山东省临沂市河东区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025 学年度下学期期末学业水平质量调研试题 八年级语文参考答案及评分标准 1.B（2 分） 2.①形声字 “幅”应写作“辐”（2 分） 3.随着时间的流逝，“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关词语如 “和平”。（2 分） 4.B（2 分） 5.①涵虚混太清 ②选贤与能 ③④示例：青青子衿，悠悠我心/青青子佩，悠悠我思/浮云 游子意，落日故人情（合理即可得分） ⑤万籁此都寂 ⑥拣尽寒枝不肯栖 （共 6分。每空 1 分，有错别字则该空不给分，③④两空所写诗句符合题意即可） 6.（1）示例一：坚持低碳出行，共建美丽中国。 示例二：倡导低碳生活，呵护绿色家园。（2分） （2）示例：同学们，我校环保社团准备于 7月 1 日 15:00 在致远楼三楼会议室举办“低碳 生活”宣讲会，倡导践行低碳生活理念，请大家积极参与，按时参会！（2 分） 7.示例一：读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，可以采用选择性阅读的 读书方法，不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。我对古代文学感兴趣，在读《经 典常谈》时，翻阅了目录，先读了《诗第十二》《文第十三》两篇。（3分） 示例二：我在阅读《经典常谈》时，先选自己感兴趣的部分，在重点阅读自己感兴趣的部分 的同时，注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如我在读《文第 十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，就回过头去读对这个群体有着更详细介绍 的《〈战国策〉第八》。（3分） 8.示例:①英雄主义:保尔不顾个人安危，勇救朱赫来。②理想主义:保尔在革命理想与爱情 的两难选择中，他离开了丽达。即便后来与丽达相见时坦言自己的遗憾，但这并没有影响他 的革命热情，他又投入到新的战斗中了。③献身主义:即使在伤病无情夺走健康的情况下， 他仍然以顽强的毅力进行创作。④保尔身上美好的精神品质深刻地影响了我，激励着我坚定 自己的理想信念，勇敢面对生活的磨难。（5分。前边三点每点 1 分，第四点 2 分） 9.C（2 分） “宿花影”（花影静栖）、“滋苔纹”（苔痕自然生长）均为静态描写，渲染静谧 无人之境，反衬隐居处的幽寂遗世，非突出“生机”或“勤于打理”。 10.（1）对仕途尘世的倦怠疏离。“谢时”暗含对纷扰世俗的厌倦，凸显诗人对官场生活的 失望。（2）对隐逸生活的向往。“谢时去”直言辞别俗世，“鸾鹤群”以“鸾鹤”为伍，表明 对诗人对隐逸生活的向往。（3）对友人的仰慕与追随之情。前六句极力渲染王昌龄隐居处的 清幽脱俗，暗含对其人格的敬慕；尾联"亦"字呼应前文，暗示愿以友人为榜样，延续其隐逸 志趣。（4 分。答对两点即得满分） 11.C（2 分） “累迁”指升迁官职。 12.D（2 分）原文是“请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便”，说明朝廷采纳了他的建议， 让百姓用银充贡，百姓认为很便利 。 13.B D F（共 3 分。每处 1 分，作答超过三处不给分） 14.他奉命到山西督征赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。（3分） 15.二者相通之处在于都重视百姓的利益，关注百姓的生活状况，致力于让百姓生活安定、 幸福 。（1 分）杨最缓征赋税、治水防灾、改革贡赋这些做法都体现了他关心百姓疾苦，以 民为本。（1 分）《大道之行也》中“大同”社会理念倡导“使老有所终，壮有所用，幼有所 长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，体现了对百姓生活的关怀，追求社会公平和谐 。 （1 分） 【参考译文】 杨最，字殿之，是射洪人。正德十二年考中进士。被授予工部主事一职。他曾到山西督 促百姓缴纳拖欠的赋税，怜悯当地百姓贫困，不等奏报朝廷就自行返回。尚书李鐩弹劾他， 朝廷下诏命他再次前往。杨最于是极力陈奏年成灾害、百姓困苦的状况，请求延缓征收赋税。 他历任郎中，在淮、扬地区治理水患。恰逢世宗即位，他进言说：“氾光湖西南高，东 北低。运船在湖中行驶三十多里。而东北面的堤岸不超过三尺高，遇到连续大雨和狂风，就 会被冲决，暗中阻碍运船，监城、兴化、通州、泰州的良田都遭其害。应当像往年白圭修筑 高邮康济湖那样，专门命令大臣加修内河，将旧堤加固作为外障，这样可保百年无患，这是 上策。其次在沿河多栽几排木桩，稍稍阻挡风波，同时增高旧堤，不让它低矮单薄，也足以 支撑数年。如果只是堵塞缝隙弥补缺口，姑且希望无事，一旦遇到连续降雨积水，就会被洪 水冲荡成大湖，这是无策。” 朝廷部议采纳了他的中策。后来他出京担任宁波知府，请求罢 免浙东的贡币，朝廷下诏全部用白银充贡，百姓认为很便利。他多次升迁后担任贵州按察使， 又入朝担任太仆卿。 16.C （2 分） 材料三提到 AI“推进教育公平”，但未说“完全解决”，C 选项表述绝对，与 原文不符。 17.（2 分）AI 广泛应用于各个领域，其中城市管理及运营领域占比最高，互联网和金融领 域占比也相对较高。 18.（3 分）①提升服务效率：图书馆机器人可自动借还、清点图书（材料二），教育中 AI 助手能解答学生疑问，减轻教师负担（材料三）。 ②促进资源优化：图书馆通过机器人实现智能管理，教育中 AI 让偏远地区学生获取优质资 源（材料二、三）。 ③面临应用挑战：不能广泛应用。图书馆 AI 需依赖技术设备，教育中贫困地区因基础设施 不足限制 AI 普及（材料二、四）。 19.积极影响（2 分） ① 促进教育公平。为偏远地区提供在线智能课堂，使农村贫困学生共享城市优质资源。 ②实现个性化学习。根据学生进度和兴趣定制内容，提升学习效率。 消极影响（2 分） ① 加剧资源不平等。贫困地区因缺电、缺网络无法使用 AI，拉大教育差距。 ② 弱化思维能力。学生过度依赖 AI 获取"快速答案"，减少独立思考和批判性思维训练。 20.C（2 分） 文中两种石刻的对比，是为了突出“星辰可摘”虽不起眼却意义非凡，并非 强调其艺术价值更高，属于过度解读。 21.（1）“洋洋千言”“盈盈方寸”采用叠词，用词典雅，句式整齐。这句话突出泰山石刻数 量繁多、形式多样，展现其厚重的历史底蕴，表达出作者对泰山石刻的赞叹与喜爱之情。（2 分） （2）泰山日出不仅是自然景观，更承载着世界文化与自然双遗产的历史文化内涵；②人们 在等待日出的过程中，挑战自我、寄托希望，这是对精神世界的唤醒与升华。（2分） 22.示例：不好（1 分）《泰山的夜晚》过于直白，只是交代了泰山的夜景，无法体现出文章 所蕴含的深层含义和作者的情感寄托。而《岱顶的星光》题目一语双关，既写出了星斗满布 的岱顶夜色，又写出了登山人满怀对生活的乐观和希望，成为岱顶星空下闪耀的“星”，表 达出作者对人们积极乐观生活态度的赞美之情。（3 分） 23.不能删。（1分） （1）结构上：结尾“星辰比刚才更硕大明亮”与前文寻找星空的经历呼应，使文章浑然一 体；“人们洋溢的生机熠熠生辉”点题，强化“星光”的象征意义。 （2）内容上：将自然星辰与人文精神融合，升华主旨，突出人们在岱顶展现的向上力量， 使“星光”不仅指自然景观，更象征精神光芒。 （3）表达效果：以景结情，用星辰的明亮烘托作者对夜宿人群的赞美，余韵悠长，增强文 章感染力。（3 分） 24．（1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16 分）二等（15～11 分）三等（10～6分）四等（5～0 分） 基础等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病 多 字迹潦草难辨 发展等 级 特征 10 分 一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2分） 四等（1～0 分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任 务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭 的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、 抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）不足字数，每少 50 个字扣 1分；每 1个错别字扣 1分，重复的不计；标点错误多的， 酌情扣分。 八年级语文 第 1 页 共 8 页 2024-2025 学年度下学期期末学业水平质量调研试题 八年级语文 本试卷共 8 页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1. 答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答 题卡和试卷规定的位置上。 2. 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3. 非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26 分） 1.知行中学举行“和”文化探究的系列活动。在了解“和”字及其文化后，有学生在社交 平台写下了一段文字，横线处词语使用恰当．．的一项是（2 分） 俄乌战争、巴以冲突……近日来，误解与战争的消息 。