山东省聊城市临清市等区县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

20252026学年第二学期期末调研 八年级语文试题 语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落一一生活处处皆语 文，语文无处不生活。让我们一起在语文学习的天地中开启一场其乐无穷的探索之旅吧！ 在答题之前，请仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 一、积累与运用(27分) 1.书写·规范美观(3分) 见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇… 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 中华文化崇尚“和”，交往处世离不开“和”。为了充分汲取“和”的思想智慧， 初二年级计划以“和谐相处，携手同行”为主题开展实践活动。请你参与其中，完成以 下任务。 【任务一：整理“和”文化】 小语同学搜集了一份关于“和”文化的资料，整理如下。 ①中华“和”文化，是浸润华夏千年的精神底蕴与文明根脉。历代先贤结合时代发 展，不断fù予它崭新的内涵与生命力。坚守包容谦和的本心，友善待人、和睦相处， 便是领悟“和”之真谛的不二法门。品读与传承传统文化要多多益善，坚守敬畏之心， 绝不能裹渎这份代代相传的精神瑰宝。纵然世间沧海桑田、风云变红，古人推崇以和为 贵、和合共生的动人场景，依旧历历在目，久久震撼人心。 ②穿越漫长岁月洗礼，扎根民族血脉的“和”文化，早已成为名fù其实的中华优 秀文化名片。从邻里相亲到家国相融，从人际和睦到天人合一，这份文化理念深入生活 方方面面，不断涵养着国人劲健昂扬、从容豁达的精神气质，在当下传递温暖与力量。 2.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) (1) (fù)予 (2)名 (fù)其实(3)劲 健 3.文段中画横线的成语使用不恰当的一项是()(2分) A.不二法门 B.多多益善 C.风云变幻 D.历历在目 【任务二：撰写“和”文稿】 十四五岁的学生血气方刚，争胜心强，容易意气用事，引发矛盾。你准备针对这一 现实问题发表演讲，呼吁大家和睦相处，友善待人。请你完善演讲稿中的两段文字。 八年级语文试题第1页（共8页） ①我们要将“以和为贵”视为青春的必修课。须知，斗则两败俱伤，和才能共进共 赢· 因而，当我们争吵得面红耳赤时，应该听从“和” 的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握：当我们因冷战而相对无言时，应当让“和” 来解开心结，真心诚意地给对方一个友善的微笑。 ②“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰： “和”是 针线，可以缝补生活的裂痕；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑！ 4.为使演讲内容更有说服力，你想要在第①段的方框内补充一段话，用以佐证“斗 则两败俱伤，和才能共进共赢”，并与后文表达相连贯。下面备选内容中最适宜的一项 是，理由： (3分) A.《三国演义》中，东吴大都督周瑜文武双全、战功赫赫，却心胸狭隘，一心妒忌 才智过人的诸葛亮，屡次设计刁难、针锋相对。二人相互争斗、水火不容，最终周瑜心 气郁结，含恨而终，落得两败俱伤的结局。 B.京剧“四大名旦”之一程砚秋，曾与师父梅兰芳唱过“对台戏”。打对台之前， 程砚秋特地到梅府去请求谅解，梅兰芳很大度地对他说：“放心去演。”结果两人的演 出都场场爆满，不但令观众大饱耳福，还促进了京剧的发展，传为梨园佳话。 5.你想在第②段写出四个并列的比喻句，形成排比句式，来增强演讲的语气。请在 横线上把语句补充完整。(2分) 【任务三：分享“和”感受】 6实践活动即将结束之际，同学们在一起畅谈“和谐相处，携手同行”这一主题活 动对自己的启示。下面表述有语病的一项是()(2分) A.同学之间互让互助、彼此包容，人际间的矛盾才能消除乃至减少。 B.和谐的班级氛围，是促进我们每个学生健康成长的重要因素之一。 C.当你抱着真诚与善意与同学相处时，他的心灵之窗才会向你开启。 D.和同学们携手同行，意味着每个人都要有大局意识，不能太自我。 【任务四：描绘“和”图景】 7.在横线上默写古诗文原句。