小升初衔接《文言文阅读之句式》分层作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础夯实—提升能力—挑战迁移”三层设计，紧扣句式七讲主线，通过小学古文衔接（占比30%）与核心区真题/原创题结合，实现从单一识别到综合迁移的知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实（A层）|判断句、被动句等基础句式识别与转换|结合《两小儿辩日》等小学古文，设置选择与填空，强化标志词认知| |提升能力（B层）|句式辨析（如“唯利是图”中“是”用法）、成分补出|以《陋室铭》《桃花源记》课内文本为载体，通过简答深化分析能力| |挑战迁移（C层）|课外拓展（上海/浙江真题）、对比阅读（《愚公移山》与《两小儿辩日》）、综合表达|跨文本对比与真题迁移，要求举例说明句式标志，培养辩证思维与创造表达|

衔接点05 统编版 小升初衔接 语文 文言文阅读之句式 分层作业 （原卷版） 2026-2027学年统编版语文七年级上册 本分层作业与《文言文阅读之句式》讲义配套使用，按“基础夯实—提升能力—挑战迁移”三层设计。以句式七讲（判断句—被动句—倒装句·宾语前置、倒装句·定语后置、倒装句·状语后置—省略句—固定句式）为训练主线，应对常见失分陷阱六：陷阱一 判断标志混淆、陷阱二 被动识别失误、陷阱三 宾语前置漏判、陷阱四 定语后置误读、陷阱五 状语后置错序、陷阱六 省略成分补错。所有题目均为2026年核心区（上海、浙江、江苏、北京、广东深圳·广州）真题或原创衔接题，与讲义真题不重复；小学古文（《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》《学弈》）作衔接锚点，小学内容约占30%，便于课内巩固与课外迁移。 一、基础夯实题（A层） （建议80%的同学完成，预计完成时间：15分钟） （一）单项选择题（每题4分，共20分） 【基础夯实】 1．下列句子句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 B. 中峨冠而多髯者为东坡 C. 城北徐公，齐国之美丽者也 D. 何陋之有 【基础夯实】 2．下列句中加点的为字表被动的一项是（ ） A. 山峦为晴雪所洗 B. 乃不知有汉 C. 此诚危急存亡之秋也 D. 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间 【基础夯实】 3．下列句子属于宾语前置的一项是（ ） A. 见渔人，乃大惊 B. 吾谁与归 C. 抟扶摇而上者九万里 D. 蒙辞以军中多务 【基础夯实】 4．下列句子属于状语后置的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 蒙辞以军中多务 C. 莲，花之君子者也 D. 仅有“敌船”为火所焚 【基础夯实】 5．下列句子不属于倒装句的一项是（ ） A. 何陋之有（宾语前置） B. 蒙辞以军中多务（状语后置） C. 马之千里者（定语后置） D. 此则岳阳楼之大观也（判断句） （二）句式识别与转换填空题（每题6分，共30分） 【基础夯实】 1．（原创题·五六年级·小学衔接《两小儿辩日》）“孰为汝多知乎”中“乎”是固定句式标志，可译为“ ”，全句意为“ ”。 【基础夯实】 2．（原创题·七上·课内《陋室铭》）“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应为“ ”。 【基础夯实】 3．（原创题·七上·课内《卖油翁》）“尝射于家圃”是状语后置句，正常语序为“ ”。 【基础夯实】 4．（原创题·七上·课内《狼》）“一狼洞其中”省略了介词“于”，完整表述应为“一狼洞（于） ”。 【基础夯实】 5．（原创题·七上·课内《〈论语〉十二章》）“不亦说乎”是固定句式，意为“ ”，其中“亦”表“ ”。 二、提升能力题（B层） （建议60%的同学完成，预计完成时间：20分钟） （一）句式辨析选择题（每题4分，共16分） 【提升能力】 1．下列加点字用法与“唯利是图”中“是”相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 尝射于家圃 C. 此则岳阳楼之大观也 D. 为仲卿母所遣 【提升能力】 2．对“马之千里者”句式判断正确的一项是（ ） A. 宾语前置 B. 定语后置 C. 状语后置 D. 判断句 【提升能力】 3．“手指不可屈伸，弗之怠”中“弗之怠”属于（ ） A. 否定句代词宾语前置（“弗怠之”） B. 状语后置 C. 定语后置 D. 被动句 【提升能力】 4．下列句子翻译时需调整语序（状语后置）的一项是（ ） A. 两岸连山，略无阙处 B. 撒盐空中差可拟 C. 友人惭，下车引之 D. 