第16课《我的叔叔于勒》预习单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单围绕《我的叔叔于勒》展开，涵盖莫泊桑文学常识、小说要素、情节梳理、人物分析、语言品析及主题理解。以文学常识与字词基础为起点，通过表格梳理于勒经济状况与菲利普夫妇态度变化，递进至语言环境描写赏析，最终以深度思考问题构建从基础感知到思辨探究的学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，字词积累与描写赏析强化语感及语言规律把握，人物态度变化分析与辩证问题设计提升逻辑思维与批判性思考。习题兼顾基础与能力，自评与疑问环节促进主动学习，助力学生理解金钱关系对人性的影响，落实语文核心素养。

第十六课《我的叔叔于勒》预习单 预习目标： 1.了解作者莫泊桑及本文的写作背景，把握小说的基本要素。 2.梳理故事情节，分析菲利普夫妇对于勒态度的变化。 3.品味小说的人物描写和环境描写，理解金钱关系对人性的扭曲。 一、文学常识与背景 1.填空： （1）《我的叔叔于勒》的作者是__________，____（国籍）著名作家，被誉为“_____________”。 他与俄国的__________、美国的__________并称“世界三大短篇小说巨匠”。 （2）莫泊桑的代表作有长篇小说《__________》、短篇小说集《__________》等，其作品多以__________为题材，风格__________。 （3）本文选自短篇小说集《__________》，通过描写菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了__________社会中人与人之间赤裸裸的__________关系。 2.选择： （1）下列关于莫泊桑的表述，正确的一项是（ ） A.莫泊桑是法国著名的浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》。 B.莫泊桑是法国著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”。 C.莫泊桑一生创作了数十部长篇小说，短篇小说成就较低。 D.莫泊桑的《我的叔叔于勒》写于第一次世界大战期间。 （2）下列关于本文主题的表述，最准确的一项是（ ） A.本文通过于勒的悲剧命运，揭露了资本主义社会对底层人民的压迫。 B.本文通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了资本主义社会中金钱至上的冷酷现实。 C.本文通过“我”对于勒的同情，表达了作者对美好人性的呼唤。 D.本文通过描写一个家庭的悲剧，反映了19世纪法国社会的全面崩溃。 二、字词基础 1.看拼音写汉字： （1）jié jū（ ） （2）zhàn qiáo（ ） （3）zāo tà（ ） （4）lán lǚ（ ） （5）kuò chuò（ ） （6）shà bái（ ） （7）dùn shí（ ） （8）qiào bì（ ） （9）mǔ lì（ ） （10）xiè hòu（ ） 2.词语释义匹配（填序号）： A.拮据 B.糟蹋 C.褴褛 D.阔绰 E.郑重其事 F.与日俱增 G.狼狈不堪 H.莫名其妙 （1）手头紧，经济困难 （ ） （2）形容衣服破烂 （ ） （3）形容地位、财产等排场大，生活奢侈 （ ） （4）态度严肃认真 （ ） （5）随着时间的推移而不断增长 （ ） 三、人物分析 1.小说围绕“于勒”展开情节，请填写于勒在不同阶段的经济状况及菲利普夫妇对他的态度： 阶段 于勒的经济状况 菲利普夫妇的态度 年轻时 美洲来信后 船上相遇时 2.按照小说情节的开端、发展、高潮、结局，将下面四句话对号入座： 开端（ ） 发展（ ） 高潮（ ） 结局（ ） A.菲利普夫妇在船上发现卖牡蛎的穷水手就是于勒 B.菲利普一家每星期天去海边栈桥散步，盼望于勒归来 C.菲利普夫妇改乘另一艘船，躲避于勒 D.于勒从美洲来信，说发了财要回来赔偿菲利普 3.请阅读课文，找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并简答：为什么会有这样的变化？ 菲利普夫妇对于勒的称呼：_________________、_________________、_________________ 变化原因： ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 四、语言品析 1.人物描写赏析： “母亲于是很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。’然后转过身对着我，又说：‘至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。’” （1）这段文字运用了__________描写和__________描写，写出了克拉丽丝__________的心理。 （2）克拉丽丝明明是为了省钱，却找了一堆冠冕堂皇的理由。这种写法叫什么？有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2.环境描写赏析： “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” （1）这段环境描写的作用是什么？