期中测试卷（原创·情境化·安徽适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级语文上册期中卷以“文化传承与生活实践”为主线，通过“跟着古诗文去旅行”“走近安徽”等情境化设计，融合积累、阅读与写作，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |默写|5题10分|《观沧海》《次北固山下》等古诗文|主题式默写，结合“自然之美”情境| |阅读理解|现代文22分、材料17分、文言文16分|散文《秋日寻桂》、自然观察调查、《陈太丘与友期行》《卓恕》对比|散文考查情感与手法，材料分析联系实践，文言文对比凸显“信”的主题| |综合性学习|4题13分|徽文化（非遗、景点推荐）、病句修改|地域文化融入，任务驱动式设计（拟标语、访谈）| |写作|1题55分|生活中的美|命题作文“那一刻，我发现了美”，强调真实体验与审美创造|

七年级语文上册期中测试卷 （考试范围：第一至第三单元 考试时间：150分钟 满分：150分） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 注意事项： 1. 本试卷共有三大板块，满分150分（含卷面书写5分），考试时间150分钟。 2. 请务必在答题卷上答题，在试卷卷上答题无效。 3. 答题过程中，请认真审题，规范作答。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 自然之美，四时不同。班级开展"跟着古诗文去旅行"主题活动，请你完成以下任务。 （1） 同学们来到海滨，曹操《观沧海》中"__________，__________"两句，以动态的水波和静态的山岛，描绘了大海的辽阔与壮美。 （2） 走进江南，王湾《次北固山下》中"__________，__________"一联，写景中蕴含着新旧交替的理趣，令人感受到时光流转的力量。 （3） 秋日山中，马致远《天净沙·秋思》中"__________，__________"两句，用九种意象叠加，勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋日夕照图。 （4） 春天，朱自清在《春》中写道："__________，__________，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。"生动展现了百花争春的热闹景象。 （5） 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中"__________，__________"两句，借明月寄托对友人的思念与牵挂。 2. 请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 【甲】因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 "去拿你的书来。"他慢慢地说。 这所谓"书"，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： "给我读熟。背不出，就不准去看会。" 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （节选自鲁迅《五猖会》） 【乙】过了这么多年，藤野先生在我眼里和心里是伟大的。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。 （节选自鲁迅《藤野先生》） （1） 给加点的字注音。（2分） 河埠头（  ）  忐忑（  ） （2） 【甲】文选自鲁迅的散文集《》，请写出出自这本散文集的其他两篇文章的篇名：《》《》。（3分） （3） 【甲】文中，"我"的心情经历了怎样的变化？请结合具体语句简要分析。（4分） （4） 【甲】文结尾写道"我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书"，【乙】文中鲁迅说藤野先生"在我的眼里和心里是伟大的"。请结合两段文字，说说鲁迅在不同作品中分别表达了怎样的情感。（3分） 3. 