从地区摩擦到国际争 端，无不昭示和谐之路的曲折。前路有崎岖，我们不必横冲直撞，要懂得 ：在对话 中化解坚冰，于差异中寻求共生。“和为贵”的箴言，虽短短三字，穿越千年，至今 仍 。“和”文化绝非消除个性，而是倡导“求同存异”的包容：多元文化各成一 派，又 ，如琴瑟和鸣，又各展其声。让“和”的种子穿透现实的冻土，萌发为人 类文明的常青之树——根植尊重，叶展共生。 A.接踵而至 返回 振聋发聩 相得益彰 B.纷至沓来 迂回 振聋发聩 相辅相成 C.纷至沓来 返回 震耳欲聋 相得益彰 D.接踵而至 迂回 震耳欲聋 相辅相成 2.在整理“和”文化资料时有学生写了以下文字，请完成①处填空，并修改文段中一个书 写有误的字。(2 分) 右图是“和”的金文字形，右边为“禾”(表音兼表意，象征庄稼)，左 边是连接起来的排箫的形状。依据汉字造字法，“和”是 ① 字。“和”的本 义指“声音悦耳和谐”。《说文解字》中，“和”就是“互相答应”。随着时 间的流逝，使“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关 词语如“和平”。中华“和”文化倡导万物共生共荣，儒家倡导的“和为贵” 理念，逐渐幅射到其他国家和地区，成为解决当代冲突的宝贵智慧。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2 分) 4.下列关于“和”文化的体会和感悟，排序最恰当．．的一项是（2分） 八年级语文 第 2 页 共 8 页 ①“和”的思想用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。 ②“和”被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准 绳。 ③我们要从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧。 ④中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。 ⑤“和而不同”的思想不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。 A.③⑤②①④ B.④②⑤①③ C.②①⑤④③ D.②⑤①④③ 5.请根据相关提示，补全古诗文的空缺部分。（6分） “和”的具 体表现 古诗文 寻“和” 美诗意 自然和谐， 天水合一 八月湖水平， ① 。（《望洞庭湖赠张丞相》） 社会和谐， 天下为公 ② ，讲信修睦。（《大道之行也》） 人际和谐， 眷恋思念 ③ ， ④ 。 内心和谐， 宁静淡泊 ⑤ ，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） 和而不同， 坚守自我 ⑥ ，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居 作》） 6.学校环保社团探究“人与自然”和谐相处之道，策划小组组织了“低碳生活”宣讲会， 并绘制了宣传海报。（4 分） （1）策划小组组长认为在海报最下方添加一个活动标语，可以更好地激励同学们参与其 中，请你为此次宣讲会设计一条宣传标语。（2 分） （2）作为班长，请你将海报内容以文字的形式准确转达给本班同学。（2分） “低碳生活”宣讲会 时间：2025 年 7 月 1 日 15:00 地点：致远楼三楼会议室 与会人员：全校师生 会议内容：践行低碳生活理念 八年级语文 第 3 页 共 8 页 7.推动文化的和谐发展需要汲取传统文化的精髓。八年级四班的杨雪向同桌刘星推荐了 《经典常谈》这部书，而刘星觉得这部书读起来有些困难，请你结合自己阅读的体验，介 绍自己阅读这本书的方法。（3分） 8.推动文化的和谐发展也要善于从外国优秀文化中汲取力量，《钢铁是怎样炼成的》一书 中的保尔·柯察金影响着千千万万的年轻人。请结合书中具体内容和自己的生活，谈谈你 对以下评价的理解。（5 分） “书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重 要的支柱。” 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面古诗词，完成 9～10 小题。（6 分） 宿王昌龄隐居 常建 清溪①深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群②。 【注】①王昌龄及第时大约已有三十七岁。此前，他曾隐居石门山。山在今安徽含山县境内，即此 诗所说“清溪”所在。②群：与……为伍 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（2 分） A.首联写王昌龄隐居所在。“深不测”并非指水的深度，而是说清溪水流入石门山深处， 见不到头。 B.颔联“犹为君”，“君”指王昌龄。想来明月不知今夜主人不在，换了客人，依然多 情来伴，这既暗示王昌龄不在，更表现隐逸生活的清高情趣。 C.颈联通过动态描写，突出隐居之地的生机盎然与主人勤于打理。 D.全诗营造出空灵寂静的意境，委婉地表达归隐之志。 10.本诗尾联“余亦谢时去，西山鸾鹤群”表达了诗人怎样的复杂情感？请结合全诗分析。 （4分） （二）阅读下面的文字，完成 11～15 题。（13 分） 杨最传 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不 俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之，有诏复往。最乃极陈岁灾民困状，请缓其徵③。 历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中 三十余里。而东北提岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，监城、兴化、通、泰良 八年级语文 第 4 页 共 8 页 田悉．遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕．大臣加修内河，培旧提为外障，可百年 无患，是为上策．。其次于缘河树杙数重，稍障风波而增旧堤毋使庳薄亦足支数年。若但窒 隙补阙，苟冀无事，一遇霪潦，荡为巨浸，是为无策。”部议用其中策焉。出为宁波知府。 请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使．．．．．．．，入为太仆卿。 （选自《明史·列传·卷九十七，有删节） 【注】①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵（zhēng）：同“征”， 征收。④氾光湖（fàn），湖名。 11.下列对文中加点词语和句子理解，不正确．．．的一项是（2 分） A.“是为上策”中的“策”与《马说》中“策之不以其道”的“策”意义不同。 B. “良田悉遭其害”中的“悉”与《桃花源记》中“悉如外人”的“悉”都是副词“都” 的意思。 C.“累迁贵州按察使”意思是降职远调为贵州按察使。 D.“专敕大臣”中的“敕”与《石壕吏》中“手把文书口称敕”中的“敕”意义不同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（2分） A.杨最是射洪人，正德十二年考中进士，被授予工部主事一职，后来到山西督促拖欠的 赋税。 B.杨最在山西见百姓贫困，未请示朝廷就返京，体现其体恤民情但行事冒进。 C.他治理淮扬水患时，指出氾光湖地势问题导致良田受灾，提出修筑堤坝之策。 D.杨最担任宁波知府时，请求停止浙东进贡财物，朝廷没有采纳，依旧让百姓进贡实物， 百姓很不方便。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡 上。每答对一处给 1 分，作答超过三处不给分。（3 分） 稍障 A 风波 B而增 C 旧堤 D毋使 E 庳薄 F亦足支 G数年 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 15.杨最治理地方的做法与《大道之行也》中体现的“大同”社会理念有何相通之处？请 结合文章内容分析。（3 分） （三）阅读下面材料，完成 16～19 题。（11 分） 【材料一】 人工智能，英文缩写为 AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、 开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 现在许多应用领域都能看到 AI 的身影。 八年级语文 第 5 页 共 8 页 【材料二】 AI 技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆 通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中 之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者 个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有 的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。 【材料三】 在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平 的重要力量。2024 年 11 月 18 日，多项 AI 教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当 前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。 