精品解析：山东临沂市河东区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度下学期期末学业水平质量检测试题 八年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分（26分） 学校举行“山河映初心，文脉润青春”主题实践活动，请你完成下面的任务。 任务一：“山河文韵”活动文稿完善 当我们驻足名山大川，（瞭望/眺望）远方，文字里的风物便鲜活起来：瀑布飞泻而下，（振聋发聩/震耳欲聋）的声响，裹挟着水汽扑面而来；旷野之上风云变幻，过往的风景（念念不忘/历历在目），叫人不由得心潮澎湃；江河奔涌向前，冲破重重阻碍，演绎着千年不息的生命故事；高原之上，那些沉默的山岩，（矗立/耸立）在苍穹之下，见证着岁月的变迁；古镇巷陌间，那些斑驳的青石板，镌刻着烟火人间，抚慰游子疲惫的心灵。读万卷书，行万里路，在文字与山河的交融中，我们挣脱桎gù，抛却迷惘，看见更广阔的世界，涵养更丰盈的灵魂。 1. 依次为活动文稿中的括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 瞭望 振聋发聩 念念不忘 耸立 B. 眺望 震耳欲聋 历历在目 矗立 C. 瞭望 振聋发聩 历历在目 矗立 D. 眺望 震耳欲聋 念念不忘 耸立 2. 请将文中缺少的字根据拼音补充出来，并将“挣脱桎gù，抛却迷惘”八个汉字工整地书写在田字格内。 gù 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _________________________________________________________________ 【答案】1. B 2. 3. 古镇巷陌间，那些斑驳的青石板，镌刻着烟火人间的故事 【解析】 【1题详解】 第一空，瞭望：指登高远望，特指从高处或远处监视敌情；眺望：指从高处向远处看。结合语境“当我们驻足名山大川，（ ）远方”，此处指站在名山大川上向远处欣赏风景，并非军事或监视目的，因此应选用“眺望”。 第二空，振聋发聩：指声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。语境中用来修饰“瀑布飞泻而下”的自然物理声响，强调声音的巨大，不涉及唤醒他人的比喻义，因此应选用“震耳欲聋”。 第三空，念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘；历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。语境中提到“过往的风景”，强调过去的景象清晰地浮现在眼前，而非主观上不肯忘记，因此应选用“历历在目”。 第四空，矗立：指高耸地立着，可用于高大的自然事物或建筑物；耸立：指高高地直立，多侧重形态陡峭突出。语境中修饰沉默的山岩，侧重体现其稳固高耸、长久屹立的状态，因此应选用“矗立”。 【2题详解】 拼音“gù”对应的汉字为“梏”，书写“挣脱桎梏，抛却迷惘”时需注意汉字结构匀称、笔画工整。 【3题详解】 原句存在成分残缺的语病。动词“镌刻”后面缺少与之搭配的宾语中心词，可在句末补充“的故事”。 任务二：“文脉青春”展示活动内容补充 4. 整理分享《山河游记》主题文稿时，部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 站在壶口瀑布前，我才真正读懂了“山河力量”的含义。___________。原来奔涌的江河与不屈的民族精神，早已在文字里融为一体。 ①在轰鸣中听见历史的回响，感受黄河的磅礴气势 ②它不是一次简单的观景打卡 ③在品读中理解文字背后的深情，传承山河赋予的精神力量 ④而是一场与山河、与民族精神的深度对话 ⑤这是壶口瀑布给我的震撼，也是游记文字传递的温度 A. ①③②④⑤ B. ②④①③⑤ C. ④②⑤①③ D. ②④③①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】横线前总写驻足壶口瀑布读懂山河力量，衔接句先定整体认知。②句先表明此行并非普通的游览打卡，否定浅显的游玩心态；④句以“不是……而是”紧密承接，递进点明这是与山河风貌、民族精神的深度交流，两句构成固定句式，逻辑紧密；随后由实景体验过渡到内心感悟，①句写身处瀑布前，亲耳聆听水声轰鸣，真切领略黄河奔腾汹涌的壮阔气势，是实地游览的直观体验；③句由实景转向文字品读，说明从游记文字中体悟情怀，承接游览感受升华精神内涵；最后⑤句进行总结收束，概括瀑布带来的心灵震撼，点明游记文字承载的精神温度，自然衔接结尾句，完成由观景到悟情、再到传承精神的完整行文脉络，语序条理清晰，层层递进。因此排序：②④①③⑤。 5. 请将文稿中的古诗文补充完整。 山川入文，草木含情，古诗中的经典名句，藏着对山河与心境的深情描摹。春日郊野，“①______，②______”（《题破山寺后禅院》），山水涤荡心灵，意境悠然；江畔送友，“③______，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），孤鸿的身影藏尽词人的孤高；驿路梅开，“④______，⑤______”（《卜算子·咏梅》），寒梅的风骨照见人格的坚贞；静观江渚，“坐观垂钓者，⑥______”（《望洞庭湖上张丞相》），洞庭畔的垂钓之景暗藏世人渴求引荐的心事。这些文字，让我们在山河间读懂诗意，在诗意中看见山河。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 只有香如故 ⑥. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】注意易错字：潭、拣、碾、羡。 任务三：“以文践行”阅读成果交流分享 6. 撰写演讲词，除了要借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲词的特点。请以《我的体育故事》为题，试着拟写一份演讲提纲，体现开头、主体和结尾内容，要突出演讲词的特点。100字左右。 【答案】开头：用长跑摔倒的亲身场景开篇，直击人心，拉近听众的距离。主体：简述反复训练的煎熬与咬牙坚持，讲突破自我的瞬间，抒发体育带给我的成长力量。结尾：升华体育精神，呼吁大家勇敢拼搏，语言要激昂，要富有鼓动性。 【解析】 【详解】撰写演讲提纲需紧扣演讲词口语化、有感染力、互动性强的特点。开头力求新颖吸睛，快速调动听众情绪；主体围绕体育亲身故事展开，融入真情实感，突出成长感悟；结尾简洁有力，升华精神主旨，发出号召。整体层次分明，贴合演讲现场表达节奏，语言直白易懂，兼具情感与鼓动性，贴合演讲实用需求。 示例： 开头：以赛场热身的画面引入，亲切问候听众，自然引出自己的体育经历。主体：讲述练习球类运动时遇到的困难，写刻苦练习、携手队友共进的经历，畅谈体育教会自己的道理。结尾：抒发体育赋予的勇气与毅力，号召大家热爱运动，奋勇向前，言辞激昂富有号召力。 7. 《经典常谈》分章节体例，具体解读了《诗经》《楚辞》《论语》等多部经典作品，请结合名著内容，说说朱自清先生是用何种方式解读的？ 【答案】朱自清先生摒弃迂腐经学旧说，以通俗白话梳理典籍源流；结合时代背景，从文学视角剖析文本；剥离礼教附会，客观还原作品本意，兼顾普及性与文史专业性。 【解析】 【详解】首先，朱自清摒弃旧时晦涩难懂的经学解读方式，不用枯燥考据与陈旧迂腐的传统学说解读古书，全程运用浅显易懂的白话语言，条理清晰梳理每部经典的起源、发展与流传脉络。比如讲解《诗经》时，理清其从民间歌谣到入乐成诗的演变过程，让普通读者轻松看懂典籍源流。 其次，他紧密结合作品所处的时代社会背景，跳出传统经学说教，站在纯粹文学的角度分析内容与文风。解读《楚辞》时，结合楚国地域风俗与屈原人生境遇，剖析诗文抒情特色与文学价值，而非一味解读政治寓意。 最后，他剔除后世强行附加在经典上的封建礼教思想与多余附会解读，抛开刻板道德说教，实事求是还原典籍原本的思想内涵与创作初衷。讲解《论语》时，侧重梳理孔子日常言论与处世思想，还原儒家原本主张，兼顾大众阅读的通俗性与文史知识的专业性，实现经典文化的通俗普及。 8. 法布尔耗费毕生心血撰写《昆虫记》，全书饱含对自然与生命的热爱。结合本书主旨，说说阅读此书带给我们哪些做事与做人的启示。 【答案】示例： 读《昆虫记》带给我两点启示：做事应学习法布尔耐心细致、持之以恒，主动亲近自然、留心观察身边事物，挖掘生活里的趣味与新知；做人要心怀善意，尊重善待每一个弱小生命，同时坚守求真务实，客观探寻事物本质，杜绝主观臆断。 【解析】 【详解】要求结合《昆虫记》“热爱自然与生命”的主旨谈启示。法布尔耗费毕生精力观察研究昆虫，长年累月坚持细致探索，体现出严谨执着的探索精神，对应了做事层面的启示；《昆虫记》全书都饱含法布尔对微小昆虫的尊重与热爱，核心主旨就是礼赞生命，因此延伸出尊重生命、热爱自然的做人启示。 示例：读《昆虫记》带给我两点启示：我们做事要像法布尔研究昆虫一样，秉持严谨细致、求真务实的态度，认定目标后持之以恒、肯付出心血，不能半途而废；做人方面，我们要学会尊重、敬畏每一个生命，热爱自然、热爱生活，保持对世界的好奇心与探索欲，常怀对生命的关怀之心。 第二部分（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江村① 【唐】杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 注：①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者的自谦之词。 9. 下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“抱”字运用拟人，写出江水环绕村落蜿蜒流淌，点明环境清幽，奠定闲适恬淡基调。 B. 颔联运用动静结合、拟人手法，燕鸥自在游乐，渲染清幽闲适的村居氛围。 C. 颈联运用夸张手法，细致描摹家人玩乐，意在反衬诗人的孤苦落寞。 D. 末句反问看似知足常乐，背后暗含依附友人接济、生活窘迫的隐衷。 10. 本诗和《茅屋为秋风所破歌》都反映了诗人的晚年生活处境，其心境是否相同？请结合这两首诗的内容，简要分析。 【答案】9. C 10. 心境不同。 本诗描绘诗人江边阖家安居的闲适日常，这份安稳依靠友人接济，背后也藏着漂泊羁旅、寄人篱下的酸楚无奈。 《茅屋为秋风所破歌》先叙茅屋破损、雨夜受寒的窘迫，再推己及人，抒发心系天下寒士、忧国忧民、甘愿牺牲自我的博大胸襟。 【解析】 【导语】此诗写于草堂初建时，借清江燕鸥及妻儿闲趣，勾勒出江村夏日清幽恬淡的画卷。然结句暗藏寄人篱下之叹，于知足中透出无奈。全诗语言平易，情景交融，尽显杜甫沉郁顿挫之风。 【9题详解】 C.错误。由“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”可知，颈联实为白描手法，通过老妻画棋盘、幼子敲钓钩的生动细节，真切再现了家人各得其乐的温馨场景。这种充满生活气息的刻画，旨在烘托江村生活的宁静与家庭团聚的欢愉，并非夸张手法，更无孤苦落寞之反衬意味。 【10题详解】 由“但有故人供禄米，微躯此外更何求”可知，诗人虽在草堂暂得安居，享受“清江一曲抱村流”的闲适，但这安稳全赖友人接济，在表面的知足常乐背后，实则深藏着漂泊半生、寄人篱下的酸楚与无奈。 而《茅屋为秋风所破歌》由“床头屋漏无干处”的凄苦窘迫，推己及人发出“安得广厦千万间”的呼喊，跳出个人苦难，心怀天下贫寒读书人，拥有舍己济世的广阔情怀。 两诗虽同处晚年困境，但前者偏向个人身世之叹，后者升华为忧国忧民之悲，心境实不相同。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】墨子言曰：“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠，利民谨厚，忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁世而不卷①。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯，此也。” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工轮车鞼匏②陶冶梓匠使各从事其所能。”曰：“凡足以奉给民用，则止。”诸加费③不加于民利者，圣王弗为。 （选自《墨子·节用》） 【注释】①卷：同“倦”，倦怠。②鞼匏：制皮革的工匠。③费：费用。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “故人不独亲其亲”中第一个“亲”是词类活用，意思是“以……为亲”。 B. “盗窃乱贼而不作”中的“作”与“谋闭而不兴”中的“兴”，意思相同。 C. “是故古者圣王制为节用之法”中的“制”，和成语“因地制宜”中的“制”都是“制定”的意思。 D. “矜、寡、孤、独、废疾者”中的“者”与“诸加费不加于民利者”中的“者”，用法和含义都相同。 12. 根据甲乙两文的内容，下列表达不正确的一项是（ ） A. 甲文选自《礼记·礼运》，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂。 B. 乙文中墨子认为上古圣明君王能统一天下、匡正诸侯，关键在于忠心爱民、厚待百姓，以利益引导民众。 C. 甲文追求“天下为公”的理想社会，乙文追求富国强兵，称霸天下的理想社会。 D. 甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强气势；乙文用词简单直白，不事雕琢。 13. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 凡天下群A百工B轮车鞼匏C陶冶梓匠D使各从E事其F所能 14. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯，此也。 15. 【甲】【乙】两文都谈到了“理想社会”，请比较并概括两文各自主张的异同点。 【答案】11. D 12. C 13. BCD 14. 古代圣明的君王和圣人，他们之所以能够称王天下、匡正诸侯，原因就在这里。 15. 相同点：两文均关注民生，期盼百姓安定富足，倡导物尽其用、节约资源。不同点：甲文追求天下为公的大同社会，人人无私、社会安定和睦；乙文主张君主宽厚节用，各行业各司其职，减少奢靡消耗，减轻百姓负担。 【解析】 【导语】甲文勾勒大同社会蓝图，以天下为公为核心，描绘出人尽其力、物尽其用、人人安居和睦的理想图景，尽显儒家博爱济世的社会理想。乙文立足墨家思想，主张君主爱民利民、厉行节用，令百姓各展所长。两文皆心系民生，向往安定盛世，一倡大同博爱，一重节用利民，思想各异，却都饱含济世安民的美好愿景。 【11题详解】 D.“矜、寡、孤、独、废疾者”句意：老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及身有残疾的人。者：代词，……的人。“诸加费不加于民利者”句意：各种增加开支却对百姓没有益处的事情。者：代词，……的事/情况。二者意思不同。 【12题详解】 C.结合乙文“诸加费不加于民利者，圣王弗为”“制为节用之法”可知，墨子主张君王爱民利民、厉行节俭、便民富民，并非追求富国强兵、称霸天下。 【13题详解】 句意：凡是天下各行各业的工匠，制作车轮车子的工匠、制皮革的工匠、制陶冶铁的工匠、木工，要让他们各自从事自己擅长的技艺（进行生产）。“凡天下群百工”总领各类工匠，此处停顿总起下文；“轮车鞼匏”分列两类工匠，语意独立需断开；“陶冶梓匠”接续列举其余工匠，句式整齐宜停顿；“使各从事其所能”转为举措，与前文工种列举语义分隔。 故断句：凡天下群百工/轮车鞼匏/陶冶梓匠/使各从事其所能。 【14题详解】 注意重点字词： 明王圣人：圣明贤德的君主与贤人；所以：……的原因；王：称王，统一天下；正：匡正、整顿；此也：就是这些（道理）。 【15题详解】 相同点：结合甲文“货恶其弃于地也，不必藏于己”可知，文章倡导珍惜物资，合理利用财物，心系百姓生活。结合乙文“凡足以奉给民用，则止”可知，墨子主张物资够用即可，奉行节俭体恤民众。由此可知，两文都心系民生，希望百姓生活安稳富足，提倡合理利用资源、厉行节约。 不同点：结合甲文“大道之行也，天下为公”可知，甲文构想人人平等、友爱互助，人人各得其所、大公无私的社会图景。由此可知，甲文向往天下为公、和睦太平的大同理想社会。 结合乙文“使各从事其所能”“诸加费不加于民利者，圣王弗为”可知，乙文强调君主爱民利民、推行节用制度，让百姓各尽其力。由此可知，乙文侧重君主爱民节用、百姓各司其职、轻耗减负，依靠贤君治理打造安稳社会。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔贤德、有才干的人，讲求诚信，培养和睦风气。人们不只敬爱自己的父母，不只疼爱自己的子女，让老年人有终老的归宿，青壮年能发挥才干，幼童顺利成长，使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及残疾之人都得到供养。男子有固定职分，女子有安稳归宿。财物厌恶被丢弃在地上，却不必据为己有；力气唯恐自己没能使出，却不是为了私利。因此奸谋之心闭塞不起，偷盗作乱之事不会发生，大门都不用关闭，这就叫作理想的大同社会。 【乙】墨子说：古代圣明的君主能够统一天下、匡正诸侯，是因为他们尽心忠心爱护百姓，宽厚实在为百姓谋利，彼此坚守忠信，还让百姓看到切实益处，所以百姓终生拥戴不厌，至死都不懈怠。古代圣君能平定天下、统领诸侯，缘由就在这里。 因此，古代圣明的君主制定了节约用度的法令，（法令）说：“凡是天下各行各业的工匠，制作车轮、车子、皮革制品、陶器、铁器、木器的人，要让他们各自从事自己擅长的技艺（进行生产）。”（法令）又说：“（生产东西）只要足够供给百姓使用，就可以停止了。”所有增加费用却对百姓没有好处的事情，圣明的君主是不会做的。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①从信息传播的角度来看，演讲活动的全过程可归纳为以下五个环节：1.信息源——材料的搜集、积累并在这个过程中萌发演讲的动机，进而形成演讲的内容和思想。2.传播者——演讲者，这是演讲的主体。3.媒介——口语和相应的体态语言。4.受传者——听众。5.效果——演讲的成效。演讲是一个信息循环流通的过程，演讲者通过口语和体态语将演讲信息传达给听众，听众必然会产生一定的心理反应，形成反馈信息，再传送给演讲者，从而对演讲信息的再输出产生影响。 ②全球性演讲和思想传播平台（TED演讲）认为演讲成功的关键，在于演讲者从一开始就能引起观众的注意力。以下是三种引人入胜的开场方式。1.有针对性的故事：生动叙述一个与演讲主题相关的故事，激发观众的兴趣和情感，让他们对演讲内容产生好奇。2.震撼人心的事实：依赖有力的数据资料和事实证据表达观点，冲击观众的思维。3.有影响力的问题：抛出一个与演讲主题密切相关且令人深思的问题，调动观众的思维，让他们思考问题的答案以及背后的深层含义。 ③TED演讲认为好的结尾要收得住，当机立断，该收则收；要扬得起，用有感染力的语言提气鼓劲，催人奋进；要有余音，将思想立意升华或将问题深化，让观众回味无穷。演讲真正能打动人心的，是一个值得传播的核心观点。在播放次数最多的10个TED演讲视频中，有7个都致力于激励人们更好地改造自我和提升自我价值。你可以借此来建立和观众的情感联系。 （摘编自李元授、邹昆山《演讲学》和[美]杰瑞米·多诺万《TED演讲的秘密》，有删改） 【材料二】 ①你的跑步是一场有限还是无限的游戏？有限游戏有明确的边界，固定的规则，确定的终点；无限游戏没有边界，规则可以改变，唯一的目的就是让游戏永远地继续下去。 ②有些抽象，我给大家举例说明。我第一次半程马拉松是北京官厅湖马拉松，三公里处我摔个大马趴，手、胳膊、腿全破了，全是血，我觉得好丢人，因为我儿子跟在后面。他赶紧把我扶起来，我动了动，皮肉伤，骨头没事。我当时心里只有三个字：不能怂。我就慢慢移，跑不动了我就走，儿子全程在后面护着我。第一场半马2小时45分才完赛。但这不重要，重要的是我儿子回到学校之后，他自己参加了学校的越野队。 ③正是因为这次半马让他有了信心，开始主动锻炼，成为自己健康的第一责任人。并且他也知道在人生的道路上一定会有沟沟坎坎，摔倒了也没什么大事，站起来拍拍灰继续往前，谁也挡不住。我刚才说世界上有两种游戏：有限游戏是以取胜为目的，但是无限游戏是以延续为目的，这就是一种延续。自媒体平台上很多朋友给我留言说：“迅姐，受你的影响，我也开始跑步，开始运动了。”这就是一种延续。当你用无限视角去奔跑，去看待世界的时候，你看到的是链接，是互助，是利他，是可能性与生生不息。这就是跑步的价值和意义。 ④我们生活在一个和平的国家，但是我们并没有生活在一个和平的时代。世界有风浪，人生有无常，国家有规划，个体有担当。体育强则中国强，国运兴则体育兴。我们普通人能做的就是把自己准备好。一个人的奔跑是生命的热辣滚烫，万众的强健就是民族磅礴的力量。所以愿我们每一个人以强健之身赴时代之约，以赤子之心护家国安宁，以微光汇聚起世界和平，以凌云之志筑华夏复兴，谢谢大家！ （注：本文是朱迅在2026年石家庄马拉松赛后“跑者说”活动现场的演讲稿节选） 16. 对以上材料的理解和推断，与原文意思相符的一项是（ ） A. 演讲主体（演讲者）和客体（听众）是相互作用的，他们之间的循环互动共同影响着演讲的效果。 B. 演讲开场时讲述一个生动的故事，有利于吸引观众的注意力，让他们对你将要演讲的内容产生好奇。 C. TED热门演讲全部以帮助人们改造自我、提升自我价值为核心。 D. 学校田径运动会赛场上，百米赛跑是有限游戏，投实心球是无限游戏。 17. 根据两则材料，将下面关于演讲的信息传播途径补充完整。 演讲的传播媒介除了有声语言，还有（1）__________朱迅演讲的受传者是（2）_________其信息源是她自身跑马拉松摔倒后坚持完赛的亲身经历，以及从中提炼的“奔跑是无限游戏、坚持与担当、运动精神可延续”的观点，演讲过程中，听众的反馈信息表现为（3）________。 18. 结合材料一的内容，说说梁启超《敬业与乐业》的演讲具备哪些特点？ 19. 朱迅的演讲一经发表就引发了很高的热度，几天内浏览量过亿，点赞量和转发量都超10万。根据材料一，推测这则演讲受到广泛关注和喜爱的原因。 【答案】16. A 17. ①. 体态语言 ②. 听众 ③. 听众深受触动，主动开始运动，并在自媒体留言表达共鸣。 18. 演讲形成完整传播闭环：以典籍、现实为信息源，梁启超为传播者，以口语和体态语言为媒介，将演讲内容传递给青年听众并形成思想反馈。 19. ①开场用“有限/无限游戏”的设问，快速抓住观众注意力；②核心观点清晰有感染力，传递的“坚持与延续”的精神易引发大众共鸣；③结尾从个人经历升华到民族担当，立意深刻、余韵悠长。 【解析】 【导语】本文是一篇富有感染力的励志演讲稿，以有限游戏与无限游戏为切入点，结合自身跑马拉松的亲身经历娓娓道来。由个人摔倒坚持完赛的小事，延伸出成长道理与运动精神，再升华至国民体魄、民族担当与家国情怀。语言朴实真切，情理兼备，巧用设问引人深思，观点正向暖心，兼具生活温度与时代格局，极易引发大众情感共鸣，兼具思想性与传播力。 【16题详解】 B.结合材料一第②段“有针对性的故事：生动叙述一个与演讲主题相关的故事，激发观众的兴趣和情感，让他们对演讲内容产生好奇”可知，原文强调故事必须贴合演讲主题，选项只说讲述生动故事，缺少“与主题相关”这一关键前提，表述不严谨； C.结合材料一第③段“在播放次数最多的10个TED演讲视频中，有7个都致力于激励人们更好地改造自我和提升自我价值”可知，原文只是大部分热门演讲侧重该方向，并非选项所说“全部”，词语过于绝对； D.结合材料二第①段“有限游戏有明确的边界，固定的规则，确定的终点；无限游戏没有边界，规则可以改变，唯一的目的就是让游戏永远地继续下去”可知，百米赛跑和投实心球都有固定规则、明确胜负与终点，二者都属于有限游戏。该项划分违背原文定义，理解错误。 【17题详解】 （1）结合材料一第①段“媒介——口语和相应的体态语言”可知，演讲传播媒介包含口语也就是有声语言，除此之外还有体态语言。由此可知，此处应填：体态语言。 （2）结合材料一第①段“受传者——听众”可知，演讲里的受传者就是前来聆听演讲的人群，朱迅这场演讲的受传者即为现场听众。由此可知，此处填写：听众。 （3）结合材料二第③段“自媒体平台上很多朋友给我留言说：‘迅姐，受你的影响，我也开始跑步，开始运动了’”可知，听众听完演讲内心受到触动，受到演讲内容影响做出行动，还主动留言抒发内心想法，这就是听众产生的反馈信息，这便是此次演讲中听众的反馈表现。 【18题详解】 结合材料一第①段“演讲活动分为信息源、传播者、媒介、受传者、效果五个环节，是信息循环流通的过程”可知，《敬业与乐业》以经典典籍内容、社会现实现象作为信息源，梁启超作为演讲者即传播者，依靠口语搭配体态语言进行表达，面向青年听众开展演讲，听众产生思想感悟后形成反馈，构成完整的演讲信息传播闭环。由此可知，此文演讲具备完整的信息传播流程。 结合材料一第②段“可用相关故事、事实、问题等方式开场吸引观众注意力”可知，文章开篇直接点明敬业乐业的核心观点，立场鲜明，能够快速抓住听众注意力，契合优秀演讲开场的特点。由此可知，该演讲开篇简洁有力，极易引人倾听。 结合材料一第③段“好的结尾要收束利落、催人奋进、升华立意，优质演讲多以核心观点引导人提升自我”可知，本篇演讲结尾简洁收束全篇，升华主旨，围绕敬业乐业这一核心观点，劝导听众端正职业态度、修养身心，助力听众完善自我。由此可知，此文结尾凝练有深度，兼具感染力与思想价值。 【19题详解】 结合材料一第②段“有影响力的问题：抛出一个与演讲主题密切相关且令人深思的问题，调动观众的思维”可知，朱迅演讲开篇提出跑步是有限还是无限游戏的问题，以设问形式引发听众思考，顺利抓住大众注意力，契合优质演讲的开场技巧。由此可知，新颖的设问开场是演讲收获关注度的重要原因。 结合材料一第③段“演讲真正能打动人心的，是一个值得传播的核心观点，还可以借此建立和观众的情感联系”可知，本次演讲围绕奔跑诠释坚持、传承与互助的精神，观点鲜明正向，贴近大众生活，极易引发大众情感共鸣，方便大众认同与传播。由此可知，鲜明走心的核心观点让演讲广受喜爱。 结合材料一第③段“好的结尾要当机立断、催人奋进，还要升华思想立意，让观众回味无穷”可知，朱迅演讲结尾由个人跑步经历上升到国民体魄、民族复兴与家国情怀，拔高主旨，语言激昂有力，立意深远耐人回味。由此可知，结尾立意升华、饱含正能量，进一步提升了演讲的热度与传播力。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 锦官城里武侯祠 ①成都的春日总是带着一层温润的湿意，我随着人流，缓缓走进武侯祠的朱红大门。门外是锦官城熙攘的烟火气，门内却是千年不散的清寂，一脚踏入，仿佛整个人都被拉慢了时光。 ②身边的导游是一位温和的女子，声音不高，却清亮入耳，不喧不闹，恰好与这古祠的氛围相融。她轻轻抬手，指向庭院深处的古柏：“这些树，陪着武侯祠，已经站了上千年。” ③我抬眼望去，苍柏虬枝盘曲，树皮皲裂如岁月刻痕，风穿过枝叶，发出低沉的沙沙声，像极了一声悠长的叹息。那一刻，我忽然明白，武侯祠从来不是一座冰冷的祠堂，而是一段活着的历史。我站在树下，心中莫名生出一种敬畏，千年前的鼓角争鸣、君臣相知，似乎都藏在这层层叠叠的绿意里。 ④走过青石板路，我们缓步进入文臣武将廊。望着那些或刚毅或沉静或忧思的面容，指尖轻轻抚过冰凉的石栏，我心中一阵怅然。那些曾经叱咤风云的人物，如今只余下一尊石像，静默伫立，任凭岁月流转。我忽然有些鼻酸，历史浩荡，个人再耀眼，也终会化作尘埃，可武侯的名字，却能穿越千年，依旧被人铭记。 ⑤行至刘备殿，导游站在殿中，语气平和地讲起三顾茅庐、白帝城托孤的故事。我静静听着，目光落在殿内的匾额与楹联上，“明良千古”四个大字沉稳有力，像一道无声的誓言。我在心里默默感慨，所谓君臣相知，不过是你以真心待我，我以性命报之。这般知遇之恩，在如今的世间，早已难得。那一刻，我忽然理解了武侯一生的执着，那不是愚忠，而是一份沉甸甸的承诺。 ⑥转过殿宇，便到了真正牵动人心的武侯祠。静远堂前，导游的声音更轻了：“诸葛亮一生，不求闻达，不慕荣华，所求的，只是兴复汉室，报答先主。” ⑦我站在武侯像前，久久没有说话。他羽扇纶巾，神情安然，仿佛依旧在灯下批阅文书，依旧在帐中谋划战事。屋里也没什么华丽的摆设，一尊木像、一盏长明灯、一架古琴。墙上刻着《出师表》，笔力遒劲，字字泣血，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字，像一根细针，轻轻扎在心上。我望着那些斑驳的字迹，眼眶微微发热，千年前的那个深夜，武侯执笔临表，心中该是何等的沉重与无奈。我不是怀古之人，可站在这里，却真切地感受到了一份跨越千年的赤诚。 ⑧导游指着院中翠竹，轻声念起“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。我望着随风轻摇的竹影，心中一片澄明。尘世奔波，我们总是太急着向前，却很少像武侯一般，守住内心的宁静。那一刻，所有的浮躁都渐渐散去，只余下满心的安稳。 ⑨夕阳慢慢西斜，将古祠的飞檐映成暖金色。游人渐渐散去，庭院里更显清幽。导游没有催促，只是安静地站在一旁，留给我们与古祠独处的时间。我独自走在青石路上，摸着斑驳的砖墙，看着夕阳落在古柏上，心中百感交集。 ⑩武侯祠是锦官城的魂，是中国人心底对忠义、对坚守、对知遇之恩的最深向往。千百年后，硝烟散尽，功名尘土，只留下这一院古柏、一方静堂，静静诉说着一段不曾褪色的往事。 ⑪走出武侯祠时，暮色已至。导游微笑着与我们道别，身影消失在人流中。我回头望去，朱红大门缓缓合拢，将千年时光轻轻关在身后。但我分明看见，武侯像前那盏长明灯，还在黑夜里忽明忽暗，像一颗不肯熄灭的星星。 （改编自陈振林《锦官城里武侯祠》） 20. 在游览过程中，作者的感受与见闻同步推进，请根据文章内容，填写下面表格。 所处之地 所见之景 心情感受 庭院 庭院古柏苍劲 心生敬畏 文臣武将廊 ①_______ 心生怅然 刘备殿 匾额上的大字沉稳有力 ②_______ 静远堂 ③_______ 感动宁静 青石路 飞檐染金，庭院清幽，砖墙斑驳 ④_______ 21. 分析第③段画线句景物描写的作用。 苍柏虬枝盘曲，树皮皲裂如岁月刻痕，风穿过枝叶，发出低沉的沙沙声，像极了一声悠长的叹息。 22. 文中第①段写到“门外是锦官城熙攘的烟火气，门内却是千年不散的清寂”一句有何表达妙处？请简要分析。 23. “观景而不在景”，本文虽写游览武侯祠，而更多的是写武侯祠背后的故事，由事及人，由人及理，内蕴丰厚。请结合全文内容，说一说作者想借文章表达怎样的思想感情？ 【答案】20. ①. 石像静默伫立 ②. 心生感慨 ③. 武侯像神情安然，墙上刻着《出师表》 ④. 百感交集 21. 这句话描写古柏苍劲沧桑的形态与如叹息般的风声，渲染出武侯祠肃穆沉郁的历史氛围，烘托出作者面对古迹的敬畏心境，既为下文感悟铺垫，也含蓄点明文章主旨。 22. 该句运用对比手法，将祠门外热闹的市井气息与祠内清幽静谧的氛围对比，突出武侯祠古朴肃穆的特点，营造出悠远的历史氛围，奠定全文怀古抒情的基调。 23. 作者借游览武侯祠抒发多重情感：赞叹诸葛亮鞠躬尽瘁、坚守初心的赤诚忠义；感慨君臣相知的难得，敬佩他信守承诺的执着；由武侯淡泊宁静的心境反思自身浮躁；饱含对历史先贤的崇敬，寄托对忠义、坚守品格的向往。 【解析】 【导语】本文以游览武侯祠的行踪为线索，移步换景，将所见古祠风物与所思历史情怀相融。文章巧用内外景致对比，借古柏、塑像、《出师表》等景物怀古忆人，追忆三国旧事，赞颂诸葛亮鞠躬尽瘁、淡泊守心的高尚品格。行文文笔清雅，情景交融，由观览古迹升华至人生感悟，既抒发对先贤的崇敬之情，又劝勉世人沉心守志，情感真挚，意蕴深远。 【20题详解】 ①结合第④段“望着那些或刚毅或沉静或忧思的面容，指尖轻轻抚过冰凉的石栏……如今只余下一尊石像，静默伫立”可知，作者在文臣武将廊中见到众多文武臣子的石像静静矗立。由此可知，此处所见之景便是一众石像默然伫立，也正因这般景象让作者内心生出怅然之情。 ②结合第⑤段“‘明良千古’四个大字沉稳有力，像一道无声的誓言。我在心里默默感慨，所谓君臣相知，不过是你以真心待我，我以性命报之”可知，望见殿中匾额大字，作者联想到君臣相知的情谊与武侯的赤诚坚守。由此可知，此时作者内心满是感慨，体悟到知遇之恩的珍贵。 ③结合第⑦段“他羽扇纶巾，神情安然……墙上刻着《出师表》，笔力遒劲，字字泣血”可知，身处静远堂，作者亲眼见到神态安然的武侯塑像，还有墙上字迹斑驳的《出师表》。由此可知，这便是此处所见之景，也让作者心生触动，内心归于平和宁静。 ④结合第⑨段可知，漫步青石路，目睹夕阳下古祠清幽萧瑟的景致。由此可知，眼前种种景致交织在一起，让作者思绪万千，内心生出百感交集的情绪。 【21题详解】 这句话细致刻画古柏苍老古朴的外形，又描摹出低沉悠远的林间风声，勾勒出武侯祠古朴厚重的环境特点。此处景物描写渲染出肃穆沉静、饱含历史沧桑感的氛围，烘托出作者游览时满怀敬畏的心情，承接上文步入古祠的沉静心境，也为后文追忆三国往事、感悟武侯忠义情怀做铺垫，增添了文章怀古抒情的韵味。 【22题详解】 这句话把祠外热闹繁华的市井生活气息，和祠内清幽安静、满含古韵的氛围放在一处对照描写，巧用对比手法，鲜明的反差凸显出武侯祠远离喧嚣、庄严肃穆的特质，营造出厚重悠远的历史意境，同时开篇定下全文怀古思今、沉静抒情的行文基调，快速把读者带入怀古凭吊的氛围之中。 【23题详解】 结合第⑤段“所谓君臣相知，不过是你以真心待我，我以性命报之”可知，作者品读三国往事，感慨刘备与诸葛亮之间真挚难得的君臣情谊，由衷敬佩诸葛亮知恩图报、坚守承诺的执着品格。 结合第⑦段“鞠躬尽瘁，死而后已”可知，作者凝望《出师表》，深切体会到诸葛亮心怀家国、无私奉献的赤诚忠心，满怀对先贤忠义品格的由衷赞叹。 结合第⑧段“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，作者领悟诸葛亮淡泊名利、内心澄澈的人生境界，反观自身，反省尘世之中内心浮躁的状态。 