古诗词诵读-分层课后练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 本练习通过A、B组分层设计，A组夯实古诗文基础理解与名句积累，B组深化跨文本比较与情境应用，构建“基础巩固—能力提升”路径，兼顾文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组|单篇理解（形象、手法）、名句默写|以选择（如《静女》形象分析）、填空（名句补写）为主，聚焦必备知识，强化语言运用| |B组|跨文本比较（如《静女》与《望月怀远》情感对比）、情境任务（策展、短评）|通过比较阅读、文化节任务设计，提升辩证思维与审美创造，深化文化理解|

古诗词诵读 A组必备知识基础练 《静女》 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.这首诗以第一人称的口吻,通过男子的视角来刻画“静女”的形象,更能引起读者对女子的美好想象。 B.原本约好了和男子在城角相见,男子来后,姑娘早躲了起来,这让男子抓耳挠腮,一筹莫展,原地徘徊。 C.男子很喜爱姑娘赠的荑草,觉得它美好且与众不同,因为这是姑娘从郊野采来的,凝聚着姑娘的深情厚谊。 D.第一章“静女”尚未露面,但从她“爱而不见”的表现可以推测她矜持稳重的性格。 2.诗中静女是一个怎样的形象?请简要分析。 3.将下列语句补写完整。 (1)《静女》中,描写静女送“我”第一个礼物的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  (2)《静女》中,描写静女送“我”第二个礼物的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  (3)《静女》中,描写约会时男子憨厚痴情的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  (4)《静女》中,描写男子爱屋及乌,表达对女子的喜爱的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  (5)《静女》中,描写男子对女子所赠的管箫的喜爱的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  《涉江采芙蓉》 4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.一、二句中芙蓉、芳草等意象象征美好,塑造了主人公雅洁的形象。 B.三、四句通过设问倾吐内心的波澜,主人公情感由欢快转为失望。 C.五、六句中“还顾”一词富有画面感,“浩浩”暗示了归乡之难。 D.七、八句的表达方式由上文的叙事、抒情转入议论,收束较自然。 5.胡应麟评价本诗“浅而能深、近而能远”,请结合诗歌进行分析。 6.将下列语句补写完整。 (1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写,营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。  (2)《涉江采芙蓉》中运用设问的手法,写主人公内心凄凉寂寞的句子:　　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　。  (3)《涉江采芙蓉》中写道,采了花要送给谁呢?“　　　　　　　　　　　　”,自问自答,感情由欢乐转为悲哀;回过头遥望故乡,“　　　　　　　　　　　　”,将读者的视线引向远方。  (4)《涉江采芙蓉》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”,写出了游子、思妇彼此相爱却难长相厮守的悲苦之情。  《虞美人》 7.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.“春花秋月何时了”一句中,对“春花秋月”的美好景象,作者却一反常情,期盼它早日了却,表明词人身为阶下囚,怕春花秋月勾起往事而伤怀。 B.“小楼昨夜又东风”,一个“又”字,不仅点明了春花秋月的时序变化,而且暗示此情此景多次出现,深切表达出词人的欣慰之情。 C.李煜在“应犹在”与“朱颜改”的矛盾旋涡中越陷越深,在物是人非的落差对比中难以自我救赎,亦在此过程中演绎着人生的“突围”之美。 D.“月明中”的“故国”只属于江南的那些较少忧虑的日子,最多也只是浮现在李煜“不堪回首”的记忆中。 8.“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句,它抒发了词人怎样的情感?你认为它好在哪里? 9.将下列语句补写完整。 (1)《虞美人》一词中,词人将往昔为人君时的美好生活,如今已化为虚有的感叹表达出来的词句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (2)《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的词句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (3)《虞美人》一词中用对比手法,反衬人生无常的词句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (4)《虞美人》一词中以水喻愁,将抽象的情感形象化的词句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  《鹊桥仙》 10.