童年快乐场景，就是摇桂花。 所以用“摇桂花”作为小标题最准确。 3．“缠”是纠缠、反复追问的意思；文中第②段“我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”，写出了 “我”急切盼望、十分期待摇桂花的心情。 “喊”是大声叫的意思；摇桂花时，桂花像雨一样落下，“我”忍不住大喊，写出了“我”当时兴奋、开心、激动的心情。 4．从文中第②段“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”可以分析得出，这里的“好香的雨”就是作者用来形容桂花飘落的，这里运用了比喻的修辞方法，将飘落的桂花比作雨，将桂花飘落的场景描绘得生动有趣，同时也传达了作者对桂花和摇桂花活动的喜爱之情。 5．文中第②段“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来人们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”通过“我可乐了”、“使劲地摇”、“桂花纷纷落下来”、“满头满身都是桂花”等描述，生动地展现了摇桂花时的热闹与欢乐场景。而“啊！真像下雨，好香的雨啊！”则进一步表达了作者内心的喜悦与对桂花雨的赞美。 示例：我仿佛看到了那热闹的场景：我兴奋地抱着桂花树，与大人一同摇动，桂花如雨纷纷洒落，香气扑鼻。人们欢笑、喊叫，满身桂花，我激动地大喊：“好香的雨！”整个小院沉浸在桂花的甜蜜与欢乐之中，画面温馨而美好。 （二）1．C 2．C 3．桂花 对故乡 4．文中母亲认为家乡的桂花最香，是因为桂花承载着她对故乡的深厚情感。在外的永州人通过网络 “云观赛” 为家乡加油，和母亲的情感是一样的。把家乡的赛事当作思念家乡的寄托，以此表达对故乡的热爱与牵挂。 【导语】这段《桂花雨》节选以小物寄浓情，以桂花为线索，从故乡桂香浸村写到异地赏桂，最终落点到对童年摇花乐的追忆，文字浅淡质朴，却藏着深切的乡愁。作者没有直抒胸臆，把对故土的眷恋揉进日常细节与母亲一句平淡的话语里，寻常风物承载故土情思，余味悠长。 【详解】1．C．文中“浸”是形容香气浓郁、弥漫整个村子，不是真的把村子泡在水里或香水里。文中只写桂花泡茶、做糕饼，没有提到做成香水，所以此选项理解不恰当。 2．C．母亲觉得家乡桂花更香，不是因为品种、味道更好，而是因为家乡的桂花陪伴母亲多年，充满回忆，寄托着思乡之情。文中没有说家乡桂花品种更好、用途更广，所以此选项理解不正确。 3．作者以桂花为线索，回忆小时候摇桂花、下桂花雨的快乐时光，所以借桂花这件事物，抒发对故乡、童年生活的怀念。 4．先明确选文中母亲的情感是对故乡的眷恋，再联系外地永州人“云观赛”的行为，因为二者都是对故乡的情感寄托，所以要从情感共鸣的角度分析这种现象。文中母亲不是真的觉得桂花更香，而是思念家乡。在外的人通过看家乡比赛、为家乡助威，也是在表达对家乡的牵挂与热爱，这和母亲思念家乡桂花的情感是一样的。 示例：在外的永州人“云观赛”，为家乡加油，就像文中母亲觉得家乡的桂花最香一样，是因为家乡的事物寄托着他们对故乡的思念与热爱。不管走多远，人们心里最牵挂的还是家乡，这是一种浓浓的思乡之情。 二、（一）1．B 2．C 3．这句话运用了动作描写、语言描写和比喻的写法，生动形象地写出了摇桂花时的欢乐场景。 4．故乡的水 杭州虎跑水 作者以具体事物为载体，借物抒情，表达了对家乡深深的眷恋 【导语】两篇均为琦君的怀旧散文，语言朴实真挚，以小见大。《桂花雨》借摇桂花写童年欢乐与故乡情；《水是故乡甜》以故乡水、家乡茶表达对故土的眷恋。两文都用日常小事抒发深情，文笔细腻、情感温暖，充满浓浓的乡愁与生活气息，十分感人。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 A．正确。“浸”字写出香气像水一样包围着村子，生动形象，体现出作者对桂花的喜爱。 