班级开展"走近安徽·发现身边的美"综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（13分） （1） 【拟写标语】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求简洁凝练、富有感染力，不超过16字。（3分） （2） 【补全对话】活动设置了"徽风皖韵"访谈环节，你作为小记者准备采访安徽非遗传承人王老师。请根据语境补全对话。（4分） 你：王老师，您好！感谢您接受采访。①__________________________？ 王老师：当然有。宣纸制作技艺、徽州三雕、芜湖铁画、黄梅戏等，都是我们安徽引以为傲的非物质文化遗产。 你：②__________________________？ 王老师：传承非遗最重要的是"热爱"。只有发自内心地热爱，才愿意花时间去了解、去学习、去坚守。同时，也要学会用年轻人喜欢的方式去传播它。 （3） 【推荐美景】安徽山水人文荟萃。请你从以下景点中任选一个，写一段推荐语（50字左右），邀请外地朋友来安徽游玩。（3分） 黄山 宏村 九华山 巢湖 （4） 【修改病句】下面的活动感言中有两处错误，请找出并改正。（3分） 通过这次综合性学习活动，使我更加深刻地感受到了安徽文化的博大精深。①我们要做文化传承的践行者，让更多人了解安徽、热爱安徽。②我们不仅要学习文化知识，而是要在实践中感受文化的魅力。 1 处画线句子有语病，请写出修改后的句子：_____________________________（2分） 2 处画线句子关联词使用不当，请写出修改后的句子_______________________（1分） 二、阅读（55分） 【一】请阅读下面的文字，回答问题。（22分） 秋日寻桂 林清音 1 秋意渐浓的午后，我正在书房里看书，忽然一阵若有若无的香气从窗外飘进来。那香气清冽而甜润，像是被风揉碎了，一缕一缕地送到鼻尖。我放下书，循着香气下楼。院子里静悄悄的，只有几片梧桐叶打着旋儿飘落。我在小区里转了一圈，终于在拐角处发现了那棵桂花树。 2 桂花树并不高大，枝叶却格外繁密。墨绿色的叶子层层叠叠，中间藏着一簇簇米粒大小的淡黄色小花。那些小花实在太小了，小到若不仔细看，几乎发现不了它们的存在。可就是这些不起眼的小花，却酝酿出那样浓郁而悠长的香气。我凑近了些，深深地吸了一口气，那股甜香便直直地沁入心底，仿佛整个人都被包裹在一团温柔之中。 3 我想起小时候，老家的院子里也有一棵桂花树。每到秋天，母亲就会在树下铺一块干净的布，然后用竹竿轻轻敲打枝头，金黄色的桂花便簌簌地落下来，像下了一场细密的香雨。母亲把收集起来的桂花洗净、晾干，一部分用来泡茶，一部分做成桂花糕。那时候的我总是迫不及待，茶还没泡好，糕还没蒸熟，就已经围着灶台转了好几圈。母亲笑着说："急什么，好东西总是要等的。"如今想来，那等待的过程，本身就是一种美好。 4 后来我离开老家到城里读书，见到桂花树的机会越来越少。但每到秋天，总会想起老家院子里的那棵桂花树，想起母亲做的桂花糕，想起那些被香气浸润的日子。城市里的桂花树虽然也开花，但总觉得少了些什么。或许是少了母亲的敲打声，少了老家的炊烟，少了那份悠然的心境吧。 5 今年秋天，我特意回了一趟老家。院子里的桂花树还在，比记忆中更高大了些。母亲照例在树下铺了布，用竹竿轻轻敲打。我站在一旁，看着那些金黄的花瓣纷纷扬扬地落下，落在母亲的头发上、肩膀上。母亲的头发已经花白，动作也不如从前利索了，但她的笑容还是和从前一样温暖。那一瞬间，我的眼眶有些湿润。 6 晚上，母亲泡了一壶桂花茶。茶汤清亮，桂花的香气在热水的冲泡下再次释放出来，和记忆中的味道一模一样。我捧起茶杯，轻轻地呷了一口。茶香在舌尖缓缓散开，仿佛把整个秋天都含在了嘴里。 7 秋日寻桂，寻的不仅仅是桂花的香气，更是那段回不去的旧时光，是那份深藏在记忆中的温暖。 （选自《散文·校园阅读》，2026年7月，有删改） 4. 文章围绕"桂花"写了哪些内容？请简要概括。（4分） 5. 从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（4分） 那些小花实在太小了，小到若不仔细看，几乎发现不了它们的存在。可就是这些不起眼的小花，却酝酿出那样浓郁而悠长的香气。 6. 第③段插叙了"我"小时候在老家院子里与母亲一起收桂花的往事，有什么作用？（4分） 7. 文章结尾说"秋日寻桂，寻的不仅仅是桂花的香气，更是那段回不去的旧时光，是那份深藏在记忆中的温暖"，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分） 8. 