第10课 封建时代的日本 课件-2026-2027学年九年级历史上学期统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦封建时代的日本，涵盖大和统一、大化改新、幕府统治等核心内容。通过认知预热的日本地图及思维地图导入，帮助学生构建从早期社会到武家政治的时空脉络，形成学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，如用汉倭奴国王金印佐证文化交流，《日本书纪》引文分析改革背景，结合时空观念展现东亚文明互鉴。采用问题驱动与图表总结，学生能提升历史解释能力，教师可高效推进教学。

认知预热 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课 封建时代的日本 目录 01 认知预热 02 培元要义 03 课纲精粹 04 格养深究 05 新知荟萃 06 学力实训 培元要义 唯物史观：围绕土地经济解析日本社会变革，分清改革内外动因，认识文明交流的作用。 时空观念：掌握日本关键历史节点，结合地理构建东亚整体时空体系，避免孤立记史。 史料实证：借助文物、文献、诗文等史料辨析价值，以史料论证史实，坚持论从史出。 历史解释：梳理日本改革、武士、幕府发展脉络，辩证看待日本借鉴并本土化唐朝制度。 家国情怀：依托中日交流史实，树立文明互鉴思想，懂得借鉴外来文明需贴合国情，感受中华文化影响力，树立文化自信。 课纲精粹 5 世纪大和统一日本；646 年大化改新仿唐制度，使日本步入封建社会。改新百年后土地兼并催生庄园与武士阶层；12 世纪镰仓幕府建立，幕府掌实权、天皇虚位，开启近七百年幕府统治，同时古代日本深受中华文化影响。 格养深究 一、7世纪以前的日本 1、地理环境 日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成 海上通道便利是古代中日、朝日长期文化、经济往来的地理基础。 汉倭奴国王金印(左)及印文(右) 根据教材，梳理7世纪以前的日本发展历程。 一、7世纪以前的日本 2、发展历程 旧石器时代 1-3世纪 5世纪 早在旧石器时代，日本列岛已经有人居住 在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成 在本州中部兴起的大和政权统一了日本 原始社会 早期国家形成 实现统一 列岛疆域的雏形 一、7世纪以前的日本 3、大和政权的统治 措施：①大和国的最高统治者大王 ，依靠贵族统治全国；②王室和贵族各有自己私有领地，领地上居民以部的形式组织生产，从事农业称作为田部，海洋捕捞为海部 ③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶    部民制是大和政权的经济基础。 实质：奴隶主贵族统治 出土于日本奈良县的铜镜 铜镜是中国朝廷赏赐周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜。 佐证大和时期长期吸收中原文化 格养深究 二、大化改新 1、背景 相关史事 据《日本书纪》记载，608 年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现了 "东天皇敬白西皇帝", 这是日本史书中第一次出现 "天皇" 一词。 材料 623年，日本留学生惠日等人归国后，向天皇提出建议：留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 社会矛盾尖锐，政局混乱；受中国先进文化的影响；王室的改革派发动宫廷政变。 根据教材和材料，概括日本大化改新的背景。 二、大化改新 2、内容 政治上 经济上 建立以天皇为中心的中央集权制度 地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民（公地公民制） 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖（班田收授法） 统一赋税 加强了中央集权 抑制了土地兼并，减少了剥削 提高了生产者的积极性 充实了国库，提升了政府综合实力 学习对象：中国唐朝典章制度 二、大化改新 2、内容 相关史事 在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色。依据唐朝法律，结合日本实际，律令制度得以确立。日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文。日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。 东大寺 日本并非照搬唐文化，而是结合本土国情改造创新：律法、文字、建筑均借鉴中原，同时发展出自身民族特色，体现文明交流融合的特点。 二、大化改新 3、评价 评价：①一场自上而下封建性质的改革，日本由此进入封建社会       ②削弱了旧贵族势力，加强了中央集权，有利于稳定国内局势，巩固统治 ③调动了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展，增加政府财政收入 启示：一个国家或民族要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新；改革能推动国家的发展，社会的进步 格养深究 三、幕府统治 1、武士集团形成的背景 土地私有与土地兼并盛行 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园 中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡 地方豪强建立军事集团 含义：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来 ，成员称武士。 性质：血缘关系和主从制相结合的军事集团 职责：小的武士集团组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 三、幕府统治 2、幕府统治 幕府统治 时间 人物 开始标志 权利 影响 12世纪晚期-19世纪中期近700年 源赖朝（第一代镰仓幕府） 源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 拥有独立于朝廷的政治、军事权力。 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 统治秩序的特点：①幕府与天皇朝廷并存；幕府将军实际上把持着国家大权；②实际上天皇大权旁落，成为礼仪性的摆设；③形成武士道 知识拓展 古代朝鲜 676 年新罗局部统一朝鲜半岛；10 世纪王建建立高丽统一半岛；14 世纪末李成桂建朝鲜王朝。汉文化长期深刻影响朝鲜：汉字传入，新罗仿唐官制、设国学、派遣留学生；高丽设国子监、推行科举；朝鲜王朝尊奉程朱理学。 拓展中古东亚文化圈，说明唐朝制度、儒学、汉字辐射朝鲜半岛，佐证中华文明对整个东亚区域的深远影响力。 三、幕府统治 新知荟萃 从日本列岛原始部落发展到大和统一，日本以借鉴中原文明完成社会转型：依托临海区位，长期与中国往来，效仿唐朝推行大化改新，废除部民制，建立天皇中央集权律令制度，正式步入封建社会。土地兼并不断加剧后，庄园经济兴起，地方豪强组建依附性武士集团，12 世纪末镰仓幕府建立，形成幕府掌实权、天皇仅存虚名的二元统治，开启近七百年武家政治。日本吸收唐朝律法、文字、建筑等文化成果，并结合本土实际改造，形成独特东亚封建文明。这段历史印证唯物史观：地理条件便利文明互通，土地生产关系变化推动政治制度更迭。古代日本文明积极吸纳中原先进文明，与中华、朝鲜文明相互交融，共同构成中古亚洲多元共生、交流互鉴的文明发展格局。 学力实训 1、史料记载5世纪本州中部大和政权完成日本统一，王室与贵族拥有私有领地，民众以“田部”“海部”等部类依附贵族劳作，该社会形态属于（ ） A.奴隶制大和政权阶段 B.成熟封建庄园阶段 C.幕府武士统治阶段 D.原始部落联盟阶段 【答案】A 解析： A. 5世纪大和政权实行部民制，部民地位近似奴隶，属于奴隶制大和政权阶段，正确。 B. 成熟封建庄园阶段出现在大化改新以后，与5世纪时间不符，错误。 C. 幕府武士统治始于12世纪末，远晚于5世纪，错误。 D. 原始部落联盟阶段在大和统一之前，5世纪已形成统一政权，错误。 学力实训 2、646年日本孝德天皇颁布诏令，效仿唐朝制度改革，将土地、部民收归国有，六年一轮向公民授田，这场变革名为（ ） A.大和统一运动 B.镰仓幕府建立 C.大化改新变革 D.武士集团扩张 【答案】C 【解析】 A. 大和统一发生在5世纪，与646年不符，错误。 B. 镰仓幕府建立于12世纪末，与646年不符，错误。 C. 646年孝德天皇推行学习唐朝的改革，史称大化改新，正确。 D. 武士集团扩张是11世纪以后的现象，与646年不符，错误。 学力实训 3、大化改新百年后土地兼并泛滥，豪门建立享有免税特权的大庄园，地方豪强武装仆从保护领地，这类武装群体被称作（ ） A.城市市民阶层 B.地方武士群体 C.朝廷文官集团 D.外来遣唐使团 【答案】B 【解析】 A. 城市市民阶层是工商业者，与武装保卫庄园无关，错误。 B. 庄园兴起后豪强组建武装武士团，称为地方武士群体，正确。 C. 朝廷文官集团从事行政事务，并非武装护卫，错误。 D. 遣唐使团是外交使节，与庄园武装无关，错误。 学力实训 4、12世纪末源赖朝击败各路武士首领，获封征夷大将军并在镰仓设立军政机构，幕府掌控实权、天皇仅保留礼仪地位，日本自此进入（ ） A.大和部民奴隶制时代 B.天皇集权律令时代 C.遣隋遣唐交流时代 D.幕府武士统治时代 【答案】D 【解析】 A. 大和部民时代在5—7世纪，与12世纪末不符，错误。 B. 天皇集权律令时代在大化改新至10世纪左右，与12世纪末不符，错误。 C. 遣隋遣唐交流时代在7—9世纪，与12世纪末不符，错误。 D. 镰仓幕府建立标志着幕府武士统治时代的开始，正确。 $