B．不正确。桂花不是四季开花，文中指桂花的香气留在人们心里，桂花制成的食品也让香气延续，并不是真的四季开花。 C．正确。“全年浸在香气里”是夸张，突出香气浓郁、持久。 故选B。 2．本题考查理解文章主旨。 A．这句话只是文章开头引用的俗语，用来引出下文对故乡三种水的介绍，只是引出话题，没有体现文章主题。 B．这是母亲对父亲的关心，只是生活中的一句温情话语，只体现亲情，没有点明文章中心。 C．这句话直接点明了文章思念故乡、热爱故土的主题，故乡的水最甜，表达了作者对家乡深深的眷恋之情，最能体现全文中心思想。 故选C。 3．本题考查写作手法。 “抱、摇”是动作描写，写出了“我”摇桂花时用力、开心的样子；“桂花纷纷落下来，满头满身都是桂花”写出了桂花飘落的美丽画面；“我喊着……”是语言描写，直接表达出内心的兴奋；把飘落的桂花比作香的雨，既写出桂花多、香，又突出了“我”的快乐与对桂花的喜爱。 综上所述，这句话运用了动作描写、语言描写和比喻的写法，生动形象地写出了摇桂花时的欢乐场景。 4．本题考查文章内容理解概括。 结合文章第②自然段“龙井茶，一定要用虎跑水来泡才香、才地道”“是哪里生长的人，就该喝哪里的水。要知道，水是故乡的甜哟”可知，作者将故乡的水与杭州虎跑水进行对比，突出了故乡水的独特与珍贵。依次填入“故乡的水”“杭州虎跑水”。 结合两篇选文的整体内容可知，《桂花雨》以“桂花”为载体，《水是故乡甜》以“水”为载体，作者都运用了借物抒情的手法。因此，此处应填：作者以具体事物为载体，借物抒情，表达了对家乡深深的眷恋。 （二）1．运用了对比的手法。先写桂花树外形普通、花朵不起眼，再突出其香气浓郁迷人，使读者对桂花的“香”留下更深刻的印象，表达了作者对桂花的喜爱之情。 2．母亲担心台风会把桂花打落，影响收成。从她的念叨中可以看出，母亲是一个勤劳、善良、乐于分享的人，她不仅关心自家的收成，还惦记着要分享给邻居。 3．含义有三层：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落如同下雨的生动景象；二是指那弥漫四溢的浓郁香气；三是指这场景承载着作者对美好童年和故乡生活的深深怀念。 4．“我”关注的是摇桂花的乐趣和香气，体现了孩童的天真快乐和对自然之美的直接感受。母亲关注的是桂花的收成与用途，体现了成人对生活的务实态度，以及她通过分享桂花来表达的邻里关爱。 【导语】这段文字以桂花为线索，从爱桂花的缘由，到母亲盼无台风、想赠桂花的心意，再到摇桂花的欢乐场景，字里行间满是童真童趣，也藏着对故乡的深切眷恋，平淡的文字里满是温暖的生活滋味。 【详解】1．本题考查表现手法。 结合文章第②段“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了”可知，作者此处运用对比的写作手法，将桂花树的外在特点与内在优势形成鲜明对照：先客观写出桂花树外形笨笨的、无优美姿态，花朵细小隐蔽，需仔细寻找才能看见，突出其外在的普通、不起眼；再转而强调桂花的香气格外迷人，用外在的平淡反衬出香气的独特与出众。 这种对比的写法，让桂花“香”的特点更突出、更鲜明，能牢牢抓住读者的注意力，使读者对桂花的香气留下深刻印象，同时也直白地表达出作者因桂花迷人的香气，而对其产生的偏爱之情。 综上所述，这里运用了对比的手法。先写桂花树外形普通、花朵不起眼，再突出其香气浓郁迷人，使读者对桂花的“香”留下更深刻的印象，表达了作者对桂花的喜爱之情。 2．本题考查分析人物形象。 结合第③段“故乡靠海，八月是台风季节……他们两家糕饼做得多。’”可知，母亲担心台风，是因为故乡八月是台风季节，台风的到来会吹落枝头的桂花，导致桂花无法顺利采摘、收成减少，既白费了桂花的花期，也无法实现后续收桂花、赠桂花的心愿，这是母亲担心的核心原因。 从母亲的念叨中能清晰看出她的性格特点：惦记着收几大箩桂花，能看出她是勤劳的人，用心打理家中的桂花、珍惜劳动成果；想着将收来的桂花送给胡家老爷爷、毛家老婆婆，能看出她既善良又乐于分享，心里装着邻里，愿意把自家的美好事物分享给他人。 综上所述，母亲担心台风会把桂花打落，影响收成。从她的念叨中可以看出，母亲是一个勤劳、善良、乐于分享的人，她不仅关心自家的收成，还惦记着要分享给邻居。 3．本题考查文章标题的理解。 结合第④自然段 “摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”可知，这是“桂花雨”的实景描写，既指桂花飘落如同下雨的生动画面，也包含着弥漫的香气；同时，这欢乐的场景也成为作者对童年和故乡深切怀念的情感寄托。 “桂花雨”的三层含义， 表层的实景含义：指文中摇桂花的具体场景，桂花被使劲摇晃后纷纷从枝头飘落，落在人们的满头满身，那飘落的模样如同下雨一般，是对眼前生动画面的直接概括。 延伸的感官含义：指飘落的桂花带来的弥漫四溢的浓郁香气，这“桂花雨”不仅有视觉上的画面，更有嗅觉上的体验，香甜的气息随桂花飘落萦绕四周，让“桂花雨”的形象更鲜活。 深层的情感含义：这摇桂花、赏桂花雨的美好场景，是作者童年时光和故乡生活的珍贵印记，“桂花雨”承载着作者对无忧无虑的美好童年、温馨的故乡生活的深深怀念，成为乡愁与美好回忆的象征。 综上所述，题目“桂花雨”含义有三层：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落如同下雨的生动景象；二是指那弥漫四溢的浓郁香气；三是指这场景承载着作者对美好童年和故乡生活的深深怀念。 4．本题考查体会人物情感。 结合第②自然段“我喜欢的是桂花……可是桂花的香气，太迷人了”可知，“我”关注的是桂花迷人的香气，体现出孩童对自然之美最直接的喜爱与向往。 结合第③自然段“母亲就开始担心了：‘可别来台风啊！’……送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆”可知，母亲关注的是桂花的收成与分享，体现了她务实的生活态度和善良、乐于分享的品质。 结合第④自然段 “我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’……我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”可知，“我”还关注摇桂花的乐趣，体现出孩童天真烂漫的快乐。 综上所述，“我”关注的是摇桂花的乐趣和香气，体现了孩童的天真快乐和对自然之美的直接感受。母亲关注的是桂花的收成与用途，体现了成人对生活的务实态度，以及她通过分享桂花来表达的邻里关爱。 （三）1．运用了对比的手法。通过写对别的花“并不喜欢”，来突出强调对桂花的独特喜爱，使情感表达更鲜明、更强烈。 2．这句话运用了动作描写（“走”）和语言描写（“念”）。生动形象地写出了母亲对桂花的关切和期盼，以及她计划与邻里分享的美好心愿，体现了母亲的勤劳、善良和邻里情深。 3．含义有两层：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落如同下雨的生动景象；二是指这场景承载着作者对美好童年和故乡生活的深深怀念。题目将无形的香气和情感化为有形的“雨”，新颖巧妙，意境优美。 4．不同与情感：“我”关注的是桂花的乐趣和香气（摇花乐、香雨），体现了孩童的天真快乐和对自然之美的直接感受。母亲关注的是桂花的收成与用途（担心台风、计划送人），体现了成人对生活的务实态度，以及她通过分享桂花来表达的邻里关爱与淳朴人情。 【导语】《桂花雨》以细腻的笔触，将童年摇桂花的乐趣与对故乡的眷恋织入桂花香里。作者用朴素的文字，通过“我”的童趣与母亲的温良，勾勒出充满烟火气的乡土温情。“桂花雨”既是具象的场景，也是情感的载体，让淡淡的乡愁与温暖的记忆，在清甜的香气里久久不散。 【详解】1．