(6分) 我国古代诗文作品生动地表现着“和”文化的风貌底蕴。《诗经·关雎》中 “① ,君子好速”表达谦谦君子对淑女节制有礼的爱慕，这是符合礼仪的“和”： 常建《题破山寺后禅院》中的“山光悦鸟性，② ”一联描写鸟儿欢悦，人心俗 念全消，这是人与自然之“和”；一个和平安定的和谐社会，更是人民的共同愿望：陶 渊明的《桃花源记》中“③ ，并怡然自乐”两句描写桃源社会中老少生活和乐： 杜甫《石壕吏》一诗中的“存者且偷生，④】 ”两句道尽了饱经战乱的百姓苟且 偷生的辛酸与痛楚：《茅屋为秋风所破歌》一诗中，杜甫虽身处漏雨破屋，依然为贫寒 百姓大声疾呼“⑤ ,⑥ ”，可见他对理想的和谐社会的渴望。 【任务五：品读“和”之趣】 你的班级拟就《昆虫记》开展“和谐相处，携手同行”主题读书交流会，请你完成 以下任务。 八年级语文试题第2页（共8页） 8.作为科普作品，关于《昆虫记》的阅读方法，说法有误的一项是()(2分) A.可以先阅读前言、后记或附录，了解作家生平和全书概况，从而知晓法布尔是一 位昆虫学家，《昆虫记》是多卷巨著，我们读的版本往往只是全书的节选。 B.在读到关于昆虫的专业术语时，要查阅资料把握含义，比如“蝉蜕”是指什么； 还可以质疑问难，比如“所有的蝉都要在地穴呆数年之久吗？” C.要体会作品蕴含的科学精神和思维。《昆虫记》充分体现了法布尔“大胆猜想结 论→通过观察和实验收集证据→挑选有利证据证明结论”的科学思维。 D.要关注作品的艺术趣味。《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性 很强的优美散文，语言诙谐，行文活泼，读起来情趣盎然。 9.结合本次“和谐相处，携手同行”主题活动，学校举办《昆虫记》读书推介会， 请你参照示例，为《昆虫记》设计一则图书腰封。(4分) 知识卡片 腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推 介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等)，方便读者选购。 示例：《经典常谈》一朱自清用3篇文字要言不烦地介绍了华夏民族文化。数千 年文化典籍的精华，经这本书的娓娓道来，提纲挈领，读来令人困倦顿消，唤起我们对 中国古代文学、历史、哲学的浓厚兴趣。 二、阅读与鉴赏（43分) (一)阅读下面的诗歌，完成问题。(6分) 返照 杜甫 楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。 返照入江翻石壁，归云拥树失山村。 衰年肺病惟高枕，绝塞愁时早闭门。 不可久留豺虎乱，南方实有未招魂。 【注】杜甫创作此诗时，安史之乱虽已平定，但藩镇割据，战乱仍频。他寄居于偏 远的夔州，与故乡和京城音信隔绝，且年龄已是55岁左右，他当时百病缠身，尤其深受 肺病之苦。 10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.诗歌前两联写景，后两联抒怀，景中含情，情中寓悲，体现了杜甫沉郁顿挫的诗 风。 B.颔联中“翻石壁”三字，描绘了夕阳余晖映入江中，石壁倒影随波翻动的明快之 景，与全诗愁苦基调形成对比。 C.颈联“惟高枕”“早闭门”二语，既写出了诗人年老多病、客居孤寂的生活状态， 也暗含其内心的无奈与忧惧。 D.尾联“豺虎乱”喻指时局动荡、战乱不息，“未招魂”则表达了诗人对自身命运 的哀叹和对故土的深切思念。 11.请从“翻”或“拥”中任选一字，结合诗句内容，简要赏析其妙处。（4分) 八年级语文试题第3页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成问题。(11分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 千金买骨 古之君人，有以千金①求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君 遣之。三月得千黑马马已死买其首五百金反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死 马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马， 马今至矣。”于是，不期年③，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 【注释】①金：古代货币单位。②涓人：宫中主管洒扫清洁的人，也泛指亲近的内 侍。反：通“返”，返回。③不期年：不到一年。 12.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是()(2分) A.“马之千里者”的“之”和“古之君人”的“之”作用一样，都是用在词语中间， 表示“…的”。 B.“且欲与常马等不可得”和“死马且买之五百金”两句中的“且”均指“尚且” 的意思。 C.“策之不以其道”的“策”和“天下必以王为能市马”的“市”用法相同，均为 名词作动词。 D.“策之不以其道”与“有以千金求千里马者”中的“以”意思和用法不同。 13.【乙】文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填到 答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 三月A得B千里马C马己死D买其首E五百金F反以G报君 14.涓人“买死马首”的做法，初看令人不解，实则蕴含精妙的策略智慧。请你结合 原文内容，分析这一做法为何能最终吸引千里马来归。(2分) 15.在小组讨论“人才观”时，有同学提出：若你是当今社会的“千里马”，你更希 望遇到【甲】文中的“伯乐”，还是【乙】文中的“涓人”？请结合两文内容谈谈你的 选择和理由。（4分) （三)阅读下面的文字，完成问题。（12分) 那些敢于追问的灵魂，既洞见时代的机遇，也清醒认识到时代的挑战，同时也将这 份冷静思考的品格回赠给时代。请阅读华东师范大学刘擎教授在2025级毕业典礼上的演 讲稿，思考当下的时代问题与时代使命。 在算法时代，做一个“有问题”的人 ①同学们，恭喜你们毕业了。 ②今天站在这里，我想和大家聊一个可能有点“不合时宜”的话题：在算法无所不 能的时代，我们还需要“有问题”的人吗？ 八年级语文试题第4页（共8页） ③你们这一代人，是被算法“喂养”长大的。例如，你们想知道什么，就去问搜索 引擎；你们感兴趣的内容，算法不断推荐给你；你们想买什么，比价工具告诉你最优解。 你们活在一个所有问题都能被快速“搞定”的时代。这听起来很棒，对吗？有人会问， 所有问题都能从网上快速找到答案不好吗？ ④但我有点担忧。我担忧的是：当所有问题都有“标准答案”的时候，你们还会不 会问问题？当算法比你自己更懂你的时候，你还能不能认识你自己？ ⑤给你们讲个故事。 ⑥有一次我问学生：“你们觉得人生的意义是什么？”有个学生脱口而出：“老师， 您先给我一个标准答案，我去背下来。” ⑦全场都笑了。但笑完之后，我觉得有点悲哀。 ⑧人生的意义，恰恰是没有标准答案的问题。它需要你亲自去问、去找、去撞南墙、 去走弯路，最后也许依然没有答案，但你在寻找的过程中，成为了一个不一样的人。 ⑨我们今天活在一个“省事儿”的时代。外卖送到门口，视频划到下一个，连社交 都有A|帮你写回复。听到这里，大家可能会困惑，省事儿不好吗？省事儿当然好。但我 想提醒你们：那些被省掉的“事儿”，恰恰可能是你活着的痕迹。 ⑩你为了见一个人坐十几个小时硬座一省事儿吗？不省。但那是青春。 ①你为了弄懂一个问题翻几十本书一省事儿吗？不省。但那是成长。 ②你为了一个信念跟全世界对着千一省事儿吗？不省。但那是你之所以是你的原 因。（停顿） ③最近很多人提出“A|会不会取代人”的问题。我的看法是：A|会取代“有答案的 人”，但取代不了“有问题的人”。 ④为什么？因为A|所有的能力，都建立在“已知”之上。它整合已有的数据，给出 已有的答案。但人类真正了不起的地方，是去问那些从未被问过的问题。 ⑤两千多年前，屈原写下《天问》，一口气问了170多个问题一“遂古之初，谁 传道之？”“圜则九重，孰营度之？”—那时候没有答案，但他问了。这一问，就是 中国文化两千多年的精神起，点。其实，人类文明的每一次飞跃，都始于这样的一问。牛 顿看到苹果落下，追问“苹果为什么向下落”，由此发现了万有引力：瓦特看到壶盖被 蒸汽顶起，追问“蒸汽为何能顶起壶盖”，由此改良了蒸汽机；鲁班被带齿的草叶划伤， 追问“一片小草为什么能割破手”，由此发明了锯子。 ⑥今天你们毕业了。我想送你们一句话：做一个“有问题”的人。 ①不是让你天天抬杠、处处找茬，而是让你保持对世界的好奇、对生活的敏感、对 自己的追问。 ⑧当所有人都告诉你“这就是答案”的时候，你能不能问一句：“真的是这样吗？” ⑨当算法推给你“你可能喜欢”的时候，你能不能问一句：“我喜欢什么？” 2四当A!帮你写好了文章，你能不能问一句：“我真正想说的是什么？”（掌声） ②①这个世界最可贵的地方在于一你永远知道自己还有问题，你永远知道自己还值 得追问。 ②②祝你们，在答案过剩的时代，依然敢于成为那个“有问题”的人。 23谢谢大家。 (有删改) 16.演讲有针对性。这篇演讲是针对特定场合和特定听众说的，请根据文章内容，完 成下图。(2分) 八年级语文试题第5页（共8页） 演讲对象：毕业生 演讲场合：毕业典礼 演讲对象特点：① 演讲话题：② 17.演讲有逻辑性。这篇演讲围绕年轻人的困惑逐层展开，请完成下面的演讲思路图。 (3分) 年轻人 演讲者 困惑一： 提出担忧： 所有问题都能从网上快速找到答案不 当所有问题都有“标准答案”的时候，你们 好吗？ 还会不会问问题？ 困惑二： 给出提醒： “省事儿”的生活有什么不好？ ① 困惑三： 明确观点： AI越来越聪明，会不会取代人？ ② 我的发现：从以上思路图可以看出，演讲者的论述思路是：（横向)先回应年轻人的 困惑，再给出提醒，最后亮明观，点：或先提出问题，再层层追问，最后得出结论。（纵 向)从个人学习困惑，到生活方式困惑，再到人类存在困惑，层层深入。这样做的好 处是：（横向)先承认困惑的合理性，③ ；行文思路清晰，层层 递进，便于听众理解。（纵向）由浅入深、层层推进，最终落脚于人与A!的本质区别。 18.演讲有感染力。有评论说，这篇演讲“每一句都落在听众的心坎上”。请从设问、 排比、口语化表达中任选一个角度，结合具体语句分析演讲者是如何打动听众的。(3分) 19.演讲引发共鸣。这篇演讲在网络上引发了许多年轻人的共鸣，以下是三位网友的 评论截图。 @追光者：本来觉得有了A|什么都不用学，听了刘擎教授的演讲才意识到：A 给的是答案，我要学会自己提问。 @奋斗的小蜗牛：我决定不依赖A|写作业，自己啃难题！那些“不省事儿”的经 历，才是成长的痕迹。 @仰望星空：“你永远知道自己还有问题，你永远知道自己还值得追问”一刘 擎教授这句话让我对自己有了信心。 这篇演讲引发了你怎样的共鸣？请结合学习和生活，写一段跟帖回复。(100字左 右)(4分) (四)阅读下面的文字，完成问题。（14分) 岱顶的星光 张金凤 ①这是泰山之巅的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。 ②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意， 露天张罗铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。 ③我沿着石阶，来到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻 显现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。 八年级语文试题第6页（共8页） “壁立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。 ④我是来寻找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到 一张星图。那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星辉映，饶有趣味。我 想找到这个石刻，以它为参照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中 年男子。那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头 向外歪了一点，中下部分就是“星辰可摘”四个字。它字体不大、笔画纤细，在那些雄 壮的石刻丛林里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告 诉我们岱顶的星空是多么宝贵的财富。 ⑤此处人喧灯闪，星辰没有我期待的明亮。我便向更暗处走去，以那些明亮的星为 坐标，参照着辨认岱顶的星空。再往前的路通往瞻鲁台，路上行人络绎不绝，一棵棵树 下，一块块大石头边，到处是坐着、躺着等日出的人。此处风大，人却特别多，他们一 定知道，这里是看日出的上佳地点。 ⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄 的石缝里铺防潮垫。他说他们从安徽趁周末坐火车赶过来，下午爬山到山顶，明天看完 日出再赶回去。一起来的是四个男孩两个女孩。女孩被安排在最安全舒适的石头缝中。 我听铺防潮垫的男孩说话有点鼻塞，嘱咐他晚上注意保暖，别感冒。他笑着说：“来之 前已经感冒了，为看日出，这点感冒能克服。”我问他为什么不去住宾馆。