结合第⑩段“是中国人心底对忠义、对坚守、对知遇之恩的最深向往”可知，作者凭吊古迹，追忆历史风云，满含对历史先贤的崇高敬意，也寄托了自己对忠义坚守、淡泊向善美好品格的无限向往与追求。 第三部分（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 言辞如炬，可照坦途，亦可灼人心。我们的每一次表达，从来不是无拘无束的肆意倾泻，而是背负善意与良知。不经沉淀的言语似骤雨，仓促间冲刷他人尊严；深思后的倾诉如清风，从容容纳世间不同心声。我们的每一次表达，皆是我们的心声，因为那句话，我变得从容淡定，变得自信强大，变得克制与敬畏。 请根据以上材料，以“因为那句话”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 因为那句话 言语有温度，亦有力量。随口的抱怨会消磨意志，浮躁的自语会扰乱本心，而沉淀心底的一句话，却能稳住心神，治愈迷茫，让我在浮躁的青春里，学会沉淀与从容。成长路上，无数话语随风消散，唯有那句默默铭记的箴言，始终指引着我前行。 前段时间，我执着于和别人攀比成绩，急于求成，心态愈发浮躁。做题只求速度，不求质量，背书敷衍应付，总想着快速赶超他人。可越是急躁，结果越是糟糕，接连的小测失利，让我陷入焦虑与挫败，整日心神不宁，做事慌乱潦草。看着杂乱的书桌和满是红叉的试卷，我陷入了深深的自我怀疑。 傍晚静坐窗前，望着天边缓缓沉落的夕阳，我在心底轻声告诉自己： 慢慢来，沉淀自己，自有微光。没有轰轰烈烈的劝慰，没有旁人的开导，这一句简单的自我叮嘱，轻轻落在心底，瞬间抚平了我所有的焦躁。 因为那句话，我开始彻底改变。我不再盲目攀比追赶，不再追求速成的结果。每日静下心来整理错题，逐字吃透知识点，放慢脚步打磨每一处细节。课堂上沉心听讲，课后耐心复盘，摒弃浮躁的杂念，专注于自身的成长。我渐渐明白，成长从不是急功近利的奔赴，而是脚踏实地的沉淀。 日子缓缓向前，沉稳的努力终有回报。我的心态愈发平和从容，做题踏实笃定，成绩也在悄然稳步提升。我不再因一时得失焦虑内耗，学会了敬畏每一次努力，接纳慢慢来的成长节奏。 一句心语，渡我成长。不经沉淀的急躁只会让人迷失，深思自省的话语方能照亮前路。因为那句话，我褪去年少的浮躁，收获从容与坚定。往后余生，我依旧会守住本心，静心沉淀，稳步前行，在属于自己的节奏里，慢慢发光，不负时光，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文题目核心围绕“语言的力量”展开。材料点明言语有双面性，鲁莽言语易伤人，深思善意的话语能治愈心灵、助人成长。写作核心不在于记录一句话的内容，而在于这句话带给自己的蜕变影响。立意紧扣成长主题，聚焦一句话带来的心态、性格与认知改变，体现从浮躁怯懦、冲动莽撞变得从容自信、克制敬畏的变化。贴合初中生校园、生活成长经历，摒弃空洞抒情，立足真实的感悟与蜕变，表达良言暖心、谨言修身的深刻主旨，展现语言承载善意、滋养心灵、助力成长的正向价值，情感真挚，立意积极深刻。 二、选材构思。 选材立足真实成长经历，选取老师、长辈、自我警醒的暖心箴言为素材，聚焦一句话带来的心态蜕变，贴近生活、真实质朴，不选用浮夸虚构的事例，紧扣语言治愈人心、助人成长的核心主旨。如开篇运用对比手法，铺垫自己自卑怯懦、畏惧挫折的状态；中间运用细节描写和心理描写，记叙失利后他人一句温柔箴言抚慰内心、点醒自己的过程，细致刻画心境转变；结尾升华主旨，点明良言的力量，诠释自己变得从容勇敢的成长蜕变。或开篇以题记式抒情引出主题；中间采用欲扬先抑的手法，写自己曾口无遮拦、肆意言语伤人，因一句警醒的话语学会自省克制，贴合材料中言语需承载良知与善意的内涵；结尾总结感悟，表达对言语敬畏、待人温柔的人生体悟。或开篇景物渲染氛围，引出成长羁绊；中间以小见大，记叙迷茫困惑时自我坚守的一句话支撑自己前行，运用神态、动作描写展现自身变化；结尾点明深思慎言、笃定前行的成长收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末学业水平质量检测试题 八年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分（26分） 学校举行“山河映初心，文脉润青春”主题实践活动，请你完成下面的任务。 任务一：“山河文韵”活动文稿完善 当我们驻足名山大川，（瞭望/眺望）远方，文字里的风物便鲜活起来：瀑布飞泻而下，（振聋发聩/震耳欲聋）的声响，裹挟着水汽扑面而来；旷野之上风云变幻，过往的风景（念念不忘/历历在目），叫人不由得心潮澎湃；江河奔涌向前，冲破重重阻碍，演绎着千年不息的生命故事；高原之上，那些沉默的山岩，（矗立/耸立）在苍穹之下，见证着岁月的变迁；古镇巷陌间，那些斑驳的青石板，镌刻着烟火人间，抚慰游子疲惫的心灵。读万卷书，行万里路，在文字与山河的交融中，我们挣脱桎gù，抛却迷惘，看见更广阔的世界，涵养更丰盈的灵魂。 1. 依次为活动文稿中的括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 瞭望 振聋发聩 念念不忘 耸立 B. 眺望 震耳欲聋 历历在目 矗立 C. 瞭望 振聋发聩 历历在目 矗立 D. 眺望 震耳欲聋 念念不忘 耸立 2. 请将文中缺少的字根据拼音补充出来，并将“挣脱桎gù，抛却迷惘”八个汉字工整地书写在田字格内。 gù 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 _________________________________________________________________ 任务二：“文脉青春”展示活动内容补充 4. 整理分享《山河游记》主题文稿时，部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 站在壶口瀑布前，我才真正读懂了“山河力量”的含义。___________。原来奔涌的江河与不屈的民族精神，早已在文字里融为一体。 ①在轰鸣中听见历史的回响，感受黄河的磅礴气势 ②它不是一次简单的观景打卡 ③在品读中理解文字背后的深情，传承山河赋予的精神力量 ④而是一场与山河、与民族精神的深度对话 ⑤这是壶口瀑布给我的震撼，也是游记文字传递的温度 A. ①③②④⑤ B. ②④①③⑤ C. ④②⑤①③ D. ②④③①⑤ 5. 请将文稿中的古诗文补充完整。 山川入文，草木含情，古诗中的经典名句，藏着对山河与心境的深情描摹。春日郊野，“①______，②______”（《题破山寺后禅院》），山水涤荡心灵，意境悠然；江畔送友，“③______，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），孤鸿的身影藏尽词人的孤高；驿路梅开，“④______，⑤______”（《卜算子·咏梅》），寒梅的风骨照见人格的坚贞；静观江渚，“坐观垂钓者，⑥______”（《望洞庭湖上张丞相》），洞庭畔的垂钓之景暗藏世人渴求引荐的心事。