课时分层检测(23) 静女 涉江采芙蓉 虞美人(春花秋月何时了) 鹊桥仙(纤云弄巧)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修上册同步辅导与测试(统编版)

3.解析D项与例句都是介词，在。A项，表修饰关系的连词：B项， 介词，用：C项，助词，与“西”结合，表方位。 答案D 4.解析 A项是名词用作动词，其余均为名词作状语。 答案 A 5.解析 A项，“所谓”，古今都有“所说”之意。B项，“至于”，古义是 动词“至”和介词“于”连用，表示到达；现在表示达到某种程度或 另提一事。C项，“足下”，古义是指脚下，现多用于对朋友的敬称。 D项，“平方”，古义是方方正正的，现在常用为数学名词。 答案 6.解析 里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。 答案 C 7.解析 句意：望溪先生的文质常以理性取胜，刘海峰以才华取胜， 学识上或许赶不上（望溪先生）：姚鼐先生则是理性与文采兼具。 “海峰”作主语，“胜”作谓语，主谓结构单独成句，前后分别断句 所以在C、E处断句：“先生”作“则理与文兼至”的主语，主语前断 句，所以在G处断句。 答案CEG 8.解析A.“名是他人称呼时用，字自称用，也供同辈或长辈称用” 错误。一般来说，名用来自称，也供同辈或长辈称呼用。字以表 德，他人称呼时用字，表示尊敬。 答案A 9.解析B.“但他在学识上可能比不上姚鼐”错误。根据原文“望溪 之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生测理与文兼至”可 知，刘海峰学识可能比不过方苞，姚鼐的文章则是理性与文采 兼具。 答案B 10.解析(1)“然”，和气友善：“弟”，同“悌”，指友爱兄第，“孝 弟”，孝顺父母、友爱兄弟；“气象”，气度；“而文名尤重天下”， 被动句、状语后置句。(2)“诸生入是学者”，定语后置句，正 常语序为“入是学诸生”：“一”，完全；“迁”，改变：“异说”，其 他学说 答案(1)王兰泉称赞他和气友善，孝顺父母、友爱兄弟，有儒者 的气度，文章的名气尤其被天下人者重。 (2)希望进入这所府学学习的读书人，完全连循程朱之法，把朱 氏之学作为学习的对象，不要学习其他学说。 11.解 根据原文“安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此 土，又值其年久功敬，乃合官民计量，出财而修之”可知，姚鼐任 安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪。根据原文“吏民 请志其事，余幸当海宇清晏、庠序大兴之日，临勉斋之旧治”可 知，当时时值天下太平、学校大兴。裉据原文“余仰企勉斋道德， 而渺不可追，准近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。 愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说”可知，姚 鼐想推崇天子崇尚教育之心，遵循朱子、黄勉斋的旧训。 答案①姚鼐任安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪： ②时值天下太平、学校大兴：③姚鼎想推崇天子崇尚教育之心， 连循朱子、黄勉斋的旧训。 参考译文： 材料一 先生名鼐，字姬传，一字梦谷，祖上为桐城的姚氏一族，是端恪 公姚文然的玄孙。姚鼐幼时家中贫困，身体瘦弱多病但爱好读书。 四库馆开设后，刘文正公、朱竹君学士都推荐先生（参与编撰），他于 是担任纂修官。乾隆三十九年，书籍编成，应当评议纂修官员的升 职问题。刘文正以御史身份推荐了他，已经记下了名字。适逢文正 去世，姚先生就请求回乡奉养老人。 回归故里后，他先后主持了梅花书院、钟山书院、紫阳书院、敬 敷书院的各种讲席，前后共有四十年 先生所到之处，士子们把能 到先生门前拜问他作为荣幸。他与人谈论，终日不烦，但不可以用 浅陋庸俗的问题冒犯他。有人前来求问，他一定竭尽减意告诉那 人，提携才俊如恐不够。即使是学术上与先生见解不一致的人，见 到先生后也都觉得他亲切和蔼，令人信服。纪晓岚撰写《四库书目 录》，多有诋毁宋儒之言，先生直接斥责其态度轻率。