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ （2）文中还有一处描写海面的句子：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”两处描写海面的句子，氛围截然不同，分别烘托了人物怎样的心情？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.词语表达效果分析： “我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”句中“突然”“赶紧”两个词语用得好在哪里？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 五、深度思考 【基础感知】1.你认为这篇小说的主人公是谁？是于勒，还是菲利普夫妇，还是“我”（若瑟夫）？请结合小说内容，说说你的理由。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 【深入理解】2.小说的标题是《我的叔叔于勒》，而非《于勒叔叔》或《菲利普夫妇》。作者为什么要在“于勒”前加上“我的叔叔”这一限定？请结合你对第1题的回答，谈谈你的理解。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 【思辨探究】3.小说以“我”——一个孩子的视角来叙述故事，有什么好处？请结合全文内容分析。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 六、我的疑问 写下你在预习过程中最想弄清楚的一个问题： ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 七、预习自评 请在对应栏打“√”： 我通读了全文，标出了段落序号。 已完成 部分完成 未完成 我了解了本文的写作背景和作者情况。 已完成 部分完成 未完成 我能说出菲利普夫妇对于勒态度的变化。 已完成 部分完成 未完成 我认真思考了“深度思考”中的问题。 已完成 部分完成 未完成 【参考答案】 一、文学常识与背景 1.填空：（1）莫泊桑 法国 短篇小说之王 契诃夫 欧·亨利 （2）一生 羊脂球 小资产阶级 讽刺批判 （3）羊脂球 资本主义 金钱 2.选择：（1）B （2）B 二、字词基础 1.看拼音写汉字：（1）拮据 （2）栈桥 （3）糟蹋 （4）褴褛 （5）阔绰 （6）煞白 （7）顿时 （8）峭壁 （9）牡蛎 （10）邂逅 2.词语释义匹配：（1）A （2）C （3）D （4）E （5）F 三、人物分析 1. 阶段 于勒的经济状况 菲利普夫妇的态度 年轻时 挥霍家产，沦为穷光蛋 厌恶、憎恨，视为“败家子” 美洲来信后 发财了，说要回来赔偿 期盼、赞美，视为“救世主”“福星” 船上相遇时 穷困潦倒，靠卖牡蛎为生 惊恐、厌恶，视为“骗子”“流氓” 2.开端（B） 发展（D） 高潮（A） 结局（C） 3.称呼：分文不值的于勒、好心的于勒、有办法的于勒、卖牡蛎的、这个贼、这个流氓等。 变化原因：菲利普夫妇对于勒的称呼完全取决于于勒的经济状况——有钱时就是“好人”“救世主”，穷困时就是“贼”“流氓”。称呼的变化生动地揭示了他们唯利是图、冷酷无情的性格特点。 四、语言品析 1.（1）语言 动作 吝啬、虚伪、精于算计 （2）这种写法叫“反语”或“冠冕堂皇地找借口”。克拉丽丝明明是为了省钱，却把理由说得如此“正当”——怕伤胃、不能惯坏男孩子，表面上是关心家人，实则是吝啬和小气。这种虚伪的语言比直接说“没钱”更具讽刺效果，深刻揭示了人物的伪善。 2.（1）这段环境描写渲染了海上风平浪静、景色宜人的氛围，烘托了菲利普一家去哲尔赛岛旅行时的愉快心情，也为下文发现于勒后的惊慌失措形成强烈反差。 （2）第一处“平静的好似绿色大理石桌面”烘托了全家满怀希望、轻松愉快的心情；第二处“紫色的阴影”烘托了菲利普夫妇发现于勒后内心的惊恐、阴沉、沮丧。两处海面描写形成鲜明对比，有力地推动了情节发展。 3.“突然”写出父亲认出于勒时的意外和措手不及，“赶紧”写出他急切想要确认又不敢声张的紧张心理。两个词语生动地刻画了父亲认出于勒后惊慌、害怕、六神无主的神态，暗示了于勒的出现对这个家庭意味着巨大的威胁。 五、深度思考 1.答案供参考。示例一：主人公是菲利普夫妇。小说通过他们对亲弟弟于勒态度的前后变化，集中揭示了资本主义社会金钱至上的冷酷现实，菲利普夫妇是这一主题的主要承载者。示例二：主人公是于勒。于勒的命运贯穿始终，他的贫困与富有决定了全家的态度变化，小说的批判锋芒最终指向的是造成于勒悲剧的社会环境。示例三：主人公是“我”（若瑟夫）。“我”是故事的叙述者，也是小说中唯一对于勒抱有同情的人，作者通过“我”的视角来观察和评判这个金钱社会，寄托了对人性美好的呼唤。 2.“我的叔叔”这一称呼强调了“我”与于勒之间的血缘关系。从“我”的视角看，于勒始终是“叔叔”，是一个亲人；而从菲利普夫妇的视角看，于勒只是“金钱”的化身——有钱时是兄弟，没钱时是陌生人。这一标题暗含了两种目光的对比：孩子眼中的亲情与成人眼中的金钱。这正是作者想要揭示的核心冲突。 3.以儿童视角叙述的好处：第一，儿童尚未被金钱社会完全腐蚀，保留了纯真的同情心，通过“我”对于勒的同情，与菲利普夫妇的冷酷形成鲜明对比，增强了批判力度；第二，儿童视角使故事叙述更加自然、真实，若瑟夫作为亲历者讲述这个故事，增加了可信度和感染力；第三，“我”的所见所闻所感成为读者进入故事的桥梁，读者通过孩子的眼睛看世界，更容易产生共情和思考。 六、我的疑问 （答案略，由学生自主填写。） 学科网（北京）股份有限公司 $