这些文字，让我们在山河间读懂诗意，在诗意中看见山河。 任务三：“以文践行”阅读成果交流分享 6. 撰写演讲词，除了要借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲词的特点。请以《我的体育故事》为题，试着拟写一份演讲提纲，体现开头、主体和结尾内容，要突出演讲词的特点。100字左右。 7. 《经典常谈》分章节体例，具体解读了《诗经》《楚辞》《论语》等多部经典作品，请结合名著内容，说说朱自清先生是用何种方式解读的？ 8. 法布尔耗费毕生心血撰写《昆虫记》，全书饱含对自然与生命的热爱。结合本书主旨，说说阅读此书带给我们哪些做事与做人的启示。 第二部分（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江村① 【唐】杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 注：①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的资助下，于四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者的自谦之词。 9. 下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“抱”字运用拟人，写出江水环绕村落蜿蜒流淌，点明环境清幽，奠定闲适恬淡基调。 B. 颔联运用动静结合、拟人手法，燕鸥自在游乐，渲染清幽闲适的村居氛围。 C. 颈联运用夸张手法，细致描摹家人玩乐，意在反衬诗人的孤苦落寞。 D. 末句反问看似知足常乐，背后暗含依附友人接济、生活窘迫的隐衷。 10. 本诗和《茅屋为秋风所破歌》都反映了诗人的晚年生活处境，其心境是否相同？请结合这两首诗的内容，简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】墨子言曰：“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠，利民谨厚，忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁世而不卷①。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯，此也。” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工轮车鞼匏②陶冶梓匠使各从事其所能。”曰：“凡足以奉给民用，则止。”诸加费③不加于民利者，圣王弗为。 （选自《墨子·节用》） 【注释】①卷：同“倦”，倦怠。②鞼匏：制皮革的工匠。③费：费用。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “故人不独亲其亲”中第一个“亲”是词类活用，意思是“以……为亲”。 B. “盗窃乱贼而不作”中的“作”与“谋闭而不兴”中的“兴”，意思相同。 C. “是故古者圣王制为节用之法”中的“制”，和成语“因地制宜”中的“制”都是“制定”的意思。 D. “矜、寡、孤、独、废疾者”中的“者”与“诸加费不加于民利者”中的“者”，用法和含义都相同。 12. 根据甲乙两文的内容，下列表达不正确的一项是（ ） A. 甲文选自《礼记·礼运》，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂。 B. 乙文中墨子认为上古圣明君王能统一天下、匡正诸侯，关键在于忠心爱民、厚待百姓，以利益引导民众。 C. 甲文追求“天下为公”的理想社会，乙文追求富国强兵，称霸天下的理想社会。 D. 甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强气势；乙文用词简单直白，不事雕琢。 13. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 凡天下群A百工B轮车鞼匏C陶冶梓匠D使各从E事其F所能 14. 请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯，此也。 15. 【甲】【乙】两文都谈到了“理想社会”，请比较并概括两文各自主张的异同点。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①从信息传播的角度来看，演讲活动的全过程可归纳为以下五个环节：1.信息源——材料的搜集、积累并在这个过程中萌发演讲的动机，进而形成演讲的内容和思想。2.传播者——演讲者，这是演讲的主体。3.媒介——口语和相应的体态语言。4.受传者——听众。5.效果——演讲的成效。演讲是一个信息循环流通的过程，演讲者通过口语和体态语将演讲信息传达给听众，听众必然会产生一定的心理反应，形成反馈信息，再传送给演讲者，从而对演讲信息的再输出产生影响。 ②全球性演讲和思想传播平台（TED演讲）认为演讲成功的关键，在于演讲者从一开始就能引起观众的注意力。以下是三种引人入胜的开场方式。1.有针对性的故事：生动叙述一个与演讲主题相关的故事，激发观众的兴趣和情感，让他们对演讲内容产生好奇。2.震撼人心的事实：依赖有力的数据资料和事实证据表达观点，冲击观众的思维。3.有影响力的问题：抛出一个与演讲主题密切相关且令人深思的问题，调动观众的思维，让他们思考问题的答案以及背后的深层含义。 ③TED演讲认为好的结尾要收得住，当机立断，该收则收；要扬得起，用有感染力的语言提气鼓劲，催人奋进；要有余音，将思想立意升华或将问题深化，让观众回味无穷。演讲真正能打动人心的，是一个值得传播的核心观点。在播放次数最多的10个TED演讲视频中，有7个都致力于激励人们更好地改造自我和提升自我价值。你可以借此来建立和观众的情感联系。 （摘编自李元授、邹昆山《演讲学》和[美]杰瑞米·多诺万《TED演讲的秘密》，有删改） 【材料二】 ①你的跑步是一场有限还是无限的游戏？有限游戏有明确的边界，固定的规则，确定的终点；无限游戏没有边界，规则可以改变，唯一的目的就是让游戏永远地继续下去。 ②有些抽象，我给大家举例说明。我第一次半程马拉松是北京官厅湖马拉松，三公里处我摔个大马趴，手、胳膊、腿全破了，全是血，我觉得好丢人，因为我儿子跟在后面。他赶紧把我扶起来，我动了动，皮肉伤，骨头没事。我当时心里只有三个字：不能怂。我就慢慢移，跑不动了我就走，儿子全程在后面护着我。第一场半马2小时45分才完赛。但这不重要，重要的是我儿子回到学校之后，他自己参加了学校的越野队。 ③正是因为这次半马让他有了信心，开始主动锻炼，成为自己健康的第一责任人。