12《珍惜水资源》学案-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学导学案围绕“珍惜水资源”展开，引导学生认识淡水对生活、农业和工业的重要性，通过取水模拟、涂色记录等活动理解淡水资源有限及可利用淡水稀少，搭建从用途到资源现状的学习支架。 特色在于注重探究实践与科学思维培养，如1升水模拟实验直观呈现水体比例（模型建构），供水用水模拟活动帮助理解供需关系，家庭节水调查和湖泊变化解释任务强化态度责任，习题设计兼顾知识巩固与实际应用，提升学生解决问题能力。

12《珍惜水资源》学案 科学 三年级上册 苏教版（2024） 姓名：__________ 小组：__________ 一、学习目标 1. 知道淡水对生活、农业和工业都很重要。 2. 能通过取水、涂色和模拟活动，说明淡水资源有限，可利用淡水更加稀少。 3. 能说出供水补充和用水活动分别指什么，知道用水量增加的原因。 4. 能整理农业、工业和家庭中的节水方法，并写出自己的家庭节水做法。 二、学习活动 活动一：淡水有什么用 阅读资料，把淡水用途整理到表格里。 用水方面 资料中的例子 我还能想到的例子 日常生活 农业生产 农田灌溉、渔业养殖、给牲畜提供饮用水 工业生产 酿造酱油、缫丝、印染、发电、化工生产、高炉炼钢 我的发现：淡水不仅日常生活离不开，__________和__________生产也需要它。 活动二：体验淡水资源的有限 把1升水看作地球上水的总量，观察老师取出的水量，完成记录。 水体 取水量 代表什么 我的观察 冰川 21毫升 淡水资源的一部分 地下水 9毫升 淡水资源的一部分 河流与湖泊水 0.5毫升 人类较容易利用的淡水 容器中余下的水 很多 咸水 涂色记录：每种水体用一种颜色，有几毫升就涂几格。 方格涂色区 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 我想说：从这个活动看，地球上大部分水是__________，淡水只占__________部分。 活动三：供水者和用水者 观察小组模拟活动，记录盆中水量的变化。 角色或现象 在活动中怎样做 在现实生活中可能指什么 供水者 用一把小勺向盆里加水一次 用水者 用两把相同小勺从盆里取水一次或两次 盆里的水越来越少 哪些原因会导致用水量增加？ ____________________________________________________________ 活动四：认识可利用淡水更少 阅读图文资料，勾出不能直接利用的水，并写出理由。 水体或情况 能不能直接利用 理由 冰川中的大部分水 □能 □不能 深层地下水 □能 □不能 沼泽、土壤中的水 □能 □不能 被污染的水 □能 □不能 陆地水体模型图帮助我了解：淡水资源的__________、__________和__________。 体验活动帮助我了解：淡水资源__________的现状及原因。 活动五：整理节水方法 阅读资料，把节水方法填入表格。 场景 节水方法 这种方法怎样节水 农业 地表滴灌、痕量灌溉 工业 采用节水生产方法及设备；检查维修漏损设施；废水处理后重复使用 家庭 购买淋浴器、坐便器等产品时选择耗水低的产品 我发现节水可以从这些方面做：按需要供水、减少__________、重复__________、选择节水产品。 三、课堂练习 1. 判断：地球上的水很多，所以人类可利用的淡水也很多。（ ） 2. 选择：在1升水代表地球上水总量的活动中，容器中余下的大部分水代表（ ）。 A. 冰川 B. 地下水 C. 咸水 3. 填空：供水者代表一个地区可利用淡水的补充，像__________、__________等。 4. 简答：为什么人口数量增多、水资源浪费严重会造成用水量增加？ ____________________________________________________________ 5. 连一连：把节水方法和适用场景连起来。 节水方法 适用场景 地表滴灌、痕量灌溉 家庭 废水处理后重复使用 农业 选择耗水低的卫浴产品 工业 四、迁移与应用 任务一：家庭节水小调查 写出家庭中不同场合节约用水的方法。 家庭场合 我想到的节水方法 厨房 洗手间 洗衣或打扫 浇花或其他 任务二：解释湖泊面积变化 据报道，2022年8月，我国第一大淡水湖鄱阳湖的面积比上年同期缩小了2000多平方千米。请结合天气现象和湖泊形成的模型，写一写可能原因。 我的解释： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 五、参考答案 活动一：日常生活可写喝水、洗脸、做饭、洗衣等；发现可填“农业”“工业”。 活动二：观察可写冰川、地下水、河流与湖泊水取出的量都比余下咸水少得多；填空可写“咸水”“少”。 活动三：供水者在现实生活中可指降水、调水等；用水者可指生活用水、农业用水、工业用水等；水越来越少说明补充少、使用多时可利用淡水会不够用。导致用水量增加的原因可写人口数量增多、水资源浪费严重等。 活动四：这些水一般不能直接利用。理由示例：位置远或取用困难、埋藏深、分散在沼泽和土壤中、受到污染等。填空：种类、分布、来源；供不应求。 活动五：农业节水是把水送到植物根部，减少浪费；工业节水是使用节水设备、减少漏损、让水处理后再次使用；家庭节水是选择耗水低的产品。填空：漏损、使用。 课堂练习：1. ×。2. C。3. 降水、调水。4. 人口数量增多，需要生活、农业、工业等用水的人和活动变多；浪费严重会让本来可利用的淡水更快被用掉。5. 地表滴灌、痕量灌溉连农业；废水处理后重复使用连工业；选择耗水低的卫浴产品连家庭。 迁移与应用：家庭节水方法示例：洗菜水浇花，刷牙时关水龙头，洗衣水拖地，及时维修漏水水龙头，选择耗水低的淋浴器或坐便器。鄱阳湖面积缩小的解释可从降水减少、天气热蒸发增强、流入湖泊的水减少等角度说明。 学科网（北京）股份有限公司 $