先生形貌清 瘦，神采清秀超越，淡泊荣誉和利盖，有超凡脱俗的志向。 王兰泉称 赞他和气友善、孝顺父母、友爱兄弟，有儒者的气度，其文章的名气 尤其被天下人看重。礼恭亲王逝世，临终教诲家人说一定要请姚先 生来作家传。自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下，上接归有光 推崇做文章的正道，刘海峰又接续其后。评论者说：“望溪先生的文 质常以理性取胜，刘海峰以才华取胜，学识上或许赶不上（望溪先 生)：姚鼐先生则是理性与文采兼具。”三人祖籍都是榈城，所以世人 有的称他们为“桐城派”。 材料二； 安庆府治，开始于南宋嘉定年间，是黄勉斋先生营建的。这府 学的兴建，也是从黄勉斋先生开始的。颂扬我历朝皇帝统治天下的 功绩，用朱氏之学教导士人，而勉斋先生，是朱熹的得意弟子。他担 任安庆郡的郡守，用朱氏之学教育一方之人。虽然当时他主持江 淮一带政务，军务繁忙，不能最终完成他的志愿，但是他的用意可以 引人深思。 3 过去和朱熹同时代的，有象山、永嘉的学说，这些学说纷纷出 现，百家争鸣。到了明朝有阳明学说，阳明学说以象山之说为本源 这些人都有超出他人的卓著的才能，但是仍然不免犯下贤明之人的 过错。等到他们的学徒们沿用这些学说并且有过之而无不及，于是 就有了猖狂胡乱的行为，成为世间的大祸患，这才知道朱子学说的 高明啊。近来阳明之说渐趋衰落，但异道邪说又兴起。求学之人稍 有志于勤学、效法古人的美德，就争先恐后地追逐考证训诂，自名为 汉学，穿凿琐屑，驳难繁杂。他们的行为远远比不上象山、阳明，他 们的见解更低于永嘉学说，但他们却总敢诋毁朱氏之学，这难道不 是当今的祸患吗？ 安庆府学，历朝历代多次损坏修复。现在我来到这儿担任巡 抚，又逢它年久失修，破败不堪，于是召集官民商量计议，拿出钱财 修缮它。从嘉庆十三年某月起工，至次年某月完工，用银一万几千 几百两。门庑、台阶和旁边附祠，没有不修整的。 官吏百姓请求记 栽这件事，我有幸遇到天下太平、学校大兴之日，来到黄勉斋先生以 前的府治。我仰望黄勉斋先生高尚的道行，但这已是邀远不可追赶 的了，只有于近推崇天子崇尚教育之心，于远遵循朱子，黄勉斋之旧 训。希望进入这所府学学习的诸生，完全遵循程朱之法，把朱氏之 学作为学习的对象，不要学习其他学说。至于那些修建兴革方面的 琐碎的事情，就不值得记载了 12.(1)稍见云中白若樗蒲数十立者 山也(2)极天云一线异色 须臾成五采(3)当其南北分者 古长城也(4)苍山负雪明 烛天南 课时分层检测（二十三） 1.解析“多愁善感”形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。此处语境 是说文人们看到江水流逝，就容易为人生短暂而忧愁伤感，故填 “多愁善感”。“蹉跎岁月”，把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。 此处语境是说苏轼被贬他乡，见江水东逝则会想到自己年岁已 大，却没有实现理想抱负，白白浪费了时间，故填“蹉跎岁月” “无时无刻”指没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻 都…” “无时无刻不”相当于“每时每刻都”。此处横线后面有 个否定词“不”，因此前面应填“无时无刻”。 答案多愁善感蹉跎岁月 无时无刻 2.解析 画线句中，“通过…”“以…为”句式杂糅。 答案中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化 往往是通过具体的视觉意象来表现的。 3.解析 A项滥用因果关系，“因为水往往是流动的”和“具体的视 觉意象能够产生启迪、联想的作用”之间并没有必然的因果关系。 B项偷换概念，“视觉”应为“具体的视觉意象”，“总是”过于绝对 D项“具体的视觉”应为“具体的视觉意象”，“使读者能够产生·时 光不停留’的联想和想象”逻辑关系不当。C项以江水流淌容易引 发人联想到时光不停留，既解释了上句的原因，又与下句孔子的 感叹相衔接。故选C。 答案 C 4.解析D项与文段中的破折号均表示解释说明。A项表示插入 B项表示话题转换。C项表示总结上文。 答案 5.解析这句话的意思是，男子因思念女子而失眠。“蚕食”，像蚕 吃桑叶那样一，点儿一，点儿地吃掉，比喻逐步侵占。