并且他也知道在人生的道路上一定会有沟沟坎坎，摔倒了也没什么大事，站起来拍拍灰继续往前，谁也挡不住。我刚才说世界上有两种游戏：有限游戏是以取胜为目的，但是无限游戏是以延续为目的，这就是一种延续。自媒体平台上很多朋友给我留言说：“迅姐，受你的影响，我也开始跑步，开始运动了。”这就是一种延续。当你用无限视角去奔跑，去看待世界的时候，你看到的是链接，是互助，是利他，是可能性与生生不息。这就是跑步的价值和意义。 ④我们生活在一个和平的国家，但是我们并没有生活在一个和平的时代。世界有风浪，人生有无常，国家有规划，个体有担当。体育强则中国强，国运兴则体育兴。我们普通人能做的就是把自己准备好。一个人的奔跑是生命的热辣滚烫，万众的强健就是民族磅礴的力量。所以愿我们每一个人以强健之身赴时代之约，以赤子之心护家国安宁，以微光汇聚起世界和平，以凌云之志筑华夏复兴，谢谢大家！ （注：本文是朱迅在2026年石家庄马拉松赛后“跑者说”活动现场的演讲稿节选） 16. 对以上材料的理解和推断，与原文意思相符的一项是（ ） A. 演讲主体（演讲者）和客体（听众）是相互作用的，他们之间的循环互动共同影响着演讲的效果。 B. 演讲开场时讲述一个生动的故事，有利于吸引观众的注意力，让他们对你将要演讲的内容产生好奇。 C. TED热门演讲全部以帮助人们改造自我、提升自我价值为核心。 D. 学校田径运动会赛场上，百米赛跑是有限游戏，投实心球是无限游戏。 17. 根据两则材料，将下面关于演讲的信息传播途径补充完整。 演讲的传播媒介除了有声语言，还有（1）__________朱迅演讲的受传者是（2）_________其信息源是她自身跑马拉松摔倒后坚持完赛的亲身经历，以及从中提炼的“奔跑是无限游戏、坚持与担当、运动精神可延续”的观点，演讲过程中，听众的反馈信息表现为（3）________。 18. 结合材料一的内容，说说梁启超《敬业与乐业》的演讲具备哪些特点？ 19. 朱迅的演讲一经发表就引发了很高的热度，几天内浏览量过亿，点赞量和转发量都超10万。根据材料一，推测这则演讲受到广泛关注和喜爱的原因。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 锦官城里武侯祠 ①成都的春日总是带着一层温润的湿意，我随着人流，缓缓走进武侯祠的朱红大门。门外是锦官城熙攘的烟火气，门内却是千年不散的清寂，一脚踏入，仿佛整个人都被拉慢了时光。 ②身边的导游是一位温和的女子，声音不高，却清亮入耳，不喧不闹，恰好与这古祠的氛围相融。她轻轻抬手，指向庭院深处的古柏：“这些树，陪着武侯祠，已经站了上千年。” ③我抬眼望去，苍柏虬枝盘曲，树皮皲裂如岁月刻痕，风穿过枝叶，发出低沉的沙沙声，像极了一声悠长的叹息。那一刻，我忽然明白，武侯祠从来不是一座冰冷的祠堂，而是一段活着的历史。我站在树下，心中莫名生出一种敬畏，千年前的鼓角争鸣、君臣相知，似乎都藏在这层层叠叠的绿意里。 ④走过青石板路，我们缓步进入文臣武将廊。望着那些或刚毅或沉静或忧思的面容，指尖轻轻抚过冰凉的石栏，我心中一阵怅然。那些曾经叱咤风云的人物，如今只余下一尊石像，静默伫立，任凭岁月流转。我忽然有些鼻酸，历史浩荡，个人再耀眼，也终会化作尘埃，可武侯的名字，却能穿越千年，依旧被人铭记。 ⑤行至刘备殿，导游站在殿中，语气平和地讲起三顾茅庐、白帝城托孤的故事。我静静听着，目光落在殿内的匾额与楹联上，“明良千古”四个大字沉稳有力，像一道无声的誓言。我在心里默默感慨，所谓君臣相知，不过是你以真心待我，我以性命报之。这般知遇之恩，在如今的世间，早已难得。那一刻，我忽然理解了武侯一生的执着，那不是愚忠，而是一份沉甸甸的承诺。 ⑥转过殿宇，便到了真正牵动人心的武侯祠。静远堂前，导游的声音更轻了：“诸葛亮一生，不求闻达，不慕荣华，所求的，只是兴复汉室，报答先主。” ⑦我站在武侯像前，久久没有说话。他羽扇纶巾，神情安然，仿佛依旧在灯下批阅文书，依旧在帐中谋划战事。屋里也没什么华丽的摆设，一尊木像、一盏长明灯、一架古琴。墙上刻着《出师表》，笔力遒劲，字字泣血，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字，像一根细针，轻轻扎在心上。我望着那些斑驳的字迹，眼眶微微发热，千年前的那个深夜，武侯执笔临表，心中该是何等的沉重与无奈。我不是怀古之人，可站在这里，却真切地感受到了一份跨越千年的赤诚。 ⑧导游指着院中翠竹，轻声念起“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。我望着随风轻摇的竹影，心中一片澄明。尘世奔波，我们总是太急着向前，却很少像武侯一般，守住内心的宁静。那一刻，所有的浮躁都渐渐散去，只余下满心的安稳。 ⑨夕阳慢慢西斜，将古祠的飞檐映成暖金色。游人渐渐散去，庭院里更显清幽。导游没有催促，只是安静地站在一旁，留给我们与古祠独处的时间。我独自走在青石路上，摸着斑驳的砖墙，看着夕阳落在古柏上，心中百感交集。 ⑩武侯祠是锦官城的魂，是中国人心底对忠义、对坚守、对知遇之恩的最深向往。千百年后，硝烟散尽，功名尘土，只留下这一院古柏、一方静堂，静静诉说着一段不曾褪色的往事。 ⑪走出武侯祠时，暮色已至。导游微笑着与我们道别，身影消失在人流中。我回头望去，朱红大门缓缓合拢，将千年时光轻轻关在身后。但我分明看见，武侯像前那盏长明灯，还在黑夜里忽明忽暗，像一颗不肯熄灭的星星。 （改编自陈振林《锦官城里武侯祠》） 20. 在游览过程中，作者的感受与见闻同步推进，请根据文章内容，填写下面表格。 所处之地 所见之景 心情感受 庭院 庭院古柏苍劲 心生敬畏 文臣武将廊 ①_______ 心生怅然 刘备殿 匾额上的大字沉稳有力 ②_______ 静远堂 ③_______ 感动宁静 青石路 飞檐染金，庭院清幽，砖墙斑驳 ④_______ 21. 分析第③段画线句景物描写的作用。 苍柏虬枝盘曲，树皮皲裂如岁月刻痕，风穿过枝叶，发出低沉的沙沙声，像极了一声悠长的叹息。 22. 文中第①段写到“门外是锦官城熙攘的烟火气，门内却是千年不散的清寂”一句有何表达妙处？请简要分析。 23. “观景而不在景”，本文虽写游览武侯祠，而更多的是写武侯祠背后的故事，由事及人，由人及理，内蕴丰厚。请结合全文内容，说一说作者想借文章表达怎样的思想感情？ 第三部分（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 言辞如炬，可照坦途，亦可灼人心。我们的每一次表达，从来不是无拘无束的肆意倾泻，而是背负善意与良知。不经沉淀的言语似骤雨，仓促间冲刷他人尊严；深思后的倾诉如清风，从容容纳世间不同心声。我们的每一次表达，皆是我们的心声，因为那句话，我变得从容淡定，变得自信强大，变得克制与敬畏。 请根据以上材料，以“因为那句话”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $