1.3 古代埃及 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦古代埃及文明，涵盖地理位置、尼罗河影响、兴亡历程、金字塔、法老权力及文化成就。以罗塞塔石碑问题导入，通过地图分析、时间轴梳理构建学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如利用时间轴标注关键节点，结合《金字塔铭文》等史料分析金字塔修建原因。采用合作探究与当堂检测，强化家国情怀，学生能提升历史思维，教师可高效开展教学。

位于英国伦敦的不列颠博物馆收藏着一块黑色石碑，这是在今埃及北部罗塞塔发现的。罗塞塔石碑上刻有古代埃及象形文字和古希腊语铭文，记录了古代埃及国王的活动。 古代埃及文明在哪里兴起？ 它有什么特点？ 罗塞塔石碑 第一单元·文明的产生和古代亚非文明 阅读教材P14、P17,结合地图，完成以下问题。 1.古埃及的地理位置在哪里？ 2.为何埃及被认为是尼罗河的赠礼？ 埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。 ①尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。 ②尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角地区创造了多姿多彩的文明。 ③根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了太阳历，计算水位，丈量土地。 地理环境对早期文明的形成与发展， 人类历史的发展是有很大影响的。 大河文明 结合教材P14-P15,梳理古代埃及的兴亡时间轴。 公元前3500年 公元前3100年 公元前525年 社会分化日益明显， 出现了拥有军事权和宗教权的统治者 初步实现统一 达到鼎盛，成为横跨非、亚两洲的大帝国 波斯帝国吞并埃及， 亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及 此后，埃及相继为拜占廷人、阿拉伯人和奥斯曼土耳其人统治，近代以后，英法等殖民列强控制埃及，1953年，埃及实现独立。 古埃及近3000年的文明没有延续下去！ 几度分裂，外族入侵 公元前15世纪 法老图特摩斯三世统治 金字塔的用途是什么？ 金字塔是古埃及法老的陵墓，是存放木乃伊的地方，是法老死而复活后的城堡。古埃及宗教的核心观念是人可以死而复生，而且其灵魂能够重新附着在尸体或雕像上。 阅读材料，结合教材P15, 思考古埃及人为何耗费巨大人力物力修建金字塔？ 材料一、“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。金字塔象征太阳神光芒，助法老灵魂升天，与神合一。” —《金字塔铭文》 材料二、“胡夫征调全埃及人，以10万人每3月轮换，耗时20年建大金字塔，实为彰显王权、巩固统治之举。” —希罗多德《历史》 古埃及宗教文化的产物，显示政治权威。 统治需要，集中表现了古代埃及统治者的绝对权力。 古代埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前2600年。原塔高约146米，基底每边长约230米。金字塔周围通常伴有附属建筑，比如哈夫拉金字塔前的狮身人面像由一整块巨石雕成。一些金字塔内部墙壁上还绘有精美的壁画或长篇铭文。 古埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 结合图片，找出古代埃及的最高统治者,最高统治者拥有哪些权力？ 思考：不同文明的统治者的统治措施有什么相似之处？ 汉谟拉比接过太阳神象征权力的权杖 古代埃及统治者自称是神的化身 周朝统治者自称是天子 阅读教材P16-17,列举古代埃及人的主要文化成就。 古代埃及人主要文化成就 类别 成就 文字 象形文字、莎草纸 建筑 金字塔、神庙 艺术 壁画、浮雕 历法 太阳历 数学 周长和面积 医学 木乃伊、解剖学 合作探究：历经千年，金字塔、长城都成为世界文化遗产，我们应该如何守护古老文明？ 古埃及文明 古埃及文明 中华文明 一度失传 流传至今 尊重文明差异、坚定文化自信 当堂检测 1.古埃及的最高统治者法老自称是神之子。作为神灵的后代和神的化身，他享有比所有臣民都要高的权威。这说明法老（ ） A.推行了种姓制度 B.受到希腊哲学影响 C.建立了幕府统治 D.利用神权强化王权 2.金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和力量，它不仅在建筑艺术上创造了辉煌的业绩，而且也体现了古埃及人在天文学和几何学等方面的伟大成就。“它”位于（ ） A.尼罗河流域 B.两河流域 C.印度河流域 D.黄河流域 D A $