文中第⑤段写道："母亲的头发已经花白，动作也不如从前利索了，但她的笑容还是和从前一样温暖。"请结合生活实际，谈谈你从这段描写中获得的感悟。（5分） 【二】请阅读下面的材料，回答问题。（17分） 材料一： 安徽省某中学"校园四季自然观察"活动调查统计表 调查项目 占比 会主动观察校园中季节性变化的学生 45% 能准确说出校园中五种以上植物名称的学生 32% 认为"自然观察有助于缓解学习压力"的学生 81% 表示"课业繁重，没有时间观察"的学生 56% 参加过自然观察类社团活动的学生 34% 材料二： 自然观察是一种重要的学习方式和生活方式。研究表明，经常进行自然观察的青少年，在专注力、观察力和创造力等方面均有显著提升。中国青少年研究中心的一项调查显示，每周坚持户外自然观察不少于1小时的学生，其语文写作能力和生物学科成绩普遍优于不常观察的学生。 然而，当前青少年与自然"疏离"的现象日益突出。城市化的快速推进、电子设备的过度使用以及学业负担的加重，使得许多学生缺少亲近自然的机会。专家指出，"自然缺失"不仅影响学生的观察力发展，还可能带来注意力涣散、情绪调节能力下降等问题。 材料三： 教育部《关于加强中小学实践教育的指导意见》（节选） 各校要结合季节特点和本地实际，常态化开展自然观察类实践活动。初中阶段每学期实践活动不少于8次。实践活动应以"实地体验"为核心，鼓励学生走进自然、亲近自然、观察自然，在真实情境中提升观察能力、审美能力和科学素养。学校可充分利用摄影、绘画、自然笔记等多种形式，增强活动的趣味性和实效性。 安徽省在落实该指导意见的过程中，积极推动"皖美自然"进校园活动，鼓励各校利用本地山水资源，开发具有地域特色的自然观察课程。黄山市部分学校依托黄山世界自然遗产资源，组织学生开展"四季黄山"观察活动；合肥市部分学校则利用环巢湖生态资源，开展湿地生态观察项目。 9. 根据材料一和材料三，下列理解正确的一项是（  ）（4分） A. 超过半数的学生能够主动观察校园中的季节性变化。 B. "自然缺失"是一种需要医学治疗的心理疾病。 C. 教育部要求初中阶段每学期自然观察类实践活动不少于8次。 D. 安徽省各地学校的自然观察活动形式完全相同。 10. 请根据材料一的调查数据，概括当前中学生自然观察的现状。（4分） 11. 材料二中说"自然观察是一种重要的学习方式和生活方式"，请结合材料二的内容，概括自然观察对学生成长的益处。（4分） 12. 学校计划开展"秋日校园自然观察"活动，请你结合材料三的建议，设计两项具体的观察任务，并简要说明设计意图。（5分） 【三】请阅读下面的文言文，回答问题。（16分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 卓恕，字公行，会稽人也。为人笃信，言不宿诺。尝从建康还家，太傅诸葛恪问恕："何当复来？"恕对曰："某日当复亲觐。"至是日，恪停客，不食，以须恕至。时宾客会者，皆以为会稽建康相去千里道阻江湖，岂能必来？俄而恕至，一座尽惊。 （选自《会稽典录》，有删改） 13. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（  ）（4分） A. 过中不至  及鲁肃过寻阳 B. 相委而去  委而去之 C. 元方入门不顾  三顾臣于草庐之中 D. 去后乃至  至是日 14. 请用"/"给下面的句子断句，限断两处。（2分） 皆以为会稽建康相去千里道阻江湖 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2） 时宾客会者，皆以为会稽、建康相去千里，道阻江湖，岂能必来？ 16. 请结合【甲】【乙】两文，简要说说"信"在人际交往中的重要性。（6分） 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 第一单元的课文为我们打开了一扇发现美的窗户：朱自清看到了春天小草"偷偷地从土里钻出来"的生机，老舍感受到了济南冬天"温晴"的安适，刘湛秋品味了四季之雨的不同情致，曹操从沧海中读出了博大与壮阔……生活中的美无处不在，也许是一处风景、一个瞬间、一个人、一句话，在某个不经意的时刻，悄然触动你的心灵，让你发现——原来美就在身边。 请以"那一刻，我发现了美"为题，结合自己的生活经历和感悟，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1） 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （2） 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3） 内容具体，有真情实感，不少于600字。 参考答案与评分标准 1、 语文积累与运用（35分） 1. （10分） （1） 水何澹澹 山岛竦峙（2分） （2） 海日生残夜 江春入旧年（2分） （3） 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（或：古道西风瘦马）（2分） （4） 桃树、杏树、梨树（1分） 你不让我，我不让你（1分） （5） 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（2分） （每空0.5分，有错别字不得分） 2. （12分） （1） （2分）bù tǎn tè（每空1分） （2） （3分）《朝花夕拾》（1分） 示例：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》《父亲的病》等。（写出两个篇名即可，2分，每个1分） （3） （4分）"我"的心情经历了从兴奋期待到紧张害怕再到沮丧无奈的变化。（1分） ①起初，"我笑着跳着，催他们要搬得快"，表现出对去看五猖会的兴奋与急切（1分）；②当父亲让"我"背书时，"我忐忑着""担着心"，感到紧张和害怕（1分）；③父亲要求"背不出，就不准去看会"，"我似乎从头上浇了一盆冷水"，心情跌入谷底，感到沮丧和无奈（1分）。 （4） （3分）【甲】文中，鲁迅通过记述父亲在即将去看五猖会时强迫自己背诵《鉴略》的经历，表达了对封建家庭教育方式的不解与反思，流露出淡淡的感伤与无奈（1.5分）。【乙】文中，鲁迅通过对藤野先生的回忆，表达了对这位正直、热诚、毫无民族偏见的老师的深切怀念与崇高敬意，藤野先生的精神激励着鲁迅在艰难中继续前行（1.5分）。（意思对即可） 3. （13分） （1） （3分） 示例一： 寻徽风皖韵，赏身边之美。 示例二： 走近安徽山水，发现生活之美。 （语言简洁、紧扣主题、有感染力即可） （2） （4分） 1 示例：您能给我们介绍一下安徽有哪些代表性的非物质文化遗产吗？（2分） 2 示例：您觉得我们中学生应该怎样去了解和传承这些非遗文化呢？（2分） （符合情境、语言得体即可） （3） （3分） 示例一（黄山）： "五岳归来不看山，黄山归来不看岳。"黄山集奇松、怪石、云海、温泉于一身，登黄山，感受大自然的鬼斧神工，欢迎你来安徽看黄山！ 示例二（宏村）： 宏村是徽派古村落的代表，小桥流水、白墙黛瓦，宛如一幅水墨画。漫步其中，感受徽文化的深厚底蕴，宏村一定会让你流连忘返！ （4） （3分） 1 （2分）修改后：这次综合性学习活动，使我更加深刻地感受到了安徽文化的博大精深。（或：通过这次综合性学习活动，我更加深刻地感受到了安徽文化的博大精深。）（删去"通过"或"使"） 2 （1分）修改后：我们不仅要学习文化知识，更要在实践中感受文化的魅力。（将"而是"改为"而且"或"更要"） 2、 阅读（55分） 【1】 （22分） 4. （4分） ①秋日在小区中发现桂花树，被其香气吸引；②回忆小时候在老家与母亲一起收桂花、做桂花糕的往事；③在城里读书时对老家桂花的怀念；④今年秋天回老家，再次与母亲一起收桂花、喝桂花茶，感受到亲情的温暖。（每点1分） 5. （4分） 运用了对比（或欲扬先抑）的手法（1分）。将桂花花形的微小、不起眼与香气的浓郁、悠长进行对比（1分），突出了桂花"小而香浓"的特点（1分），表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情（1分）。 6. （4分） ①补充交代了"我"与桂花相关的童年记忆，丰富了文章的内容（1分）；②表现了母亲对"我"的爱，以及桂花承载的亲情温暖（1分）；③为后文写"我"回老家寻找桂花、感受亲情做铺垫（1分）；④将童年的美好回忆与现在的感悟形成映照，使文章的情感更有层次和深度（1分）。 7. （5分） ①"寻桂花的香气"是表层含义，指的是作者在秋天寻找桂花、欣赏桂花香的过程（1分）；②"回不去的旧时光"指的是作者对童年与母亲一起收桂花、做桂花糕的快乐时光的怀念，时光无法倒流，所以"回不去"（2分）；③"深藏在记忆中的温暖"指的是无论走到哪里，母亲的爱、家乡的温暖始终珍藏于心，成为作者心中最珍贵的记忆（2分）。 8. （5分） 示例： 这段描写让我感受到时间流逝带来的变化——母亲老了，但母爱从未改变。这让我想起了自己的奶奶，每次回老家，奶奶的头发也白了，背也驼了，但她依然会提前准备我爱吃的菜，笑容还是那么慈祥。这让我深刻体会到，亲人正在慢慢变老，我们应该珍惜和他们在一起的每一刻，不要等到失去了才懂得珍惜。（感悟深刻、联系实际、表达流畅即可） 【2】 （17分） 9. （4分） C 解析： A项：材料一显示"会主动观察校园中季节性变化的学生"仅占45%，不到半数。B项：材料二指出"自然缺失"不是疾病，而是现象。D项：材料三显示安徽省各地学校的活动形式因地制宜，并非完全相同。 10. （4分） ①会主动观察校园季节变化的学生不足一半（45%），说明学生主动观察自然的意识不强（1分）；②能说出五种以上植物名称的学生仅占32%，说明学生对自然事物的认知比较有限（1分）；③超过半数的学生（56%）表示因课业繁忙没时间观察，说明课业负担是制约自然观察的重要因素（1分）；④参加过自然观察类社团活动的学生仅占34%，说明学校在这方面的组织和引导还不够充分（1分）。 11. （4分） ①有助于提升专注力，培养观察力和创造力（1分）；②有助于缓解学习压力（1分）；③能促进语文写作能力和生物学科成绩的提升（1分）；④有助于情绪调节，促进身心健康发展（1分）。 12. （5分） 示例： 任务一： 制作"校园秋叶图鉴"——收集校园中不同树木的落叶，观察叶子的形状、颜色和纹理，制作成图鉴并标注植物名称。（2分） 设计意图：通过收集和观察，培养学生的观察力和分类能力，增进对校园植物的了解。（0.5分） 任务二： 撰写"秋日校园自然笔记"——选择校园中一个固定观察点，连续观察一周，记录每天的光线变化、气温变化、植物变化和动物活动情况，形成图文并茂的自然笔记。（2分） 设计意图：通过持续观察和记录，培养学生的专注力和细致观察的习惯，感受季节变化的微妙与美好。（0.5分） （任务设计合理、意图明确即可满分） 【3】 （16分） 18. （4分） B 解析： A项：前"过"意为"超过"，后"过"意为"经过"。B项：两个"委"均为"丢下、舍弃"的意思。C项：前"顾"意为"回头看"，后"顾"意为"拜访"。D项：前"至"意为"到"，后"至"意为"到了"。 19. （2分） 皆以为会稽建康相去千里/道阻江湖/岂能必来 20. （4分） （1） 正午时分不到，就是没有信用；当着孩子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。（2分） （2） 当时在场的宾客，都认为会稽和建康相距千里，路上又有江河阻隔，哪里一定能按时到达呢？（2分） 21. （6分） 【甲】文中，陈元方指出友人"日中不至"是无信，"对子骂父"是无礼，让友人感到惭愧，说明一个人如果失去信用，就会失去别人的尊重（2分）。【乙】文中，卓恕说到做到，即使相隔千里、路途艰险，也按时赴约，令宾客惊叹，说明守信之人能赢得他人的信任和敬佩（2分）。两文共同告诉我们：诚信是做人的根本，守信用的人才能获得别人的尊重和信任，而失信则会损害自己的形象和人际关系（2分）。 三、写作（55分） 22. （55分）作文评分标准 等级 分值 标准 一等 48—55分 立意深刻，中心突出，内容具体充实，描写细腻生动，情感真挚自然，结构严谨，语言优美流畅，无错别字和语病 二等 40—47分 中心明确，内容较充实，有具体描写，情感真实，结构完整，语言通顺，少量错别字和语病 三等 32—39分 中心基本明确，内容较单薄，有描写但不够具体，结构基本完整，语言基本通顺 四等 24—31分 中心不够明确，内容空洞，结构不够完整，语言不够通顺 五等 23分以下 中心模糊，内容贫乏，结构混乱，语病较多，字数严重不足 补充说明： ①未写题目扣2分；②出现真实地名、校名、人名扣3分；③每少50字扣2分；④抄袭或套作在四等及以下赋分。 卷面书写评分说明 卷面书写（5分）：根据全卷书写情况综合评分，不单独设题。 等级 分值 标准 一等 5分 书写规范，字体端正，卷面整洁，无涂改痕迹 二等 4分 书写较规范，字体较端正，卷面较整洁，涂改较少 三等 3分 书写基本规范，字体基本端正，卷面基本整洁 四等 2分 书写不够规范，字体不够端正，卷面不够整洁 五等 1—0分 书写潦草，难以辨认，卷面脏乱 学科网（北京）股份有限公司 $