久之，目似瞑 （二）句式分析与简答（每题8分，共24分） 【提升能力】 1．（原创题·七上·课内《陋室铭》）指出“何陋之有”的句式类型，写出其常规语序并翻译全句。 【提升能力】 2．（原创题·七上·课内《桃花源记》）“见渔人，乃大惊”省略了什么成分？请补出并说明判断依据。 【提升能力】 3．（原创题·七上·课内《〈论语〉十二章》）“不亦说乎”“不亦乐乎”属于什么句式？小学古文《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”中“乎”字是否也是同类用法？请比较。 三、挑战迁移题（C层） （建议40%的同学完成，预计完成时间：25分钟） （一）课外拓展选择题（每题5分，共10分） 【挑战迁移】 1．（2026·上海·七上一模）课外文段：“晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也……”中“齐之习辞者也”的句式是（ ） A. 判断句 B. 宾语前置 C. 被动句 D. 省略句 【挑战迁移】 2．（2026·浙江·七上一模）“吾欲辱之，何以也？”（“何以”即“以何”）与此句式相同的一项是（ ） A. 此诚危急存亡之秋也 B. 微斯人，吾谁与归 C. 其一犬坐于前 D. 为人谋而不忠乎 （二）对比阅读题（每小题5分，共20分） （2026·北京·七上一模）阅读下面两篇文言文，完成第1—4题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 （节选自《列子·汤问·愚公移山》） 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”……两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （节选自《列子·汤问·两小儿辩日》） 【注释】①且：将近。②惩：苦于。③迂：曲折，绕远。④惠：通“慧”，聪明。⑤为：同“谓”，说。⑥知：通“智”，智慧。 【基础夯实】 1．解释下列句中加点的词。（1）年且九十（2）惩山北之塞（3）甚矣，汝之不惠（4）孰为汝多知乎 加点词 释义 你的作答 且 将近 （1）________________ 惩 苦于 （2）________________ 惠 通“慧”，聪明 （3）________________ 为 同“谓”，说 （4）________________ 知 通“智”，智慧 （5）________________ 【提升能力】 2．【甲】文中“甚矣，汝之不惠”运用了什么特殊句式？请写出其常规语序并简要说明。 【提升能力】 3．【乙】文中“孰为汝多知乎”运用了什么句式？句末“乎”字有什么作用？ 【挑战迁移】 4．两篇短文都借助人物对话推进情节，但在句式运用上各有侧重：【甲】文以 （如主谓倒装“甚矣，汝之不惠”）凸显 ，【乙】文以 （如固定句式“孰为汝多知乎”）表现 。请简要概括。 （三）综合表达题（10分） 【挑战迁移】 1．（原创题·七上·综合迁移）请以“句式七讲”为纲，从判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句、固定句式中任选三类，各举一课内外例句并说明其识别标志。不少于150字。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点05 统编版 小升初衔接 语文 文言文阅读之句式 分层作业 （解析版） 2026-2027学年统编版语文七年级上册 本分层作业与《文言文阅读之句式》讲义配套使用，按“基础夯实—提升能力—挑战迁移”三层设计。以句式七讲（判断句—被动句—倒装句·宾语前置、倒装句·定语后置、倒装句·状语后置—省略句—固定句式）为训练主线，应对常见失分陷阱六：陷阱一 判断标志混淆、陷阱二 被动识别失误、陷阱三 宾语前置漏判、陷阱四 定语后置误读、陷阱五 状语后置错序、陷阱六 省略成分补错。所有题目均为2026年核心区（上海、浙江、江苏、北京、广东深圳·广州）真题或原创衔接题，与讲义真题不重复；小学古文（《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》《学弈》）作衔接锚点，小学内容约占30%，便于课内巩固与课外迁移。 一、基础夯实题（A层） （建议80%的同学完成，预计完成时间：15分钟） （一）单项选择题（每题4分，共20分） 【基础夯实】 1．下列句子句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 B. 中峨冠而多髯者为东坡 C. 城北徐公，齐国之美丽者也 D. 何陋之有 【答案】D 【解析】ABC三项均为判断句（“则”“为”及“……者也”表判断），D项“何陋之有”为宾语前置句（正常语序“有何陋”），故句式类型不同。 【基础夯实】 2．下列句中加点的为字表被动的一项是（ ） A. 山峦为晴雪所洗 B. 乃不知有汉 C. 此诚危急存亡之秋也 D. 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间 【答案】A 【解析】A项“为……所”是文言被动句标志，意为“被”（山峦被晴雪洗刷过）；B“乃”表顺承/竟；C“诚……也”判断句；D“于”表处所。故A表被动。 【基础夯实】 3．下列句子属于宾语前置的一项是（ ） A. 见渔人，乃大惊 B. 吾谁与归 C. 抟扶摇而上者九万里 D. 蒙辞以军中多务 【答案】B 【解析】B“吾谁与归”即“吾与谁归”，疑问代词“谁”作宾语前置；A为一般陈述；C为定语后置/一般；D为状语后置（“以军中多务”）。 【基础夯实】 4．下列句子属于状语后置的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 蒙辞以军中多务 C. 莲，花之君子者也 D. 仅有“敌船”为火所焚 【答案】B 【解析】B“以军中多务”是介词结构后置作状语，正常语序“以军中多务辞”（把军中事务推辞）；A宾语前置；C判断句；D被动句。 【基础夯实】 5．下列句子不属于倒装句的一项是（ ） A. 何陋之有（宾语前置） B. 蒙辞以军中多务（状语后置） C. 马之千里者（定语后置） D. 此则岳阳楼之大观也（判断句） 【答案】D 【解析】ABC均为倒装句（宾语前置/状语后置/定语后置），D“此则……也”为判断句，不是倒装句。 （二）句式识别与转换填空题（每题6分，共30分） 【基础夯实】 1．（原创题·五六年级·小学衔接《两小儿辩日》）“孰为汝多知乎”中“乎”是固定句式标志，可译为“ ”，全句意为“ ”。 【答案】吗（呢）；谁说你（孔子）知道得多呢。 【解析】固定句式“孰……乎”表反问，小学已接触“乎”字表疑问，初中系统归纳，是句式衔接的雏形。 【基础夯实】 2．（原创题·七上·课内《陋室铭》）“何陋之有”是宾语前置句，正常语序应为“ ”。 【答案】有何陋（之）。 【解析】“之”为提宾标志，还原为“有何陋”后再译，切忌按字面直译。 【基础夯实】 3．（原创题·七上·课内《卖油翁》）“尝射于家圃”是状语后置句，正常语序为“ ”。 【答案】于家圃尝射（在家圃里射箭）。 【解析】“于家圃”为后置状语，翻译须调到动词“射”之前。 【基础夯实】 4．（原创题·七上·课内《狼》）“一狼洞其中”省略了介词“于”，完整表述应为“一狼洞（于） ”。 【答案】其中（在柴草堆里）。 【解析】省略句常省“于”等介词，翻译须补出，否则句意残缺。 【基础夯实】 5．（原创题·七上·课内《〈论语〉十二章》）“不亦说乎”是固定句式，意为“ ”，其中“亦”表“ ”。 【答案】不也是……吗；也（同样）。 【解析】固定句式“不亦……乎”表反问，是小学“乎”字用法的进阶归纳。 二、提升能力题（B层） （建议60%的同学完成，预计完成时间：20分钟） （一）句式辨析选择题（每题4分，共16分） 【提升能力】 1．下列加点字用法与“唯利是图”中“是”相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 尝射于家圃 C. 此则岳阳楼之大观也 D. 为仲卿母所遣 【答案】A 【解析】“唯利是图”与“何陋之有”中“是”“之”均为宾语前置的标志词（提宾作用，无实义）；B状语后置；C判断句；D被动句。 【提升能力】 2．对“马之千里者”句式判断正确的一项是（ ） A. 宾语前置 B. 定语后置 C. 状语后置 D. 判断句 【答案】B 【解析】“马之千里者”即“千里之马”，“之……者”为定语后置标志，中心词“马”的定语“千里”后置到中心词之后。 【提升能力】 3．“手指不可屈伸，弗之怠”中“弗之怠”属于（ ） A. 否定句代词宾语前置（“弗怠之”） B. 状语后置 C. 定语后置 D. 被动句 【答案】A 【解析】否定句“弗”后的代词“之”作宾语前置，即“弗怠之”（不怠慢它）；其余三项均不符。 【提升能力】 4．下列句子翻译时需调整语序（状语后置）的一项是（ ） A. 两岸连山，略无阙处 B. 撒盐空中差可拟 C. 友人惭，下车引之 D. 久之，目似瞑 【答案】B 【解析】B“撒盐空中”即“空中撒盐”，状语后置，翻译须将“空中”调到动词“撒”之前；A、C为一般陈述；D“久”后助词。 （二）句式分析与简答（每题8分，共24分） 【提升能力】 1．（原创题·七上·课内《陋室铭》）指出“何陋之有”的句式类型，写出其常规语序并翻译全句。 【答案】宾语前置句；常规语序“有何陋”（“之”为提宾标志，无实义）；翻译：“有什么简陋的呢”。 【解析】识别宾语前置要抓“之/是+动词+宾语”结构，翻译先还原语序再直译。 【提升能力】 2．（原创题·七上·课内《桃花源记》）“见渔人，乃大惊”省略了什么成分？请补出并说明判断依据。 【答案】省略主语“桃源中人（村中闻有此人者）”。依据：后文“乃大惊”“问所从来”的主语是桃花源中人，前文“见渔人”的施事也是他们，故“见”前承前省略主语。 【解析】省略句翻译须补全省略成分（主/谓/宾/介），判断依据是上下文主语一致与句意通顺。 【提升能力】 3．（原创题·七上·课内《〈论语〉十二章》）“不亦说乎”“不亦乐乎”属于什么句式？小学古文《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”中“乎”字是否也是同类用法？请比较。 【答案】固定句式（“不亦……乎”表反问，意为“不也……吗”）；《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”的“乎”同为句末疑问/反问标志，是固定句式的雏形，小学已接触，初中系统归纳。 【解析】固定句式靠积累标志性结构；小学古文已出现“乎”等标志，初中须前后勾连、由感性到理性。 三、挑战迁移题（C层） （建议40%的同学完成，预计完成时间：25分钟） （一）课外拓展选择题（每题5分，共10分） 【挑战迁移】 1．（2026·上海·七上一模）课外文段：“晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也……”中“齐之习辞者也”的句式是（ ） A. 判断句 B. 宾语前置 C. 被动句 D. 省略句 【答案】A 【解析】“……者也”是文言判断句标志，意为“晏婴是齐国善于辞令的人”；并非倒装、被动或省略。 【挑战迁移】 2．（2026·浙江·七上一模）“吾欲辱之，何以也？”（“何以”即“以何”）与此句式相同的一项是（ ） A. 此诚危急存亡之秋也 B. 微斯人，吾谁与归 C. 其一犬坐于前 D. 为人谋而不忠乎 【答案】B 【解析】“何以”=“以何”，疑问代词“何”作宾语前置；B“吾谁与归”=“吾与谁归”，同为宾语前置；A判断句；C状语后置/陈述；D固定句式。 （二）对比阅读题（每小题5分，共20分） （2026·北京·七上一模）阅读下面两篇文言文，完成第1—4题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 （节选自《列子·汤问·愚公移山》） 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”……两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （节选自《列子·汤问·两小儿辩日》） 【注释】①且：将近。②惩：苦于。③迂：曲折，绕远。④惠：通“慧”，聪明。⑤为：同“谓”，说。⑥知：通“智”，智慧。 【基础夯实】 1．解释下列句中加点的词。（1）年且九十（2）惩山北之塞（3）甚矣，汝之不惠（4）孰为汝多知乎 加点词 释义 你的作答 且 将近 （1）将近 惩 苦于 （2）苦于 惠 通“慧”，聪明 （3）通“慧”，聪明 为 同“谓”，说 （4）同“谓”，说 知 通“智”，智慧 （5）通“智”，智慧 【提升能力】 2．【甲】文中“甚矣，汝之不惠”运用了什么特殊句式？请写出其常规语序并简要说明。 【答案】主谓倒装句（谓语“甚矣”前置，表感叹强调）。常规语序：汝之不惠甚矣（你太不聪明了）。翻译时须将谓语还原到主语之后。 【提升能力】 3．【乙】文中“孰为汝多知乎”运用了什么句式？句末“乎”字有什么作用？ 【答案】固定句式（“孰……乎”表反问/疑问）。“乎”是句末语气词，表反问，可译为“呢”，全句意为“谁说你（孔子）知道得多呢”。 【挑战迁移】 4．两篇短文都借助人物对话推进情节，但在句式运用上各有侧重：【甲】文以 （如主谓倒装“甚矣，汝之不惠”）凸显 ，【乙】文以 （如固定句式“孰为汝多知乎”）表现 。请简要概括。 【答案】倒装句；愚公移山的决心与智叟的轻视形成反差（或：强调愚公的“不智”以反衬其志）；固定句式；两小儿的机敏善辩与孔子被驳的诙谐。 （三）综合表达题（10分） 【挑战迁移】 1．（原创题·七上·综合迁移）请以“句式七讲”为纲，从判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句、固定句式中任选三类，各举一课内外例句并说明其识别标志。不少于150字。 【答案】示例：①判断句——标志“……者，……也”“即/乃/为”等，如“此则岳阳楼之大观也”（“则”表判断）；②宾语前置——疑问/否定句中代词宾语前置或“之/是”提宾，如“何陋之有”（有何陋）；③状语后置——“以/于+宾”置动词后，如“蒙辞以军中多务”（以军中多务辞）。三类识别关键：判断看标志词，倒装看语序还原，省略看成分补出。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $