第25课《陈涉世家》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《陈涉世家》展开，涵盖文言知识积累、人物形象分析及写作手法赏析等核心内容。新课导入通过“暴雨困泽乡”的情境提问，搭建历史背景与文本主题的联系支架，引导学生进入陈胜吴广反抗暴秦的叙事脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《史记》体例、大泽乡起义背景等自主学习内容，增强学生对传统文化的认同；文言知识梳理（通假字、词类活用等）系统助力语言积累。任务探究中“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”的细节分析，培养学生逻辑思维与审美创造，教师可依托此资料高效开展分层教学，学生能在文本研读中提升文言能力与历史思辨力。

一支前往渔阳戍边的队伍,因暴雨被困大泽乡,按律当斩。是坐以待毙,还是放手一搏?《陈涉世家》便从这场绝境开始,讲述陈胜、吴广如何在“失期,法皆斩”的残酷现实下,以“王侯将相宁有种乎”的呐喊唤醒万千民众,更用“苟富贵,无相忘”的朴素愿望凝聚人心,最终拉开反抗暴秦的序幕。今天让我们走进《陈涉世家》,看一看平凡人是如何爆发出撼动时代的力量? 新课导入 陈涉世家 司马迁 1.了解作者及《史记》的相关知识,熟读课文,疏通文意,积累文言知识。 2.概括事件发展过程,探究起义成功的原因,分析陈胜、吴广的人物形象及人物塑造手法。 3.赏析详略得当的表现手法。 学习目标 3 作者简介 司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。司马迁自幼受父亲熏陶,10岁就到长安学习,20岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,采集传闻异说。38岁时继任太史令,更有机会博览皇家藏书,掌握了丰富的史料。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒圣上,获罪下狱,被处宫刑。司马迁忍辱负重,发愤著书,历时10多年,终于写成历史巨著《史记》。 自主学习——晓常识 《史记》是我国第一部纪传体通史,这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史。全书一共130篇: 本纪:12篇(记历代帝王政绩) 表:10篇(大事年表) 书:八篇(记各种典章制度) 世家:30篇(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡) 列传:70篇(记重要人物的言行事迹)。 书中不但文字缜密,记事详细,而且语言形象生动,人物性格鲜明突出。作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里,足见他对陈涉的历史地位和作用的看重,陈涉首事反秦,功大,故入“世家”。鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。  自主学习——晓常识 编年体:《资治通鉴》(由宋代历史学家、政治家司马光历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著,是我国第一部叙事详尽的编年体史书,是我国现存编年体通史中影响最大的一部)。此外,还有孔子《春秋》、“春秋三传”(《春秋左氏传》《春秋公羊传》