男孩说：“宾 馆订不上。再说，父母挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一 下自己。”几个年轻人也无限骄傲地齐声应和着。那一刻我非常感动，这群充满朝气的 孩子，是泰山顶上最美的星辰。 ⑦继续前行中，风愈发大了。在一块陡峭的石头边，一盏自带的明灯下，一个看起 来三十来岁的男士正在做晚餐。他正在摆弄一盒自动加热的米饭，另一个饭盒里有从家 里带来的咸菜。旁边一个男士悠闲地用手机语音对话，听得出他在幸福地炫耀自己在泰 山之巅过夜。做饭的男子热情地招呼我一起吃饭。“就是奔着日出来的，看了泰山的日 出就没有遗憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更 是一种别样的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了。是啊，泰山 的日出每天都能吸引成千上万人一步步攀爬而来，确实已经超越了它单纯作为自然风光 的意义。这是什么时候形成的呢？是从古老历史长河的源头就如此，还是在一代代人的 顶礼膜拜中越来越深的？ ⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是 一次挑战，更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还 没有启封的崭新的国旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红 色上，这将是他们人生里最隆重的时刻。 ⑨那天的登山老早就停止了预约。从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上。 到凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼望日出东方。在这样的人数面前，山上宾 馆的床位只是杯水车薪，更多的人选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出。他们迎接的已经 不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界 的日出。在这样的冷风中露宿所经受和感悟的，所迎接和开启的，定然意义非凡。 ⑩这些夜宿岱顶的人，年轻人居多。眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到 了一股迎战困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让 八年级语文试题第7页（共8页） 人们面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。 ①夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕 大明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉。 (选自《人民日报》，有删改) 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文章以作者的行踪为线索，移步换景，随着地点的转换，描写所见到的不同景色 和人物。 B.第④段中画线句中“星”星辉映，第一个星加了引号表示特殊含义，指的是“星 辰可摘”石刻。 C.文章先后写了“我”寻找“星辰可摘”石刻，遇到几个唱歌的年轻人、做饭的中 年男子、携带国旗的几个天津大学生，并与他们交流的故事。 D.夜晚在岱顶露宿的人很多，主要是因为山上宾馆的床位太少了。 21.按要求完成填空。(3分) 文章记述了“我”在岱顶的见闻和感受：怀着的心情，寻找“星辰可摘”石刻， 欣赏夜空；途中，看到 的事，被感动；在遇到更多的人后， 生发了对！ 的思考，被这些登山人打动。 22.读完文章，你与同学一起品味语言。(5分) 小鲁：我读到第④段“一块调皮的石头向外歪了一点，中下部分就是‘星辰可摘 四个字”时，觉得这句话与“无意苦争春，一任群芳妒”在修辞手法上有一致的地方， 请你赏析一下吧。 你：(1) 小齐：第⑦段“旁边一个男士悠闲地用手机语音对话，听得出他在幸福地炫耀自己 在泰山之巅过夜”中“炫耀”一词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2) 23.如果把文章的题目换成《泰山的夜晚》，好不好？请你简要说说理由。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 少年当怀坦荡之心，立坚韧之志，于风浪中坚守初心，于前路中勇担使命，在开展 “少年风骨之我探”主题学习活动后，请结合你的成长经历和生活体验，以“少年风骨， 踏浪而行”为主题，说说你对新时代少年精神底色的感悟和思考，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②不少于600字。③鼓励写作演讲稿，同等水平下多加2分。 【写作助手】 主题 文体 写作提示 可以围绕主题，写一篇面向全校师生的演讲稿，要求观点明确、 少年风 演讲稿 骨·踏 思路清晰。 可以讲述你经历过的人与事，写一篇记叙文，要求思路清晰、 浪而行 记叙文 内容充实、描写生动。 八年级语文试题第8页（共8页）2025~2026学年第二学期期末调研 八年级语文参考答案 1.优3分，良2分，差0~1分。（共3分） 2.(1)赋(2)副(3)jing(3分) 3.B(B.多多益善：指越多越好。语境是品读、传承传统文化需要心怀敬畏、认真对待， 并非“越多越好”，与语境不符)(2分) 4.B（1分)理由：A项周瑜与诸葛亮彼此争斗，只印证了“斗则两败俱伤”，无法体 现“和才能共进共赢”。(1分)B项中程砚秋和梅兰芳唱“对台戏”，但通过相互理解 和包容，不仅让双方演出成功，还促进了京剧发展，很好地佐证了“斗则两败俱伤，和 才能共进共赢”，且与后文呼吁和睦相处的内容相连贯。(1分)（共3分。意对即可） 5.示例：“和”是流水，可以带走误会的砂砾。(2分) 6.A(A.原句语序不当，先“减少”再“消除”)(2分) 7.①窈窕淑女②潭影空人心③黄发垂髫④死者长己矣⑤安得广厦千万间⑥大 庇天下寒士俱欢颜（共6分。每空1分，如有错字、别字、加字、漏字、该空不得分） 8.C(C.法布尔科研顺序为观察实验→提出猜想→反复求证，并非选项“大胆猜想→实验 取证→择取有利证据定论”)(2分) 9.示例：《昆虫记》一一法布尔用细腻笔触生动描绘了奇妙的昆虫世界。一个个鲜活有 趣的生灵百态，经这本书生动细致地刻画，妙趣横生，引领我们感受自然万物相依相伴、 和谐共生的美好。（共4分。句式一致、语言流畅1分，概括《昆虫记》内容、艺术特 色2分，自然融入“万物共生、和谐相处”的和文化内涵1分，意对即可) 10.B(B.并非“明快之景”。诗人以乐景写哀情，反衬出诗人内心的动荡不安与漂泊无 依的愁苦，而非与全诗基调形成简单的“对比”)(2分) 11.示例一：“翻”字，意为翻动、翻涌。夕阳余晖映入江中，波光粼粼，石壁的倒影在 水中随波翻动，一个“翻”字，既写出了光与影交织的动态美，也暗喻了诗人内心因国 破家亡、身世飘零而无法平静的愁绪。示例二：“拥”字，意为簇拥、环抱。暮云归 来，簇拥着树木，使原本隐约的山村完全消失在视野之中，一个“拥”字，赋予“归云” 以人的情态，生动地描绘出云雾浓重、山村被遮蔽的景象，也暗示了诗人身处偏远之地、 与世隔绝的孤寂与迷茫。（共4分。点明所选字的本义或用法，得1分；结合诗句内容描 绘画面，得1分：点明表达效果（情感、意境或手法），得2分。意思对即可) 12.A（A.定语后置标志/结构助词，“的”)(2分) 13.CDF（共3分。每处1分，作答超过三处不给分) 14.示例一：涓人用五百金买死马首，向天下彰显君王求贤若渴、重视人才的诚意。示 例二：天下人知晓君王愿为千里马付出重金，便会相信君王对活千里马的珍视，因此千 里马可纷至沓来。（共2分。意对即可） 15.示例一：我更希望遇到伯乐。伯乐能慧眼识才、精准赏识，真正懂得千里马的价值， 让人才免于被埋没、被摧残的命运；而涓人重在以“千金买骨”营造求才氛围，未必能 八年级语文参考答案第1页（共2页） 真正识别、理解千里马的才干。现实中，人才最需要的不只是被“招揽”，更需要被看 见、认可、重用，伯乐式的识才与信任，更能让人才实现自身价值。示例二：我更希 望遇到涓人。涓人能通过“千金买骨”帮助国君彰显求才诚意、搭建爱才平台，让天下 人才愿意主动投奔；而伯乐高度依赖个人眼光，可遇不可求，难以惠及更多人才。现实 中，公平包容、重视人才的社会环境与制度，比单一的赏识者更重要。（共4分。明确 选择，结合两文内容分析理由，观点鲜明，逻辑清晰，语言流畅) 【参考译文】【乙】 古代有一位君主，想用千金求取千里马，过了三年也没能买到。一位内待对君主说： “请让我去寻找千里马。”君主就派他前去。过了三个月，他找到了一匹千里马，可马 已经死了。他花费五百金买下了这匹马的头骨，随后返回禀报君主。君主十分生气，说 道：“我要找的是活马，怎么能为了一匹死马白白花费五百金呢？”内待回答：“死马 尚且肯花五百金买下，更何况是活马呢？天下人一定会认为大王真心愿意买好马，如今 千里马很快就会送上门来了。”果然，不到一年，先后就有三匹千里马被送到了这里。 16.①示例：被算法“喂养”长大的一代。②示例：在算法时代，我们还需要“有问题” 的人吗？（共2分。每空1分） 17.①示例：那些被省掉的“事儿”，恰恰可能是你活着的痕迹。 ②示例：AI会取代 “有答案的人”，但取代不了“有问题的人”。 ③示例：让听众产生共鸣，更易接纳 观点（共3分。每空1分） 18.示例：我选排比。第⑩一②段连用三组排比，以问句引发听众自省，再给出判断、点 明价值，依次落脚于“青春”“成长”“自我本色”。三层排比由生活场景升华为生命 体悟，层层深入，直击毕业生内心，极具感染力与说服力。（共3分。能深入赏析手法 效果，结合语句点明打动听众的缘由) 19.示例：演讲中说“那些被省掉的‘事儿’，恰恰可能是你活着的痕迹”。以前遇到难 题我总想搜答案，现在我决定：自己啃难题，哪怕慢一点，也要让思考留下痕迹。做一 个“有问题”的人，从每一次不偷懒开始。（共4分。能结合演讲的具体内容表达自己 的感受，并能联系自身学习生活写出具体的行动打算，体会深刻，语言流畅。) 20.D（依据第⑨段内容可知，“因为山上宾馆的床位太少了”的表述有误。)(2分) 21.期待几个年轻人因心疼父母而省钱露宿山顶看泰山日出意义（共3分。每空1分） 22.(1)都使用了拟人的修辞手法(1分)，赋予石刻、大自然以人的性格，选文表现 出作者对石刻的喜爱之情及找到石刻的喜悦之情(1分)，“无意苦争春，一任群芳妒” 生动刻画梅花不与百花争艳、淡泊自守的品格，形象鲜活，情感含蓄。(1分)。(2) 贬词褒用(1分)，表现了男子的自豪感，突出对泰山的喜爱之情(1分)。（共5分， 意对即可) 23.示例：示例：不好。《泰山的夜晚》过于直白，只是交代了泰山的夜景，无法体现出 文章所蕴含的深层含义和作者的情感寄托(1分)。而《岱顶的星光》题目一语双关， 既写出了星斗满布的岱顶夜色(1分)，又写出了登山人满怀对生活的乐观和希望(1 分)，成为岱顶星空下闪耀的“星”，表达出作者对人们积极乐观生活态度的赞美之情 (1分)。（共4分，意对即可） 24.(50分)详见2025中考评分标准 八年级语文参考答案第2页（共2页）2025~2026学年第二学期期末调研 八年级语文答题卡 考号 注意事项： 准考证号 1.答题前，考生先将自己的 姓 名 姓名、准考证号码填写清 0 楚，将条形码准确粘贴在条 班级 形码区域内。 2 考场 2.选择题必须使用2B铅笔填 涂且按正确填涂方式填涂： 5 座位号】 ■非选择题必须使用0.5毫 米黑色字迹的签字笔书写， 字体工整，笔迹清晰。 缺考☐ 选择题(12分) 3 [AB 10A▣BCD 6 A]B]C]D 12A▣BD 8 LA]B]C 20▣D四 一、 积累与运用(21分) 1.书写水平 (据卷面书写情况评分) (3分) 2.(1) (2) (3) (3分) 4. (3分) 5. (2分) 7.① ② ③ ④ ⑤ (6分) 9. (4分) 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页 可回 成绩查询：扫描二维码下载云成绩APP ▣婴： 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、 阅读与鉴赏(37分) 11. (4分) 13. (3分) (2分) 15. (4分) 16.① ② (2分) 17.① ② ③ (3分) 18. (3分) 19. (4分) 21.① ② ③ (3分) 22.(1) (3分) (2) (2分) 23. (4分) 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第2页 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、作文题(50分) 200 400 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 第3页 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 ▲800 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第4页