1.6 观察水中的微小生物（教学课件）科学教科版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“观察水中的微小生物”，涵盖装片制作、生物判断及微生物分布等核心知识。课堂以野外考察“河水是否能喝”为导入，引导学生思考观察方法，衔接显微镜使用前序知识，搭建从问题到实践的学习支架。 其亮点在于以“聚焦-探索-研讨-拓展-巩固”为框架，突出探究实践（如详细的装片制作步骤）和科学思维（研讨中通过细胞结构、运动等判断生物）。结合《活动手册》记录、草履虫科普强化科学观念，助力学生提升实践与思维能力，教师可借结构化内容高效开展教学。

6. 观察水中的 微小生物 教科版《科学》| 五年级上册 | 第一单元 1. 聚 焦 2. 探 索 3. 研 讨 4. 拓 展 目录 MULU 5. 巩 固 科学小组到野外考察，从小河里采集了河水。有人说，河水很清澈可以喝；有人说，河水里面有微小生物不能喝。 · 要观察水中是否有微小的生物，我们可以用什么方法？ 聚焦 《活动手册》 探索 为了观察效果，我们应该选择的水样是怎样的？ 想一想 《活动手册》 （一）制作水中的微小生物的装片 探索 实验材料 烧杯 镊子 一次性滴管 载玻片 盖玻片 吸水纸 《活动手册》 探索 装片制作 ①用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴滴在载玻片的中央。 ②用镊子夹取盖玻片从水底一侧轻轻盖到水滴上。 ③用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微小生物活动的作用。 （一）制作水中的微小生物的装片 把我们观察到的微小生物画下来，并查阅资料，了解它们的种类以及生活和繁殖方式。 《活动手册》 探索 （二）观察记录水中的微小生物 任务要求 《活动手册》 探索 （二）观察记录水中的微小生物 记录汇报 记录单 水中的微小生物观察 名称： 放大倍数： 名称： 放大倍数： 《活动手册》 探索 （三）常见的水中微小生物 ①喇叭虫 ②衣藻 ⑤钟形虫 ⑥小球藻 ③草履虫 ④轮虫 探索 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判断的？ 不是全部都是生物。 判断依据：在显微镜下，有细胞结构、能运动、会繁殖、需要养分的微小物体是生物；灰尘、泥沙碎屑这类没有细胞、不会自主活动的微小颗粒属于非生物。 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 不能直接饮用。 理由：河水看着干净，但水里藏着肉眼看不见的细菌、原生动物等微生物，还有泥沙、污染物，直接喝容易让我们生病。 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 我们已经知道水中有很多微生物，空气和土壤中有微生物吗？说一说理由。 空气和土壤里都有微生物。 理由：土壤里有细菌、真菌，给植物提供养分；空气中漂浮着细菌、霉菌孢子，落在食物上会让食物发霉。微生物在水、空气、土壤里广泛存在。 拓展 认识电子显微镜 科普 草履虫的运动 科普 草履虫的分裂 科普 变形虫吞噬草履虫 课堂总结 观察水中的微小生物 1. 培养： 2. 制片： 3. 观察 巩固 一、我会填 1. 荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现__________ 的人。后来许多科学家发现在 、 、 中都 生活着微生物。 微生物 空气 土壤 水 巩固 一、我会填 2. 观察水中微小生物时，用来吸取水样的工具是_________， 制作玻片标本需要用到的玻璃器材是____________和___________。 滴管 载玻片 盖玻片 巩固 二、我会选 3. 我们在用滴管吸取培养微生物的液体时，应该在烧杯中液体 （ ）的位置取样。 A. 靠近液面 B. 靠近中间 C.接近底部 A 巩固 二、我会选 4. 下列不属于水中的微小的生物的是：（ ） A. B. C. C 巩固 二、我会选 5. 下列关于微生物的特点说法不正确的是（ ）。 A.生长繁殖慢 B.分布广泛 C.种类繁多 A 巩固 三、我会判 6. 鱼塘、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主 要场所。（ ） 7. 在培养微生物时放入干草，是为了使微生物运动地更慢。（ ） √ × 谢谢观看 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 Lavf58.30.100 Lavf58.30.100 Lavf58.30.100 $