第15课《故乡》预习单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《故乡》的文学常识、人物形象、环境描写及主题内涵，以“我”回故乡的线索为脉络，从文学常识与字词基础切入，通过情节梳理、人物变化分析搭建基础支架，再经语言品析、深度思考深化理解，最后以比较阅读拓展视野，形成从知识积累到思维提升的完整学习路径。 任务单突出语言运用与思维能力的融合培养，通过环境描写赏析、人物对话分析提升语感与文本解读能力，深度思考问题引导辩证看待“希望”内涵，比较阅读链接《社戏》强化对比思维。习题设计兼顾基础与拓展，从字词填空到开放场景描写，助力学生在文本细读中涵养文化自信，提升审美创造与逻辑思维能力，有效促进深度学习。

第十五课《故乡》预习单 预习目标： 1.了解作者鲁迅及本文的写作背景，把握小说的基本要素。 2.梳理故事情节，分析闰土、杨二嫂等人物的形象变化。 3.品味文中的环境描写和人物描写，理解“希望”的深刻内涵。 一、文学常识与背景 1.填空： （1）《故乡》的作者是__________，原名__________，字__________，浙江绍兴人，中国现代伟大的__________家、__________家、__________家。本文选自他的短篇小说集《__________》。 （2）小说以“我”__________（填事件）为线索，按照__________、__________、__________的顺序展开叙述。 （3）《故乡》写于__________年，当时中国正处于__________时期，社会动荡不安，农民生活日益贫困。 （4）小说中“我”与闰土少年时是__________的关系，中年时变成了__________的关系。 2.选择： （1）下列关于鲁迅的表述，正确的一项是（ ） A.鲁迅是著名的散文家，代表作有散文集《朝花夕拾》《呐喊》。 B.鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人。 C.鲁迅的《故乡》选自他的散文集《朝花夕拾》。 D.鲁迅一生只从事文学创作，没有参与其他社会活动。 （2）下列关于《故乡》写作背景的表述，正确的一项是（ ） A.《故乡》写于辛亥革命后，反映了封建制度被彻底推翻后农村的新气象。 B.《故乡》写于五四运动前后，反映了当时中国农村在帝国主义和封建主义双重压迫下的衰败。 C.《故乡》写于抗日战争时期，反映了农村百姓在战火中的流离失所。 D.《故乡》写于新中国成立前夕，反映了土地改革给农村带来的变化。 二、字词基础 1.看拼音写汉字： （1）阴huì（ ） （2）萧suǒ（ ） （3）jì（ ）祀 （4）潮xùn（ ） （5）恣suī（ ） （6）è（ ）然 （7）鄙yí（ ） （8）chī（ ）笑 （9）寒jìn（ ） （10）隔mó（ ） 2.选字填空（从括号中选择正确的字填在横线上）： （1）天气阴________（晦/诲/悔） （2）________（萧/箫）索的荒村 （3）________（恣/姿）睢 （4）________（愕/鄂）然 （5）鄙________（夷/姨） （6）________（嗤/吃）笑 （7）寒________（噤/禁/襟） （8）隔________（膜/模/漠） 3.写出下列词语在文中的意思： 萧索：________________________ 愕然：________________________ 鄙夷：________________________ 恣睢：________________________ 隔膜：________________________ 展转：________________________ 三、内容梳理 1.情节梳理填空： 小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，按时间顺序展开： 阶段 段落 主要内容 回故乡 在故乡 离故乡 2.人物形象变化表： 人物 少年/过去 中年/现在 变化原因 闰土 杨二嫂 四、语言品析 1.环境描写赏析： “时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” （1）这段文字运用了__________描写，写出了故乡__________的特点。 （2）“横着”一词用得好在哪里？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2.人物描写赏析： “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’” （1）这段文字运用了__________描写和__________描写，写出了闰土见到“我”时__________的心理。 （2）“老爷”这一称呼反映了什么？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.词语表达效果分析： 文中“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”一句中，三个“辛苦”的含义有何不同？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 五、深度思考 1.文中的“我”是一个怎样的形象？在小说的结构和主题表达中起到了什么作用？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2.宏儿和水生这两个人物在文中有何作用？作者写他们的用意是什么？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话运用了什么修辞手法？蕴含了怎样的哲理？结合全文谈谈你的理解。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 六、比较阅读 【甲】我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ （鲁迅《故乡》） 【乙】母亲送我出来，嘱咐我要小心，要早去早回。我答应着，走出门去。外面便听到船声，潺潺的。我的心也随着那船声荡漾，仿佛已经离开了我那沉闷的家庭，到我所渴望的天地里去了。……两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。 （鲁迅《社戏》） 1.两段文字都属于________描写，甲文描写的是________（季节/天气）的故乡，乙文描写的是________（季节/时间）的乡间。甲文“________________”一句直接抒发了“我”的心情，乙文通过豆麦清香、朦胧月色等景物烘托了“我”________的心情。 2.甲文“远近横着几个萧索的荒村”中的“横”字，与乙文“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”中的“踊跃”，在表达效果上有何不同？请结合语境分析。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.假如二十年后宏儿和水生也像“我”与闰土一样再次相遇，请你发挥想象，描写两人重逢时的场景（包括环境、神态、对话等，100字左右）。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 七、我的疑问 写下你在预习过程中最想弄清楚的一个问题： ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 八、预习自评 请在对应栏打“√”： 我通读了全文，标出了段落序号。 已完成 部分完成 未完成 我了解了本文的写作背景和作者情况。 已完成 部分完成 未完成 我能说出闰土和杨二嫂的变化。 已完成 部分完成 未完成 我认真思考了“深度思考”和“比较阅读”中的问题。 已完成 部分完成 未完成 【参考答案】 一、文学常识与背景 1.填空：（1）鲁迅 周树人 豫才 文学 思想 革命 呐喊 （2）回故乡 回故乡 在故乡 离故乡 （3）1921 半殖民地半封建 （4）亲密的小伙伴 等级森严的“老爷”与“奴才” 2.选择：（1）B （2）B 二、字词基础 1.看拼音写汉字：（1）晦 （2）索 （3）祭 （4）汛 （5）睢 （6）愕 （7）夷 （8）嗤 （9）噤 （10）膜 2.选字填空：（1）晦 （2）萧 （3）恣 （4）愕 （5）夷 （6）嗤 （7）噤 （8）膜 3.荒凉冷落；吃惊的样子；轻视，看不起；任意胡作非为；人与人思想感情不相通，存有隔阂；生活不安定，四处奔波流浪 三、内容梳理 1.情节梳理填空： 阶段 主要内容 回故乡 描写故乡的萧索景象和“我”悲凉的心情。 在故乡 写“我”与母亲、闰土、杨二嫂的见面，展现故乡人事的变化。 离故乡 写“我”离开故乡时的感受和思考，表达对未来的希望。 2.人物形象变化表： 人物 少年/过去 中年/现在 变化原因 闰土 天真活泼、勇敢机智、与“我”亲密无间 麻木迟钝、恭敬卑微、与“我”隔着一道“厚障壁” 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的多重压迫 杨二嫂 “豆腐西施”，年轻美丽、安分守己 尖刻自私、庸俗贪婪、搬弄是非 社会衰败、经济破产、生存压力 四、语言品析 1.（1）环境 萧索、荒凉、衰败 （2）“横着”用拟人化的手法，将荒村写成随意散落的状态，写出了故乡的破败、冷清和毫无生机，同时也暗含了“我”内心对故乡衰落的无奈和悲凉。 2.（1）神态 语言 见到“我”后既欢喜又因身份隔阂而拘谨、恭敬 （2）“老爷”这一称呼反映了封建等级观念对闰土的深刻毒害，也揭示了“我”与闰土之间已经形成了巨大的精神隔膜。 3.第一个“辛苦展转”指“我”为生活奔波忙碌、辗转不安的生存状态；第二个“辛苦麻木”指闰土在封建压迫下精神麻木、浑浑噩噩的生活状态；第三个“辛苦恣睢”指杨二嫂等人为谋生而自私放纵、不择手段的状态。三个“辛苦”概括了当时社会中不同阶层的痛苦生存状态。 五、深度思考 1.“我”是一个追求新生活、心怀希望的知识分子形象。在结构上，“我”是小说的线索人物，通过“我”的所见所闻所感串联全文；在主题上，“我”是思考者和追寻者，通过对故乡变化的观察，引出了对旧社会的批判和对新生活的向往。 2.宏儿和水生是“我”与闰土关系的映照和延续。他们之间纯真的友谊，让人联想到“我”与闰土的少年时代。作者写这两个孩子，意在表达对未来的希望——希望下一代不要再像“我”和闰土一样，被封建等级观念隔成“厚障壁”，希望他们能过上一种全新的、没有隔膜的生活。 3.这段话运用了比喻的修辞手法，将“希望”比作“路”。“无所谓有”指空有希望而不去奋斗，希望就不会实现；“无所谓无”指即使希望渺茫，但只要努力去走，就能走出路来。哲理：希望的有无取决于行动，只有勇敢实践、不懈奋斗，才能创造美好的未来。这既是对全文主题的升华，也是对读者（尤其是年轻人）的有力激励。 六、比较阅读 1.环境 冬 夏夜（春夜） 我的心禁不住悲凉起来了 愉快、兴奋、向往 2.“横”字写出了荒村杂乱无章、随意散落的状态，带有静止、死寂的意味，传达出故乡的萧索和“我”内心的悲凉。“踊跃”本是写山峦在夜色中起伏向后的动态，赋予静态的山以生命的活力，写出船行之快以及“我”愉悦兴奋的心情。一静一动，一悲一喜，反差鲜明。 3.答案供参考。二十年后，宏儿考上了大学，回乡探亲时在村口遇到了水生。水生已成了村里的小学教师，穿着朴素但整洁。两人先是一愣，随即认出了彼此。宏儿快步上前握住水生粗糙但有力的手，水生憨厚地笑着，眼角有了细纹。“你还记得小时候咱们一起在沙滩上拾贝吗？”宏儿问。水生点头，眼里闪着光：“记得。咱们还说要一起去城里念书呢。”两人相视而笑，身后是一片新绿的田野。 七、我的疑问 （答案略，由学生自主填写。） 学科网（北京）股份有限公司 $