本题考查对短文内容的理解。 从第②段“小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。”可知作者运用了对比的手法，用“不喜欢梅花、木兰花”来衬托“只喜欢桂花”，突出了桂花在“我”心中的独特地位，为后文描写桂花的香气、摇桂花的乐趣等内容做了铺垫，也能更自然地引出“我”对桂花的深厚情感。 2．本题考查赏析句子的能力。 从文中第③段“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。’”可知，“走一回”是动作描写，表现了母亲对桂花的牵挂与珍视；“嘴里念着”的内容是语言描写，体现出母亲的善良和热心。 示例：这句话运用了动作描写和语言描写。既表现出母亲对丰收的盼望，也体现了她热心分享、淳朴善良的品质，让人物形象更鲜活，也传递出家乡邻里间的温暖情谊。 3．本题考查对标题的理解。 这道题需要我们先从文本表层理解“桂花雨”的字面意思，再结合全文情感和主旨挖掘其深层含义，要先梳理文中关于“摇桂花”的场景描写，再联系作者对故乡和童年的怀念之情，将字面意与情感意结合起来分析。 示例：“桂花雨”有两层含义：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落的样子，像下雨一样。二是既包含了作者童年摇桂花的快乐记忆，也寄托了对故乡和亲人的深切怀念，是作者情感的寄托。 4．本题考查对短文内容的理解。 在第⑤段“摇花对我来说是件大事…… 我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”可以看出，“我”更在意摇桂花的过程和乐趣，把它当作一件充满欢乐的游戏，体现了“我”对童年生活的热爱，以及对桂花带来的纯粹快乐的珍视。 在第③段“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。’”可以看出，母亲更关心桂花的收成，以及如何将桂花分享给邻里，这体现了母亲对桂花的珍视、对生活的热爱，以及她淳朴善良、热心分享的品质。 （四）1． ② “我”盼望摇桂花的迫切心情 2．B 3．D 4．需要加热 5．清新质朴     具有方言特色      作者对故乡美好生活的怀念与热爱 6．①作品上，林斤澜的许多作品都是写温州的人与事，读过之后可以更好地了解温州的历史。 ②语言上，林斤澜将温州话融入文章中，读后让人倍感亲切，别开生面。 【导语】这组对比阅读以“乡土味”为内核，片段一借摇桂花、藏桂花的生活细节，以童趣笔触揉进桂花香气里的乡情；片段二用温州生食的地域特色，以直白的语言勾勒出温州人对家乡味道的执念。两者皆以小物写乡情，以生活化的场景和质朴的语言，让地域记忆与故土情感跃然纸上，平凡细节里藏着最真切的乡愁。 【详解】1．本题考查字词理解。 片段一第①段中提到“我总是缠着母亲问”，这里的“缠”字应选择第②种解释，即“纠缠”，故选②。这反映了“我”对摇桂花的急切心情和对这件事的重视。 2．本题考查理解句子。 片段一第②段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”并非指桂花真的四季都散发浓郁香气，而是桂花的香气留存于泡茶、做糕饼等生活场景中，也刻在人们的记忆里。 选项B说桂花一年四季都香气浓郁，人们整年都能闻到，这与选文内容不符，因为选文提到的是桂花摇落后，经过处理和保存，香气可以全年弥漫，而不是桂花本身全年都在开花。因此，选项B的理解是不正确的。 故选B。 3．本题考查理解句子。 从片段二第②段的句子“本地人也偶有不吃‘生’的，别人就会说：‘白白把你做个温州人了。’温州人远离家乡的，谈起吃食，总是“‘生’占上风。”可知“白白把你做个温州人了”这句话的核心是调侃不吃“生”的温州人不像正宗的温州人，并没有“浪费食物”的含义。因此，选项D的理解是不正确的。 故选D。 4．本题考查短文内容的理解。 结合选文二第①段句子“温州生食较多，略加处理，不经火不加热。凡属这种吃法的，生字需放在后边，如豆腐生、港蟹生、盘菜生。”可知不经火不加热的需要把生放在后面，结合所给语境，血蛤要在开水中烫十几秒左右后生食，可知血蛤经过了加热处理，不完全符合‘略加处理，不经火不加热’的要求，因此不能把‘生’字放后头。 5．本题考查语言特点及表达的感情。 选文一《桂花雨》描述了作者童年时期与家人一起摇桂花的场景，表达了对故乡和童年生活的怀念。选文二《温州美食》介绍了温州独特的生食文化，反映了温州人对家乡美食的热爱和认同。 《桂花雨》的语言风格是清新质朴：文中用“摇哇摇，桂花纷纷落下来”“满头满身都是桂花”这类直白、生活化的语句，没有华丽的辞藻，像日常讲述故事一样，读起来清新自然，所以选“清新质朴”。 《温州美食》的语言具有方言特色：文中出现“白白把你做个温州人了”“啧啧”“同欢呼”这类带有温州本地口语风格的表达，还直接提及温州话融入文字，所以选“具有方言特色”。 《桂花雨》通过摇桂花、藏桂花的生活细节，藏着对家乡桂花与童年的怀念；《温州美食》通过写温州人对生食的偏爱，体现出对家乡味道和故土的眷恋。因此两篇文章都表达了对家乡的热爱与眷恋之情。 6．本题考查内容拓展。 结合选文二阅读链接句子“作为一名温籍作家，他的许多作品写的都是温州的人与事。”可知小鹿选择的原因：林斤澜的许多作品写的都是温州的人和事；结合选文二阅读链接句子“汪曾祺曾评价：‘林斤澜不但能说温州话，且深知温州话的美。他把温州话融入文学语言，我以为是成功的。’”可知林斤澜把温州话融入文学语言，让作品趣味横生。 （五）1．迫不及待想摇桂花 2．三/3 3．是用来供月亮菩萨的、圆圆的，如月亮一般 4．月光饼被“我”踩碎了 画纸被表姑撕碎了 “我”的话伤害了表姑 5．B 6．在我的童年回忆里，有一只很特别的风筝。说它特别，是因为它是爷爷送给我的生日礼物，而且是爷爷亲手做的。也许它并没有外面卖的风筝那么精美，但它承载着爷爷对我无尽的爱，看着它，我就会想起我的爷爷。 【导语】这两篇散文以细腻的笔触勾勒出浓郁的乡愁画卷。两文均采用“儿童视角”展开叙事，在生活细节中自然流露深沉情感，形成“以乐景写哀情”的艺术效果，体现了琦君散文“平淡中见深情”的典型风格。 【详解】1．本题考查分析主旨情感。 甲文第①段“我总是缠着母亲问‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”，“缠”是“纠缠、反复请求”的意思。从文中“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问‘妈，怎么还不摇桂花呢’”可以看出，“我”因为特别期待摇桂花这件事，所以不停地、反复地去问母亲，生动形象地表现出“我”对摇桂花充满急切、渴望的心情，突出了“我”对摇桂花这件事的期待程度之高。 示例：“缠”字表现出“我”急切盼望摇桂花的心情。 2．本题考查句子排序。 要插入的句子是“秋天，我常到那儿去赏桂花。”这里的“那儿”指代的是第②句中的“杭州有一处小山”。 第③句是“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”，逻辑上是先去小山（“那儿”）赏桂花，然后才有回家捡桂花给母亲的行为。先说明常去小山赏桂花，再讲回家捡桂花，这样的顺序更能体现出“我”与小山桂花之间的联系，从赏桂花到收集桂花送给母亲，情节衔接更自然。 故放在第③句前面。 3．本题考查文章内容的概括和理解。 乙文第①段“每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。”月光饼的制作、悬挂、食用均集中在“中秋”——这个以“赏月、祭月”为核心习俗的节日。中秋的核心符号是“月亮”，而“月光”是月亮最直接的视觉与文化象征，饼的出现与“月光”所代表的中秋场景深度绑定，从时间维度赋予“月光”之名的合理性。 