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.这是一首咏七夕的节序词,“巧”与“恨”则将七夕人间“乞巧”的主题及牛郎织女故事的悲剧性特征点明,练达而凄美。 B.“迢迢”二字极言银河的辽阔,从而更加凸显了相思之苦;“暗度”二字紧扣一个“恨”字,让欢乐的相聚带上了一丝悲愁。 C.“忍顾鹊桥归路”一句,承上启下,既是“佳期”快乐的延续,又为下文的议论张本,使得本词构思巧妙,浑然天成。 D.本词熔抒情与议论于一炉,融天上人间为一体,将优美的形象与哀乐的感情结合起来,起伏跌宕,取得了极好的艺术效果。 11.宋代的欧阳修、张先等人也曾吟咏这一题材,都因袭了“欢娱苦短”的传统主题,格调哀婉、凄楚。相形之下,秦观此词堪称独出机杼,立意高远。请分别就诗中上下片的议论简要分析。 12.将下列语句补写完整。 (1)《送杜少府之任蜀州》中说:“海内存知己,天涯若比邻”,秦观《鹊桥仙》中与此意境相似的两句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (2)在古代诗词中,风成了词人表情达意的载体,它充满灵性,蕴含诗意,呈现出众多不同的意象,既有和谐、自然、美丽的习习之风,也有离愁、忧怨、伤感之风,如秦观的《鹊桥仙》中的“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (3)《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女一年一度的“七夕”相会胜似人间长相厮守的词句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (4)《鹊桥仙》一词中,为牛郎织女每年一度的相聚渲染气氛的两句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  B组能力素养提升练 阅读下面两首诗,完成1~2题。 望月怀远 [唐]张九龄 海上生明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。 静　女 《诗经·邶风》 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。 1.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是(　　) A.《望月怀远》首句渲染了辽阔高远的意境,后句即景生情,诗人想起了远在天涯海角的亲友,首联紧扣题目“望月”“怀远”。 B.《静女》从男子的角度叙述了甜蜜的青年男女的幽会,诗歌中的女子并未直接出现,但通过男子的侧面烘托,形象更加鲜明。 C.《静女》通过多种手法表现了男子对女子的深情;张诗怀念的是远在天涯的亲友,想见而不得见,相思虽浓,但含而不露。 D.这两首诗歌的语言各有千秋,张诗语言含蓄蕴藉,言有尽而意无穷;《静女》语言简练,具有民歌风格,又多用重章叠句。 2.比较两首诗在表达情感上的不同。 阅读下面的诗歌,完成3~5题。 学校“文心”古典文学社计划举办“跨越千年的思念——中国古典诗歌中的情感表达艺术”主题文化节。你作为项目组成员,需完成以下策展与创作任务。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。 3.在编纂主题诗集《相思的韵脚》时,你负责“东汉遗韵”章节。需判断《涉江采芙蓉》与《庭中有奇树》更适合归入以下哪个子单元?请选择并简述理由。 A.羁旅书怀 B.闺怨思远 C.咏物寄意 D.节令感兴 你的选择:          理由:                                                                          4.以下是成员为《涉江采芙蓉》拟写的展板解说词初稿。请找出其中分析不当的一项(　　) A.开篇“涉江采芙蓉”的动作,既是对美好事物的追寻,亦暗喻对高洁情感的执着,为全诗奠定了真挚而忧伤的基调。 B.“采之欲遗谁?所思在远道”自问自答,情感直露而炽烈,鲜明地体现了《古诗十九首》语言“直而不野”的特点。 C.“还顾望旧乡,长路漫浩浩”,视角从“采芙蓉”的当下跳转到远方的“旧乡”,空间延展,深化了“同心离居”的无奈与哀伤。 D.末句“忧伤以终老”以决绝之语收束,将瞬间的相思之苦延伸至生命的整个维度,体现了古诗中“以悲为美”的抒情传统。 5.文化节宣传稿需突出两首诗的艺术共性。请结合诗句,围绕“辞浅思深,语短情长”这一评价,撰写一则短评。 阅读下面这首宋词,完成6~7题。 鹊桥仙·七夕 [宋]范成大 双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。　　相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。 6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.上片开篇点明时间、人物,一“慵”一“懒”,明描情态,暗写心理——牛郎织女都盼望着尽快团聚,以慰相思之苦。 B.上片后两句承上一句“妒”字,以月姊嫦娥的孤独忧愁、风姨嫉妒而兴风吹雨来突出牛郎织女“双星良夜”相聚的美好。 C.下片词人对牛郎织女相会及离别归去的情景并不过多着墨,而把笔触直接深入到两人的内心世界——不见亦苦,相见亦苦。 D.新欢不抵旧愁,旧愁未去又添新愁,本词与秦观《鹊桥仙》立意相同,都突出了牛郎织女别离的悲剧无休无止,痛苦无穷无尽。 7.本词和秦观的《鹊桥仙》都采用了对比(衬托)的艺术表现方法,请各举一例加以分析。 参考答案 A组　必备知识基础练 《静女》 1.D　解析 D项,“矜持稳重的性格”错误。应为“活泼调皮的性格”。 2.①娴静美丽。开篇“静女其姝”,点明女子的这一特点。②灵动羞涩(活泼调皮)。“爱而不见”,姑娘躲起来以掩饰羞涩,同时又给会面增添了情趣,可见她心思灵动、活泼调皮。③真挚纯洁。姑娘“自牧归荑”,礼物虽轻,但寄托着纯洁的真情。 3.(1)静女其娈　贻我彤管　(2)自牧归荑　洵美且异　(3)爱而不见　搔首踟蹰　(4)匪女之为美　美人之贻　(5)彤管有炜　说怿女美 《涉江采芙蓉》 4.D　解析 D项,“转入议论”错误。诗歌的第七、八句并非议论,而是抒情。 5.“浅而能深、近而能远”是指本诗语言既质朴自然,又凝练含蓄。①语言质朴自然,用语不粉饰,不堆砌,浅显直白,有自然美,诗中很多地方是直白口语,如“涉江采芙蓉……采之欲遗谁?”日常生活的口语不仅没有丝毫粗俗,反而增添了情感。②语言凝练含蓄,化用典故,把丰富内涵纳入最简约的语言里,不仅丰富了诗歌语言的容量,更使诗歌语言凝练,如本诗化用《楚辞》的意象和诗句,暗示了其未申明的含义,体现了含蓄美。 6.(1)涉江采芙蓉　兰泽多芳草　(2)采之欲遗谁　所思在远道 (3)所思在远道　长路漫浩浩　(4)同心而离居　忧伤以终老 《虞美人》 7.B　解析 B项,“深切表达出词人的欣慰之情”错误。应该是深切表达出词人的亡国之痛。 8.抒发了词人深重、难以遏制的愁绪。以春水来比喻愁绪,呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪具象化,写出了愁绪的奔腾不息和连绵不绝的特点。 9.(1)春花秋月何时了　往事知多少　(2)小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中　(3)雕栏玉砌应犹在　只是朱颜改　(4)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流 《鹊桥仙》 10.C　解析 C项,“承上启下,既是‘佳期’快乐的延续”错误。应该是上文的转折,“忍顾鹊桥归路”,转写分离,刚刚借以相会的鹊桥,转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去,却说怎忍看鹊桥归路,婉转语意中含有无限惜别之情,含有无限辛酸之泪。 11.①上片“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”,牛郎织女的这种在圣洁而永恒的爱情支持下的相逢,其美妙的程度,胜过了人间的千遍万遍的逢场作戏般的相逢。词人热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情。②下片“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,向世人阐述自己的恋爱观:爱情要经得起长久分离的考验,只要能彼此真诚相爱,即使终年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。 12.(1)两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮　(2)金风玉露一相逢　便胜却人间无数　(3)两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮　(4)纤云弄巧　飞星传恨 B组　能力素养提升练 1.C　解析 “含而不露”错误。诗中有“情人怨遥夜,竟夕起相思”,直白地表达出情人因为思念而埋怨长夜漫漫,整夜都沉浸在相思之中,这种情感的表达是比较直接的,并非含而不露。 2.①《望月怀远》中诗人主要采用了借景抒情、虚实结合的手法,也通过“怨遥夜”直抒胸臆表达了因距离遥远而产生的对远人的牵挂与眷恋。②《静女》主要叙述了与静女约会的过程,通过叙事来传达情感则展现了青年男女之间纯真而美好的爱情,充满了甜蜜与喜悦。 3.B　两首诗均以“折花赠远”为核心意象,紧扣“相思”主题,契合“闺怨思远”的情感内涵。 4.D　解析 “以决绝之语收束”错误。末句“忧伤以终老”并非“决绝之语”,而是以平缓深沉的笔调,将相思之苦延伸至生命尽头,体现绵长而克制的哀伤。“决绝”常指向激烈决断,与此诗含蓄蕴藉的风格不符。 5.两首诗皆以浅近的语言承载深沉的情思。《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁?所思在远道”,以日常采撷之举,道出相思无寄的怅惘;《庭中有奇树》末句“此物何足贵?但感别经时”,更以花枝不足贵反衬离情之厚重。看似朴素的“长路漫浩浩”“馨香盈怀袖”等句,寥寥数语间,空间阻隔之痛、岁月绵长之忧尽显,正是“辞浅思深,语短情长”的典范。 6.D　解析 D项,“本词与秦观《鹊桥仙》立意相同”“都突出了牛郎织女别离的悲剧无休无止,痛苦无穷无尽”错误。本词“相逢草草,争如休见,重搅别离心绪”写牛郎织女相见匆匆忙忙,短暂的相聚重新搅起离别的忧伤,不如不见,意在描写牛郎织女的爱情悲剧,抒发新欢不抵旧愁的复杂的别离心绪;秦词“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”则写美好的一刻虽然短暂,却已然抵得上人间千遍万遍的相会,意在讴歌忠贞不渝的爱情,二者立意不同。 7.①范词上片把牛郎织女与群仙对比,用“群仙相妒”(“月姊满眉颦”“风姨吹雨”)来衬托牛郎织女良夜团聚的美好。②秦词把牛郎织女在天上的短暂相会和世人无数次相聚对比,衬托出牛郎织女爱情的坚贞和纯洁。 1 学科网（北京）股份有限公司 $