综合实践：有趣的“几点钟方向”（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

2026-07-22

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普通

资源信息

学段	小学
学科	数学
教材版本	小学数学北师大版三年级上册
年级	三年级
章节	有趣的“几点钟方向”
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	ZIP
文件大小	32.59 MB
发布时间	2026-07-22
更新时间	2026-07-22
作者	人生如“梦”如人生
品牌系列	-
审核时间	2026-07-22
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/58924781.html
价格	2.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该小学数学课件聚焦“几点钟方向”位置描述方法，通过复习钟表时间认读（如9时整、10时半）和传统八方定位（如上海在云南东北方向），结合训练视频引入新知，构建从已有知识到新方法的学习支架。其亮点在于“认识规则—实景运用—对比辨析”探究过程，以数学眼光（空间观念，钟面与方向板对比发现精确对应）和数学思维（推理意识，通过不同同学描述篮球场方向不同理解参照物影响），引导学生实地记录校园景物方位。帮助学生提升空间观念与表达能力，教师可借助实景实践活动增强教学互动性。

内容正文：

北师大版·三年级·数学上册有趣的“几点钟方向” YOU QU DE JI DIAN ZHONG FANG XIANG 进入综合实践记录我们的校园 1、掌握用 “几点钟方向” 描述物体位置的方法，能在校园实景中记录、表达景物方位，补充传统八个方位之外的位置描述方式。 2、经历 “认识规则 — 实景运用 — 对比辨析” 的探究过程；能发现参照物不同，同一物体的几点钟方向描述结果不同，发展空间观念、观察对比与数学表达能力，学会用数学方式记录现实场景。 3、感受生活中多样的方位表达方法，体会数学与校园生活的紧密联系；在小组合作、实地实践、互动交流中乐于分享、主动探究，建立用数学眼光观察身边环境的意识，提升综合实践、合作交流的素养。教学目标退出课题下一页上一页教学目标教学过程复习导入课堂总结新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程教学过程巩固练习一、复习导入退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、看钟表说时间，看谁回答得又快又准！ 9时或9:00 分针都指向12，是整时。时针指向几就是几时整。分针都指向6，是半时。时针过几就是几时半。 10 时半或10:30 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 2、观察地图，填一填。 ①上海大致在云南的（）方向。 ②四川大致在吉林的（）方向。东北西南退出课题下一页上一页教学目标教学过程同学们，我们已经会用八方描述位置，看这段训练视频，一起来学习更便捷的方位说法 —— 几点钟方向！二、新课探究退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程用“几点钟方向”表示物体位置。以自身为参照物，正前方是12点钟方向，正后方就是6点钟方向。北南东西东北东南西北西南退出课题下一页上一页教学目标教学过程用“几点钟方向”表示物体位置。 12点钟方向在哪里？1点钟方向、2点钟方向……都在哪里？请你按照一定顺序指出这些方向。我前面我后面右左 12点钟方向在正前方， 1、2点钟方向在右前方， 3点钟方向在右面， 4、5点钟方向在右后方， 6点钟方向在正后方， 7、8点钟方向在左后方， 9点钟方向在左面， 10、11点钟方向在左前方。退出课题下一页上一页教学目标教学过程把填好的钟面图和方向板对比一下，你有什么发现？北南东西东北东南西北西南教学楼2 9 3 12 6 2 1 11 10 8 7 5 4 以如果我面对北方站立，那么我的12点钟方向就是北方， 6点钟方向是南方。退出课题下一页上一页教学目标教学过程把填好的钟面图和方向板对比一下，你有什么发现？东南、西南、东北、西北这四个方向，每个方向对应钟面上的2个钟点，一个更偏东（西），一个更偏南（北）。北南东西东北东南西北西南教学楼2 9 3 12 6 2 1 11 10 8 7 5 4 退出课题下一页上一页教学目标教学过程到操场上，用“几点钟方向”记录校园里都有什么。 9 3 12 6 2 1 11 10 8 7 5 4 我前面我后面右左我最喜欢的地点是多功能楼，它在我的10点钟方向。食堂在我的12点钟方向。退出课题下一页上一页教学目标教学过程观察、比较同学们的记录，你有什么发现？篮球场在我的 9点钟方向。篮球场在我的3点钟方向，怎么不一样呢？因为她们面对的方向不一样，正前方12点钟的位置不同，所以同一位置的钟点数也不同。三、巩固练习退出课题下一页上一页教学目标教学过程退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、填空题。 (1) 小华站在操场中央，面向食堂，食堂在他的 ( )点钟方向。 (2) 小红坐在教室里，右边是小军，小军在小红的 ( )点钟方向。 (3) 小刚在公园里跑步，他的正后方跟着小狗，小狗在小刚的( )点钟方向。 12 3 6 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 2、判断。（对的打 “√”，错的打 “×”） ①我正前方的升旗台，在我的 12 点钟方向。（） ②身后的宣传栏，处于我的 3 点钟方向。（） ③左后方的小菜园，在我的 7、8 点钟方向。（） ④面朝北边站立时，我的 12 点钟方向就是北方。（） √ × √ √ 四、课堂总结退出课题下一页上一页教学目标教学过程通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 1、定位规则：几点钟方向以自身为参照物，正前方是12点钟方向，正后方就是6点钟方向。 2、优势特点：东南、西南、东北、西北这四个方向，每个方向对应钟面上的2个钟点，可以更精确的表示物体的位置。 3、核心规律：站在相同的位置，面对不同的方向，相同钟点数的位置不同，方向也不同。此时相同物体所在的钟点数不同，但方向相同。退出课题下一页上一页教学目标教学过程谢谢使用! $在一个阳光明媚的野外训练场上，一位指挥官正在等待侦察兵们集合。今天他们将要进行异常点钟方向报告训练。集合完毕后，六名侦察兵按照要求围着指挥官站好，全体注意，请报告你的点钟方向。第一位侦察兵昂首挺胸，他走到指挥官前前方，举手敬礼，报告，我在你的12点钟方向。后面五位侦察兵陆续走到相应位置，然后第二位侦察兵眼睛一眨，报告，我在你的三点钟方向。报告，我在你的五点钟方向。报告，我在你的六点钟方向。报告，我在你的八点钟方向。报告，我在你的九点钟方向。最后一名侦察兵跳了起来，报告，我在你的11点钟方向。训练结束，所有侦察兵归队，向指挥官行礼，指挥官满意的点点头，伸出大拇指点赞，这就是点钟方向，你认识了吗？

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