月光饼并非普通糕点，而是中秋“祭月仪式”的重要祭品，需先供奉给月亮，完成对月亮的敬意后再食用。这种“与月亮直接互动”的用途，让饼与“月光”（月亮的具象化表达）产生了功能上的关联——饼是献给“月光”（月亮）的祭品，自然以“月光”命名，体现了对节日习俗的呼应。 中秋的月亮象征“团圆”，而月光饼“分给家人和亲友吃”“月亮越圆，饼也分得多”的特点，恰好承载了“团圆”的象征意义。饼的功能与月亮的象征意义一致，进一步强化了“月光”与“饼”的内在联系，让“月光饼”的名称不仅是场景的描述，更是文化寓意的传递。 示例：这种饼叫月光饼，是因为每到中秋，家家户户及商店都会用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼挂在屋檐下，供过月亮后再吃，与中秋的月亮相关，且供月的习俗让它和月光联系紧密。 4．本题考查文章内容的概括和理解。 “我”和表姑因“用五彩画纸换月光饼”吵架，“我”说了伤表姑心的话，表姑哭着撕了画纸；“我”赌气把月光饼扔地上踩碎；之后母亲批评“我”，“我” 看到地上的碎饼，心里“又心疼又后悔”。 “我”的话伤了表姑的心，她“掩面哭泣，把一沓画纸撕成片片扔掉”，看到表姑难过、委屈，“我”会心疼。 月光饼是中秋的特色食物，承载着节日的美好与表姑的心意，“我”把它“扔在地上，用脚一踩，踩得粉碎”，看到被破坏的饼，会心疼这份被浪费的心意与食物。 “我”因和表姑吵架，一时赌气就做出踩碎饼的冲动举动，事后冷静下来，会后悔自己的不理智，后悔破坏了和表姑之间的情谊，也后悔浪费了珍贵的月光饼。 示例：①“我”说的话伤了表姑的心，表姑哭了，“我”心疼又后悔； ②“我”把月光饼扔在地上踩碎了，心疼浪费，也后悔自己的行为； ③“我”和表姑吵架，破坏了彼此的感情，事后感到后悔。 5．本题考查文章内容的概括和理解、分析主旨情感。 《桂花雨》第②段“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，直接体现对家乡桂花的偏爱，蕴含思乡情；《月光饼》第③段“中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢”，也直白地表达了对家乡的思念。故①正确。 《桂花雨》回忆了童年摇桂花的快乐场景；《月光饼》回忆了童年和表姑有关月光饼的故事，都充满童真与美好。故②正确。 《桂花雨》借“桂花”“桂花雨”表达对家乡的思念与童年的怀念；《月光饼》借“月光饼”承载对家乡的眷恋、童年的回忆以及亲情等情感。故③正确。 《月光饼》详细描写了中秋供月光饼、分食月光饼等习俗；但《桂花雨》主要围绕“摇桂花”展开，未着重描写中秋节的习俗。故④错误。 故选B。 6．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性试题，核心考查借助具体事物抒发情感的能力，需要结合童年回忆，选取有特殊意义的事物，并阐述其承载的情感。 题目要求“列举童年回忆里类似的事物表达某种感情”，需紧扣“童年”“具体事物”“承载的感情”三个关键要素，且要模仿文中“借物抒情”的写法（如《桂花雨》借桂花、《月光饼》借月光饼抒情）。 要清晰说明“事物是什么”“和童年的关联”“承载的感情”，语言需朴实、充满童真感，如“竹蜻蜓—爷爷陪伴—怀念”“糖三角—外婆关爱—思念”“老槐树—童年时光、奶奶故事—眷恋”，都做到了“物”是情感的载体，情感因“物”而触发。 示例：在我的童年回忆里，奶奶做的糯米藕能表达我的思念之情。每到夏天，奶奶会把藕切成段，塞进糯米，再放进锅里慢慢煮。煮熟的糯米藕，淋上糖浆，又糯又甜。小时候，我总围着灶台等奶奶端出糯米藕。现在奶奶年纪大了，很少做了，但只要看到糯米藕，就会想起奶奶在厨房忙碌的身影，思念之情便涌上心头。 2 学科网（北京）股份有限公司 $