第1课《开开心心上学去》（第二课时）教学设计 一年级上册道德与法治（统编版）

第1课《开开心心上学去》（第二课时）教学设计

课 题

爱新书，爱书包

单 元

第一单元

教学分析

   第二板块"爱新书，爱书包”引导学生认识新书、爱惜新书，回忆家人为他们准备学习用品时的期盼，学会整理书包，拥有积极的上学心态。两个板块之间是递进关系，前一个板块关注学生的情感体验，后一个板块强调培养学生的能力，不仅引导学生从心理上认同小学生这一新身份，同时还培养他们在小学生活中所需要的基本技能。

学情分析

一年级学生年龄小，有部分家庭比较溺爱，动手实践机会非常少，动手能力普遍比较弱。加上家庭条件的改善，学生往往无法感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱，所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时要着重关注的。

教学目标

核心素养:健全人格

学习目标:

1.通过认识与整理新书的活动，能够珍惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。

2.引导学生学会正确使用和整理书包，掌握爱护新书的方法，如包书皮、不乱涂乱画等。

3.通过自主实践和同伴间的交流与分享，学会爱护书本、整理书包，爱惜书本学具，具有生活自理能力。

教学重点

培养积极向上的学习态度，激发对学校生活的热爱。通过认识新书、使用新书、整理书包等交流体验活动，与自己的学习用品建立良好的伙伴关系。

教学难点

掌握整理书包的方法，能够爱惜书本、爱护学习用品。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1. 图片+文本学习：猜谜语

（1）有厚也有薄，有字也有图，

知识里面藏，越看越爱读。

（打一学习用品）        谜底：书

解析：书籍有不同的厚度和形式，既有文字也有插图，是人们获取知识的重要来源。

（2）它是我的好朋友，每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

用猜谜语的方式导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。

初步了解书籍有不同的厚度和形式，既有文字也有插图，是人们获取知识的重要来源。以及书包的功能——装文具

（打一学习用品）        谜底：书包

解析：这个谜语通过描述书包的功能——装文具和书籍，以及学生需要背着它行走的特点来引出答案。

2.小结并板书课题：开开心心上学去

和书籍。

二、

讲授新课

教学环节一：爱新书，爱书包

1.图片+文本学习：开学第一天，老师给我们发新书啦！

（1）书里有很多知识，要爱护它们哟.

（2）谢谢老师！

2.素材：发新书

3.图片+文本学习：认识课本“朋友”

数一数，你一共领到了多少本新书？

4.图片+文本学习：认识新书本

（1）这本书真有意思！

（2）这么新的书，我们给它们包上书皮吧！

5.图片+文本学习： 每本书都有自己好听的名字呢，你都认识吗？翻开看一看里面的内容，你最喜欢哪一本呢？为什么？

（1）语文书

封面上面有小朋友放风筝，里面有好多有趣故事，能让我学会写字和说话。

（2）数学书

封面上面有数字，里面有很多数字游戏，做题就像在玩冒险。

（3）

道德与法治

封面上面有讲礼貌的小朋友，它告诉我怎么和小伙伴友

好相处，不乱扔垃圾。

（4）科学

封面上面有荷花，科学书可以教我怎么种小豆芽，观察蚂蚁搬家。

（5）音乐

封面上面有人吹笛子，里面有好听的儿歌，唱起来就像在跳舞。

（6）美术

教学呈现了学生"领新书"的场景。图中学生排队从老师手中接过新书并礼貌地表达感谢的细节是在对学生渗透文明礼仪教育。领到新书后，学生迫不及待地打开新书，并与同伴交流书中的内容。黑板上“书籍是人类进步的阶梯”和老师的提醒"书里有很多知识"，都指明了读书的意义，旨在唤起学生对学习新知识的渴望。本板块以对开页的形式呈现了学生领新书、爱护新书以及学习整理书包的过程。

新书、书包是成为小学生之后最常用的物品，这部分内容旨在引导学生由喜爱新书和书包，爱惜自己的学习用品，延伸到对上学和学校生活的热爱，进而认同自己的新身份，增进其上学的愉悦情感，促进其角色认同，增强其生活适应性。

教学两位女同学交流给新书包书皮的想法以及老师的提

封面上面有黄色的树，美术书教我们用美丽的画笔画世界。

6.图片+文本学习：我喜欢的一本书

生1：我喜欢《道德与法治》书，因为它能帮助我们懂得做人的道理，学会有智慧的生活。

生2：我喜欢《语文》书，因为它能帮助我们学会很多的字，我们可以自己读书和表达。

生3：我很喜欢《美术》书，因为它能带领我们绘画美丽的世界……

7.图片+文本学习：认识课本“朋友”

（1）薄薄的一本书却承载着很多知识，我们认真学习就会有大大的收获。

（2）每一本书都会教我们新知识，还会每天陪着我们上学，伴随我们一起学习，是我们的好伙伴。

8.图片+文本学习：游戏活动—— 请同学们按照老师的指令选择一本书，并回答相应的问题，看看谁的课前准备做得最充分！

（1）游戏指令1：请拿出一本可以帮助你认识拼音和生字的书。这是什么书？在书中你学会了什么？

（2）游戏指令2：请拿出一本可以教你唱歌的书。这是什么书？你能把你学会的歌唱给大家听吗？

教学环节二：保护新书有办法

1.图片+文本学习：怎样把新书保护好呢？

2.图片+文本学习：保护新书有办法

（1）用书皮给书本穿上外套

（2）不乱丢书本，不用时摆放整齐。

3.素材：包书皮

4.图片+文本学习：保护新书有办法

（1）不在书上乱涂乱画。

（2）用旧报纸、旧挂历等给书本穿上外套

5.素材：学习包书皮

6.图片+文本学习：保护新书有办法

（1）玩耍后洗完手再看书

（2）吃东西时不看书

醒“要爱护它们哟!”旨在引导学生领取新书后要有爱惜新书的意识。

学生交流自己喜欢的一本书

引导学生说说领取新书时的感受，并让他们向同伴分享自己喜欢看的书，从而激发他们表达的兴趣，使其对新书、新知识充满好奇，培养其主动学习的热情。

让学生认识课本“朋友”

组织游戏活动—— 请同学们按照老师的指令选择一本书，并回答相应的问题，看看谁的课前准备做得最充分！

主持人的提问"怎样把新书保护好呢?”提示教师关注方法的指导，鼓励学生畅所欲言，交流保护新书的经验与想法，总结保护书本的妙招。

包书皮只是保护新书的方法之一。

激发学生保护新书的意识，