AI 助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入 到复杂的教学任务中。 更为引人注目的是，这些 AI 技术的革新让教育的可及性大为提高。 以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能 课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教 育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI 技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料四】 AI 的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 然而，尽管个性化学习通过 AI 得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区， Al 的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支 持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某 些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到 AI 辅助学习 的机会，AI 未能实现广泛应用。 AI 不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管 AI 能够提供 八年级语文 第 6 页 共 8 页 即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思 维的培养。尤其是在一些以 AI 为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而 忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI 时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 16. 下列对四则材料的理解，不正确．．．的一项是（2分） A. 人工智能（AI）是新一轮科技革命的重要驱动力量，能模拟、延伸和扩展人的智能。 B. 上海图书馆东馆的“机器人馆员”可完成引导、借还、图书清点等多种智慧化服务。 C. AI 技术通过在线智能课堂让偏远地区孩子接触优质资源，完全解决了教育公平问题。 D. 非洲部分贫困地区因电力和网络不稳定，导致学生难以有效利用 AI 辅助学习工具。 17.根据【材料一】AI 在应用领域调查表，概括出图表所反映的主要信息。（不出现具体 数字）（2 分） 18.结合材料【二】【三】【四】，分析 AI 技术在教育和图书馆领域的应用有哪些共同点。 （3分） 19.未来，AI 技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积 极影响和消极影响？请依据材料简要分析。（4 分） （四）阅读下面的文字，完成 20～23 题。（14 分） 岱顶的星光 张金凤 ①这是泰山之巅的夜晚。泰山之行，看日出之外，我更期待观赏星斗满布的岱顶夜色。 ②岱顶的夜晚热闹得如天上的街市。预告说夜里气温会骤降，但人们似乎并不在意， 露天张罗铺盖，要“天当被、地当床”地在泰山之巅等待日出。 ③我沿着石阶，来到“唐摩崖”前。石刻是泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显 现，有洋洋千言的巨制，也有盈盈方寸的小品。大观峰上削崖为碑，刻满历代书法。“壁 立万仞”“与国同安”“置身霄汉”，字体硕大而鲜亮，夜色里依旧轩昂。 ④我是来寻找“星辰可摘”的。我研究天文的朋友数年前在岱顶用了三天时间拍到一 张星图。那是以“星辰可摘”石刻为近景构图拍摄的，“星”星辉映，饶有趣味。我想找 到这个石刻，以它为参照看星空，但盘桓好久也没见到，只好请教一旁租衣服的中年男子。 那人得意地拿起照灯，把一束强光打在碑刻密集的山体角落，一块调皮的石头向外歪了一 点，中下部分就是“星辰可摘”四个字。它字体不大、笔画纤细，在那些雄壮的石刻丛林 里显得单薄。这样一幅不起眼的石刻，竟出现在泰山纪念币上，似乎在告诉我们岱顶的星 八年级语文 第 7 页 共 8 页 空是多么宝贵的财富。 ⑤此处人喧灯闪，星辰没有我期待的明亮。我便向更暗处走去，以那些明亮的星为坐 标，参照着辨认岱顶的星空。再往前的路通往瞻鲁台，路上行人络绎不绝，一棵棵树下， 一块块大石头边，到处是坐着、躺着等日出的人。此处风大，人却特别多，他们一定知道， 这里是看日出的上佳地点。 ⑥几个年轻人引起了我的注意，他们挤在一起快乐地哼着歌曲。有个男孩正在狭窄的 石缝里铺防潮垫。他说他们从安徽趁周末坐火车赶过来，下午爬山到山顶，明天看完日出 再赶回去。一起来的是四个男孩两个女孩。女孩被安排在最安全舒适的石头缝中。我听铺 防潮垫的男孩说话有点鼻塞，嘱咐他晚上注意保暖，别感冒。他笑着说：“来之前已经感 冒了，为看日出，这点感冒能克服。”我问他为什么不去住宾馆。男孩说：“宾馆订不上。 再说，父母挣钱不容易，我们不想那么奢侈。年轻人嘛，吃点苦正好挑战一下自己。”几 个年轻人也无限骄傲地齐声应和着。那一刻我非常感动，这群充满朝气的孩子，是泰山顶 上最美的星辰。 ⑦继续前行中，风愈发大了。在一块陡峭的石头边，一盏自带的明灯下，一个看起来 三十来岁的男士正在做晚餐。他正在摆弄一盒自动加热的米饭，另一个饭盒里有从家里带 来的咸菜。旁边一个男士悠闲地用手机语音对话，听得出他在幸福地炫耀自己在泰山之巅 过夜。做饭的男子热情地招呼我一起吃饭。“就是奔着日出来的，看了泰山的日出就没有 遗憾了。泰山，五岳之尊嘛。”在他看来，泰山的日出不单纯是一场日出，更是一种别样 的人生仪式。看过了泰山的日出，此后的每一个日子都不同了。是啊，泰山的日出每天都 能吸引成千上万人一步步攀爬而来，确实已经超越了它单纯作为自然风光的意义。这是什 么时候形成的呢？是从古老历史长河的源头就如此，还是在一代代人的顶礼膜拜中越来越 深的？ ⑧我还碰到一群从天津来的大学生，他们宿舍六个人约定，让泰山见证青春。这是一 次挑战，更是一次集体成人礼。靠我最近的男生给我看他们携带的国旗，那是一面还没有 启封的崭新的国旗。他们说要在明天日出的时候，让第一缕阳光照在国旗鲜艳的红色上， 这将是他们人生里最隆重的时刻。 ⑨那天的登山老早就停止了预约。从下午到夜里，一直有人攀爬在泰山的石阶上。到 凌晨，数以万计的人汇聚泰山之巅，共同盼望日出东方。在这样的人数面前，山上宾馆的 床位只是杯水车薪，更多的人选择在岱顶的冷风中露宿迎接日出。他们迎接的已经不是自 然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出，也是他们自己精神世界的日出。 在这样的冷风中露宿所经受和感悟的，所迎接和开启的，定然意义非凡。 ⑩这些夜宿岱顶的人，年轻人居多。眼前这些夜行山路、夜宿山巅的人，让我看到了 一股迎战困难、期待明天的精神。似乎没有哪一座山的日出能像泰山的日出这样，让人们 面对新的一天鼓起无尽的乐观和希望。 八年级语文 第 8 页 共 8 页 ⑪夜已深，山顶的灯光熄了一些。我再次抬头看苍穹，那些闪耀的星辰比刚才更硕大 明亮。就像山上的人们，他们洋溢着的向上的生机，在岱顶的夜风中熠熠生辉。 选自《人民日报》( 2024 年 06 月 03 日 20 版) 20. 下列对文章的理解和分析不正确．．．的一项是（2分） A.本文以“观赏星斗满布的岱顶夜色”为主线，按照行程叙写了一路的所见所闻所感， 全文洋溢着蓬勃的力量，令读者精神一振。 B.第②段将岱顶夜晚比作“天上的街市”，既写出了泰山之巅夜晚的热闹，也暗示了人 们对观赏日出的期待。 C.文中描写“壁立万仞”等字体硕大的石刻，与“星辰可摘”的纤细字体形成对比，意 在强调后者的艺术价值更高。 D.“数以万计的人汇聚在泰山之巅，共同盼望日出东方的景象”,人们不仅希望欣赏到 泰山日出的壮观奇景，更希望从中得到精神的洗礼。 21.根据要求，完成下面题目。（4 分） （1）石刻展现出泰山的雄浑历史，凡有石头处定有石刻显现，有洋洋千言的巨制，也 有盈盈方寸的小品。（从词语运用角度赏析） （2）他们迎接的已经不是自然的日出，而是世界文化与自然双遗产的泰山上的日出， 也是他们自己精神世界的日出。（理解句子含义） 22.如果把文章的题目换成《泰山的夜晚》，好不好？请你简要说说理由。（4分） 23.有人说结尾画线句删去更好，你是否同意，请结合全文谈谈你的理由。（4分） 三、写作 (50 分) 24. 阅读下面的材料,根据要求写作。(50 分) 学生时代，我们都做过单选题——四个选项中，只有一个标准答案，答对了才能得分。 但人生从来不是选择题，也不是填空题，更没有标准答案。只要你能追寻自己的热爱，找 到适合自己的生活方式，就是满分答卷。 你不必让所有人都满意，生活，适合自己就好。人生这条路，没有所谓的“最好”， 只有“最合适”。哪怕速度慢一些，步子小一些，只要是自己的选择，沿途自有风景。 人生本没有标准答案，活出自己的灿烂就好。 请以“活出自己的灿烂”为题，写一篇文章。 要求: ①自选角度，自定立意，自选文体; ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭; ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息; ④不少于 600 字。