1.古诗三首（类文阅读）专项训练 语文统编版五年级下册

第1课《古诗三首》类文阅读 【导语】 五年级的同学们，还记得《稚子弄冰》里脱冰作钲的调皮孩童，《村晚》中横牛背吹短笛的自在牧童吗？这三首古诗藏着田园的清新与童年的童趣。这份类文阅读里，还有更多意境优美的古诗，有天真烂漫的孩童，有宁静清幽的竹林，有生机盎然的春景，还有绵长的思乡之情，等你来品读！ 这里有童趣盎然的画面：杨万里笔下的小童收篙停棹，借伞使风；闲居初夏的孩童追逐柳花，天真烂漫，让古诗满是灵动。有悠然雅致的意境：王维独坐幽篁，弹琴长啸，明月相伴，藏着淡泊闲适的心境；杜甫笔下的春日江山秀丽，燕子衔泥、鸳鸯静睡，满是生机与祥和。还有深沉的思乡之情：张籍见秋风起，欲作家书却 “临发又开封”，道尽对亲人的牵挂。 在这里，你能品味 “敲成玉磬穿林响” 的清脆，感受 “春风花鸟香” 的暖意，体会 “意万重” 的乡愁。每首古诗都像一幅画、一首歌，藏着古人的生活与情感。快来翻开书页，跟着诗句走进田园、走近童趣、触碰深情，感受古诗的独特韵味吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读 村 晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1．(1)这首诗的作者是宋代的诗人 ，展示的是一幅 晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 (2)“漪”字在诗中的意思是 。 (3)本诗写景文字集中在 句，写的是山村晚景。诗人把 、 、 三者有机地融合起来，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了 。 （二）课内古诗阅读。 四时田园杂兴（其三十一） ，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 。 2．将文中诗句补充完整。 3．这首诗的作者是 代 ，是以 季为背景写的。 4．写出下列字词在诗中的意思。 未解 。供 。 5．回答下面问题。 诗中的“童孙”在做什么？你从中体会到什么？ （三）课内阅读 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲（   ）。 敲成玉磬（   ）穿林响，忽作玻璃碎地声。 6．解释下列词语的意思。 （1）稚子： 。 （2）钲： 。 （3）磬： 。 （4）玻璃： 。 7．给加点的字注音。 8．题目中“弄”字的意思是（   ） A．做 B．玩耍 C．炫耀 D．设法取得 9．这首诗塑造了怎样的儿童形象？ 10．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”运用的修辞手法是（   ） A．夸张 B．比喻 C．拟人 D．互文 11．试着用自己的话说说每句诗的意思。 （1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 （2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 12．稚子弄冰的过程是：( )—( )—( )—( )—( ) 13．诗中“ ”“ ”“ ”等动词突出了孩子弄冰时的可爱和天真。 14．“忽作玻璃碎地声”，我仿佛听见了 ；仿佛看见了孩子们 的表情。 15．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 。 16．《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？ 二、类文阅读。 （一）阅读 稚子弄冰          舟过安仁 [宋]杨万里        [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，      一叶渔船两小童， 彩丝穿取当银钲。      收篙停棹坐船中。 敲成玉磬穿林响，      怪生无雨都张伞， 忽作玻璃碎地声。      不是遮头是使风。 17．《稚子弄冰》中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是 。 18．稚子弄冰的过程是 、 、 。这两首诗都向我们展现了 的儿童形象。 19．对这两首诗的理解，错误的一项是（    ） A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用雨伞，借风行船的奇思妙想。 B．《稚子弄冰》围绕“弄”，突出“稚”，炽热的童心让孩子们忘记了严寒，保持了快乐。 C．“忽作”和“怪生”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。 （二）课外阅读。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 20．诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。 21．诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。 22．“幽”“树林”中的“幽”深“渲染了怎样的境界？ 23．诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？ 24．这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样的心情？ （三）课外阅读 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]本诗写于763年。时杜甫居成都浣花溪（又名濯锦江）上的浣花草堂中。 25．这首诗用语极精练，如“春风花鸟香”可理解为省略了一个“语”字；“泥融飞燕子”，表面上是说泥土、燕子两件毫不相干的事物，实际还含有 的意思。 26．宋人罗大经《鹤林玉露》记载：有人认为，这首诗的四句话与儿童对对子没什么两样，只不过是孤立的两副对子罢了。就这首诗的整体性而言，我们究竟应该怎样理解它？ （四）拓展阅读，发散思维。 舟过安仁 宋  杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 27．读了这首诗，我眼前浮现的画面是： 28．朗读这首诗，说说这首诗和文中三首古诗的相同与不同之处。 29．我要搜集与儿童有关的诗句读一读，背一背。 （五）对比阅读。 乡村四月 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 30．读完两首诗，从“ ”“ ”“ ”“夜绩麻”等词语，我可以感受到农家生活的繁忙。 31．《乡村四月》中，初夏时江南的乡村是一幅有声有色的画，画中有： 山原， 的子规， 的 。 32．《乡村四月》中提到的农活有 、 ；《四时田园杂兴》（其三十一）中提到的农活有 、 、 。 33．下列说法正确的一项是（ ） A．两首诗都描绘了美丽的乡村景色。 B．两首诗的作者都是唐朝诗人范成大。 C．“也傍桑阴学种瓜”不仅让我感受到了乡村孩子的懂事，也让我感受到了乡村生活的忙碌。 （六）阅读古诗，完成练习。 闲居初夏午睡起 宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。 34．这首诗选用了 、 、 等物象来表现初夏这一时令的特点。 35．写出你对后两句诗的理解。 （七）阅读古诗，完成练习。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封。 [注释]①意万重：形容要表达的意思很多。② 行人：这里指捎信的人。 36．“欲作家书意万重”中“重”的正确读音是（       ） A．chóng B．zhòng 37．尝试解释诗中加点字的意思。 （1）欲： （2）恐： （3）临： （4）开封： 38．理解诗句。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思是： 39．诗人在捎信人即将出发时做了什么？从中你体会到了什么？ 参考答案 一（一）1．(1) 雷震 牧童 (2)水中的波纹 (3) 前两 池塘 山 落日 牧童的天真可爱，自由自在。 （二）2．昼出耘田夜绩麻  也傍桑阴学种瓜 3． 宋 范成大 夏 4． 不理解，不懂得 从事 5．学种瓜；我从中体会到农村孩子的天真可爱、有趣以及热爱劳动等。 （三）6． 幼小的孩子 古代一种金属打击乐器 一种打击乐器 一种天然玉石，也叫水玉 7．zhēng   qìng 8．B 9．这首诗塑造了可爱、顽皮的儿童形象。 10．B 11． 儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。 12． 脱晓冰 穿彩丝 当银钲 敲晓冰 破晓冰 13． 脱 穿 碎 14． 敲打冰块发出穿林而过的响声 天真、快乐 15．这首诗表达了诗人对儿童的调皮可爱的喜爱之情。 16．稚子是一个调皮、可爱的人。 二、（一）17．稚子 18． 取冰 穿冰 敲冰 天真、可爱 19．C （二）20．幽篁指的是清幽的竹林 21．诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。 22．“幽“深”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。 23．独坐、弹琴、长啸。 高雅闲适、超凡脱俗的性情。 24．宁静、淡泊的心情。 （三）25．春燕啄新泥（筑巢） 26．①本歌颂美好春光，诗人将景分成两组：一二句写迟日江山、春风花鸟，景物构成背景；三四句写燕子衔泥、鸳鸯稳睡，景物较具体，构成重点。四句所写景物分类明确，有依存关系，内容上构成一个不可分割的整体。  ②四句彼此呼应:第一句说“江山丽”是总写，后面的三句分写如何“丽”-春风花鸟、燕子鸳鸯；结句中的“沙滩”正是在“江”旁，与作品首句相联系，结构上构成一个不可分割的整体。  ③第一句是描写，第二句是叙述兼说明句（泥融而飞燕子，沙暖而睡鸳鸯）。第一句中，江（指濯锦江）、山（指濯锦江边的山）是确指，花鸟是泛指；第二句中，燕子飞是动景，鸳鸯睡是静景。作品正是在这种种对立（或变化）中求得统一，将两联四句构成一幅完整的大地回春的美丽画面。 （四）27．两个小童在一叶小渔船上收槁停桨，想要撑伞为，催船前行。 28．相同：《舟过安仁》和《稚子弄冰》都表达了对孩子的喜爱和赞赏。 不同：《舟过安仁》表达了对孩子的喜爱和赞赏。 《村晚》表达了对乡村生活的喜爱之情。 《四时田园杂兴》抒发了作者对夏季田园景物的喜爱与对农民辛苦生活的同情 29．儿童不谙事，歌吹待天明。 （五）30． 闲人少 才了 昼出 31． 绿色的 啼叫 如烟 细雨 32． 采桑养蚕 插稻秧 田间除草 搓麻线 种瓜 33．C （六）34． 梅子 芭蕉 柳花 35．后两句的意思是：漫长的夏日，从午睡中醒来不知做什么好，只懒洋洋的看着儿童追逐空中飘飞的柳絮。表明了夏日昼长，百无聊赖之意，一个“闲”字，淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情。 （七）36．A 37． 想要。 担心。 将要。 把封好的信拆开。 38．洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻涌，想写封家书问候平安。 39．诗人将已封好的信又拆开了。我从中体会到了诗人对这封家书的重视，对亲人的思念，深怕有所遗漏。 2 学科网（北京）股份有限公司 $