此处使用“蚕 食”能化抽象为形象，使表达更生动，形象地写出了男子因对女子 的思念之情逐步加深而渐渐失眠的情形。 答案“蚕食”本义指像蚕吃桑叶那样一点儿一点儿地吃掉，比喻 逐步侵占。用在句中，能更形象地写出男子因对女子的思念之情 逐步加深而渐渐失眠的情形。 6.解析“·人生非金石，岂能长寿考’运用了夸张的手法”说法错 误。不是夸张的手法，而是对比 答案C 7.解析 “回车驾言迈，悠悠涉长道”意思是“转回车子驾驶向远方 路途遥远，长途跋涉，难以到达” “悠悠”，远而未至之貌，既有 “遥远”之意，又有“忧愁思虑”之感：与“涉”“长道”连用，不仅展现 了一个旷远悠长的跋涉背景，更浮现出了一位忧愁思虑的跋涉者 形象，给人一种苍凉旷远之感。 “四顾何茫茫，东风摇百草”意思 是“拾头四顾，但见原野茫茫，春风吹拂，摇动着原野上无边的青 “摇”，用来描写东风吹动百草之态，让人顿感茂盛的百草飘 摇衰萎如秋：“悠悠”“摇”，叠词与单字交叠使用，渲染了苍茫姿清 的气氛，然而不但音声历落，且由一点 “车”，衍为一线 “长道”，更衍为整个的面 “四顾”旷野，然后由苍茫旷远之景 中落到一物“草”上，一个“摇”字，不仅生动地表现了风动百草之 形，而且传达了风中春草之神，而细味之，更蕴含了诗人那思神摇 曳之态，年华易逝之感。 答案 ①“悠悠”，既有“遥远”之意，又有“忧愁思虑”之感；与“涉” 长道”连用，不仅展现了一个旷远悠长的跋涉背景，更浮现出了 一位忧愁思虑的跋涉者形象，给人一种苍凉旷远之感；②“摇”，用 来描写东风吹动百草之态，让人顿感茂盛的百草飘摇衰萎如秋； 而细味之，更蕴含了诗人那思神摇曳之态，年华易逝之感。（意思 对即可)》 8 8.解析D项，“直白浅显”不妥，词作语言形象哀婉。如“樱桃落！ 尽”“蝶翻金粉”描绘生动形象；“别巷寂寥”“残烟”“草低迷”等，感 情哀婉。 答案D 9.解析“樱桃落尽春归去，蝶翩金粉双飞”句意为：樱桃落尽，春天 已经离去，只有那蝴堞还翻飞着银灰色的翅膀双双飞舞。借樱桃 坠落这一典型场景感伤春怨无归、危亡之痛。粉蝶双飞，以乐写 哀，映衬出作者内心的孤苦无奈。 “子规啼月小楼西，玉钩罗幕， 櫚怅幕烟垂”句意为：子规在小楼西面夜夜泣血鸣啼，倚着楼窗的 玉钩罗幕远望，惆怅地看着幕姻低垂。子规啼叫为听觉，幕烟低 垂是视觉，写诗人在夜半时分难以入眠，愁思满怀，却只能听到子 规的哀鸣，看到幕烟四垂。“别巷寂寥人散后，望残烟草低迷”句 意为：人群渐渐散去，小巷一片冷冷清清，只见袅袅残烟草色不 清。以哀景写哀情，通过寂寥的夜色残烟、乱草描写诗人内心的 孤苦。“炉香闲袅风凰儿，空持罗带，回首恨依依”句意为：炉里的 香烟随风轻轻摆动，闲绕着香炉上的风凰绘饰。但见她愁容满面 拿着罗带，回首往事只觉仇恨绵绵。“炉香”句是写暗夜空室的实 景，由外转内，由远及近，往日经常出现“绣床斜凭娇无那”的媚 态，而今却见她“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔 悴，怎能不“回首恨依依”！ 答案①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以 寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶 无知、同翔承乐反衬并加深悔恨心情：②惆怅之情。“子规”句，加 深亡国的预感。“菩烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情： ③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄 然欲绝。面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已 跃然纸上：④凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人 而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴， 怎能不“回首恨依依”，充满了凄凉哀怨之情。 10.解析“可见词人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错， 第三、四句作悲苦语，化用李球《山花子》中的“小楼吹彻玉望 寒”，一个“冷”字，一个“寒”字，表达了伤悲读冷之情。 答案C 11.①以乐景衬哀情。词人从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之 愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤 春念远之情。②化用。词人化用李璟《山花于》中的“小楼吹彻 玉笙寒”，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达词人 的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，生动形象地表 达了伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人 想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反 ,“依旧”一词反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现了词人· 的忧思情怀绵延不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐 12.(1)搔首脚蹰(2)说怿女美询美且异(3)还顾望旧乡 路漫浩浩(4)涉江采芙蓉兰泽多芳草 (5)春花秋月何时了 往事知多少(6)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改 (7)金风玉 露一相逢便胜却人间无数(8)两情若是久长时 又岂在朝 朝暮暮 模块综合检测卷（一） 1.解析B.“再加上电话…用不到文字”错误。原文“等到传真的 技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的”，远项中关键 条件缺失导致结论无法得出。 答案B 2.解析B.“可见那个年代文字和教育的衰微”错误。原文“上世纪 三十年代江村的那个小时空中文字与教育的衰微，未必反映大时 空的特征”，“此地当年私塾的繁荣”说明文字教育并不完全衰微。 答案B 3.解析C城乡人在捉蚱蜢方面的差异，说明农村人并不愚笨，反 而在某些方面更聪明，不能作为文字下乡难的例证。 答案 C 4.解析①材料一“在乡土社会里不用文字绝不能说是‘愚’的表现 了。 面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采 取文字呢？”表明乡下人习惯面对面交流，所以文字在乡土社会需 求低。故可填入：乡下人习惯面对面交流 ②材料一“文字所能传的情、达的意是不完全的…文字之成为 传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷”，说明文字自身不完 善，也是文字下乡难的原因。故可填入：文字是不完善的工具。 答案①乡下人习惯面对面交流 ②文字是不完善的工具 5.解析 大学生方面： ①材料一“文字所能传的情·可能引起的反应”。这表明文字 本身存在缺陷，其表达容易受到时地等因素的影响。大学生志愿 者可以针对这一特，点，在推广文字时，用简单易懂、贴合当地实际 生活的方式来呈现文字内容，降低文字理解的难度，同时突出文 字在日常生活、生产中的实用性； ②材料一“在乡土社会里不用文字绝不能说是·愚’的表现了。面 对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字 28 呢”，说明乡土社会人们习惯面对面交流，语言交流对于他们来说 更为完善和常用。大学生志愿者在助力文字下乡时，应充分考虑 这一特点，结合当地人们的交流习惯和实际需求，采用合适的交 流方式来推广文字； ③材料二“在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了… 时间里没有阻隔，拉得十分紧，全部文化可以在亲子之间传授无 缺”，说明乡土社会相对封闭，文化传承主要依赖于世代间的口口 相传。大学生志愿者可以凭借自身的知识和经历，为乡村引入外 部的文化元素和信息，打破乡村的封闭状态： 政府方面： ④材料三中陈心想提到“关键在于两个方面，阻碍了文字的下乡：一 个是乡村穷，上学认字大概是比较奢侈的东西”。政府可以通过制定 相关政策、提供技术支持等方式，助力乡村产业发展，提高村民的收 入水平。当村民的经济状况得到改善后，他们就有更多的资源和能 力投入到文化教育中，从而为文字下乡提供经济基础； ⑤材料三“第二个方面是缺乏教育文字的供给，即使有些人家经 济上可以支付得起，也找不到老师”。 政府应加大对乡村教育基 础设施的投入，建设更多的学校、图书馆等教育场所，同时通过提 高乡村教师的待遇、提供培训机会等方式，吸引和留住优秀的教 师，加强师资队伍建设，解决乡村教育资源贤乏的问题，为文字下 乡提供硬件和软件保障； ⑥政府可以利用各种宣传渠道，如广播、宣传栏等，宣传文字学习 的重要性和好处。同时，举办书法比赛、读书活动等丰富多彩的 文字学习活动，激发村民学习文字的兴趣和热情，在乡村营造浓 厚的学习文字的氛围，让村民在潜移默化中提高对文字的认识和 学习积极性： ⑦通过制定和完善相关法律法规，将语言文字规范化要求纳入其 中，明确乡村地区在语言文字使用和教育方面的责任和义务，从 制度层面保障文字下乡工作的顺利开展，确保文字的正确使用和 传播： ⑧政府可以组织专业人员开展国家通用语言文字使用情况的调 查，了解文字下乡工作的进展和成效，及时发现存在的问题和不 。定期发布监测结果，为后续的政策调整和工作改进提供依 据，确保文字下乡工作能够持续、有效地推进。 答案 (大学生) ①降低文宇难度，提高文字实用性： ②结合当地需要，适当改变交流方式； ③加强使打破封闭空间，引入外部文化刺激： (政府) ④助力乡村产业振兴。推进农村经济发展，鼓励加大文化教育 投入： ⑤夯实乡村基础建设。加强师资队伍建设，增加教育场地供给； ⑥加大文字宣传力度。举办丰富多彩的学习文字的活动，昔造良 好的学习文宇的氛围： ⑦推进相关法制建设。将语言文字规范化要求纳入相关法律 法规； ⑧强化结果评估监测开展国家通用语言文宇使用情况调查，定期 发布监测结果。 6.解析D.“表达了作者对家乡深切思念这一主旨”错误，文章是通 过对辣洲湾的描写，展现其地理风貌、历史文化、抗洪救灾后的变 化以及生态和谐等多方面内容，并非单纯表达对家乡的深切 思念。 答案D 7.解析 B.“节奏舒缓”错误，句子②以短句为主，节奏明快，而非舒 缓，生动地表现了夕阳融入大江时的动态美。 答案 B 8.解析①1998年抗洪救灾是簰洲湾历史上的重要事件，作者将其 写入文章，详细描述了洪水来袋的情景以及人们抗洪的过程，使 文章不仅仅局限于对簰洲湾地理、历史、生态等方面的介绍，还增 添了这一重要的历史事件，让文章内容更加充实，增加了历史厚 重感，使读者对簰洲湾的了解更加全面： ②在这场抗洪救灾中，展现了簰洲湾人与部队官兵舍身忘死、共 同抗洪的英勇无畏精神。面对洪水的肆虐，他们毫不退缩，展开 殊死搏斗。同时，洪水过后薜洲湾人迅速对大堤整险加固，栽种 杨树，体现了他们在灾后积极重建家园、保护江河的坚韧和决心， 这种精神品质通过这一事件得以凸显； ③1998年的抗洪救灾为后文写簰洲湾灾后的建设和发展做了铺 垫。因为经历了这场灾难，才有了后来大提的加固、村民生活的 改善以及从传统农业向现代农业的转变等积极向好的发展变化。 如果没有这一事件的叙述，后文的发展变化就缺乏背景和缘由， 显得突兀。 答案①丰富文章内容：讲述障洲湾的重要事件，使文章内容更 加充实，增加了历史厚重感； ②突出精神品质：展现了障洲湾人在灾准面前与部队官兵共同抗 洪的英勇无畏，以及灾后积极重建家园、保护江河的坚韧和决心： ③引出发展变化：为后文写障洲湾灾后的建设和发展做铺垫，突 出其在灾难后积极向好的转变。班级 姓名 得分 课时分层检测（二十三） 静女涉江采芙蓉 虞美人（春花 秋月何时了)鹊桥仙（纤云弄巧） 一、语言文字运用 :1.请在文中横线上填人恰当的成语。 (一)语言文字运用I(本题共3小题) 答： 阅读下面的文字，完成13题。 中国古典诗词中很少用抽象的时间词去2.文中画波浪线的句子有语病，请修改。 表现时间的变化，往往是通过以具体的视觉为 答： 意象来表现的。( ）。子在川上曰：“逝 者如斯夫，不舍昼夜！”看到奔流不息的江水，：3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的 容易 的文人们总有一种韶光易逝、人 一项是 ( 生短暂的感慨。“大江东去，浪淘尽，千古风流 A.具体的视觉意象能够产生启迪、联想的作 人物。”苏轼被贬而离开繁华的京城，被迫栖身 用，因为水往往是流动的 他乡异地，虽然担任那里的地方官，但是看见！ B.视觉总是可以产生启迪、联想的作用 滚滚东去的长江水，想到自己已到暮年，壮志 C.江河水长流，时光不停留，往往能够产生 未酬， ,也同样发出“人生如梦，一尊 启迪、联想的作用 还酹江月”的慨叹。李白仗剑去国，辞亲远游，： D.具体的视觉往往使读者能够产生“时光不 怀才不遇，报国无门，在《将进酒》中发出这样 停留”的联想和想象 的感慨：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海：（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题） 不复回！君不见，高堂明镜悲白发，潮朝如青丝；阅读下面的文字，完成4~5题。 暮成雪。”《梦游天姥吟留别》中有“世间行乐亦 阅读《诗经》，是经年已久的爱好，且阅读 如此，古来万事东流水”的慨叹。诗人感慨流：的热情并不随时光流逝而消退。阅读的理由 水不回头，青春不再来，治国安邦的政治理想很简单，我一一个生活在现代的小女人，从 还没有实现，自己已经不再年轻，面对无奈的：少女时就有小小的怀想，渴慕做一名布衣鸟鬓 现实社会，只能留下无尽的伤感。南唐后主李的古代女子，在打湿了花朵与衣襟的月色下， 煜旦夕间由万人称颂的君王变成阶下囚，物是安静而忧伤地等候可以带给自己幸福的良人。 人非，繁华过后成一梦，如流水落花逝去，已成每当那些神秘而优美的诗名顺流而下，御风而 永别！《浪淘沙》中有“流水落花春去也，天上：来，我的心幕上便恍若上演着尘封已久的 人间”的叹惋；《虞美人》中有“问君能有几多：往事。 愁，恰似一江春水向东流”的感叹， 不 那是一场轻快且世俗的爱恋，在关关雎鸠 在翻波涌浪的春江水啊，表达了作者对过去时：的应和中，美丽的女子不再漫步云端，她美目 光的怀恋和对未来命运的茫然。 !四盼，唇边带笑，长发飞扬，裙裾飘飘，于清风 246 班级 姓名 得分 流水中驾一叶扁舟，采几束荇菜，女子灵动的[注]①回车驾言迈：“回”，转。“言”，语助 指尖流淌着醉人的光阴。当夏日淡黄的荇菜词。“迈”，远行。②寿考：犹言老寿。“考”， 花堆满船舱，女子的笑容如一朵荷花盛开在斯老。③奄忽：忽然，很快。④随物化：犹言“随 人的心上。一低头，便可听见心灵深处悠远的物而化”，指死亡。⑤荣名：指荣禄和声名。 回响，那是斯人在叹唱：“窈窕淑女，君子好！6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 逑。”此时，他尚不知在日后绵长的思念中，女： 是 ( ) 子的倩影是如何一点点蚕食他的睡眠，更不知： A.“所遇无故物，焉得不速老”是全诗的纽 当他寤寐思服、辗转反侧之时，星夜中另一颗： 带，既是对前四句叙事写景发出来的联想 因爱而纤弱的心，也彻夜难安。 和感慨，又是开启后六句议论感慨的由头 4.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相 所在。 同的一项是 ( ) B.“盛衰各有时，立身苦不早”是说人生、草 A.“您的话真怪。”她鄙夷不屑地一 他有这 木等事物的兴盛和衰败都有各自的时限， 样的感觉—微笑着说。 苦恼的是自己没有很早地建立起自己的 B.“今天下午又要考试了，—快看，那边发 功名。 生了一场车祸！”赵明明喊道。 C.“人生非金石，岂能长寿考”运用了夸张的 C.他学历高、业务能力强、精力旺盛一是 手法，说人生不能像金石那样坚固而永 最好的班主任人选。 恒，突出了生命的短暂易逝。 D.红砖罐头的盖子—那一扇铁门一推开，！ D.此诗富含哲理，其艺术风格质朴自然，行 就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群： 文如行云流水，但又不浅露，而是余味悠 没有锁链的奴隶。 长，耐人寻味。 5.文中划线的句子“女子的倩影是如何一点点；7.本诗的前四句历来为人们称道，请结合相关 蚕食他的睡眠”，运用“蚕食”这个词语有什： 词句，谈谈“悠悠”“摇”两词的表达效果。 么好处？请简要分析。 答： 答： (二)阅读下面的古诗，完成8~9题。 (一)阅读下面的古诗，完成6~7题。 临江仙① 回车驾言迈① 李煜 《古诗十九首》 樱桃③落尽春归去，蝶翻金粉双飞。子规 回车驾言迈，悠悠涉长道。 啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。 别 四顾何茫茫，东风摇百草。 巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰 所遇无故物，焉得不速老？ 儿，空持罗带，回首恨依依。 盛衰各有时，立身苦不早。 [注]①本词作于金陵被围之时，写于初夏， 人生非金石，岂能长寿考②？ 当年十月金陵被宋兵攻破。②樱桃：初夏结 奄忽③随物化④，荣名⑤以为宝。 果，古有帝王以樱桃献宗庙的传统。 247 班级 姓名 得分 8.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是 C.第三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲 ( 《小梅》鸣咽回荡，响彻天空，使得词作境 A.“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无 界一转，可见词人心中更留恋的还是点 知、同翔取乐的画面，以乐景写哀情。 点梅花盛开的冬景。 B.“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼 D.“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”为点题之笔。 词人运用比喻等修辞手法，感叹春色渐老， 月”的典故，表明作者预感到即将面临国： 春光即逝，更有刻骨的相思深情。 破家亡的境地。 :11.本词运用了哪些表现手法？请结合词句加 C.下片“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然 以分析。 纸上，而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥” 答： 更具体的内容。 D.全词意境由“恨”生，由“恨”止，语言直白三、名篇名句默写 浅显，但作者抒发的情感却深切感人。 :12.补写出下列句子中的空缺部分。 9.这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结 (1)《静女》中男主人公“ 合本词简要分析。 的动作体现出他约会时的憨厚和痴情 答： (2)《静女》中“ 和“ ”两句写的是男 子对静女馈赠礼物的喜爱。 (三)阅读下面这首词，完成10~11题。 (3)《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感 如梦令·春景① 人情景的两句是“ 秦观 莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③，指冷玉 (4)《涉江采芙蓉》中“ 笙寒，吹彻小梅④春透。依旧，依旧，人与绿杨 ”两句运用比兴手法写 俱瘦。 抒情主人公形象的雅洁并营造出清幽、高 [注]①写这首词时词人因党祸被贬到杭州： 洁的意境。 做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟： (5)李煜《虞美人》一词中，含蓄地表现出李 家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。 煜对人生绝望的句子是“ ③绿皱：形容春水绿波。④小梅：乐曲名。唐 (6)李煜《虞美人》一词中，用对比手法，反衬 《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。 出人生无常的句子是“ 10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 ( (7)秦观《鹊桥仙》中，赞叹牛郎织女一年一度 A.起首两句直笔写春。莺歌燕舞，花红水 的七夕相会胜似人间长相厮守的美好的两句 绿，旨在突出自然春光之美好。 是“ ”。 B.一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色 (8)秦观《鹊桥仙》中，运用议论直接表明词 搅动，又是那样轻柔、温和，令人陶醉、 人爱情观点的两句是“ 销魂。 248